授業プリント

2015 年度日本史授業プリント号外（担当：杉山）
★当時の日本の情勢★
◎１８７９年：琉球藩を廃し沖縄県とする。
（琉球処分の完了。琉球王朝終わる）
◎１９５５年：第一回原水爆禁止世界大会。
（原水爆禁止運動の高揚）
[本日の名言：私には特別な才能などありません。ただ、ものすごく好奇心が強いだけです。
（アインシュタイン）]
号外．教育とは何か？
①【導入】Education is what remains after one has forgotten
everything he learned in school.
和訳をしてみよう！
①【導入】
Ｑuestion
②【看図】
この写真の人物についての説明を、箇条書きでできるだけたくさんあげてみましょう！（例：男性など）
③【講義】ＫＰ法による本日の単元についてのレクチャー（メモ＆アンダーラインもしてみよう！）
アルベルト・
アインシュタイン②
アインシュタイン③
アインシュタイン④
ドイツ生まれ
相対性理論
原子番号 99
ユダヤ人
1921 年ノーベル物理
アインスタイニウム
理論物理学者
学賞受賞
と命名
日本の動き①-B
日本の動き①-C
日本の動き①-A
大日本帝国憲法発布
立憲政友会を組織
樺太・千島交換条約
日清戦争
第一次日英同盟
国会開設の勅諭
足尾鉱毒事件
日露戦争
日本の動き②-B
日本の動き②-C
日本の動き②
第一次世界大戦
満州事変
韓国併合
米騒動
日中戦争
第一次護憲運動
関東大震災
アジア太平洋戦争
アインシュタイン①
1879 年 3 月 14 日 –
1955 年 4 月 18 日
1879～1905 頃
1906～1945 頃
1946～1955 頃
日本の動き③
朝鮮戦争
55 年体制
※号令（杉山）
①【導入】和訳＆本日のクエスチョン提示［5 分］
②【看図】一枚の写真から読み取れること（看図アプローチ）
［10 分］
④1 チーム 2～5 人
③【講義】ＫＰ法（板書）による本日の単元についてのレクチャー［5 分］
※教え合い・質問を積
④【作業】ワーク（Ａ）
（Ｂ）
（Ｃ）
（個人／ペア／チーム）
［15 分］
極的に！
⑤【学習】ワーク（Ａ）
（Ｂ）の共有＆本日のアンサー［10 分］
※時には 1 人でもＯＫ！
⑥【内省】振り返りシート記入＆確認問題の答え合わせ［5 分］
※教科書＆一問一答必須！
※ 次回復習担当者の確認（最後の号令は行いません）
④【作業】ワーク（個人／ペア／グループ）
（Ａ）これまでの日本史の授業で残っていることは何ですか？
（Ｂ）学校で習ったこと以外のことで残っているものは何ですか？
（Ｃ）発展レベル：相互理解（
（Ａ）
（Ｂ）で物足りない貴方へ…試験のつもりでやってみよう！）
“あなたが考える教育とは何か？”について本日の授業やこれまでのあなたの経験を活かして、60 字～80
字以内でまとめよう！（※最低 1 名と交換し相互理解を深めよう。
）
60
80
Memo
⑤【学習】ワークの共有（※⑥は別紙）
Ａnswer

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