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Lies und schau genau.
Kreise rechts jeweils ein, was richtig
und was falsch
1
Der Mond steht noch am Himmel.
2
Die Biene links fliegt weg von der Maus.
3
Die Krokusblüte wird von zwei Blättern geschützt.
4
Die Biene über dem Krokus fliegt in die
entgegengesetzte Richtung wie die Biene links.
5
Der Schmetterling breitet seine Flügel aus.
6
Der Regenwurm verkriecht sich in der Erde.
7
Vor dem Erdhügel der Maus sind mehr Gräser
als hinter der Maus.
8
Die Blüten von zwei Schneeglöckchen
sind schon aufgegangen.
9
Das Ende des Mausschwanzes zeigt nach unten.
10
ist.
Das Nachthemd der Maus hat dasselbe Muster
wie der Krokus.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift Mini-SPATZENPOST, Ausgabe März 2016, Seite 24, Blatt 1 von 2
Redaktion: Günter Lusser © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ So könnten Sie das Arbeitsblatt einsetzen
Nachdem die Kinder die Aufgabe in der Mini-SPATZENPOST gelöst und besprochen haben, erhalten sie das
Arbeitsblatt, das sie allein oder partnerweise bearbeiten.
Danach können die Lösungen gemeinsam besprochen werden. Dabei soll nicht nur festgestellt werden, ob eine
Aufgabe richtig oder falsch ist, sondern bei fehlerhaften Lösungen sollen die Kinder begründen, warum sie sich so
entschieden haben. Daraus kann sich dann, indem man den entsprechenden Satz mit dem Bild vergleicht, ein
kurzes Gespräch zur Richtigstellung der falschen Lösung ergeben.
➜ Lösungen
1
Der Mond steht noch am Himmel.
2
Die Biene links fliegt weg von der Maus.
3
Die Krokusblüte wird von zwei Blättern geschützt.
4
Die Biene über dem Krokus fliegt in die entgegengesetzte Richtung wie die Biene links.
5
Der Schmetterling breitet seine Flügel aus.
6
Der Regenwurm verkriecht sich in der Erde.
7
8
9
10
Vor dem Erdhügel der Maus sind mehr Gräser
als hinter der Maus.
Die Blüten von zwei Schneeglöckchen
sind schon aufgegangen.
Das Ende des Mausschwanzes zeigt nach unten.
Das Nachthemd der Maus hat dasselbe Muster
wie der Krokus.
➜ Didaktische Hinweise
Die Aufgabe erfordert teilweise sehr genaues Lesen und Sinnerfassen bestimmter Ausdrücke, zB: „weg von“,
„entgegengesetzte Richtung“. Aufgabe 7 könnte man unter Umständen auch für richtig halten, weil man Gräser
rechts neben dem Erdhügel auch noch für „vor dem Erdhügel“ hält. Aufgabenstellungen dieser Art ermöglichen
vom Ansatz her nicht nur über Inhalte, sondern auch über Sprache zu sprechen, also Metasprache zu gebrauchen.
➜ Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler
- können Beobachtungen und Sachverhalte so darstellen, dass sie für Zuhörer/innen verständlich werden,
- verfügen in aktiver Sprachverwendung über einen altersadäquaten Wortschatz,
- können Formen von Wörtern und Sätzen standardsprachlich korrekt verwenden,
- verfügen über sicheres Leseverständnis auf der Satzebene,
- können Informationen aus Texten (hier: aus Sätzen und Bildern) miteinander vergleichen.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift Mini-SPATZENPOST, Ausgabe März 2016, Seite 24, Blatt 2 von 2
Redaktion: Günter Lusser © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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