平成２７年度真桑小学校 いじめ防止基本方針 ・・・・・・・・いじめがなく、「自信」と「笑顔」が溢れる学校づくり・・・・・・・・ 【構え】いやがらせ、言葉でのからかい等も、「本人がつらい気持ちになっている事案」 であり、十分にいじめ、またはいじめの萌芽である。 心がけるは『未然防止・早期発見・即時対応・継続的な見届け』 ☆ポイント１：自己肯定感・自己有用感、仲間への安心感、思いやりの醸成 ☆ポイント２：情報の共有を確かに※学校のアンテナを高く・個々の意識を高く ☆ポイント３：チームで検討、チームで対応、チームで見届け 【ポイント１：自己肯定感・自己有用感、安心感、思いやりの醸成】 高 い 危 機 意 識 を 誇 る 職 員 ＜学校で＞ ◎授業の充実（学び合う授業・分かる、できる授業・表現力を育む授業） ・少人数指導・みのり・研究 ※分からなさを大切にする授業 ※人間は忘れる存在であることを重視（繰り返しの指導） ◎学級における居場所・居甲斐づくり＝親和的な集団づくり 学級目標に関わる児童同士の認め合い、支え合い、教師の認め等 ◎自浄能力の向上（児童会：人を大切にし、いじめ等を許さない自治風土づくり） キーワード『なかよしの灯』『あいさつの灯』 『いのちの灯』 ・年齢集団遊び、よいこと見つけ、集会委員「真桑瓜」 等 ・真桑小なかよし宣言（さん付け、ポカポカ言葉、あいさつ等） ※見逃さない厳しさと真の温かさに溢れる教師の言動が基盤【笑顔!】 ◎命の教育 道徳 栽培・飼育 通学路 空き缶・キャップ集め 集会 KYT 等 ◎定期的な情報モラル指導 ＜家庭や地域との関わりの中で＞ ◎家庭に積極的に伝えるその子のよさや伸び、何でも気軽に相談 ◎地域への発信、地域からのよさの収集 ○家庭学習の手引き 【ポイント２：情報収集・情報連携】 ◎アンケート調査 ・おしえてね（年４回）→相談・対応 ・ＱＵテスト（年２回）→分析・活用 ◎風通しがよく、笑顔と会話が溢れる職員室 ・日常的な情報交流＝個々の意識の高揚 ・子どものちょっとした変化の把握・共有 ◎外部からの情報を大切に（保護者、地域、学童保育） 保護者－（民生委員・児童委員）－生指主事 （即時対応、報告、お礼、見届け）＝信頼 ○終礼の活用（週１回）：共通理解、意識の高揚 ○生徒指導事例研・教育相談研修会 高 い 危 機 意 識 を 誇 る 学 校 【ポイント３：チームで検討・対応・見届け】 ◎報・連・相の徹底 ※思い込みは厳禁！ 事実把握－対応検討－対応－報告 －継続的な見届け－改善の記録 ◎ラインの強化（迅速な報告行き交う対策委員会） 教相主任・相談員等－担任－学年主任 －生徒指導主事－（教務主任）－教頭－校長 （漏れなく知っている状況づくり） ◎即時対応（一手間かける・会えば愛） ○生指主事・学年主任の連携 ○生指主事・特支コーディネーターの連携 ○生指主事・教育相談主任を核とした全校体制 【外部組織との連携】 ○市教委教育センター相談担当との連携 ○スクールカウンセラーの活用 ○特別支援学校のセンター機能活用（研修・講師） 毎日が研修：「つらい思いをさせない。放置しない。 」高い危機意識・観る目・感じる心 ＜家庭が土台＞ 育てる：いじめや嫌がらせをしない子 思いやる心 強い心 しなやかな心 大切な姿勢：手を携え共に育てる姿勢（学校と、地域と、他の家庭と） 我慢する心 温かさと厳しさ
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