平成 27（2015）年度学習計画 神奈川県立生田高等学校 教科名 科目名 学年 単位数 履修形態 履修前提条件 保健体育 体育 １ ３ 必修 なし 担 当 者 早川由美 村田眞吾 石原和彦 小野塚隆 中村勝彦 瀬尾一幸 鶴見和彦 使用教科書 使用副教材 ステップアップ（高校スポーツ） 2015（大修館書店） 運動の合理的，計画的な実践を通して，知識を深めるとともに技能を高め，運動の楽しさや喜び 学習目標 を深く味わうことができるようにし，自己の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て，公正， 協力，責任，参画などに対する意欲を高め，健康・安全を確保して，生涯にわたって豊かなスポ ーツライフを継続する資質や能力を育てる。 学習方法 各学期で設定された種目の中から１種目を選択しておこなう。水泳・陸上（体力を高める運動） は必修。全種目男女共修。 学習評価 評価の観点 a 関心・意欲・態度 ｂ思考・判断 c 運動の技能 d 知識・理解 科目の評価の 運動の楽しさや喜び 生涯にわたる豊かな 運動の合理的な実践 選択した運動の技術の 観点の趣旨 を深く味わうことが スポーツライフの実 を通して，運動の特性 名称や行い方，体力の高 できるよう，公正，協 現を目指して，自己や に応じて勝敗を競っ め方，課題解決の方法， 力，責任，参画などに 仲間の課題に応じた たり，攻防を展開した 練習や発表の仕方，スポ 対する意欲をもち，健 めの取り組み方を工 り，表現したりするた ーツを行う際の健康・安 康・安全を確保して学 夫している。また，自 めの各領域の運動の 全の確保の仕方につい 習に主体的に取り組 己や仲間の状況に応 特性に応じた段階的 ての具体的な方法，スポ もうとする。 じて体力を高めるた な技能を身に付けて ーツの歴史，文化的特性 めの運動を継続する いる。 や現代のスポーツの効 ための計画を工夫し 果的な学習の仕方及び ている。 豊かなスポーツライフ の設計の仕方を理解し ている。 学 内容の 期 まとまり 評価の観点 単元（題材） １ 13 週 a b c ｄ 球技１ 単元（題材）の評価規準 観察 できるよう，フェアなプレイを大切にし 学習ノート ようとすること，自己の責任を果たそう 学習カード とすること，作戦などについての話合い 技能テスト に貢献しようとすることなどや，健康・ ・状況に応じ 安全を確保して，学習に自主的に取 り組もうとしている。 ゴール型 ・連携した動 ネット型 きによる攻 防 ○ ○ ○ ○ ｂ：生涯にわたって球技を豊かに実践す るための自己の課題に応じた運動の取 り組み方を工夫している。 ・試合 ｃ：球技の特性に応じて，ゲームを展開 など 評価方法 ａ：球技の楽しさや喜びを味わうことが ・基本技能 た技能 学 期 学習内容 するための作戦に応じた技能や仲間と 連携した動きを身に付けている。 ｄ：技術の名称や行い方，体力の高め方， 運動観察の方法，試合の行い方を理解し ている。 ａ：水泳の楽しさや喜びを味わうことが 観察 できるよう，測定結果などを冷静に受け 学習ノート 止め，ルールやマナーを大切にしようと 学習カード すること，自己の責任を果たそうとする 測定 ことなどや，水泳の事故防止に関する心 得など健康・安全を確保して，学習に自 ・泳法の習得 水泳 各種泳法 ○ ○ ○ ○ ・測定 など 主的に取り組もうとしている。 ｂ：生涯にわたって水泳を豊かに実践す るための自己の課題に応じた運動の取 り組み方を工夫している。 ｃ：水泳の特性に応じた，効率的な泳法 を身に付けている。 ｄ：技術の名称や行い方，体力の高め方， 運動観察の方法を理解している。 器械運動 ・演技の構成 跳び箱運動 ・演技の発表 など とができるよう，よい演技を讃えようと 学習ノート すること，自己の責任を果たそうとする 学習カード ことなどや，健康・安全を確保して，学 技能テスト ｂ：生涯にわたって器械運動を豊かに実 の習得 鉄棒運動 観察 習に自主的に取り組もうとしている。 ・基本的な技 マット運動 ａ：器械運動の楽しさや喜びを味わうこ ○ ○ ○ ○ 践するための自己の課題に応じた運動 の取り組み方を工夫している。 ｃ：器械運動の特性に応じて演技するた めの，自己に適した技を身に付けてい る。 ２ ｄ：技の名称や行い方，体力の高め方， 学 運動観察の方法，発表会や競技会の仕方 期 を理解している。 15 ａ：陸上競技の楽しさや喜びを味わうこ 観察 週 とができるよう，測定結果などを冷静に 学習ノート 受け止め，ルールやマナーを大切にしよ 学習カード うとすること，自己の責任を果たそうと 測定 競走 陸上競技 跳躍 投てき ・各種目の技 能の習得 ・測定 など することなどや，健康・安全を確保して， 学習に自主的に取り組もうとしている。 ○ ○ ○ ○ ｂ：生涯にわたって陸上競技を豊かに実 践するための自己の課題に応じた運動 の取り組み方を工夫している。 ｃ：陸上競技の特性に応じた，各種目特 有の技能を身に付けている。 ｄ：技術の名称や行い方，体力の高め方， 運動観察の方法を理解している。 ａ：ダンスの楽しさや喜びを味わうこと 観察 ができるよう，互いの違いやよさを認め 学習ノート 合おうとすること，自己の責任を果たそ 学習カード うとすることなどや，健康・安全を確保 して，学習に自主的に取り組もうとして いる。 ・基本的な動 ダンス 現代的なリズ ムのダンス ｂ：生涯にわたってダンスを豊かに実践 きの習得 ・演技づくり ○ ○ ○ ○ ・演技の発表 するための自己の課題に応じた運動の 取り組み方を工夫している。 ｃ：ダンスの特性に応じて，交流や発表 など ができるよう，イメージを深めた表現や 踊りをするための動きを身に付けてい る。 ｄ：ダンスの名称や用語，踊りの特徴と 表現の仕方，体力の高め方，交流や発表 の仕方などを理解している。 ａ：体つくり運動の楽しさや心地よさを 観察 味わうことができるよう，体力の違いに 学習ノート 配慮しようとすること，自己の責任を果 学習カード たそうとすることなどや，健康・安全を 確保して，学習に自主的に取り組もうと ・体力を高め 体つくり 体力を高める 運動 運動 る計画 ・計画に応じ している。 ○ ○ ○ ｂ：ねらいに応じて，健康の保持増進や 調和のとれた体力の向上を図るための た実践 運動の計画を立てるとともに，自己の課 題に応じた運動の取り組み方を工夫し ている。 ｄ：運動を継続する意義，体の構造，運 動の原則などを理解している。 ３ ゴール型 学 ネット型 期 10 週 球技２ ベースボール 型 ａ：球技の楽しさや喜びを味わうことが 観察 できるよう，フェアなプレイを大切にし 学習ノート ようとすること，自己の責任を果たそう 学習カード とすること，作戦などについての話合い 技能テスト ・基本技能 に貢献しようとすることなどや，健康・ ・状況に応じ 安全を確保して，学習に自主的に取 た技能 り組もうとしている。 ・連携した動 きによる攻 防 ○ ○ ○ ○ ｂ：生涯にわたって球技を豊かに実践す るための自己の課題に応じた運動の取 り組み方を工夫している。 ・試合 ｃ：球技の特性に応じて，ゲームを展開 など するための作戦に応じた技能や仲間と 連携した動きを身に付けている。 ｄ：技術の名称や行い方，体力の高め方， 運動観察の方法，試合の行い方を理解し ている。 ○ ○ ○ ○ ・攻防 学習ノート 動の仕方を大切にしようとすること，自 学習カード 取り組もうとしている。 ・得意技の習 得 できるよう，相手を尊重し，伝統的な行 健康・安全を確保して，学習に自主的に 習得 剣道 観察 己の責任を果たそうとすることなどや， ・基本動作の 武道 ａ：武道の楽しさや喜びを味わうことが ｂ：生涯にわたって武道を豊かに実践す るための自己の課題に応じた運動の取 り組み方を工夫している。 ・試合 など ｃ：武道の特性に応じて，攻防を展開す るための得意技を身に付けている。 ｄ：伝統的な考え方，技の名称や見取り 稽古の仕方，体力の高め方，運動観察の 方法，試合の行い方を理解している。 ※体ほぐしの運動は、種目の切り替え時や各単元の時間の内容に加えて行う。
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