10月

天城小だより
平成２７年１０月号
「かがやいた絆」
校長関本
光泰
今年はいつになく雨が多く、２学期に入ってからお日さまの顔を見られた日は何日あったでし
ょうか？グラウンドを広々と使って練習する予定が、狭い体育館での練習に変更になってしまっ
たことも数え切れないほどありました。それでも、子どもたちはその日その日の練習に精一杯取
り組んでいました。
そして運動会当日。朝の雨に驚き、すぐに身支度をして、少し暗い気持ちで学校への道を急ぎ
ました。それでも歩いているうちに、顔にあたる水滴がほとんどなくなってきました。「これなら
できそうだな」現金なもので、急に気分は晴れやかになりました。
学校に着くとすでに多くの職員が準備に取りかかっていました。そして、子どもたちが登校し
始める頃にはおおかた準備も終わり、定刻の８時３０分、平成２７年度天城小学校運動会は無事
始まりました。堂々とした入場行進、必死に走る子どもたち、見事にそろった表現運動、１年生
から６年生までが力を合わせてがんばった応援合戦や団体種目等々。時間はあったいう間に過ぎ、
閉会式まで一気に進んでいきました。転んでも、どんなに差がついても決してあきらめないでが
んばる子どもたちの姿は、見る人たちにさわやかな感動を与えてくれました。
この運動会を通じて子どもたちは大きく成長しましたが、中でも目を見張るほどの成長を見せ
てくれたのが６年生でした。わたしは、練習の時からリーダーシップを発揮し、それぞれの色の
下級生たちをまとめる６年生の姿を見て、
「これぞ最上級生」と大変頼もしく思いました。
みんなで協力して大成功に終わった運動会。
「運動会
かがやく絆で
勝利をつかめ！」
勝利をつかんだ白組はもちろんですが、赤組の絆もまぶしいほどかがやいていました。
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「天城は小学生だけでなく、中学生もおとなもすごい！」
運動会終了後、後片付けを始めたわたしたちの周りに、天城中の生徒、保護者のみなさんがお
手伝いに集まってくれました。３５年を超えるわたしの教員生活で、応援に来てくださった方た
ちが片付けを手伝ってくれるという経験は初めてでした。
見出しの一文は本当はこうなのだと思います。「天城はおとながすごいから、中学生も小学生も
すごい！」ご協力ありがとうございました。
運動会の感動を
もう一度
運動会での
給
日曜
日食
1
2
3
4
5
6
木
金
土
日
月
火
学　校　行　事
○ 読書月間　読み聞かせ　安全点検
○
○ 代表委員会（放課後）モアレ検査5年
○ 委員会
朝会（任命）なかよし遊び
7 水 ○
山﨑SC来校〈午後）
8 木 ○ 読み聞かせ　お話会（昼）低学年
9 金 ○ ６年韮山史跡めぐり（午前中）
10 土
11 日
12 月
体育の日
教育相談～２３日　家庭読書の日
13 火 ○ 市仲良し交流会８：３０～１３：１５
クラブ⑤（２時間）３年見学　14 水 ○ リレー会⑦　お話会（昼）中学年
15 木 ○ 読み聞かせ　体力テスト　尿検査１次　体力テスト予備日　音楽発表会壮行会（朝）
16 金 ○
尿検査１次
17 土
特別支援学級活動展
特別支援学級活動展
18 日
３さんウイーク
なかよし交流会９：００（大仁小）
19 月 ○
代表委員会（放課後）
20 火 ○ 参観会（一斉道徳）・懇談会
21 水 ○ 心の時間　なかよし遊び
読み聞かせ　市音楽発表会4年
22 木弁
１年生生活校外学習（小坂みかん園他）
23 金 ○
24 土
25 日
26 月 ○ 天中土体育交流会６年（弁当）
27 火 ○ クラブ⑥（１時間）　尿検査２次
28 水 ○ リレー会⑧　俳句教室１２年
俳句教室３４年
29 木 ○
読み聞かせ　お話会（昼）高学年
30 金 ○ 俳句教室５６年
31 土
5（木）6（金）修学旅行　5日は弁当
７（土）８（日）作品展　狩野ドーム
１１１１（水）特日３時間で下校
月の１６（月）音楽の力コンサート②
予定１９（木）参観会（教育相談）
２０（金）特日３時間で下校
２６（木）児童集会　弁当の日
すてきな話
２年生の保護者の方からこんなお話が寄せられました。
祖母が「体育館で多くの人が弁当を食べていたけれど、
ごみ一つ落ちてなくてすばらしい！」と言っていました。
お昼が終わった後、しばらくしてから体育館に立ち寄ら
れたお母様が、ごみがないことに感激され、このことを是
非学校に伝えてほしいと、話されたのだそうです。
利用された皆さんが、気をつけてくださったのでしょう。
どなたか気づかれた方が拾ってくださったのかもしれませ
ん。また、このことに気づかれたお母様と、それを担任に
伝えてくださった保護者の方もすてきです。天城小学校の
子どもたちがすごいのは、おとながすごいからなのですね。
お子さんのことで
「気になること」は
ありませんか？
10月は、「自分の長所・短所に気付き、自分らしさを発
揮する」ことをめあての一つにして取り組んでいきます。
ところで、人は誰でも、何らかの特性や傾向をもってい
るのだそうです。教科や対人関係の得意・不得意、こだわ
り・・・などです。特性も長所・短所の一つなのですが、
傾向が強いと本人に「困り感」が出てきます。
お子さんのことで「気になること」ありませんか。そん
な時は、いつでも、担任や担当者へご相談ください。
担当
コーディネーター：手老芳裕
養護教諭
：鈴木かおり
スクールカウンセラー：山﨑理枝
（文責：矢田吉子）

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