１年団通信 ２０１５年５月８日発行第２１号 発行責任者：大野孝之 [email protected] 印 刷 所：丸亀市立飯山中学校 http://www.hanzan-jh.ed.jp/ テスト「学問」ではなくてテスト「勉強」 「勉強」「学習」「学問」「研究」･･･、よく似（に）た言葉がたくさんあります。 しかし、私たちはその言葉を微妙（びみょう）に使い分けています。テスト「勉 強」とは言いますが、テスト「学問」とは言いません。テスト「学習」もしっくりこ ないし、テスト「研究」では意味が変わってきます。（テストの「研究」はみなさ んがするのではなくて、私たち教師がすることです） つまり、みなさんが今やっているテスト「勉強」は、決して「学問」や「研究」 ではないので、「学問」や「研究」とは違うやり方でやらなければならないと いうことです。 では、テスト「勉強」と「学問」や「研究」との決定的な違いは何かというと、 それは「正しい答」がすでに分かっているかどうかということです。 「学問」や「研究」は、まだ正しい答が分かっていないからするものです。 例えば、宇宙がどのようにして始まったのか、まだ正解は確定していません。 人間はどう生きるべきか、どのような社会を作ることが正しいのかなども、正 解はわかりません。だからこそ研究することに意味があるし、おもしろいし、考 えることが楽しいのです。 それに対して、テスト「勉強」ですることには、必ず正解があります。問題 集には必ず答がついています。自分がどんなに時間をかけて考えて出した 答も、正解と違っていれば○はつきません。×をつけられます。つまり、テス ト「勉強」では、考えることそのものにはあまり意味はないのです。 ですから、テスト「勉強」は能率よくやりましょう。分からない問題に時間を かけて、自分が苦しくなるほど考えこむ必要はありません。わからないことは どんどんとばしてやるか、とりあえず、適当（てきとう）な答えを書いておきます。 そして、すぐに答え合わせをして、正解を覚（おぼ）えればいいのです。また は、「どうしてそういう正解になるのか」「どのように解けば、そういう正解が導 き出せるのか」というようなことを考えればいいのです。その方が、時間がか からず早く楽にできます。 少し難しい言い方をすると、「学問」や「研究」はそれ自身が目的になりま すが、テスト「勉強」は決して目的にはなりません。テストで良い点をとるため の手段（しゅだん）でしかありません。手段、つまり道具です。道具はできるだ け能率よく、うまく使った方がいいのです。それに、もともと「勉強」という言葉 の意味は「いやなことを無理してする」ということです。（大阪あたりで買い物 をすると「お客さん、勉強しますよ」などと言って安売りしている店員さんがい ますね）無理しすぎて健康を害さないように、できるだけ能率よくやりましょう。 それでは、テストが迫（せま）ってきている今日から実際にはどうするか。 ● 宿題などの提出物をきちんと出して提出点は必ずとる。 ● 家庭での勉強は、習ったことを何度もくり返して覚（おぼ）える。 ● 学校では、授業中に先生の話を体全体で聞き、言われたことにした がってノートに書いたり、練習問題を解いたり、作業したりする。授業中 や家庭での勉強でわからなかった 評定の基準 ことを質問する。授業点がマイナス 中学校の通知表の点は５段階 にならないように気をつける。 ですが、その５段階の基準は以下 ● テスト発表中は、部活動なども のように決まっています。 ないわけですから、放課後の時間、 ●「５」・・・成績をつけた点をすべて 遊びに行かないで、学校からすぐ 足したものの９０％以上 家に帰り、家庭での勉強に取り組 ●「４」・・・８０％以上、９０％未満。 む。 ●「３」・・・４０％以上、８０％未満。 以上、これだけできれば完璧（かん ぺき）です。 テスト勉強は突（つ）き詰（つ）めて言 うと「繰（く）り返（かえ）して覚（おぼ）え る」ということです。覚（おぼ）えてないと テストで書けないわけですから。 ●「２」・・・１０％以上、４０％未満。 ●「１」・・・１０％未満。 教科によって成績をつけている 内容や割合は変わりますが、たと えば私（理科）は、だいたいテストで ７０％、提出物で２０％、授業態度 で１０％、合わせて１００％です。
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