２学期が始まって授業日が２回終わりました。各教室を回って様子を見ると、２学期最初の授業日つまり始業式当日は、さすがに体と頭が学校生活に切り替えられていない様子も散見されました。大人も、子どもだった頃の夏休みの終わりから２学期の始まりにかけての頃を思い出すと、思い当たる節があるかもしれません。でも、いったん学校が始まってしまうと子どもたちの切り替わりも早いもので、２回目の授業日（２９日）は１回目とは大違いで、真剣に授業に臨む多くの児童生徒の姿がありました。そして、久しぶりの休憩時間には、思いきり友達と遊ぶ姿が楽しそうでした。【休憩時間、楽しそうに遊ぶ児童生徒８月２９日】各学級の授業を見て回っていると、学習の中で大きな割合を占めているのが漢字学習です。担任が力を入れている事の一つですが、同時に負担に感じている児童生徒がいるのも事実です。もちろん自ら進んで新しい漢字を覚えている児童生徒もいます。日本国内と比べ、補習校での漢字学習はより困難な面があります。「漢字なんて勉強しなくても困らない」生活があるからです。そこでは、漢字学習に対するよほど明確で積極的な目的意識がない限り、学習者である児童生徒にとって、漢字学習は負担であり余計な事であり続ける可能性があります。この点への対応力は、補習校よりも家庭（保護者）がよほど大きいと考えざるを得ません。「何のために漢字を覚えるのか」「漢字を覚えてどんな良い事があるのか」の具体例を、機会を捉えて子どもたちに知らせる事も意味があるでしょう。漢字関係キーワードでインターネット検索すると、実に多くの「漢字好きにする方法」が掲載されています。中には「なるほど」と思わされるものもあります。「漢字しりとり」などはその一例です。いずれにしても、個々の家庭には個々の状況があり、その中で最適の方法を模索しながら、親子共々漢字と仲よくつきあうことが大切でしょう。を、小学部２年生～６年生で実施しています。夏休みの間に忘れてしまっている漢字があると思います。繰り返し学習することで定着します。がんばりましょう。この日は１年間に一度だけ「授業日に通常授業が全くない日」であり、児童生徒が楽しみにしている行事でもあります。遠足を存分楽しみ、またそれを通して人間関係や集団行動について学べる事を期待しています。児童生徒は、もちろん遠足そのものも楽しみにしていますが、「遠足の日のお弁当がとても楽しみだ」という話も聞きました。なんだかよく分かる気がします。いいお天気になると良いですね。