Vollständige Publikationsliste

SCHRIFTENVERZEICHNIS (STAND 16.07.2015)
ZEITSCHRIFTENBEITRÄGE UND BEITRÄGE IN SAMMELBÄNDEN
Hollmann, J., Gorges, J. & Wild, E. (in press). Motivational Antecedents and Consequences
of the Mother-Adolescent Communication. Journal of Child and Family Studies.
Hollmann, J., Gorges, J. & Wild, E. (in press). You Will Attain My Goal—The Structure of
Parental Goals for Children Based on an Adapted Version of the Aspirations Index.
European Journal of Psychological Assessment.
Gorges, J. & Hollmann, J. (2015). Motivationale Faktoren der Weiterbildungsbeteiligung bei
hohem,
mittlerem
und
niedrigem
Bildungsniveau.
Zeitschrift
für
Erziehungswissenschaft, 18(1) (Sonderheft 30), 51-69. doi: 10.1007/s11618-014-05951
Chng, G. S., Wild, E., Hollmann, J., & Otterpohl, N. (2014). Children’s evaluative skills in
informal reasoning: The role of parenting practices and communication patterns.
Learning, Culture and Social Interaction, 3, 88-97.
Krah, A., Quasthoff, U., Heller, V., Wild, E., Hollmann, J. & Otterpohl, N. (2013). Die Rolle
der Familie beim Erwerb komplexer sprachlicher Fähigkeiten in der Sekundarstufe I.
In A. Redder & S. Weinert (Hgg.): Sprachförderung und Sprachdiagnostik.
Perspektiven
aus
Psychologie,
Sprachwissenschaft
und
empirischer
Bildungsforschung. Münster: Waxmann.
Hollmann, J., Wild, E., Quasthoff, U., Krah, A. & Otterpohl, N. (2012). Der Erwerb
sprachlicher Kompetenzen im Elternhaus. – Erste Befunde zur Güte eines
Fragebogens zur Erfassung des Anregungsgehalts von Familienkonversationen.
Unterrichtswissenschaft, 40, S. 47–63.
Wild, E., Quasthoff, U., Hollmann, J., Otterpohl, N., Krah, A. & Ohlhus, S. (2012). Die Rolle
familialer Unterstützung beim Erwerb von Argumentationskompetenz in der
Sekundarstufe I. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1.
TAGUNGSBEITRÄGE
Hollmann, J., Otterpohl, Krah, A., Strähle, P., N., Quasthoff, U. & Wild, E. (2010).
FUnDuS:Die Rolle familialer Unterstützung beim Erwerb von Diskurs- und
Schreibfähigkeiten in der Sekundarstufe I. Vortrag gehalten auf dem 2.
Frühjahrsworkshop der Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung,
Hamburg.
Hollmann, J & Krah, A. (2010). Auswahl der Fälle einer interdisziplinären Triangulation am
Beispiel des Forschungsprojekts FUnDuS. Vortrag gehalten auf der 74. Tagung der
Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Jena.
Hollmann, J. & Wild, E. (2011). Einfluss der Erziehungsziele und Sorgen auf das
Erziehungsverhalten. Nur das Beste für das Kind. Macht es einen Unterschied,
welche Ziele die Eltern verfolgen und wie viele Sorgen sie sich machen. Vortrag
gehalten auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Erfurt.
Otterpohl, N., Hollmann. J., Krah, A., Quasthoff, U. & Wild, E. (2011). Die Rolle familialer
Unterstützung beim Erwerb von Diskurs- und Schreibfähigkeiten in der
Sekundarstufe I: Rekrutierung und Triangulation im FUnDuS-Projekt. Vortrag
gehalten auf dem 3. Frühjahrsworkshop der Forschungsinitiative Sprachdiagnostik
und Sprachförderung, Hamburg.
Otterpohl, N., Hollmann, J. & Wild, E. (2012). Häusliche Determinanten der
Argumentationskompetenz in der Sekundarstufe I. Vortrag gehalten auf dem 23.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Osnabrück.
Hollmann, J. & Wild, E. (2012). Nur das Beste für mein Kind!? Ursachen (dys)funktionaler
Eltern-Kind Interaktionen. Poster vorgestellt auf dem 23. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaften, Osnabrück.
Hollmann. J., Otterpohl, N., Wild, E., Krah, A., Ohlhus, S. &Quasthoff, U. & (2012).
Entwicklung und Förderung von Argumentationskompetenz in der Sekundarstufe I.
Vortrag gehalten auf dem 4. Frühjahrsworkshop der Forschungsinitiative
Sprachdiagnostik und Sprachförderung, Bamberg.
Otterpohl, N., Hollmann, J. & Wild, E. (2012). „Weil auf einem Schulfest können wir Spenden
sammeln…“ - Argumentationskompetenz in der Sekundarstufe I. Vortrag gehalten
auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung,
Bielefeld.
Hollmann, J. & Wild, E. (2012). Bedingungen (dys-)funktionaler Eltern-Kind Interaktionen:
Das Zusammenspiel von elterlichen Zielen, Sorgen und subjektiven Bewertungen der
Situation. Vortrag gehalten auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Psychologie, Bielefeld.
Weinholz, L., Hollmann, J. & Wild, E. (2012). Elterliche Ziele und Sorgen im
Leistungskontext als Prädiktor für bedingte Zuneigung. Vortrag gehalten auf dem 48.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.
Otterpohl, N., Wild, E., Wibbing, J., Hollmann, J., Quasthoff, U., Krah, A. & Kluger,
C.(2013). Die Bedeutung der Schulform für die Argumentationskompetenz in der Sek
I. Postervorgestellt auf der Tagung "Gemeinsamer Unterricht in OWL - Auf dem
Weg zur Inklusion", Bielefeld.
Krah, A., Otterpohl, N., Quasthoff, U., Wild, E., Kluger, C., Hollmann, J. & Wibbing,
J.(2013). Häusliche Einflussfaktoren der Argumentationskompetenz in der Sek I.
Aktuelle Ergebnisse des FUnDuS-Projekts. Vortrag gehalten auf der 4. FiSSFrühjahrstagung, Köln.
Hollmann, J., Gorges, J. & Wild, E. (2013). Eine deutsche Version des Aspirations Index für
Erziehungsziele: Psychometrische Eigenschaften und Faktorenstruktur. Vortrag
gehalten auf der Tagung der DGfE Sektion Empirische Bildungsforschung
AEPF/KBBB, Dortmund.
Gorges, J & Hollmann, J. (2013). Jenseits des Bildungsniveaus: Motivationale Einflüsse auf
Weiterbildungsbeteiligung. Vortrag gehalten auf der Tagung der DGfE Sektion
Empirische Bildungsforschung AEPF/KBBB, Dortmund.
Nantje Otterpohl, Jelena Hollmann, Johannes Wibbing & Elke Wild (2014).
Schichtspezifische Bildungsungleichheiten in der Argumentationskompetenz: Welche
Rolle spielen Elternhaus, Intelligenz und Schulform in der Sekundarstufe I? Vortrag
gehalten auf der 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung,
Frankfurt.
SONSTIGE PUBLIKATIONEN
Hollmann, J. (2008). Implizite Kreativitätstheorien von Jugendlichen in Deutschland und
Russland. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Westfälische Wilhelms-Universität
Münster.
EINGELADENE VORTRÄGE
Hollmann, J. (2014). Vom Einzelfall zum System. Einführung in die PädagogischPsychologische Diagnostik.Vortrag im Rahmen der Vorlesung Einführung in die
Pädagogische Psychologie (Bielefeld, 27.01.2014).

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