国語科の学習

国語
１
科
国語を学ぶ意義
国語は、母国語である「日本語」を学ぶ教科です。日常において言語は必要不可欠であり、日本語による
コミュニケーションで私たちの生活や人間関係が成り立っています。自分の思いを伝えたり、相手の気持ち
を考えたりするのも、日本語によるものです。また、正しい日本語を話したり書いたりすることや、言葉の
意味を正しく理解することは、全ての学習の基盤となるものです。
国語の授業では、日本語としての言語の美しさや特徴、おもしろさを知るだけでなく、
「話す・聞く」
「書
く」
「読む」活動を通して、考える力を養い、よりよいコミュニケーション能力を伸長していくための課題
に取り組むことになります。また、古典から詩歌まで、様々なジャンルの文章に触れることで、新しい言語
や表現、価値観と出会い、自身の言語生活をさらに充実させることができます。自分を表現し、相手と理解
し合うための言語を学ぶことを大切にし、力を伸ばしていってほしいと思います。
２
授業について
（１）授業規律をしっかり守る。
国語は「言語」を学び、
「言語」で伝える教科です。互いの意見を尊重し、伝え合う雰囲気作りを。
○発表する人は、内容はもちろん、体の向き・声の大きさ・抑揚・発音にも気を付けよう。
○聞く人は、発表者の励ましになるような理解や真剣さをもとう。うなずきやメモも効果的です。
（２）積極的に活動に取り組もう。
様々な考えをもつ人たちが、互いの意見を交えることで、教材の読みや味わいが深まったり広がったり
します。教師主導の解説授業ではなく、みんなの意見で授業を作っていけることが理想です。
○解釈や考えは人それぞれで、一つではありません。勇気をもって発表してみよう。
○「同じ」
「似ている」
「違う」など、自分の意見との差異を意識しよう。
○音読や朗読は、大きな声でハキハキと。
（３）思考活動を充実させる。
課題に対し、
「なぜそう考えたのか」
「どうしてそう思ったのか」根拠を明確にすることが大切です。文
章の読解でも、考えるヒントは必ず文章中にあります。どこに着目するのかを意識することで、読解力が
伸びていきます。
○関連する言葉や文章に線を引いたり、矢印で結んだりしよう。
○自分の考えがどう変化したのか残すことも重要です。意見は消さずに、考えた軌跡を残そう。
（４）ノートの取り方を工夫しよう。
板書を写すだけのノートではない、自分らしいノート作りを心掛けよう。
○自分の考え・意見・感想・疑問・気が付いたこと・調べたこと（調べてみたいこと）など、どんどん
書き込もう。
○メモ欄を活用し、先生の説明や友だちの意見などを書いておこう。
○色分けして、復習したときに重要なところが一目で分かるようなノートにしよう。
３
家庭学習について
予習（１）新しい題材に入るときは、教科書を読んでくる。
○内容のあらましを掴む。
○読めない漢字、分からない語句をチェックし、辞書で調べる。
※ワークの「漢字」
「語句」
「短文」をやっておこう。
○事前に口頭やプリントで確認された漢字を書いて練習しよう。
○音読の練習をしよう。声に出すことで頭に残りやすくなります。
（２）学習の課題を考えておく。
復習と発展学習
（１）プリントやノートを見直し、学習したことを確認する。ノート・ワークを整理する。
→ ワークや問題集で演習し、実力アップへ！
○すぐ復習することで、学習が定着しやすくなります。
○授業で使用したプリント類はノートに貼って確実に管理し、学習に役立てる。
○言語事項（文法や漢字など）については、習った事柄を確かめながら問題を解いてみよう。
○学期ごとにノートとワークを回収し、内容を評価します。テスト前に慌てることのないように。
（２）漢字の練習をする。
○「声に出して書く」練習をすることで、長く多く漢字を覚えることができます。
○自分のレベルを把握し、漢字検定に挑戦してみよう。学校会場では２級まで受けられます。
（３）積極的に言語経験を積む。
○「読む習慣」を身に付けるために、様々な文章を読んでみよう。
本を読んで世界を広げ、新聞や雑誌から世の中を知り、自分の辞書を充実させてください。
○「書く習慣」を身に付けるために、様々な文章を書いてみよう。
日記や手紙、メモなど、日常的に書く機会を増やすことで、書く力は伸びていきます。
○ことわざや慣用句、日本語独特の言い回しなど、「使える」言葉を増やしていこう。
４
評価について
次の５つの観点に沿って、目標が達成できたかどうかをＡＢＣで評価し、それをもとに評定を出していきま
す。日々の授業での取組や頑張り、提出物などが重要になってきますので、継続して努力していきましょう。
頑張りが力になります。国語（母国語）の学習を疎かにしないこと。
①「関心・意欲・態度」
準備物、提出物、ノートの取り方、課題への取組、挙手・発言の頻度、授業態度など
②「話すこと・聞くこと」
発表の様子・内容、音読・朗読、スピーチ、メモの取り方、聞き取りテストなど
③「書くこと」
作文、ノートやプリントの記述など
④「読むこと」
ノートやプリントの記述、文章問題での読解力、授業中の発表など
⑤「言語事項」
（語彙・漢字・文法・書写）
漢字テスト、文法テスト、言語学習への取組、書写課題など

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