絵と絵のマッチングマッチング Ⅲー１・ボードの絵を見て、同じ絵のカードをマッチングする。・課題ができたら「できました」の報告をする。・イラストが食べ物で親しみやすい素材になっている。・カードに裏にマグネットが貼ってあるので、ピタッと固定する。腹式呼吸の練習や口元の筋肉をつける的あてゲーム Ⅱ ふーふー笛を吹いて的を倒す。・児童が好きな妖怪ウォッチを活用。・倒れたことがハッキリわかるよう的と床のホワイトボードがくっつくようにした。見本と同じように並べる絵をみて正しく文字を並べるタイル並べ Ⅲ-２文字並べ Ⅲ-１見本と同じように、タイルの向きを考えて並べ、形をつくる。・はじめに絵カードをはめておく・それぞれの絵の名前を声に出して確認。・文字チップと枠の高さを変え、はめやすく取り出しやすいようにした。・枠が大きすぎず、きっちりすぎず。動作語カードを見て、２語文をつくる文字の理解２語文をつくろう！ Ⅱ～色と文字の対応 Ⅲ-2 カードを見て、名詞カード、動作語のカードを並べる。できた文を読む(サインや実動作で表現する)。・色カードと文字カードを別のボードに分けておく。・色カードを見て、文字カードを選び対応させて貼る。・出来あがったら教員に報告する。・カードは絵がsimpleなS-S法のカードを使用。・名詞→ピンク、動作語→青にして置く場所を視覚的にもわかるようにした。(付箋をパウチしたもの) ・慣れたら並びを変えたり、色カードと文字カードを入れ替えたりする。見る・聞く力、指先の巧緻性を高めたい・物を目で追う・指先の操作・目と手の協応あ・い・う・え・おにぎりマジックテープはがし Ⅰ-１～Ⅰ-３ Ⅰ-１～Ⅰ-２・あいうえおにぎり～♪今日のおにぎりの中身は？・おにぎりを選び、ケースから取り、のりをめくる。バッグに入れる。・近くの先生に「はいどうぞ」手渡す。 ①ﾏｼﾞｯｸﾃｰﾌﾟをはがして籠に入れる。 ②籠の位置を動かし見ながら入れる。 ③複数のページは左からはがして・楽しい雰囲気の中、自分でやってみたい意欲を引き出せるようにした。・日常生活面で生かせるように、バッグにしたものを入れることで先生とのやりとりも取り入れたい。・パーツは口に入れてしまう児童でも安心。さっと拭くことができる。・台紙はアルバム台紙の厚さと黒地が扱いやすく、パーツが見やすい。目の前にあるものを手を伸ばして取る一定時間着席して、注目する。アニマルキャッチ Ⅰ-１はらぺこあおむし Ⅱ～Ⅲ-２手を伸ばして動物をつかんで取る。大型絵本とともに使う。絵本の穴から出したり、曲に合わせて　あおむし→さなぎ→ちょう　と変身させる。・注視しやすく、取りやすいように平面ではなく立体にした。・興味を引きやすくするために、かわいらしい動物のマスコットを用いた。(口に入れても安心) 人形が出てくる期待感を持ち、注目しやすくするやめに、小さいあおむし・大きいあおむし・さなぎ・蝶の４つを作成した。さなぎにチャックをつけて中から蝶を取り出せるようにした。