南陵高・校長室通信第９７号８月１０日(月) ジョーと作る『あいうえお表』① ジョー(ジョセフ・ハリソン先生)の離任式ジョセフ･ハリソン先生はＡＬＴとして昨年 7 月本校に赴任しました。生徒の皆さんとは英語の授業を通じて本物の発音やアクセントを教えていただきました。それだけではなく、ハリソン先生は国や文化の違いはあってもそれを超えてコミュニケーションが可能であることを私たちに体験を通して教えていただきました。このグローバル化の時代に高校生として先生と一緒に授業を受けることが ☆ 挨拶するハリソン先生出来たことは皆さんの将来に大きな財産になるものと思います。この度、ジョセフ･ハリソン先生は 1 年の任期を終えてオーストラリアに帰国することになりました。名残惜しい思いはありますが、今日皆さんに最後のお別れの挨拶をいたします。なおこの 1 年間の日本と北海道でのご功績に対する感謝状が北海道の髙橋はるみ知事から贈られています。合わせて、今後とも日本とオーストラリアの架け橋としてご活躍いただく事を期待して「ＪＥＴきずな大使」の任命状が日本の高市早苗国務大臣から贈られていることも申し添えます。 ※ ☆ ハリソン先生を誘導 ※ ※ ジョー(ハリソン先生)との最後の英語の授業７月２２日(水)の放課後、ＬＬ教室でジョーとの最後の授業が行われていました。といっても有志の生徒たち７～８人と作業を行っています。実は数日前に右のような呼びかけポスターが貼られ、生徒たちが集まっていました。『あいうえお表』を作っていました。ジョーの後任の ☆ 呼びかけポスターＡＬＴがあと１週間後に赴任してきます。その新しいＡＬＴのために生徒たちが田代先生とジョーのアドバイスを聞きながら『あいうえお表』を作成していたのです。 ※ ※ ※ 例えば、『あ』は次のようなカルタです。 ☆ ズラリと並ぶ『あいうえお表』カードの右側に平仮名の「あ」を大きく書く。右肩にローマ字表記の「ａ」を、下に同じ「音」の英単語「Ｓｔｕｄｙ」を記す。カード左上に「あ」を含む日本語「あめ」とそのローマ字表記を記す。そして「あめ」をイメージするイラスト (傘に注ぐ水滴) を描く。右の写真では「あめ」の英語表記｢Ｒａｉｎ｣も書かれてますが、他のカードでは必ずしも、英語表記は強調されていません。右の『あいうえお表』のねらいは「あ」の音を知らせることにあります。ローマ字表記の「ａ」や共通の音を持つ英単語「Ｓｔｕｄｙ」を紹介して「あ」の音を示すことが第１のねらいです。次に「あ」を含む日本語「あめ」を紹介し、併せて「あめ」の意味をイラストで気づかせることが第２のねらいです。 ☆ 『日本語カルタ』の「あ」続く南陵高・校長室通信第９８号８月１０日(月) ジョーと作る『あいうえお表』② 前号続き外国人が日本に来て苦労することの１つに日本語の文字とその発音の問題があります。漢字あり、ひらがなあり、カタカナあり。日本語の文字(ひらがな)の予備知識が少ない状態ではその日本語の文字(ひらがな)がそもそもどのような音で発音するか分かりません。日本語の意味を明らかにするのは次の段階です。ジョーが１年前に初めて日本に来た時にはそうした苦労があったに違いありません。田代先生とジョーと生徒たちが作る『あいうえお表』はジョーのこの１年間を振り返って、初めて日本に来た外国人が日本語の文字(ひらがな) に楽しく親しんでもらうためのものでした。それでは、幾つかの力作を紙面に紹介しましょう。「歯」｢花｣「火」「肉」など具体物は比較的描きやすそうですが・・・･かわいらしい蛇に描き上げました。今や寿司は世界中で人気の日本料理。「わさび」に着目。「状況」をイラストにするのは難しいですね。なるほど！こんな描き方があるのですね。「づ」も思いつかない。「羽生結弦」で、きました。これは私(福本)の作でした。下手でごめんなさい。生徒の皆さんが頭を悩ましたのは「時間」。時計の絵だけだと「時刻」と受け取られる。どうやって目に見えるイラストで｢時間｣の概念を表すか。そこである生徒さんが１日の時間の流れを太陽と月の移り変わりのイラストで表し、それと時計を組み合わせてみました。どうでしょうか？