発行者の 教科書の 番号・ 略称 記号・ 番号 ２０５ 三友 英 I 064 教 科 書 名 NEW WORLD ENGLISH COURSE I 代表著作者 瀧口 優 ◇ 編集上の基本方針と留意点 （１ ）楽 しく 英語 を学 び、理 解し 、積 極的 にコミ ュニ ケー ショ ン活 動を行 おう とす る態 度を 身につけ、その能力を高めることができように留意した。 （２ ）こ れま での 教育 実践で 幅広 い支 持を 受けて きた もの に加 え、 現代日 本と 世界 が直 面す る様々な課題に目を向け、新しい英文教材を発掘・作成した。 （３ ）ヒ ュー マニ ズム の観点 に立 った 異文 化理解 とと もに 、日 本の 高校生 の側 から の発 信と いう観点を重視した。 （４ ）教 材内 容の 理解 を助け 、興 味づ けを 図るた めに 、写 真、 イラ ストレ ーシ ョン 、マ ンガ など、ビジュアルの要素をふんだんに取り入れた。 ◇ 学習指導要領との関連 １．言語活動 ア ．聞 く能 力 を育 てる ため に ： 音声による課題“Listen & Sum Up”で、要点を聞き取る 活動を行う。 イ．読む能力を育てるために： 内容理解を助けるプレリーディング・タスク（各課に“Get Ready”）、ポストリーディング・タスクを設けた。 ウ ． 話 す 能 力 を 育 て る た め に ： 自己表現や会話形式の ほか、インタビューな ど、発信型 の活動を重視した。 エ ． 書 く 能 力 を 育 て る た め に ： 手紙、作文、レポート などの形式の英文を本 課に取り入 れ、英語で書こうという意欲を育てるよう配慮した。また、各課の最後で必ず、“Express Yourself”として自己表現の課題に取り組めるようにした。 ２．言語活動の取り扱い 発音⋯ 主な新出単語は、カナ表記と発音記号を併記した。 文法⋯ 学ぶべき文型や文法事項を“Let’s Learn”として簡潔に整理した。 音読・暗唱⋯ 英文教材はすべて、音読・暗唱すべきものとして用意した。 Lesson 1 教材 Mother Earth 内容 主な 言語材料 宇宙空間に 浮かぶ地球。 そ れは私 主語と 動詞（ be動 た ち に と っ て 、 かけ がえ のな い 星 詞・ 一般動詞 ⋯ 。 2 How Green Are You? ま ず身の回り のこ と を チ ェ ッ ク し 疑問文・ 進行形 て みよ う ！ 身近な 環境問題を 考 える。 3 My School Days 「 ぼく はい じ めら れっ 子だ っ た 」 過去形・ 受け 身 ――手塚治虫の自伝的マ ン ガ よ り。 4 Our Life 車椅子で 生活す る カ ナ ダ 人のキ ン 動名詞・ 否定文 グ さ ん 。 彼女の描い た 絵本を 読 む。 5 The Serengeti 世界遺産のタ ン ザニ ア ・ セ レ ン ゲ 現在分詞・ 過去分 テ ィ 国立公園。 野生動物を 守る と 詞 は⋯ 。 6 Soccer Ball to サッ カ ー 好き の若者た ち が、 ア フ Afghanistan ガ ン の子供た ち のた めに 企画し た 不定詞・ It ⋯ to こと。 7 Kanto Tomoko; Her 日本人初の「 国境な き 医師団」 メ Choice as a Doctor ン バー と し て 参加し た 女性が語 接続詞 る。 8 Senryu in English 高校生た ち が英語で 川柳を つ く っ 助動詞・ 命令文 た ！表現す る こ と の楽し さ を 知 る。 9 What a Wonderful World 有名歌手ルイ ・ ア ー ムス ト ロ ン 関係代名詞・ 関係 グ 。 少年時代、 発砲事件で 鑑別所 副詞 に ――。 10 Students Life in Swedenス ウ ェ ー デ ン の高校生と イ ン タ ー 比較・ 現在完了 ネ ッ ト を 通し て 、 生き 生き と 交流 を 楽し む。 11 What Is Love? 家庭教師のサリ バン 先生の助け で 知覚動詞・ 使役動 言葉を 覚え 始めた ヘ レ ン ・ ケ ラ ー 詞 ⋯ 。 ⋯ 。 12 A Letter to Vietnam ベ ト ナ ムで ホ ー ムス テ イ を 楽し ん 過去完了 だ 日本の高校生が、 お 礼の手紙を ⋯ 。 Enjoy a Story The Duck in the Gun むかし 、 ニ ュ ー ジ ー ラ ン ド のあ る 町で 戦争が始ま ろ う と し て い た ― ―。 読み物
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