Literatur zur Vorbereitung auf den MA CCL

LiteraturzurVorbereitungaufdenMasterstudiengang“CulturalandCognitiveLinguistics”
1
LiteraturzurVorbereitungaufdenMACCL
bzw.zurVertiefungwährenddesStudiums
DiefolgendenBücherhaltenwirfürnützlich.(Dasbedeutetnicht,dassmansieallekomplett
durcharbeitenmuss,undauchnicht,dassandereBüchernichtauchnützlichwären.)Mankannin
beliebigerReihenfolgebeginnen.
"NacheinerPeriodeheilsamerBeschränkungdersprachlichenStudienaufdieErforschungderlautlichen
VeränderungenscheintdieZeitgekommenzusein,denWortbedeutungen,den«Sachen»,wiedermehr
Aufmerksamkeitzuschenken.UnterSachenverstehenwirnichtnurdieräumlichenGegenstände,sondern
ebensowohlGedanken,VorstellungenundInstitutionen,dieinirgendeinemWorteihrensprachlichen
Ausdruckfinden.JedePhilologiekannaufeinzelneüberzeugendeEtymologienhinweisen,dieausder
KenntnisderSachenentsprungensind.DaßmantrotzdemnichtschonlängstfüralleEtymologieüberhaupt
dasHerbeiziehenderGeschichtederSachenverlangthat,istindemfastausschließlichenInteresse
begründet,dasdieletztenDezennienden«Lautgesetzen»zuwandten.DieseBeschränkungentsprichtnicht
denTatsachen:MitvielenAnderensindwirüberzeugt,daßSprachwissenschaftnureinTeilder
Kulturwissenschaftist,daßdieSprachgeschichtezurWorterklärungderSachgeschichtebedarf,sowiedie
Sachgeschichte,wenigstensfürdieältestenZeiten,derSprachgeschichtenichtentratenkann.Wirglauben,
daßinderVereinigungvonSprachwissenschaftundSachwissenschaftdieZukunftderKulturgeschichte
liegt.AberdieseVereinigungistvorläufigeinIdeal..."–AusdemVorwortzu:
WörterundSachen.KulturhistorischeZeitschriftfürSprach-undSachforschung.
HerausgegebenvonR.Meringer,W.Meyer-Lübke,J.J.Mikkola,R.Much,M.Murko.BandI
Heidelberg1909.
*****
DeBusser,Rik&RandyLaPolla(eds.)2015.LanguageStructureandEnvironment.Social,
cultural,andnaturalfactors.Amsterdam/Philadelphia:Benjamins.
“Thisbookisanattempttogiveanoverviewofhowlanguageinteractswithitsenvironment,orbetter,how
actuallinguisticstructureisformed,changedandinfluencedbydifferentaspectsofthehuman
environment.Thefocusismainlyoneffectsoftheextra-linguisticenvironmentontheactualgrammatical
structureoflanguages;wewillleaveinfluencesonotherlinguisticsubsystemssuchasphonology,the
lexicon,anddiscoursestructuretotheeffortsofotherresearchers.
Theunderlyingassumptionofthisentirevolumeisthatlinguisticstructureisnotonlyshapedbyhow
speakersinteractwitheachotherandwiththeworldtheylivein,butalsobyexternalforcesthatare
outsidethecontrolofindividualspeakersorspeechcommunities.Onemightcallitnaturalselectionin
grammar,wereitnotforthefactthatitisnotentirelyclearwhetherbiologicalandlinguisticchange
operatealongthesamereal-worldprinciples,orwhetheranycorrespondencesaremuchmoresuperficial.”
(S.1)
Dixon,R.W.M.2010.BasicLinguisticTheory.Vol.1Methodology.Vol.2GrammaticalTopics.
Oxford:OxfordUniversityPress.
“FormorethanfourdecadesIhavebeendoinglinguisticsinthetruesenseoftheword—undertaking
immersionfieldwork,writinggrammars,compilinglexicons.I’vestudied,infairdetail,morethantwo
hundredpublishedgrammars,andconsultedseveralhundredmore.Ihaveworked—byinductive
generalization—onanumberoftopicsintypologicaltheory,andhavereadeverythingIcouldlaymyhands
LiteraturzurVorbereitungaufdenMasterstudiengang“CulturalandCognitiveLinguistics”
2
onthatisrelevanttothisendeavour.However,despitehavingbeenlearning,learningallalongtheway,I
feelthatIknowonlyafractionofwhatIwouldliketoknow.
ThisbookisadistillationofwhatIhavelearnedthusfar—themostsatisfactoryandprofitablewaytowork,
andwhatpitfallstoavoid.Inshort,howbesttoobtainreliableandsatisfactoryresultswhichhavescientific
validity.Volume1setsthescene,withchaptersonaspectsofmethodology.Volumes2and3thendealin
fairdetailwitheachofanumberofgrammaticaltopics.”(PrefacetoVol.1+2)
Evans,Vyvyan&BenjaminK.Bergen&JörgZinken(eds.)2007.TheCognitiveLinguistics
Reader.London:Equinox.
“Themovementknownascognitivelinguisticsisoneofthemostrapidlyexpandingschoolsinmodern
linguisticsandcognitivescience.Whileithasitsrootsinworkconductedbyasmallgroupofpioneering
figuresinthe1970s,thecognitivelinguisticsenterprisebegantoflourishinthe1980s.Bytheendofthat
decadeithadamassedarelativelylargeinternationalcommunityofadherents,anInternationalCognitive
LinguisticsAssociation(theICLA)hadbeenestablished,ajournal(CognitiveLinguistics)foundedanda
seriesofbiennialconferencesestablished.Fromtheoutset,cognitivelinguisticssoughttocreateascientific
approachtothestudyoflanguage,incorporatingthetoolsofphilosophy,psychology,neuroscienceand
computerscience.Whilecognitivelinguisticapproachestolanguagewereinitiallybasedonphilosophical
thinkingaboutthemind,morerecentworkemphasisestheimportanceofconvergentevidencefroma
broadempiricalandmethodologicalbase.Inthefirstdecadeofthe21stcentury,cognitivelinguistics
representsoneofthemostexcitingandinnovativeinterdisciplinaryapproachesonofferforthestudyofthe
complexrelationshipbetweenlanguageandmind.[...]
ThisReaderconstitutesarepresentativecollectionofarticles,manyofthemclassics,fromleadingfiguresin
cognitivelinguistics.Thearticleshavebeenselectedinordertorepresenttherange,scopeanddiversityof
thecognitivelinguisticsenterprise.Alsoincludedisanoverviewessay,specificallywrittenforthisvolume,
whichprovidesasurveyofthecognitivelinguisticsenterprise,therebysettingthescenefortheremaining
articles.“(Preface)
Gabelentz,Georgvonder1901.DieSprachwissenschaft,ihreAufgaben,Methodenund
bisherigenErgebnisse.2.Aufl.Leipzig:Tauchnitz.
(onlinez.B.https://archive.org/details/diesprachwissen02gabegoog)
„JedeSpracheistEigenthumeinesVolkes,undwowirvonverwandtenSprachenreden,daredenwir
notwendigerweisevonsprachverwandtenVölkern.SomitberührtsichdieSprachwissenschaftmitder
E t h n o g r a p h i e ,ohnedochinihraufzugehen.
DieSpracheeinesVolkesistderunmittelbarsteAusdruckseinesGeisteslebens,mithinvondiesem,mithin
auchvonseinerEntwicklungabhängig.SomitistsieeinStückderVolksgeschichte,unddieLinguistik,sofern
siedieEinzelsprachenundihreSchicksalezumGegenstandehat,isteineh i s t o r i s c h e Wissenschaft.
InWahrheitwürdesienichtsweiteralseinehistorischeWissenschaftsein,wennsieihrenGegenstandnicht
weiterundtieferfassenwollte.Nurwürdesiedamitaufhörene i n e Wissenschaftzusein;esgäbedannnur
nocheineIndogermanistik,eineAltaistik,eineHamito-Semitistiku.s.w.,nurLinguistiken,keineLinguistik.
NunaberistdiegemeinsameGrundlageallermenschlichenSprachendasmenschlicheSprachvermögen,
unddiesesfälltvonselbstindasUntersuchungsgebietdesSprachforschers.HandeltessichumdieFähigkeit
desMenschenzurHervorbringungderSprachlaute,soistdiesdieAufgabederL a u t p h y s i o l o g i e ,dieein
ZweigderNaturwissenschaftist.HandeltessichumdasVermögendesMenschen,seineGedankenzu
gliedern,soistdieUntersuchungp s y c h o l o g i s c h .HandeltessichumdieAufgaben,welchederSprache
gestelltwerdenalseinemAusdruckederBegriffs-undGedankenverbindungen,soliefernL o g i k und
M e t a p h y s i k dieAntwort;undsomitliegendiewichtigstenBestandteiledesSprachvermögensimGebiete
derP h i l o s o p h i e .Aberwohlgemerkt:nurdieAufgabensindapriorigestellt,nichtdieLösungengegeben,
nurdieDenkformenenthältdieLogik,nichtauchdiemöglichenAusdrucksformen[...]“(S.14)
LiteraturzurVorbereitungaufdenMasterstudiengang“CulturalandCognitiveLinguistics”
3
Geeraerts,Dirk(ed.)2006.CognitiveLinguistics:BasicReadings.Berlin:DeGuyter
“Theoriesinlinguisticstendtobefairlyinsularaffairs:eachtheoreticalframeworktendstoconstitutea
conceptualandsociologicalentityinitsownright,withonlyalimitednumberofbridges,marketplacesor
evenbattlegroundssharedwithotherapproaches.CognitiveLinguistics,whenconsideredinthelightofthis
metaphor,takestheformofanarchipelagoratherthananisland.Itisnotoneclearlydelimitedlarge
territory,butratheraconglomerateofmoreorlessextensive,moreorlessactivecentersoflinguistic
researchthatarecloselyknittogetherbyasharedperspective,butthatarenot(yet)broughttogether
underthecommonruleofawell-definedtheory.Thepresentvolumecontainsanintroductiontotwelve
fundamentalpartsofthattheoreticalconglomerate–atouroftwelvecentralislands,ifyouwish:Cognitive
Grammar,grammaticalconstrual,radialnetwork,prototypetheory,schematicnetwork,conceptual
metaphor,imageschema,metonymy,mentalspaces,framesemantics,constructiongrammar,andusagebasedlinguistics.“(S.2)
Geeraerts,Dirk&Cuyckens(eds.)2007TheOxfordHandbookofCognitiveLinguistics.
Oxford:OxfordUniversityPress.
“CognitiveLinguisticsasrepresentedinthisHandbookisanapproachtotheanalysisofnaturallanguage
thatoriginatedinthelateseventiesandearlyeightiesintheworkofGeorgeLakoff,RonLangacker,andLen
Talmy,andthatfocusesonlanguageasaninstrumentfororganizing,processing,andconveying
information.Giventhisperspective,theanalysisoftheconceptualandexperientialbasisoflinguistic
categoriesisofprimaryimportancewithinCognitiveLinguistics:theformalstructuresoflanguageare
studiednotasiftheywereautonomous,butasreflectionsofgeneralconceptualorganization,
categorizationprinciples,processingmechanisms,andexperientialandenvironmentalinfluences.
Inthisintroductorychapter,wewillsketchthetheoreticalpositionofCognitiveLinguisticstogetherwitha
numberofpracticalfeaturesofthewayinwhichresearchinCognitiveLinguisticsisorganized:Whoarethe
peopleinvolvedinCognitiveLinguistics?Whataretheimportantconferencesandtherelevantpublication
channels?Arethereanyintroductorytextbooks?Throughoutthistheoreticaland‘‘sociological’’
introductiontoCognitiveLinguistics,wewillemphasizethatCognitiveLinguisticsisnotasingletheoryof
language,butratheraclusterofbroadlycompatibleapproaches.“(S.3)
Hoffmann,Ludger(Hrsg.)2010.Sprachwissenschaft.EinReader.Berlin/NewYork:de
Gruyter.3.,aktualisierteunderweiterteAuflage.
„AmbesteninformiertmansichausersterHand.DiesBuchführtdirektzuklassischenTextenoderAutoren
derSprachwissenschaftundihresUmfelds.WasHumboldt,deSaussure,Bühlerundanderegeschrieben
haben,wirdauflangeSichtzumFundamentgehören.DieHaltbarkeitdesAktuellenistungewiß.
Einschätzenkannsienur,werdieGeschichtederProblemeundLösungsversuchekennt.
DasStudiumderKlassikeristnichtimmerleicht,aberlohnend.NochihreNebenbemerkungenwarenoft
AnlaßfürRichtungswechselderForschung.DenAufsätzenundAuszügenwurdenknapporientierende
EinleitungenmitLiteraturfürdieWeiterarbeit,fernerTextemitÜberblickscharakterandieSeitegestellt.
DasbreiteSpektrumsolldieProblemlagen,KonzeptionenundArbeitsfelderderSprachwissenschaft
vermitteln,zuVergleich,KritikundVertiefunganregen.GegenüberBeiträgenmit‚So-ist-es-Standpunkt‘
wurdenargumentativeundgesprächsanregendeTextebevorzugt.“(Vorwortzur1.Aufl.)
Lieber,Rochelle2010.IntroducingMorphology.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
“Thisbookisintendedforundergraduatestudentswhomayhavehadnomorethananintroductorycourse
inlinguistics.ItassumesthatstudentsknowtheInternationalPhoneticAlphabet,andhaveageneralideaof
whatlinguisticrulesare,butitpresupposeslittleelseinthewayofsophisticationortechnicalknowledge.It
obviouslyassumesthatstudentsareEnglish-speakers,andthereforethefirstfewchaptersconcentrateon
English,andtosomeextentonlanguagesthatarelikelytobefamiliartolinguisticsstudentsfromlanguage
studyinhighschoolanduniversity.Asthebookprogresses,Iintroducedatafrommanylanguagesthatwill
be“exotic”tostudents,sothatbytheendofthebook,theywillhavesomesenseoflinguisticdiversity,at
leastwithrespecttotypesofmorphology.”(Preface)
LiteraturzurVorbereitungaufdenMasterstudiengang“CulturalandCognitiveLinguistics”
4
Meillet,Antoine1975(réimpr.1982).Linguistiquehistoriqueetlinguistiquegénérale.
(AufsätzeausdenJahren1905-1920)
(onlinee.g.http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k936597h/f7)
„Biendesgenscroientpouvoirparlerdelanguessansavoirapprislalinguistique.Onsouhaitequecerecueil
leurfasseentrevoirl'extrêmecomplicationdesfaitsetleurrégularité,maisaussilamultiplicitédes
influencesquiagissentsurleslangues.[...]
Chaquesièclealagrammairedesaphilosophie.Lemoyenâgeaessayédefonderlagrammairesurla
logique,et,jusqu'auXVmesiècle,lagrammairegénéralen'aétéqu'unprolongementdelalogique.LeXIXe
siècleenétendantauxfaitspsychiquesetsociauxlaméthoded'observationdesfaitsquiestenusagedans
lessciencesphysiquesetnaturellesdepuislaRenaissance,aconduitàprésenterlagrammairedechaque
languecommeunensembledefaits.Maisjusqu'icicesfaitsnesesontguèrecoordonnés.Lesnotesde
coursdeF.deSaussure,éditéessousletitredeCoursdelinguistiquegénérale,ontindiquécommentony
pourraitmettreuncommencementd'ordre.Maisilresteàfaireungrandtravailpourordonnerlesfaits
linguistiquesaupointdevuedelalanguemême.
L'objetpropredecerecueilestdemontrercommenttoutenobéissantàcertainesrèglesgénéralesque
déterminentlesconditionsuniversellesdetoutelangue,lechangementlinguistiqueestliéàdesfaitsde
civilisationetàl’étatdessociétésquiemploientleslanguesconsidérées.”(Avertissement)
Moravcsik,Edith2013.IntroducingLanguageTypology.Cambridge:CambridgeUniversity
Press.
“Thegoalofthisbookistoofferafewglimpsesintothevastresearchareaoflinguistictypology–thestudy
ofthesimilaritiesanddifferencesamonglanguagesthatholdacrossgenetic,areal,andculturalboundaries.
Itismeantforstudentsandageneralaudiencewithsomepriorexposuretolinguistics,suchasan
introductorycourse,butnotnecessarilyanythingmore.Noknowledgeofforeignlanguagesispresupposed.
Theglossaryinthebackofthebookexplainstermsspecifictolanguage-typologicalresearchandprovides
referencesthatdefinegeneralgrammaticalterms.
Herearefourfeaturesofthepresentation.First,thesurveyoflanguage-typologicalresearchisintendedto
bebroadintopicalcoverage.Beyondthebasiccomponentsofgrammar–phonology,morphology,and
syntax–italsooffersachapteronlexicalsemanticsandbriefsectionsonwritingsystemsandsign
languages.Inadditiontosynchronicdata,crosslinguisticgeneralizationsabouthistoricaldevelopment,
languageacquisition,andlanguageusearealsodiscussed.
Second,theapproachisbroadinanotherwayaswell.Insteadofadoptingaparticulardescriptive
framework,dataarepresentedinapretheoreticalmetalanguagethathugsthefactsasmuchaspossible.
Thisfeatureshouldrenderthetextrelativelyaccessibletonon-linguistreaders.
Third,thepre-theoreticalapproachisalsoapparentintheselectionofthecrosslinguisticgeneralizations
discussed.Hypothesesaboutlanguageuniversalsmaybesupportedinthreeways:byasetofcrosslinguistic
data,byatheorythatpredictsthem,orbyacombinationofboth.Thisbookfocusesondata-based,
primarilyinductivegeneralizations.
Fourth,acomprehensivesurveyoftheliteratureonlanguagetypologyisnotattempted[...]”(Preface)
Paul,Hermann1920.PrinzipienderSprachgeschichte.5.Aufl.Halle:MaxNiemeyer.
(onlinez.B.http://gutenberg.spiegel.de/buch/prinzipien-der-sprachgeschichte-2742/1)
„DieSpracheistwiejedesErzeugnismenschlicherKultureinGegenstanddergeschichtlichenBetrachtung;
aberwiejedemZweigederGeschichtswissenschaftsomussauchderSprachgeschichteeineWissenschaft
zurSeitestehen,welchesichmitdenallgemeinenLebensbedingungendesgeschichtlichsichentwickelnden
Objektesbeschäftigt,welchedieinallemWechselgleichmässigvorhandenenFaktorennachihrerNatur
undWirksamkeituntersucht.[...]ManhatsichbisherkeineswegsaufallenGebietenderhistorischen
ForschungmitgleichemErnstundgleicherGründlichkeitumdiePrinzipienfragenbemüht.Fürdie
LiteraturzurVorbereitungaufdenMasterstudiengang“CulturalandCognitiveLinguistics”
5
historischenZweigederNaturwissenschaftistdiesinvielhöheremMassegeschehenalsfürdie
Kulturgeschichte.Ursacheisteinerseits,dasssichbeiderletzterenvielgrössereSchwierigkeiteninden
Wegstellen.SiehatesimallgemeinenmitvielkomplizierterenFaktorenzutun,derenGewirr,solangees
nichtaufgelöstist,eineexakteErkenntnisdesKausalzusammenhangsunmöglichmacht.Dazukommt,dass
ihrewichtigsteUnterlage,dieexperimentellePsychologie,eineWissenschaftvonjungemDatumist,dieerst
allmählichinnähereBeziehungzurGeschichtegesetztwerdenmuss.[...]EsgibtkeinenZweigderKultur,
beidemsichdieBedingungenderEntwickelungmitsolcherExaktheiterkennenlassenalsbeiderSprache,
unddaherkeineKulturwissenschaft,derenMethodezusolchemGradederVollkommenheitgebracht
werdenkannwiediederSprachwissenschaft.“(§§1-3)
Sapir,Edward1921.Language.AnIntroductiontotheStudyofSpeech.London/NewYork/
SanDiego:HarcourtBrace&Company.(DeutscheÜbersetzung1972[1961].DieSprache.
EineEinführungindasWesenderSprache.München:MaxHueber)
(onlinez.B.https://archive.org/details/languageanintrod00sapi)
“Thislittlebookaimstogiveacertainperspectiveonthesubjectoflanguageratherthantoassemblefacts
aboutit.Ithaslittletosayoftheultimatepsychologicalbasisofspeechandgivesonlyenoughoftheactual
descriptiveorhistoricalfactsofparticularlanguagestoillustrateprinciples.Itsmainpurposeistoshow
whatIconceivelanguagetobe,whatisitsvariabilityinplaceandtime,andwhatareitsrelationstoother
fundamentalhumaninterests—theproblemofthought,thenatureofthehistoricalprocess,race,culture,
art.
Theperspectivethusgainedwillbeuseful,Ihope,bothtolinguisticstudentsandtotheoutsidepublicthat
ishalfinclinedtodismisslinguisticnotionsastheprivatepedantriesofessentiallyidleminds.Knowledgeof
thewiderrelationsoftheirscienceisessentialtoprofessionalstudentsoflanguageiftheyaretobesaved
fromasterileandpurelytechnicalattitude.”(Preface)
Sharifian,Farzad(ed.)2015.TheRoutledgeHandbookofLanguageandCulture.Londonand
NewYork.
“Interestinstudyingtherelationshipbetweenlanguageandculturecanbetracedbackatleasttothe
eighteenthcentury.WilhelmVonHumboldt(1767–1835),FranzBoas(1858–1942),EdwardSapir(1884–
1939),andBenjaminWhorf(1897–1941)areprominentscholarswhoallemphasizedtherelationship
betweenlanguage,thought,andculture.However,aunifiedsubdisciplinefocusingontherelationship
betweenlanguageandculturehasneverbeenfullydeveloped.[...]
Thechallengethathasfacedstudiesoflanguageandculture,duetothecomplexityofthetwonotions,has
beenreflectedintheabsenceofahandbookdedicatedtolanguageandculture.Whilenumerous
handbookshavebeenpublishedonareassuchaspragmatics,sociolinguistics,andhistoricallinguistics,no
handbookhaseverbeendedicatedtostudiesoflanguageandculture.TheaimofthisHandbookis,
therefore,tobringtogetheracomprehensiveandhistoricalsurveyofstudiesoflanguageandculture.”(S.
3)
Ungerer,Friedrich&Hans-JörgSchmid2006.Anintroductiontocognitivelinguistics.Harlow:
Person/Longman.
“Asitshouldhaveemergedinthecourseofthisbook,cognitivelinguisticsisnotaunifiedandmonolithic
theory,butratheraclusteroflinguisticapproachessharingunderlyingassumptionsabouttheessenceof
language.Giventheinterdisciplinarynatureofmoststrandswithincognitivelinguisticsitisnotsurprising
thatthereareongoingendeavourstoputlinguistictheorizingonasaferpsychologicalandneurological
footing.Thisfinalsectionsummarizessomeofthesedevelopments,whichcutacrossthechaptersofthis
book,andrelatesthemtocurrenttrends.”(Conclusion,S.343)
LiteraturzurVorbereitungaufdenMasterstudiengang“CulturalandCognitiveLinguistics”
6
Velupillai,Viveka2012.AnIntroductiontoLinguisticTypology.Amsterdam:Benjamins.
“Thepurposeofthisbookisfirstandforemosttoserveasacoursebookintroducingthereadertotheunity
anddiversityofhumanlanguage.Itisdirectedtowardsthosereaderswhohaveabasiclinguistic
background,i.e.haveattheminimumdoneintroductorycoursesingenerallinguisticsand
phonetics/phonology,buthaveneverheardoftypologybefore.Thebookthusseekstoprovideanoverview
ofthevariouskindsoflinguisticfeaturesthathavehithertoreceivedattentioninthestudyoflinguistic
typology.”(S.3f.)
Online:
EineterminologischundmethodologischgründlicheEinführungindieSprachwissenschaftist
dievonChristianLehmann,onlineverfügbarunter
http://www.christianlehmann.eu/ling/elements/index.html
und,ausführlicher,unter
http://www.christianlehmann.eu/ling/index.html
WolfgangSchulze,VorlesungGrundzügederSprachwissenschaft:
http://schulzewolfgang.de/material/e-learning_Skript/Inhaltsverzeichnis.html

Download Report