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Methoden – Regeln – Arbeitstechniken
Vorwort
Liebe Schülerinnen und Schüler,
die folgenden Seiten geben euch einen Überblick über wichtige
Arbeitstechniken, Methoden und Regeln, die eure Lehrkräfte im Laufe
der Unterstufe einführen und im Unterricht mit euch einüben. Sie
unterstützen euch beim Lernen in der Schule und zu Hause und werden
jedes Jahr ergänzt.
Ordnet diese Seiten bitte in einen Schnellhefter, den ihr selbst gestalten
könnt, ein. Er wird in eurem Klassenzimmer aufbewahrt, denn so könnt
ihr zusammen mit euren Lehrkräften bei Bedarf die eine oder andere
Arbeitstechnik, Methode oder Regel wiederholen.
Nach jedem Schuljahr erhaltet ihr jeweils Ergänzungen dazu.
Inhaltsverzeichnis
(Schuljahr 2015/16)
Jahrgangsstufe 5
Miteinander reden und leben

30-cm-Flüsterstimme

Gesprächsregeln für die Gruppenarbeit

Ruhezeichen
Lerntechniken und Arbeitsformen kennen lernen und anwenden

Einzelarbeit – Partnerarbeit – Gruppenarbeit

Erledigung der Hausaufgaben

Vorbereitung auf Prüfungen

Vokabeln lernen

Mindmap

Freiarbeit und Selbstkontrolle
Informationen beschaffen und verarbeiten

5-Schritt-Lesetechnik
Ergebnisse präsentieren und gestalten

Heftführung

Referat / Mündliche Präsentation

Erstellung eines Lernplakats
Miteinander reden und leben
30-cm-Flüsterstimme
Mit der 30-cm-Flüsterstimme unterhalten wir uns bei
Gruppenarbeit und Partnerarbeit so leise, dass wir andere nicht
stören.
Gesprächsregeln für die Gruppenarbeit
Gute Gruppenarbeit verlangt, dass
 kein Gruppenmitglied ausgeschlossen wird.
 jeder mitmacht und sein Bestes gibt.
 sich niemand in den Vordergrund schiebt.
 niemand lächerlich gemacht, beschimpft oder beleidigt wird.
 wir anderen zuhören und sie ausreden lassen.
 einer dem anderen hilft und Mut macht.
 andere Meinungen zugelassen werden.
 auftretende Probleme offen angesprochen werden.
 jeder die Arbeitszeit und die aufgestellten Regeln beachtet.
Ruhezeichen
Das Heben der Hand bedeutet: Wir werden still.
5
Lerntechniken und Arbeitsformen
kennen lernen und anwenden
5
Erledigung der Hausaufgaben
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Notiere immer alle mündlichen und schriftlichen Hausaufgaben richtig in deinem
Hausaufgabenheft.
Verschaffe dir einen Überblick über die Aufgaben für den nächsten Tag und beginne
mit einer Aufgabe, die dir leicht fällt.
Erledige sie vollständig und streiche sie dann im HA-Heft durch.
Mache eine kurze Pause nach jeder Aufgabe.
Wechsle zwischen mündlicher (z.B. Vokabeln lernen) und schriftl. Hausaufgabe ab.
Überprüfe, ob du alle Aufgaben für den nächsten Tag gemacht hast.
Erledige unter Umständen auch andere Hausaufgaben, falls du in den kommenden
Tagen weniger Zeit hast (Wochenüberblick verschaffen!).
Packe deine Büchertasche (Stundenplan beachten!).
Vorbereitung auf Prüfungen
Du bereitest dich am besten auf Prüfungen vor, wenn du jede Stunde
gut aufpasst, aktiv mitarbeitest, Fragen stellst und deine Hausaufgaben
regelmäßig erledigst.
1-2 Wochen vor einer Schulaufgabe:

Lernstoff beim Lehrer erfragen und eingrenzen

notwendige Unterlagen sichten (Buch, Hefteinträge,
Arbeitsblätter …)

Stoff in Portionen einteilen

Lernplan erstellen (Wochenplan mit Lernzeiten und
Lernstoff)

am letzten Tag vor der Schulaufgabe nur noch wiederholen
Während der Schulaufgabe:
 Aufgaben genau durchlesen
 mit leichteren Aufgaben beginnen
 nicht an einer Aufgabe festbeißen
 auf die Zeit achten
 Restzeit zum Überprüfen nutzen
 Auf eine saubere äußere Form achten
Einzelarbeit – Partnerarbeit – Gruppenarbeit
Für alle drei Arbeitsformen gilt:
 Lies zunächst die Aufgabenstellung genau durch.
 Teile dir die vorgegebene Arbeitszeit gut ein.
 Bei Verständnisproblemen meldest du dich und wartest still, bis deine
Lehrkraft zu dir kommt.
 Denke daran, dass du dein Ergebnis möglicherweise einzelnen
Mitschülern erklären oder im Plenum vorstellen musst.
 Du kannst über die erledigte Aufgabe jederzeit abgefragt werden.
Einzelarbeit/Stillarbeit
Zeitnehmer
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
Du bearbeitest alleine eine Aufgabe.
Du sprichst nicht und arbeitest selbstständig.
Partnerarbeit
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
Zwei Schüler /Schülerinnen bearbeiten gemeinsam eine Aufgabe selbstständig.
Lautstärkenwächter
Klärt,
wie ihr vorgehen wollt, und teilt euch die Aufgabe eventuell auf.
Achtet dabei auf die 30-cm-Flüsterstimme!
Jeder muss eigene Notizen haben.
Gruppenarbeit
Mehrere Schüler/Schülerinnen erarbeiten gemeinsam eine Aufgabe.
MöglicheSchreiber
Rollen in der Gruppe:
Gesprächsleiter
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
Materialmanager


verwaltet die Materialien aller Gruppenmitglieder,
holt sie und bringt sie in ordentlichem Zustand zurück.
Zeitnehmer


kümmert sich um den Zeitplan,
überwacht die Einhaltung der
vorgegebenen Arbeitszeit.
Lautstärkenwächter


achtet auf die Einhaltung der 30-cmStimme.
gibt Hinweise an die Nachbargruppen
bei zu großer Lautstärke.
Schreiber

Gesprächsleiter
achtet darauf, dass sich jeder beteiligt,
sorgt dafür, dass alle beim Thema bleiben,
fasst die Ergebnisse zusammen.
schreibt die wichtigsten Ergebnisse
auf.
Materialmanager
Vokabeln lernen
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

in Portionen lernen: mehrere Blöcke zu je 8-10 Wörtern
Die Vokabeln nicht nur lesen, sondern auch sprechen und
schreiben.
Pausen zwischen den Lernblöcken einlegen bzw. andere
Hausaufgabe erledigen
Vokabeln wiederholen: am Ende der Hausaufgabenzeit, vor dem
Abendessen
bei schwierigen Vokabeln: Eselsbrücken bauen, Objekte
etikettieren, Sprechen wie man schreibt, Karteikarten schreiben,
Wortfamilien bilden, Bilder und Zeichnungen verwenden,
Merkposter erstellen, oft wiederholen
5-Fächer-Karteikasten
Mindmap
Freiarbeit und Selbstkontrolle
Bei der Freiarbeit bearbeitest du eigenständig eine größere Anzahl an
Aufgaben. Die Lösungen stehen dir zur Verfügung und du kontrollierst
dich selbst.
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

Du kannst die Stationen oder Aufgaben in beliebiger Reihenfolge
bearbeiten.
Du findest auf deinem Arbeitsplan einen Hinweis, ob du die
Aufgabe in Einzelarbeit oder mit Partnern erledigen sollst.
Lies dir zuerst die Aufgabenstellung genau durch. Frage bei
Bedarf einen Mitschüler oder die Lehrkraft.
Arbeite zügig, konzentriert und möglichst leise (bei Partnerarbeit:
Flüsterstimme).
Alle Einträge, die nicht auf die Folien gemacht werden, schreibst
du mit einer Überschrift (Angabe der Aufgabe) und Datum
versehen in dein Schulheft.
Verwende beim Beschriften von Folien nur non-permanent
(abwaschbare) Folienstifte. Reinige die Folie hinterher sorgfältig
mit feuchtem Papier und trockne sie ab.
Vergleiche nach jeder Aufgabe dein Ergebnis mit der Lösung,
verwende zur Korrektur oder zum Abhaken einen grünen Stift!
Englisch: Alle Lösungen findest du auf rosafarbenem Papier im
Englisch-Schrank/ - Fach/ - Kasten.
Deutsch: Ein Lösungsblatt, das durch eine blau hervorgehobene
Aufschrift „Lösung“ markiert ist, befindet sich in der
Aufgabenmappe. Es gibt nicht zu jeder Aufgabe ein Lösungsblatt.
Tests werden bei der Lehrkraft abgegeben.
Fülle, falls vorhanden, den Kontrollbogen aus:
Nenne Datum und Namen.
Setze jeweils ein Häkchen: „  “ heißt fast alles richtig (höchstens
ein Fehler) – „  “ heißt mindestens die Hälfte richtig – „  “ heißt
weniger als die Hälfte richtig (diese Aufgaben solltest du in deinem
eigenen Interesse zu Hause nochmals nacharbeiten).
Setze auch einen Haken auf die aushängende Klassenliste. Trage
das Datum auf deinem Arbeitsplan ein.
Falls du etwas nicht verstehst oder nicht bearbeiten kannst, wende
dich zunächst an eine(n) Mitschüler(in) und dann an deine(n)
Lehrer(in).
Du kannst über die erledigten Aufgaben jederzeit abgefragt
werden.
Stelle das verwendete Material sofort wieder ordentlich zurück,
überprüfe aber vorher, ob es vollständig und unbeschädigt ist.
Nicht erledigte Pflichtaufgaben sind automatisch als Hausaufgabe
zu erledigen.



Informationen beschaffen und verarbeiten
5
5-Schritt-Lesetechnik
1. Text überfliegen
Im ersten Schritt verschaffst du dir
einen groben Überblick über den
Text.
Du liest nicht Zeile für Zeile, sondern
„fliegst“ darüber. Die Überschriften,
bestimmte Nomen oder Bilder
können dir eine erste Vorstellung
vom Textinhalt geben.
Der Text wird dabei quer gelesen.
2. Fragen an den Text stellen
Besonders gut eignen sich dafür
die W-Fragen:
3. Schlüsselwörter markieren
Jetzt liest du den Text sorgfältig
durch. Unterstreiche und markiere
dabei die wichtigsten Aussagen oder
Schlüssel-wörter mit einem
farbigen Stift.
Wenn dir etwas unklar ist, setze ein
kleines Fragezeichen an die
Textstelle. Unbekannte Begriffe
schreibst du heraus und klärst sie
mit Hilfe des Wörterbuches.
(Du kannst auch deinen Partner
fragen.)
4. Abschnitte zusammenfassen
Du fasst die einzelnen Abschnitte
des Textes in eigenen Worten
zusammen.
Nimm dazu deine markierten
Schlüsselwörter her und bilde
daraus Sätze.
Formuliere zu jedem Abschnitt eine
Überschrift.
(Tausche dich mit deinem Partner
oder in der Kleingruppe aus.)
5. Wichtiges wiederholen
Nun wiederholst du die wichtigsten
Informationen des Textes.
Mit Hilfe der Schlüsselwörter
kannst du einen kleinen Vortrag
über den Inhalt des Textes halten.
(Suche dir dazu einen Partner oder
eine Gruppe.)
Ergebnisse präsentieren und gestalten
Heftführung
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Schreibe stets sauber und leserlich.
Schreibe immer das Datum an den Rand sowie Buchseite und
Nummer der Aufgabe.
5
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
Unterstreiche die Überschriften mit Lineal.
Klebe Arbeitsblätter in dein Heft oder hefte sie im Schnellhefter
ab (je nach Anweisung).
Verwende zur Verbesserung immer die Farbe Grün.
Referat / Mündliche Präsentation
1.
Vorbereitung:

Überlege:
o welche Informationen deine Mitschüler brauchen,
o welcher Einstieg Interesse wecken könnte,
o welcher Schluss das Referat klar abrundet.

Schreibe die Informationen in Stichpunkten auf Karteikarten.

Erstelle ein Plakat zur Veranschaulichung (Wähle auch evtl. Bilder/ Gegenstände
aus.)
2.
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Vortrag (mündliche Präsentation)
Nenne das Thema und schreibe es vorher an die Tafel.
Sprich frei, laut, deutlich und verständlich und verwende dabei die Karteikarten.
Sieh deine Zuhörer beim Sprechen an.
Beziehe das Plakat (evtl. Bilder und Gegenstände) in den Vortrag ein.
Beachte die Zeitvorgabe.
Mache deutlich, wann das Referat zu Ende ist.
Fordere die Zuhörer auf, Fragen zu stellen, und bitte sie um ein Feedback.
Erstellung eines Lernplakats
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Informationen zusammentragen und Materialien sichten
alles verstehen und dann das Wichtigste zusammenfassen
Inhalte gliedern
Überschrift groß und deutlich (dicker Stift, mind. 5 cm)
Rest sehr groß und leserlich schreiben (2,5 cm)
Verwendung von Farben zur Hervorhebung
in die Mitte ein Bild/Symbol/Diagramm kleben/malen
nur kurze Texte (max. 120 Wörter); Blöcke bilden
Zeichnungen kontrastreich anfertigen (dicke Stifte) und möglichst einfach
Plakat strukturieren (Rahmen machen, Blöcke bilden)
3-5 Fachbegriffe besonders hervorheben
Plakat den anderen präsentieren: Sie sollen alles verstehen!

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