ほっかいどう学力向上推進事業 小中連携、一貫教育実践事業 ○ 教科の指導内容や指導方法について近隣の 小 差 中 差 道 16.6％ 19.0％ 中(小)学校と連携（教師の合同研修、教師の 全国 22.7％ - 6.1 26.9％ - 7.9 交流、教育課程の接続など）をよく行ってい 秋田 27.8％ -11.2 42.6％ -23.6 る学校の割合が低い。 ○ 連携の内容が、小学校第６学年の体験入学など年数回程度のイベント的な取組や、小学 校卒業時の引継ぎ程度の形式的な取組が多く、学習指導における計画的、継続的な連携が 少ない。 ・全道連携協議会の開催（１回） ○ 児童生徒の基礎学力の確実な定着を図るため、小・中学校間の 円滑な接続や相互の連携を一層促進し、小・中学校９年間を見通 した学習指導等を行い、その成果の普及を図ることにより、本道 の児童生徒の学力の向上に資する。 ・学力向上の成果を検証するＣＲＴ検査の実施（義務教育課） 等 ○ ○ 学 園 ○ ○ 小 ・ 中 学 校 小中一貫校の実現に向けた包括的な支援 特に、教育課程編成や施設設備についての指導 助言、推進体制の確立に向けた支援、コミュニテ ィースクールの導入を視野に入れた支援 など Ｂ 小 学 校 A 中 学 校 C 小 学 校 Ａ中学校区内の全ての小学校 市町村教委及び実践指定校は、中学校区単位で「連携協議会」を設置し、事業を推進 【取組内容】 ①教員研修 ・ 義務教 育９年間で 児童生 徒に育成した力を明確に し、小・中学校間で共有 ・ 小中合 同の研修会 の計画 的、継続的な実施 等 ②体制整備 ・小 ・中 学校間の乗 り入れ 授業や、小学校における 教科担任制などの具体的 な取組を進めるための体 制の整備 等 ③指導計画 ・義 務教育９ 年間の系統 性 を明らかにした指導計画 を協力して作成 ・年 間指導計 画に個に応 じ た指導の位置付け 等 ④指導方法・指導形態 ・中 学校教員 の専門性を 生 かした小学校への乗り入 れ授業 ・小 学校教員 による中学 校 でのＴＴ 等 ◆全道的な小中連携、一貫教育の推進 ◆本道の子どもたちの学力向上 合わせて全道１４地域
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