学習指導案

学習指導案
a066911
浜村祐太
＜単元名＞
「情報の表し方」（情報Ｂ
教育出版ｐ２８～ｐ３５内容）
＜単元の目標＞「コンピュータにおける情報の表し方」（学習指導要領より）
文字、数値、画像、音などの情報をコンピュータ上で表す方法についての基本的
な考え方及び情報のディジタル化の特性を理解させる。
＜単元の具体的目標＞（情報活用の実践力）
情報という抽象的な語句の意味・特性を理解させ、また情報がコンピュータでは
どのように処理されるかを理解させる。その上で、日常生活における情報の意味・
特性を意識しながら利用できるようにする。
＜本時の展開＞（５０分）
学習活動
五感とは
主な発問と予想される生徒の反応
問１
五感って何だろう？
支援・留意点
必要に応じてヒントを出す。
＃分からない
「まぶしい」と言うとき、どこ
＃目・耳・皮膚・鼻・舌
に入ってまぶしいのか？＝目
＃視覚・聴覚・触覚・嗅覚・味覚
情報とは
問２
情報って何だろう？
問１をまとめて答えさせる。
＃分からない
＃五感によって認識できるもの
問
情報の性質とは
例えば？（情報の例）
「○○情報」でも良い。
＃気象情報
最終的にどの例にも「ことば」
＃文字
が入っている。後でコンピュー
＃ことば
タの「ことば」につなげる。
自作ストーリーを紹介。
男は長老にキノコについてきか
問
なかったらどうなったかを考え
長老は男に情報をどうした？
させる。
＃教えた
＃伝達した
問
長老はメモに情報をどうした？
身近な例で説明を加える。
＃書いた・残した
「クリボー」は上から踏まなけ
＃記録した
ればならない。（マリオ）
1
情報の記録手段。例えば？
昔は壁画（象形文字）などだっ
情報の記録手段
問３
（隣近所と相談）
＃写真
たことを伝えて、今度はもっと
＃ＣＤ
身近な例が出やすいように、教
＃ビデオテープ
室にあるもの、家にあるものを
＃コンピュータ・ケータイ
想像させる。
今はコンピュータがオールマイ
ティーに情報を処理できること
を知らせる。
情報の表し方
問
情報の表し方にはどんなのがあ
「アナログ時計」と「デジタル
るだろう？
時計」の違いではないことに注
＃分からない
意する。
＃ディジタルとアナログ
１０進数と２進数
問
ﾆｼﾞｭｳｻﾝはなぜ２３と書くの？
普段何気なく使っている１０進
＃ルール（それが１０進数）
数のしくみについて理解させ、
＃当たり前
同時に、２進数のルールを教え
問
る。
２３。２進数だとどう書くの？
（穴埋めで計算しながら演習）
２進数の数値の読み方・書き方
にも触れて説明する。
今回、模擬授業で扱う内容は「情報の表し方」と「１０進数と２進数」です。
（メモ欄）ご自由にお使いください。
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