実 践記 録 理科 流れる水のはたらき １ 単元 ２ 教 科 の 目標 ○ 小学５年 流れる水には、土地を浸食したり、石や土などを運搬したり堆積させたりする働 きがあることを理解できる。 ○ 川の上流と下流で川原の石の大きさや形に違いがあり、その違いは流れる水の働 きに関係していることを理解することができる。 ３ 活 用 し たＩ Ｃ Ｔ コンピュータ ４ 活 用 し たＩ Ｃ Ｔの 工 夫 実 験の様子 を繰り 返し見せ たり、必 要な場面 で映像を 止めて確 認した りして、 流れる 水の働きを記録する。（コンピュータ） ５ 実 践 の 様子 校 庭の砂山 を活用 して、流 れる水の はたらき を実験し 、観察し た。こ のとき、 実験の 様子を動 画撮影し 、実験 ・観察後 に繰り返 して見る ことがで きるよう にした 。繰り返し 動画を再生することで、見逃した部分の観察を行うことができた。 そ の後、実 際には 見に行く ことがで きないが 、川での 流れる水 のはた らきの様 子をＮ ＨＫデジ タルコン テンツ を活用し てまとめ ることに した。こ のコンテ ンツに は、流れる 水のはた らきによ って土 地が浸食 されたり 、大きな 石や土が 運ばれた り堆積 したりする 様子を実際の川の映像で確認することができた。 さ らに、川 の上流 と下流で の川原の 石の大き さや形を 実際の川 原の写 真を用い て調べ た。この とき、身 近にあ る小さな 川では見 ることが できない 流れる水 のはた らきを映像 を使って確認できた。 ６ 成 果 と 課題 ○ 学校 の近くに 川原が ないため 、流れる 水のはた らきをイ メージす ること が難しかっ たが、映像を用いたことで子どもたちの理解を深めることができた。 ○ 実験 を砂場で 行った が、時間 内に十分 な観察を すること ができな かった 子どもも、 写真や映像を見ることで、きちんと観察することができた。 ● 実験 を行った 後、写 真や映像 を用いて 、さらに 観察させ たことで 観察内 容が似たも のになり、新たな発見が少なかった。
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