大会日程 5 月 7 日（土） 9：30∼12：30 全体会 （附属小学校体育館） 受付 （8：50∼） 開会式（9：30∼） （9：50∼11：00） 会長記念講演 13：00∼15：00 15：20∼17：20 自主シンポジウム A 自主シンポジウム B J1∼J10 （C 棟・N 棟） J11∼J21 （C 棟・N 棟） 口頭発表 A 口頭発表 B 口頭発表 C A1∼A11 （C 棟・N 棟） B1∼B11 （C 棟・N 棟） C1∼C11 （C 棟・N 棟） ポスター発表 A ポスター発表 B ポスター発表 C PA1∼PA13 （芸術館） PB1∼PB13 （芸術館） PC1∼PC13 （芸術館） 教育講演Ⅰ 教育講演Ⅱ 学会企画Ⅰ 編集常任委員会シンポジウム （芸術館ホール） （芸術館ホール） （15：20∼18：20） 国際シンポジウム （11：00∼12：30） 社員総会・授与式 （附属小学校体育館） 教育講演Ⅰビデオ再演 （W 棟 W110） 5 月 8 日（日） 9：30∼11：30 12：30∼14：30 14：50∼16：50 自主シンポジウム C 自主シンポジウム D 自主シンポジウム E J22∼J31 （C 棟・N 棟） J32∼J42 （C 棟・N 棟） J43∼J53 （C 棟・N 棟） 口頭発表 D 口頭発表 E D1∼D11 （C 棟・N 棟） E1∼E9 （C 棟・N 棟） ポスター発表 D ポスター発表 E PD1∼PD13 （芸術館） PE1∼PE13 （芸術館） 教育講演Ⅲ 教育講演Ⅳ 教育講演Ⅴ （芸術館ホール） （芸術館ホール） （芸術館ホール） 学会企画Ⅱ 課題研究委員会シンポジウム （12：30∼15：30） 海外招待講演 学会企画Ⅲ 研究倫理問題特別ワークショップ （附属小学校体育館） （附属小学校体育館） （S 棟） 教育講演Ⅱビデオ再演 教育講演Ⅲビデオ再演 教育講演Ⅳビデオ再演 （W 棟 W110） （W 棟 W110） （W 棟 W110） （10） 17：40∼19：40 （S 棟） 会場と発表区分 【口頭発表】 会場 番号 教室 5 月 7 日（土） 5 月 8 日（日） B 15：20∼17：20 C 17：40∼19：40 D 9：30∼11：30 E 12：30∼14：30 K-1 A1 保育内容 II （健康・人間関係・ C201 環境・言葉・表現） 1 発表 ID：601∼606 B1 保育内容 II （健康・人間関係・ 環境・言葉・表現） 3 発表 ID：613∼618 C1 保育内容 II （健康・人間関係・ 環境・言葉・表現） 5 発表 ID：625∼630 D1 保育内容 II （健康・人間関係・ 環境・言葉・表現） 7 発表 ID：637∼642 E1 保育内容 II （健康・人間関係・ 環境・言葉・表現） 9 発表 ID：649∼654 K-2 A2 保育内容 II （健康・人間関係・ C204 環境・言葉・表現） 2 発表 ID：607∼612 2 B2 保育内容 II （健康・人間関係・ 環境・言葉・表現） 4 発表 ID：619∼624 C2 保育内容 II （健康・人間関係・ 環境・言葉・表現） 6 発表 ID：631∼636 D2 保育内容 II （健康・人間関係・ 環境・言葉・表現） 8 発表 ID：643∼648 E2 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 階 中央講義棟︵ A 13：00∼15：00 棟︶ D3 C3 B3 A3 保育思想・保育理論・ 保育思想・保育理論・ 保育思想・保育理論・ 保育思想・保育理論・ 保育史 保育史 保育史 保育史 C202 4 3 2 1 発表 ID：118∼122 発表 ID：107∼111 発表 ID：112∼117 発表 ID：101∼106 C K-3 A5 教育計画・保育計画・ 指導計画・評価 N204 K-5 発表 ID：401∼406 N206 北講義棟︵ N301 階 棟︶ N 3 発表 ID：1601∼1606 N302 D5 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 3 発表 ID：1213∼1218 E5 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 6 発表 ID：1231∼1236 D6 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 4 発表 ID：1219∼1224 E6 保育専門職の養成 C7 保育専門職の養成 2 発表 ID：1307∼1312 D7 児童福祉・児童の人権 発表 ID：301∼304 B7 保育専門職の養成 1 発表 ID：1301∼1306 A8 B8 C8 D8 保育環境・保育教材 保育環境・保育教材 保育環境・保育教材 保育専門職の養成 1 発表 ID：801∼805 2 発表 ID：806∼810 3 発表 ID：811∼815 3 発表 ID：1313∼1318 A7 発達論・心身の発達 C9 B9 A9 乳児保育 乳児保育 乳児保育 （0、1、2 歳児の保育） （0、1、2 歳児の保育） （0、1、2 歳児の保育） 1 発表 ID：901∼906 K-11 C5 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 2 発表 ID：1207∼1212 階 K-7 K-10 B5 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 1 発表 ID：1201∼1206 C6 B6 A6 保育方法（保育方法論・ 保育方法（保育方法論・ 児童文化・児童文化財 2 N205 保育形態・幼児理解） 保育形態・幼児理解） 2 1 発表 ID：707∼712 発表 ID：1101∼1106 発表 ID：701∼706 K-6 K-9 E3 幼保一体化・ 幼保小連携 E4 A4 B4 C4 D4 保育制度・保育行財政 保育制度・保育行財政 保育方法（保育方法論・ 保育方法（保育方法論・ 多文化教育・異文化 C203 理解・ジェンダー 保育形態・幼児理解） 保育形態・幼児理解） 3 4 1 2 発表 ID：1701∼1706 発表 ID：718∼722 発表 ID：713∼717 発表 ID：201∼205 発表 ID：206∼209 K-4 K-8 5 発表 ID：1225∼1230 2 発表 ID：907∼911 3 発表 ID：912∼916 発表 ID：1501∼1504 D9 保育専門職の養成 4 発表 ID：1319∼1324 D10 C10 B10 A10 家庭教育・家庭および 家庭教育・家庭および 保育内容 I 保育内容 I 地域との連携・ 地域との連携・ （保育内容総論・遊び）（保育内容総論・遊び） N401 子育て支援 子育て支援 2 1 2 1 発表 ID：1401∼1406 発表 ID：1407∼1412 発表 ID：507∼512 発表 ID：501∼506 4 階 D11 C11 B11 A11 障害児保育・障害の 家庭教育・家庭および 障害児保育・障害の 障害児保育・障害の 地域との連携・ ある子どもを含む保育 ある子どもを含む保育 ある子どもを含む保育 N402 子育て支援 3 3 2 1 発表 ID：1001∼1005 発表 ID：1006∼1009 発表 ID：1010∼1013 発表 ID：1413∼1417 （13） 5 発表 ID：1325∼1329 E7 保育専門職の養成 6 発表 ID：1330∼1333 E8 家庭教育・家庭および 地域との連携・ 子育て支援 4 発表 ID：1418∼1423 E9 家庭教育・家庭および 地域との連携・ 子育て支援 5 発表 ID：1424∼1429 【ポスター発表】 5 月 7 日（土） 掲示 教室 番号 A 13：00∼15：00 B 15：20∼17：20 5 月 8 日（日） C 17：40∼19：40 D 9：30∼11：30 E 12：30∼14：30 G-1 PA1 PB1 PC1 PD1 PE1 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現） 1 4 7 10 13 発表 ID：16001∼16010 発表 ID：16031∼16040 発表 ID：16061∼16070 発表 ID：16091∼16100 発表 ID：16121∼16130 G-2 PA2 PB2 PC2 PD2 PE2 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現） 児童文化・児童文化財 2 5 8 11 発表 ID：16011∼16020 発表 ID：16041∼16050 発表 ID：16071∼16080 発表 ID：16101∼16110 発表 ID：21001∼21014 G-3 PA3 PB3 PC3 PD3 PE3 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 保育内容 II（健康・人間 関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現）関係・環境・言葉・表現） 3 6 9 12 14 発表 ID：16021∼16030 発表 ID：16051∼16060 発表 ID：16081∼16090 発表 ID：16111∼16120 発表 ID：16131∼16141 階 1 G-4 PA4 PB4 PC4 PD4 PE4 保育専門職の養成 保育専門職の養成 保育専門職の養成 保育専門職の養成 保育専門職の養成 1 3 5 7 9 発表 ID：23001∼23016 発表 ID：23033∼23048 発表 ID：23065∼23080 発表 ID：23097∼23112 発表 ID：23129∼23144 PA5 PB5 PC5 PD5 PE5 保育専門職の養成 保育専門職の養成 保育専門職の養成 保育専門職の養成 保育環境・保育教材 2 4 6 8 2 発表 ID：23017∼23032 発表 ID：23049∼23064 発表 ID：23081∼23096 発表 ID：23113∼23128 発表 ID：18014∼18028 G-5 PA6 保育環境・保育教材 G-7 PA7 PB7 PC7 PD7 PE7 保育者の資質能力・ 保育者の資質能力・ 保育者の資質能力・ 保育者の資質能力・ 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 保育者の専門職性 保育者の専門職性 保育者の専門職性 保育者の専門職性 1 3 5 7 9 発表 ID：22001∼22012 発表 ID：22026∼22037 発表 ID：22051∼22062 発表 ID：22076∼22086 発表 ID：22100∼22109 芸術館 G-6 PB6 PC6 PD6 PE6 保育者の資質能力・ 保育者の資質能力・ 保育者の資質能力・ 保育者の資質能力・ 保育者の専門職性 保育者の専門職性 保育者の専門職性 保育者の専門職性 1 2 4 6 8 発表 ID：18001∼18013 発表 ID：22013∼22025 発表 ID：22038∼22050 発表 ID：22063∼22075 発表 ID：22087∼22099 G-8 PA8 PB8 PC8 PD8 PE8 家庭教育・家庭および地 家庭教育・家庭および地 家庭教育・家庭および地 家庭教育・家庭および地 家庭教育・家庭および地 域との連携・子育て支援 域との連携・子育て支援 域との連携・子育て支援 域との連携・子育て支援 域との連携・子育て支援 1 2 3 5 6 発表 ID：24001∼24014 発表 ID：24015∼24028 発表 ID：24029∼24042 発表 ID：24056∼24069 発表 ID：24070∼24083 G-9 PA9 PB9 PC9 PD9 PE9 保育思想・保育理論・ 保育思想・保育理論・ 家庭教育・家庭および地 保育方法（保育方法論・ 保育方法（保育方法論・ 保育史 保育史 域との連携・子育て支援 保育形態・幼児理解） 保育形態・幼児理解） 1 2 4 2 4 発表 ID：11001∼11013 発表 ID：11014∼11026 発表 ID：24043∼24055 発表 ID：17009∼17021 発表 ID：17030∼17042 G-10 階 PA10 PB10 PC10 PD10 教育計画・保育計画・ 教育計画・保育計画・ 保育方法（保育方法論・ 保育方法（保育方法論・ 指導計画・評価 指導計画・評価 保育形態・幼児理解） 保育形態・幼児理解） 1 2 1 3 2 発表 ID：14001∼14007 発表 ID：14008∼14014 発表 ID：17001∼17008 発表 ID：17022∼17029 PA11 PB11 PC11 PD11 発達論・心身の発達 発達論・心身の発達 保育内容 I 保育内容 I （保育内容総論・遊び） （保育内容総論・遊び） 1 2 1 2 発表 ID：13001∼13010 発表 ID：13011∼13019 発表 ID：15001∼15010 発表 ID：15011∼15020 G-11 PE10 乳児保育 （0、1、2 歳児の保育） 1 発表 ID：19001∼19006 PE11 保育内容 I （保育内容総論・遊び） 3 発表 ID：15021∼15030 PA12 PB12 PC12 PD12 児童福祉・児童の人権 幼保一体化・幼保小連携 幼保一体化・幼保小連携 幼保一体化・幼保小連携 G-12 PE12 乳児保育 （0、1、2 歳児の保育） 1 2 3 2 発表 ID：25001∼25006 発表 ID：26001∼26006 発表 ID：26007∼26012 発表 ID：26013∼26018 発表 ID：19007∼19010 G-13 PA13 PB13 PC13 PD13 PE13 障害児保育・障害のある 障害児保育・障害のある 障害児保育・障害のある 障害児保育・障害のある 多文化教育・異文化理 子どもを含む保育 子どもを含む保育 子どもを含む保育 子どもを含む保育 解・ジェンダー 1 2 3 4 発表 ID：20001∼20012 発表 ID：20013∼20024 発表 ID：20025∼20036 発表 ID：20037∼20048 発表 ID：27001∼27009 （14） 【自主シンポジウム】 A 5 月 7 日（土）13：00∼15：00 会場 番号 S-2 中央講義棟 ︵ 棟︶ S-1 発表 ID 教室 テーマ C301 J1 表現プロセスにおける子どもと保育者の対話を考える―レッジョ・エミリア市の幼児教育に聴きつつ― C303 J2 幼児期の発達課題と教育・保育内容の再構築（1） ―諸外国の理念と実践から音楽とその関連領域を再考する― 3階 C S-3 4 階 C401 J3 3 歳未満児保育のユニバーサル化と質保証：ドイツの政策と課題 S-5 2 階 N203 J4 巡回保育相談の現状と課題を考える N303 J5 保育実践を豊かにする ESD の展開と可能性の探求 N304 J6 協働で支える子どもの育ち―異年齢や異校種での互恵的関係から生まれる学び― N403 J7 社会的視点から保育を問い直す ―社会保育学の試み― N404 J8 保育者養成校と子育て支援実践の場をつなぐ―保育者養成における“子育て支援力”養成について考える― S-10 N410 J9 日本の就学前期における療育の歴史・現状・課題―インクルージョン保育の構築に向けて― S-11 N411 J10 保育・地域の場における子育て支援―対人援助者としての保育士に求められるもの― 北講義棟︵ S-6 S-7 S-8 棟︶ S-9 3階 N 4階 B 5 月 7 日（土）15：20∼17：20 会場 番号 中央講義棟 ︵ 棟︶ S-1 教室 発表 ID テーマ C301 J11 保育者は園庭の遊びにどう取り組むか 3階 S-2 S-3 C C303 J12 学習者の創造性を涵養する授業プログラムの検討（2） ―授業実践の意義、内容、課題に着目して C401 J13 日本の保育・子育てのグランドデザインを、 保育園から提起する―乳幼児教育の真を保育園からとらえ直そう― 4階 S-4 C402 J14 特別支援教育における保育と教育のつながりを考える―現場の視点を軸にして― S-5 S-7 S-8 棟︶ S-9 北講義棟︵ S-6 2 階 N203 J15 園内研修における対話型アプローチを巡って―学びの場づくりのためのラウンドテーブル（3） ― N303 J16 子どもの表現におけるリアリティとは何か 3階 N304 J17 根拠に基づく保育の質向上 ―パートナーシップとエンパワメント― N403 J18 意欲を育てる運動あそび ―その工夫と実証― N N404 J19 近年の子どもに見られる心身の「脆弱性」 ―健やかな育ちと保育の課題を考える― 4階 S-10 N410 J20 子どもがケアする世界をケアする―保育の営みの二人称的転換― S-11 N411 J21 非認知的能力とはいかなるものか―求められるものと求めるもの （15） 【自主シンポジウム】 C 5 月 8 日（日）9：30∼11：30 会場 番号 中央講義棟 ︵ 棟︶ S-1 教室 発表 ID テーマ C301 J22 幼児の造形活動から考える小学校図画工作との連続性と非連続性 3階 S-2 C303 J23 子どもの生活経験を広げ深める教材や環境 C S-3 C401 J24 4階 S-4 C402 J25 幼大・地域・おもちゃプロジェクトの連携による『森のこども園』の実践 ―自然の中での遊び・学び・育み― S-5 S-7 S-10 棟︶ S-8 2 階 N203 J26 幼小中における 21 世紀型教育の実践的研究 1―科学性の芽生えから課題解決能力の育成を目指して 北講義棟︵ S-6 幼保連携型認定こども園における保育・幼児教育の質の向上をめぐって ―新制度元年に幼稚園、保育所から移行した園の動向から― N303 J27 外国人保育士の育成とこれからの役割 ―多文化が一般化される未来に向けて― 3階 N304 J28 災害後の保育再開∼東日本大震災後のプロセスを通して保育園の役割を考える∼ N403 J29 地域子育て支援拠点事業に期待されるもの N 4 階 N410 J30 保育の質を高める「おもちゃ」の力 ―子どもの遊びを育むおもちゃ環境と援助― S-11 N411 J31 「幼児とともに遊誘財を創造する」視点から保育の質を問う─豊かな環境を創り出す保育者養成に向けて─ D 5 月 8 日（日）12：30∼14：30 S-2 S-3 3階 棟︶ S-1 教室 中央講義棟︵ 会場 番号 4階 C S-4 S-5 S-7 S-8 棟︶ S-9 テーマ C301 J32 気になる子といい関係を築く保育とは C303 J33 アクティブ・ラーニングの導入には何が必要か ―音楽表現活動の可能性― C401 J34 縦断研究から問う子どもの発達と保育の質 C402 J35 未来の保育を担う人材の育成を考える―保育現場と養成校の連携、新たなステージへの展開 2 階 N203 J36 家庭教育における自然体験の意義と効果について 北講義棟︵ S-6 発表 ID N303 J37 「引かない津波」放射能汚染下を歩んで 5 年∼測って、除いて、守って、つながってきた保育現場からの報告∼ 3階 N304 J38 保育における生活と遊び― 「生活＝遊び」なのでしょうか？その関連を探る― N403 J39 保育者の専門性向上を目指す食育研修 ―自園調理を巡る動向をふまえて― N404 J40 保育を語ること、伝えること N 4階 幼保連携型認定こども園における実習教育のあり方を問う ∼0 歳から一貫した教育・保育と子育て支援を視野に S-10 N410 J41 S-11 N411 J42 DVD「ある託児所の一日」をめぐって―映像にみる戦前期保育の検討― E 5 月 8 日（日）14：50∼16：50 S-2 S-3 3階 棟︶ S-1 教室 中央講義棟︵ 会場 番号 4階 C S-4 S-8 棟︶ S-9 北講義棟︵ S-7 テーマ C301 J43 障がい児保育、統合保育からインクルーシブ保育へ ∼一人ひとりを大切にする保育∼ C303 J44 子ども・子育て支援新制度と保育学研究の危機 II C401 J45 保育の質を支える経営のあり方を考える C402 J46 ニュージーランドのラーニング・ストーリーから学ぶもの 2 階 N203 J47 童話・童謡離れ現象を考える S-5 S-6 発表 ID N303 J48 省察的保育者をどう育てるか―エピソード記述の書き方から― 3階 N304 J49 保育における感情労働と保育者の養成 ∼保育者に求められる資質を養うための養成内容の再検討∼ N403 J50 幼児期の学びを生かした小学校教育への接続―表現と言葉の育ちの観点から― N N404 J51 幼稚園における「相談支援活動」の可能性 4階 S-10 N410 J52 新たな時代の保育を構想する∼若手リーダーたちの模索∼ S-11 N411 J53 多文化保育・教育における保育者・教師の役割や専門性―外国につながる子どもや保護者への支援の実際― （16）
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