IT人材のキャリアモデル
上級
マネジメント能力が
認められ、ライン
マネージャーに任命
される人も
専門性と
リーダーシップ
の拡大
専門性
の修得
初級
自律性
の確立
専門分野において、論文発表や
社外コミュニティでの活動を通して、
会社の評価を高める
実務経験をさらに積み、専門分野
の拡大を図る。プレイングマネー
ジャーとして、顧客対応やメンバ
ーの育成にも力を注ぐ
リーダーシップ
意識の確立
中級
プロフェッショナリティのレベル
おおよその
社会人経験年数
貢献領域の
拡大
課題に主体的に関わると
いうリーダーシップ意識
を確立し、チームリーダ
ーや初級プイングマネー
ジャとしてメンバーをと
りまとめる
興味・得意分野をさら
に深め、社内で評価さ
れるような専門性を
身に着ける
IT人材としての専門性を深め、
広げるとともにリーダーシップを
拡大することが中堅以上の人材に
とって最重要な課題
自律的に仕事に取り
組む、チームに貢献
する、などの仕事の
基本姿勢を身につけ
るとともに、自己の
興味分野を自覚する
10年
20年
30年
31年～

朝読書～農業クラブの日～ 4月16日（木）8：40～8：50 園芸科学科 1年生

「城南 AO 推薦塾」の開校について

管理者・リーダーの魅力を発掘する本物のリーダーシップセミナー (PDF

12のリーダーシップ・ストーリー

スライド 1

詳細はこちら

ハードとソフトの5S活動で 事務系職場の生産性を - ユーザックシステム

本文 tbr へのリンク - 創意社ホームページ 絵で見る創意くふう事典

経営学Ⅰ

日本のリーダーシップ教育の10年後

地方公共団体の情報化部門職員のコンピテンシー

リーダーシップスタイル判別表（PDF

資料【PDF】（村田先生） - SPOD – 四国地区大学教職員能力開発

南九州市創生総合戦略 新旧対照表