学校だより四街道市立八木原小学校平成 21 年９月４日第３７号在籍児童数計４６９名地域に根ざした夢いっぱいの学校・心を開く表現力をもった子の育成「６年生社会日本の年生社会日本の歴史：歴史：甲冑の甲冑の重さは何さは何のため？」のため？」甲冑姿に見入る子どもたち篠原さんが甲冑を着て登場間近で見ると大迫力！興味津々の子どもたち「武田信玄の甲冑です」どんなことがわかりますか？「うぉ～」戦国武将である武田信玄の甲冑を身にまとったボランティアの篠原さんが登場します。篠原さんは模造刀を抜いて簡単なデモンストレーション。「３人の武将と全国統一」の学習では教科書に「長篠の戦い」の図が見開きでど～んと登場しますが，今日は戦国時代から安土桃山時代に関連しての授業です。甲冑は大多喜城からお借りしたものです。子ども達は戦国武将に意見を言う子どもたち変身した篠原さんの姿に一斉に見入っています。ここで子ども達に第一印象を発表してもらいます。「重そう」「堅そう」「立派な感じがする」レプリカとはいえ目の前に実物があるので子ども達は次々と発表します。ではなぜこのような甲冑が必要だったのでしょうか。「自分の身を守るため」「相手をおどすため」「ある程度の重さが必要だから」ここでも子ども達はいろいろ考えています。「では，甲冑の意味をもう少し探ってみましょう。」貴族の世の中である奈良・平安時代は血筋や家柄が地位を決めるのに大きなウエイトを占めていました。鎌倉時代に登場する源氏は武家政権とはいうものの，元々は天皇家の血筋を引いている一族です。時代は室町時代から戦国時 - 73 - 甲冑の意味がわかりますか相手をおどすため鉄でできているんだよかぶとをつけてみる腕あてを手にする代へ。地位を得るためには何が必要になっていくでしょうか？「力だ。」と子ども達。「そうですね。武力が主体の世の中に変わっていくのです。」子ども達と一緒に年表を見ながら確認していきます。甲冑は接近戦へと戦法が変化していくと共に進化していったのだそうです。しかし，甲冑の意味は？単に甲冑の構造や形が変化しただけということではなく，時代の変遷を紐解いてみるとそこにはこのような意味があったことがわかりました。このことを捉えた子ども達は今度は実際に甲冑を手にします。全部で約１２ kg あるという甲冑を手にとり，子ども達の感想は「重そうだ」甲冑の意味がわかりましたねから「重い」に変わっていきます。初めは思い思いに手に取りますが，おもしろいことに男子はかぶとをつけたり，模造刀を手にしたりする子ども達が多く，女子は鎧や腕あてを手にする子ども達が多いのです。しかし，さわる順序はともあれ，全員が交代で全ての部分を手に取り，戦国時代の武将のイメージをつかみました。最後に甲冑を手に取った感想を発表しま甲冑をさわってみるす。「さわったら堅くて重かった」「これで動くのは大変そう」「かなり暑そうだ」など多くの感想が出ました。「大多喜城では月に１回程度，甲冑を試着できるイベントを実施して意見を言う大刀を抜いてみるいるそうです。」と、みんなに紹介しました。大多喜城にはお借りした武田信玄の他にも徳川家康や井伊直政，そして子供用の甲冑もあります。四街道市からは少し遠いですが，１学期は自らいろいろな場所に出向き，追求する姿が見られた６年生。「地域の歴史調べ」では実際に家族と大多喜城に出かけて調べた子もいました。だからもしかするとこれから出かけようと考える子もいるかもしれません。歴史に興味を持ち，自ら追求する子ども達を授業を通してた腕あてつけるくさん育てていきたいと思っています。 - 74 - - 75 -