Seminar „Binnendifferenzierung im FSU (F/I/S)“ SoSe 2016 Jun.-Prof. Dr. Mark Bechtel / Kristian Raum TU Dresden, Didaktik der romanischen Sprachen Aufgabe zum 14.4.2016 Differenzierung: Begrifflichkeiten Aufgabe Zunächst einmal geht es darum, eine gemeinsame theoretische Basis zu schaffen. Dazu dient die Beschäftigung mit dem Basisartikel „Individualisierung und Differenzierung im kompetenzorientierten Französischunterricht“ (Teil 1) von Daniela Caspari und Alfred Holzbrecher (2016). Lesen Sie die S. 8-19 (Kap. 1.1.-1.3) inkl. Differenzierungsmatrix (S. 20) und beantworten Sie folgende Fragen: - Worin können sich Schüler unterscheiden („Differenzlinien“)? Welche Aspekte werden in dem Artikel genannt, die Sie in der ersten Seminarsitzung nicht aufgeschrieben haben? Was halten Sie von der Einteilung von Caspari/Holzbrecher? - Vergleichen Sie Ihre (spontane) Definition von „Differenzierung“ aus der ersten Seminarsitzung mit der im Artikel aufgeführten. Wo sehen Sie Gemeinsamkeiten, wo Unterschiede? - Im Artikel werden mehrere Differierungsmaßnahmen aufgeführt. Welche Differenzierungsmaßnahmen kennen Sie bereits? Welche sind neu für Sie? Welche sprechen Sie so an, dass Sie sie einmal ausprobieren möchten? Bei welchem ist das nicht der Fall? 1
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