Leseprobe «Das Postpaket

Aufbau der Unterrichtsideen
AlleKartensindfortlaufendnummeriertundgleichaufgebaut:
DieNummerngeltenauchfürdiezurUnterrichtsideegehörendenKopiervorlagen.
DerTitelgibtdenBezugzumThemenbereichderPostan.
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Briefe transportieren
Stufe: alle Dauer: 45’ Sozialform: Einzelarbeit
ÜberblicküberStufe,Zeitbedarf,HandlungsformundSozialform
Ziel: Die Kinder erkennen, dass der Transport von Briefen mit vielerlei Hindernissen verbunden sein kann.
Material:
– Geräte aus der Turnhalle, verschiedene Briefkuverts
– Kuverts mit verschiedenen Aufgaben (aufgeschrieben/gezeichnet)
Idee für Hindernisläufe
1. Geräte wie Bänkli, Matten, Slalomstäbe, Reifen, langes, dickes Seil usw. werden in der Halle aufgestellt, sodass
sich ein Parcours ergibt. Es kann auch ein Wegstück markiert werden, wo beispielsweise ein «bissiger» Hund dem
Postboten das Weiterkommen erschwert. Nun gilt es, einen Brief auf verschiedene Art und Weise (verschiedene
Gangarten, den Brief immer wieder an anderen Körperstellen einklemmen usw.) durch den Parcours zu transportieren. Am Ende des Weges steht die Sprossenwand. Hier «werfen» die Kinder den Brief «ein».
2. Die Geräte werden, wie vorher beschrieben, aufgestellt oder die Linien des Turnhallenbodens bestimmen den
Weg. Die Kinder bewegen sich durch den Parcours. An verschiedenen Orten des Weges sind Kuverts mit Aufgaben deponiert (z.B. Bändeli überstülpen und wieder herausschlüpfen = Postbote zieht Regenpellerine an; Ballone
aufblasen = Postbote hatte bei seinem Moped einen «Platten»; eine bestimmte Anzahl Marken aufkleben und
stempeln usw.). Diese Aufgaben sind auf einer Karte beschrieben oder gezeichnet. Nach getaner Arbeit legen die
Kinder die Karte wieder ins Kuvert und setzen die Strecke fort.
MaterialausdemPostpaket,Material,das
fürdieUnterrichtsideesonstnochgebrauchtwird,undallfälligeVorbereitungen
DetaillierteUnterrichtsideenmitLiedern,
VersenundSpielanleitungen
1 Brief-Gedichte auswendig lernen
Stufe: 1./ 2. Klasse Dauer:20’Sozialform:Plenum
Ziel:DieKinderwerdenmitBriefundBriefkastenvertrautunddenkendarübernach,wosieBriefenund
BriefkästeninihremAlltagbegegnen.SiekönneneinesderGedichteauswendig.
Material:
– GedichteaufderKarteikarte
Unterrichtsidee
DieGedichtealsRätselmitFrageneinführen:WasistdiesesPapier?Wasistder«gelbeBahnhof»?
ZumAuswendiglernenimmermehrWörterauslassen,diedieKinderdannergänzen.
Der Brief
Eskommtvonmir,
esgehtzudir,
EsistkeinMensch,
esistkeinTier.
Esistnurdies:
einStückPapier.
Der gelbe Bahnhof
EinStückPapier,
jedochesspricht.
Esbringtvonmir
dirdenBericht:
Ichhabdichlieb,
vergissmichnicht.
MitfreundlicherGenehmigungdesAutorsJosefGuggenmos
InunsrerStrasse
HängteingelberKasten.
EristausEisen
UndhateinenSchlitz.
Lebwohl,meinBrief!
DerKastenistdeinBahnhof.
AbfahrtnachKanada
ZuOnkelFritz!
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Briefe beschreiben und unterscheiden
Stufe: alle Dauer:20’Sozialform:Plenum
Ziel: DieKinderkennenBegriffefürGrösseundGewichtundkönnenBriefenachFarbeundAufklebernbeschreiben.
Material:
– 15KuvertsinverschiedenenFarben,Grössen,mitverschiedenenAufklebernundBriefmarken,verschiedenschwer
(nachMöglichkeitKuvertsausdereigenenPost)
– TuchzumAbdeckenderBriefe
Spielideen
• AlleBriefeliegenimKreis.EinKindbeschreibteinenBriefmitverschiedenenAdjektiven.
DieanderenKindererraten,welchenBriefesbeschriebenhat.
• EinKindwähltinGedankeneinenBriefaus,ohnezuverraten,welchen.DieanderenKinderstellenFragen,
diemitJaoderNeinbeantwortetwerdenkönnen.WelchenBriefhatdasKindausgewählt?
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Briefe sortieren:
• BlindsortierennachGrösseodernachDicke.
• NachverschiedenenKriterien(A-/B-Post,Gewicht,Grösse)sortieren.
DieverschiedenenKriterienkönnenauchkombiniertwerden(A-Postundgross).
• DieBriefeineinebestimmteReihenfolge(nachFarben,Porto,Grösseusw.)legen.
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Briefe transportieren
Stufe: alle Dauer:45’Sozialform: Einzelarbeit
Ziel:DieKindererkennen,dassderTransportvonBriefenmitvielerleiHindernissenverbundenseinkann.
Material:
– GeräteausderTurnhalle,verschiedeneBriefkuverts
– KuvertsmitverschiedenenAufgaben(aufgeschrieben/gezeichnet)
Idee für Hindernisläufe
1.GerätewieBänkli,Matten,Slalomstäbe,Reifen,langes,dickesSeilusw.werdeninderHalleaufgestellt,sodass
sicheinParcoursergibt.EskannaucheinWegstückmarkiertwerden,wobeispielsweiseein«bissiger»Hunddem
PostbotendasWeiterkommenerschwert.Nungiltes,einenBriefaufverschiedeneArtundWeise(verschiedene
Gangarten,denBriefimmerwiederananderenKörperstelleneinklemmenusw.)durchdenParcourszutransportieren.AmEndedesWegesstehtdieSprossenwand.Hier«werfen»dieKinderdenBrief«ein».
2.DieGerätewerden,wievorherbeschrieben,aufgestelltoderdieLiniendesTurnhallenbodensbestimmenden
Weg.DieKinderbewegensichdurchdenParcours.AnverschiedenenOrtendesWegessindKuvertsmitAufgabendeponiert(z.B.Bändeliüberstülpenundwiederherausschlüpfen=PostboteziehtRegenpellerinean;Ballone
aufblasen=PostbotehattebeiseinemMopedeinen«Platten»;einebestimmteAnzahlMarkenaufklebenund
stempelnusw.).DieseAufgabensindaufeinerKartebeschriebenodergezeichnet.NachgetanerArbeitlegendie
KinderdieKartewiederinsKuvertundsetzendieStreckefort.
11 Post-Fingerverse auswendig lernen
Stufe: Kindergarten Dauer: 20’Sozialform:Plenum
Ziel:DieKinderkenneneinenFingerversauswendig.
Material:
– FingerverseaufderKarteikarte;dieVerseandeneigenenDialektanpassen
Fingervers I: Die Post ist da!
DrBriefchunntvomDuume,ärheigifeiniPfluume.
D’ChartechunntvomZeiger,schicktliebiGrüessvomEiger.
VomMittelchunnteZyttig,inAfrikasig’shitzig.
D’RächnigchunntvomRing,ärwöllsisGäldjitzg’schwing.
FürwänischalldiePoscht?FüreChliinbigoscht!
DrDuumeschickteBriefusdeFerievoKorsika.
DrZeigfingerschickteCharteusdeFerievoMalaga.
DrMittlerschickteZyttigvollB’richteusdrganzeWält.
DrRingfingerschickteRächnig,fürz’säge,ärwöllsisGäld.
DrChliinstuunt,esnimmtihmfaschtdrSchnuuf–undriisstdieganziPoschtgraduuf!
Rückseite 

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