Bitte downloaden - Geschwister-Scholl

Geschwister-Scholl-Gesamtschule Lünen
Unsere Wahlpflichtbereiche
NW
AL
Naturwissenschaften
Arbeitslehre
DAGE
Darstellen & Gestalten
Französisch
Türkisch
EIN KLEINER EINBLICK
in unsere Mensa...
... und unsere Aula!
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ELTERN-SCHÜLER-INFORMATION ZUM WAHLPFLICHTBEREICH WP
Liebe Schülerinnen und Schüler!
Liebe Eltern!
Der Übergang von der Klasse 5 in Klasse 6 stellt in der Schullaufbahn eines
Gesamtschülers einen wichtigen Einschnitt dar.
Als eine weitere Form der Differenzierung beginnt die Wahlpflichtdifferenzierung.
„Wahlpflicht“ heißt, dass die Schule verschiedene Fächer zur Wahl anbietet.
Die SchülerInnen bzw. die Erziehungsberechtigten haben nun die Pflicht, eines
dieser Fächer zu wählen, und gleichzeitig die Freiheit zu entscheiden, welches
Fach sie wählen wollen.
Bei der Wahl des Faches im Wahlpflichtbereich WP sollten Fähigkeiten und Neigungen des Schülers, der Schülerin im Vordergrund stehen. Deswegen findet
auch eine intensive Beratung durch die Schule statt, um Fehlwahlen nach Möglichkeit zu vermeiden.
Das Fächerangebot der Geschwister-Scholl-Gesamtschule im WP
Das Wahlangebot besteht aus drei Lernbereichen, die jeweils mit drei Wochenstunden unterrichtet werden.
1 Der Lernbereich Naturwissenschaften umfasst die Fächer Biologie, Chemie und
Physik, die in engen Zusammenhang miteinander unterrichtet werden.
2 Der Lernbereich Arbeitslehre umfasst die Fächer Technik, Wirtschaft und Hauswirtschaft
3 Innerhalb des Lernbereichs 2. Fremdsprache werden angeboten:
s Französisch
s Türkisch (nur für Schüler mit Türkisch als Muttersprache)
4 Darstellen und Gestalten
Zu entscheiden hat also jeder Schüler/jede Schülerin bzw. die Erziehungsberechtigten, ob er/sie ab Klasse 6 eine weitere Fremdsprache oder den Lernbereich
Naturwissenschaften oder den Lernbereich Arbeitslehre als Schwerpunkt bis
Klasse 10 wählen will.
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DIE BEDEUTUNG DER WAHLPFLICHTFÄCHER FÜR DIE SCHULLAUFBAHN
Die Entscheidung im Wahlpflichtbereich muss deshalb
genau überlegt werden, weil die Leistungen in dem
gewählten Fach/Lernbereich von gleicher Bedeutung
für die Abschlüsse am Ende der Klasse 10 sind wie die
Leistungen in den Fächern Deutsch, Mathematik und
Englisch.
Alle Fächer des WP sind gleichwertig!
Die Entscheidung für ein bestimmtes Fach legt keinen künftigen Schulabschluss fest.
Vorrang bei der Wahlentscheidung sollten demnach folgende Gesichtspunkte /
Abschlusserwartungen haben:
s Welche Fächer haben bisher Spaß gemacht, wo lagen die Leistungsstärken?
In welchem Fach des WP findet man sich am ehesten wieder?
s Welche Sachgebiete und Fragen außerhalb des bisherigen Unterrichts sind interessant? Wo würde ich gerne mehr wissen und können?
s Welche Fernsehsendungen, welche Bücher interessieren mich besonders?
In welchem Fach des WP findet sich am ehesten etwas davon wieder?
SchülerInnen, die anstreben, an der Gesamtschule das Abitur zu machen, sind
oft unsicher, ob sie bereits im Wahlpflichtbereich die zweite Fremdsprache
wählen müssen.
Das ist nicht der Fall. Die Wahl der zweiten Fremdsprache kann auch noch in
Klasse 8 (Latein) oder mit Beginn der Sekundarstufe II (Klasse 11) erfolgen, ohne
dass dadurch die Chancen für das Abitur beeinträchtigt werden.
Eltern lassen sich bei ihrer Wahlentscheidung häufig zu sehr von den Abschlusserwartungen für ihr Kind leiten. Das kann zu einer Überbewertung und vorschnellen Wahl der 2. Fremdsprache führen. Eine zu frühe Festlegung der Schullaufbahn auf bestimmte Abschlusserwartungen hin kann jedoch zu einem
gegenteiligen Effekt führen, indem sie nämlich verhindert, dass SchülerInnen
entsprechend ihren Begabungs- ,Neigungs- und Leistungsschwerpunkten gefördert werden. Dies wiederum kann die Leistungsentwicklung insgesamt beeinträchtigen.
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DAS WAHLVERFAHREN
Im Einzelnen läuft der Wahlvorgang an unserer Schule folgendermaßen ab:
s Information der Schüler und der Erziehungsberechtigten
s unverbindliche Trendwahl (Vorwahl)
s Empfehlung der Klassenkonferenz
s Beratung der Schüler und der Erziehungsberechtigten
s verbindliche Wahl
s Kurseinteilung am Ende des Schuljahres.
Alle Termine werden rechtzeitig bekannt gegeben.
Falsch gewählt – was dann?
Für den Fall, dass eine Wahl sich nachträglich als offensichtliche Fehlentscheidung
herausstellt, gilt:
Eine Änderung der Wahlentscheidung ist nur am Ende des ersten Halbjahres der
Jahrgangsstufe 6 möglich.
Auf Antrag der Erziehungsberechtigten oder des Fachlehrers beschließt die Klassenkonferenz eine Korrektur der Wahlentscheidung. Der Antrag des Fachlehrers bedarf
der Zustimmung der Erziehungsberechtigten.
Abschließender Hinweis!
Bitte nehmen Sie die von der Schule angebotenen Informations- und Beratungstermine im Interesse Ihrer Kinder wahr.
Darüber hinaus stehen Ihnen und Ihren Kindern Herr Budniak als zuständiger Abteilungsleiter 5–7 und Frau Beck-Nawroth als Beratungslehrerin 5–7 nach Absprache
für Beratungen zur Verfügung.
Lünen, im März 2016
(Behrens, Schulleiter)
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NATURWISSENSCHAFTEN
Die Naturwissenschaften umspannen
das ganze große Gebiet der belebten
und unbelebten Natur.
Für den Wahlpflichtbereich haben wir
Themen ausgewählt, die sich an die
Erfahrungswelt der Schüler anlehnen
und unmittelbare Bedeutung für die
Lebenswirklichkeit der Schülerinnen
und Schüler haben, wie zum Beispiel
Wetterkunde, Energie- und Trink-
wasserversorgung, Lebensmittelerzeugung.
Neben der lebensnahen Auswahl der
Themen wird Wert gelegt auf möglichst
selbstständiges Arbeiten und Experimentieren.
Sofern es sich anbietet, betrachten wir
die im Unterricht behandelten Anlagen
an Ort und Stelle, wie zum Beispiel die
Trinkwassergewinnung aus der Ruhr.
INHALTE
JAHRGANG 6
Natur schafft Wissen
Einführung in Methoden und Arbeitsweisen der Naturwissenschaften.
Wasser – Grundlage des Lebens
Woher kommt unser Trinkwasser, wo
bleibt das Abwasser?
Stoffe und Geräte im Alltag
Wie funktionieren Geräte, die wir im
Alltag benutzen?
JAHRGANG 9
Menschen nutzen Inhaltsstoffe von
Pflanzen
Inhaltsstoffe der Pflanzen heilen (Tee)
und zerstören (Drogen).
Winter find ich cool
Mensch und Tier bei tiefen Temperaturen.
Menschen nutzen Pilze und Bakterien
Hefekuchen, Käse, Sauerkraut und Bier
Auf Spurensuche
Wie findet man Spuren mit Lupe, Mikroskop und anderen Hilfsmitteln?
Astronomie und Raumfahrt
Von der Erde zur Milchstraße und darüber
hinaus.
JAHRGANG 7
Fortbewegung in Natur und Technik
Wie bewegen sich Tiere und technische
Geräte auf dem Land, im Wasser und in
der Luft?
JAHRGANG 10
Steuerung von Lebensvorgängen
Warum steigt der Puls bei Belastung.
JAHRGANG 8
Recycling
Wie nutzt man sinnvoll die Ressourcen?
Das Leben im Bienenstock
Vom Nutzen der Bienen von
Mensch und Natur.
Sinnvolle Energienutzung
Wir nutzen Sonne, Wind und andere
Energiequellen.
Wetter und Klima
Wie entstehen Regen, Schnee, Wind und
Jahreszeiten?
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Ziele des Lernbereichs Naturwissenschaften
Wir sind ein Teil der Natur, unser Leben wird bestimmt durch Abläufe in der Natur.
Menschliche Tätigkeiten haben aber auch Einfluss auf die Natur, können in Naturabläufe eingreifen. Daher ist es sinnvoll, wenn man sich ein wenig auskennt um sich
richtig zu verhalten. Davon etwas zu erreichen ist Hauptziel unseres Unterrichts.
Je mehr man sich mit der Natur befasst, umso mehr kann man staunen, welche Leistungen die Natur hervorgebracht hat. Auch davon möchten wir etwas vermitteln.
Voraussetzungen:
s Interesse an naturwissenschaftlichen und technischen Fragestellungen
s Bereitschaft zu sorgfältigem und verantwortungsbewusstem experimentellen
Arbeiten
s Bereitschaft, Zusammenhänge durch Nachdenken aufzudecken
s Bereitschaft, einfache mathematische Berechnungen durchzuführen
s Fähigkeit, gelernte Sachverhalte sprachlich verständlich zu formulieren
ARBEITSLEHRE: WIRTSCHAFT / TECHNIK / HAUSWIRTSCHAFT
Arbeitslehre
umfasst im Wahlpflichtbereich die Teilbereiche Wirtschaftslehre, Technik und
Hauswirtschaft.
„WAS LERNEN DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IM FACH ARBEITSLEHRE ?“
Es wird in Theorie und Praxis erforscht, erfahren und eingeübt,
s wie in Betrieben und Haushalten gearbeitet wird.
s wie technische Geräte funktionieren und ob sie immer zum Wohl des Menschen
beitragen.
s wie der technische Fortschritt die Arbeits- und Lebensbedingungen der Menschen
verändert.
s wie Herstellung und Vertrieb von Waren ablaufen und organisiert sind.
s wie die Ernährung die Menschen gesund und leistungsfähig erhalten oder krank
machen kann.
s wie sich unser technisches und wirtschaftliches Handeln mit unserer Umwelt verträgt, man sein eigenes Verbraucherverhalten kontrollieren und hinterfragen kann.
s wie man mit seiner Arbeit auch immer Verantwortung für andere Menschen übernimmt.
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„WELCHE THEMEN WERDEN IM FACH ARBEITSLEHRE BEHANDELT?“
In den Teilbereichen des Faches Arbeitslehre lassen sich die einzelnen Themenkreise im
Unterricht nicht voneinander trennen, so dass zwangsläufig bei der Behandlung eines
Themas viele Aspekte aus anderen Themenkreisen mit einfließen. Die folgende Auflistung der Themenkreise ist daher nur als ungeordnete Übersicht und nicht als Lehrplan,
der in einer bestimmten Reihenfolge abgearbeitet wird, zu verstehen.
Unter anderem werden folgende Themenkreise immer wieder aufgegriffen und
unter wirtschaftlichen, technischen und/oder hauswirtschaftlichen Gesichtspunkten bearbeitet:
Rohstoffe • Kosten • Arbeitstechniken • Arbeitsmittel
Arbeitswelt und Lebenswelt • Arbeitsorganisation
„WIE IST DER UNTERRICHT IM FACH ARBEITSLEHRE ORGANISIERT?“
Neben den üblichen Unterrichtsformen, die aus dem bisherigen Unterricht bekannt
sind, findet Arbeitslehre-Unterricht häufig in Form von kurzen Lehrgängen, praktischen Übungen , Erkundungen im außerschulischen Bereich und Versuchen statt.
Dabei werden hin und wieder auch Gebrauchsgegenstände aus Holz, Metall oder
Kunststoff und auch kleine Mahlzeiten hergestellt, wofür ein Kostenbeitrag von den
Schülerinnen und Schülern eingesammelt wird.
„WELCHE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER SOLLTEN SICH FÜR DEN LERNBEREICH
ARBEITSLEHRE ENTSCHEIDEN?“
Vorraussetzungen:
s mit beliebigen Schülerinnen und Schülern zusammen arbeiten zu können oder zu
wollen.
s bereit zu sein, für andere zu arbeiten ( z.B. Reinigungs- oder Aufräumarbeiten).
s die eigenen Fehler oder falsche Verhaltensweisen einzusehen und zu ändern.
Wählen sollten diesen Lernbereich alle,
s die im Unterricht theoretisch und praktisch arbeiten möchten.
s den Lernstoff aus Biologie, Physik, Chemie oder Mathematik an praktischen
Aufgabenstellungen ausprobieren möchten.
s etwas über Berufe kennen lernen möchten.
s beim praktischen Arbeiten auch ihren Kopf benutzen können.
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ARBEITSLEHRE
ARBEIT PLANEN UND ORGANISIEREN
INDUSTRIE UND HANDWERK VERSTEHEN
BETRIEBE ERKUNDEN
GELD VERDIENEN UND AUSGEBEN
WAREN EINKAUFEN; PRODUKTE VERKAUFEN
GERICHTE HERSTELLEN
ORDNUNG HALTEN UND UNFÄLLE VERMEIDEN
GESUNDHEIT: SCHÜTZEN UND VORSORGEN
SELBSTSTÄNDIG WERDEN
TECHNISCH ZEICHNEN UND KONSTRUIEREN
WERKSTOFFE VERARBEITEN
WERKZEUGE UND MASCHINEN BEDIENEN
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FRANZÖSISCH ALS 2. FREMDSPRACHE
BONJOUR!
Französisch wird in unseren Nachbarländern Frankreich, Belgien, Luxemburg und
der Schweiz gesprochen. Es ist in über 30 Staaten der Welt Amtssprache und etwa
180 Millionen Menschen sprechen weltweit Französisch.
Warum solltest du Französisch lernen?
s Der Erwerb einer zweiten Fremdsprache ist notwendig, wenn du Abitur machen
willst.
s Das man eine Fremdsprache beherrscht (z. B. Englisch), gilt heute als selbstverständlich, aber für optimale Berufsaussichten brauchst du mehr als eine Fremdsprache.
Französisch und Englisch sind da eine gute Kombination.
s Mit französischen Sprachkenntnissen wird eine Reise in diese Länder für dich zu
einem intensiveren Erlebnis, und du kannst jetzt oder später möglicherweise persönliche und berufliche Beziehungen in diese Länder aufbauen.
s Französisch in der Schule macht sich bezahlt. Zwischen deutschen und französischen Universitäten existieren zahlreiche Austausch- und umfangreiche Förderprogramme (z.B. „Erasmus“). Man kann Doppeldiplome erwerben, die in beiden Ländern anerkannt sind.
Was wird dir im Französischunterricht vermittelt?
Im Unterricht sollst du lernen, dich in der französischen Sprache zu verständigen,
also diese Sprache beim Hören und Lesen zu verstehen, sowie sie beim Sprechen
und Schreiben zu gebrauchen.
Grundlage dieser Fähigkeit zur Kommunikation ist einerseits, dass du das Sprechen
lernst, dass du lernst, wie du mit Texten umgehst, und dass du etwas über die
Gesellschaft und Kultur der Bewohner französischsprachiger Länder erfährst.
Andererseits sollst du lernen, über dich, deine Lebensbedingungen und dein Land in
französischer Sprache Auskunft zu geben. Der Französischunterricht leistet so einen
Beitrag zur internationalen Verständigung.
Im 9./10. Jahrgang kannst du dann deine Kenntnisse bei einer
Fahrt nach Paris erproben. Außerdem bauen wir an der GSG
gerade einen Austausch mit einer Partnerschule in Saumur auf.
Wenn alles klappt, ergibt sich die Möglichkeit einer Kursfahrt
nach Frankreich schon in den jüngeren Jahrgängen.
AU R
Vorraussetzungen:
Spaß am Erlernen eine Sprache
Interesse an anderen Ländern und Leuten
Bereitschaft, Ausdauer beim Vokabellernen zu zeigen
Bereitschaft, regelmäßig zu trainieren
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EVOI
R!
TÜRKISCH ALS 2. FREMDSPRACHE
Im Bereich der zweiten Fremdsprache können
türkische Schüler dieses Fach wählen. Deutsch gilt
als Muttersprache, und somit ist Türkisch die
2. Fremdsprache.
Für türkische Kinder bietet sich diese Wahl an. In
ihrer Erlebniswelt treffen oft zwei unterschiedliche Kulturkreise aufeinander.
Bei einer evtl. späteren Umsiedlung in die Türkei ist die Beherrschung der Muttersprache Voraussetzung dafür, sozial akzeptiert zu werden.
Für das Abitur werden zwei Fremdsprachen verlangt. Diese Bedingung ist mit Englisch und Türkisch erfüllt. Kein Französisch oder Latein ist somit erforderlich!
Da die meisten in Deutschland berufstätigen Türken bei der Arbeit Kontakte mit
Landsleuten haben (Kaufleute, Geschäftsleute, Angestellte, Gesundheitswesen
u.s.w.), brauchen sie im Alltag sowohl die türkische wie auch die deutsche Sprache.
Die einzige Möglichkeit Türkisch zu wählen ist WP im 6. Jahrgang!
Später besteht hierzu keine Möglichkeit mehr!
Unterrichtsbereiche werden sein:
s Erzählen (schriftlich und mündlich)
s Berichten (mündlich), Berichte schreiben
s Informieren, beschreiben, erläutern (mündlich und schriftlich)
s Gespräche führen
s Auffordern, argumentieren (weitgehend mündlich)
s Arbeits- und Lerntechniken
s Schule (Schule für uns)
s Familie (unsere Aufgaben und Pflichten)
s Alltag (Eltern arbeiten auch für uns) Industrie und Umweltverschmutzung.
s Freizeit (unsere und andere Feste)
s Geographie Deutschland, wir fahren in die Türkei, Mittelmeerraum
s Kultur (Märchen)
s Geschichte (eine Reise in die Vergangenheit).
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DARSTELLEN UND GESTALTEN
Das Wahlpflichtfach Darstellen und Gestalten
ist ein Fach für alle Kinder und trägt in besonderer Weise zur Persönlichkeitsbildung bei.
Inhaltlich knüpft das Fach an verschiedene
Fächer wie Kunst, Musik, Sport und Deutsch
an.
Am Ende des Schuljahres steht immer eine
Präsentation der Ergebnisse vor Publikum und
fordert damit Bühnenpräsenz und angemessenes Auftreten. Damit wird als wichtiges Ziel
neben der sachlichen Auseinandersetzung mit einem Thema auch die Entwicklung
und Stärkung von Persönlichkeitsmerkmalen wie Selbstbewusstsein, Ausdauer und
Selbstdisziplin, Teamfähigkeit, Kritikfähigkeit sowie Körperhaltung und Kreativität
umgesetzt.
Dies alles sind grundlegende Fähigkeiten, die für den weiteren Werdegang Ihres
Kindes nach der 10. Klasse (Ausbildung, Besuch der Oberstufe, Studium etc.) von
sehr großer Bedeutung und Nutzen sind.
THEMATISCHE SCHWERPUNKTE IN DEN JAHRGÄNGEN 6-10
JG. 6 : KÖRPERSPRACHE
• Mimik,Gestik
JG. 7.2 : MUSIKSPRACHE
• ExperimentierenmitKlängen
• BewegungundKörperbewusstsein
• Improvisation
JG. 7.1 : WORTSPRACHE
• GestaltenvonTexten
• MusikalischeVerläufehören, beschreiben und darstellen
• Chor,Dialog,Monolog
JG. 8 : BILDSPRACHE
• DramaturgischeEntwicklung von Raumbildern
• Stimmschulung
• GestaltungnachBildvorlagen
• Farbe,Form,Licht
In den Jahrgängen 9 und 10 werden alle Schwerpunkte zusammengeführt.
Das Sharoun-Gebäude ist zudem in besonderem Maße geeignet mit seinen verschiedenen Räumlichkeiten wie der Aula und dem Flurbereich die Anforderungen
an das Fach erfüllen zu können. Ebenso stehen eine sehr gut ausgebaute Ton- und
Lichttechnik sowie Requisiten und Kostüme zur Verfügung.
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TREND-WAHLSCHEIN ZUM WAHLPFLICHTBEREICH
Name des Kindes:
Klasse:
MEINE VORAUSSICHTLICHE WAHL ALS ERSTWUNSCH:
Naturwissenschaften
Arbeitslehre
Französisch
Türkisch
Darstellen & Gestalten
MEIN ERSATZWUNSCH FÜR DEN FALL EINER ÜBERBELEGUNG:
Naturwissenschaften
Arbeitslehre
Französisch
Türkisch
Darstellen & Gestalten
Ort, Datum
Unterschrift des Schülers/der Schülerin
Unterschrift der/des Erziehungsberechtigten
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NOTIZEN
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www.gsgluenen.de

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