Department of English 英語文化 コミュニケーション学科 School of Letters 東海大学 学 科 案 内 湘南 Department of English School of Letters 東海大学 文 学部 東 海 大 学 は 4 つ の 力 を 育 成 します。 「明日の歴史を担う強い使命感と豊かな人間性をもった人材」に 育つよう、全 学を挙げて取り組んでいます。 常に未来を見据え自らが 取り組むべき課題を探求する力 自ら考える力 集い力 多様な人々の力を 結集する力 困難かつ大きな課題に 勇気をもって挑戦する力 挑み力 失敗や挫折を乗り越えて 目標を実現していく力 成し遂げ力 「4つの力」 のイメージキャラクター リッキー 入学センター入学課 〒259-1292 神奈川県平塚市北金目4-1-1 Tel:0463-58-6422（受験生用） Fax:0463-50 -2186 ◎本案内は、 特に記載がない限り2015年 4月現在の内容を掲載しています。 2015.4 BC 18 BC Department of English 学 科 紹 介・メッ セ ー ジ School of Letters 英語文化コミュニケーション学科では 英語という言語、英語圏の文化、コミュニケーションを 多角的に学び、探求します。 英 語 文 化 コミュニ ケ ー ション 学 科 東海大学では建学の精神に基づき、 「自ら考え、集い、挑み、成し遂げる」 これら4つの力を 身につけ、 時代に即応できる人材を育成します。 豊 か な 教 養 と 専 門 知 識 を も つ 英 語 の プ ロ を 目 指 しま す 。 英語による実践的コミュニケーション能力と、 世界中で話されている「英語」を理解することは、国際社会でさまざまな文化 それを支える教養や専門研究の力を を知る上で必要不可欠だといえるでしょう。本学科では、 「コミュニケーション」 「英語教育」 「英語学」 「英米文学」という4つの専門を柱にしたカリキュラムを編 兼ね備えた人物を育成します。 ▶「話す、聞く、読む、書く」の４つのスキルを軸として、 英語により実践的にコミュニケーションする力 成し、知識と教養を身につけた上で、自らの考えや意思を適切に表現できる英語 ▶英米の文化や歴史に関する幅広い教養によって、 異文化を理解する力 開設。まず基本的なことを学びながら関心を探り、上級生になった時には自分に のプロフェッショナルを育成していきます。それぞれの専門分野では入門科目を 合った専門科目を選択して深く研究することができます。 ▶専門分野の研究において、対象を的確に分析し、 論理的に考えをまとめ、発表する力 最初から少人数制授業が受けられます。 入学後の第1セメスターから、必修授業として少人数制の「フレッシャーズ・セミ アドミッションポリシー ナー」が各研究室で開講され、4年間のカリキュラムを概観するとともに、学生同士 英語文化コミュニケーション学科では、本学科の教育目標「基 や教員とのコミュニケーションを図ります。さらに、3年次の「演習」や4年次の「卒 礎領域を縦糸に、専門領域を横糸にしたカリキュラムにより、自己 業論文」も研究室での少人数制授業となります。 の主張を英語で表現できる『実践的英語運用能力』とコミュニ ケーション領域や英語教育領域等の『専門知識』を備えた社会 人として、国内はもちろん国際社会にも貢献できる人間を育成す 「使える」英語力を習得します。 る」に共鳴し、自ら学ぶ意欲をもった人を求めます。 実践的な英語力が身につくよう、コミュニケーション関連の科目を重視しています。 演習形式で授業を進めながら、国際社会で自分の考えを積極的に表現できる人材を育 Communication & Culture English Language Education 成。英語力だけでなく表現力も養います。学生による英語ディベート活動も活発で、国 際大会にも出場しています。 英語の教員免許状も取得できます。 効果的に英語を教える技術を学ぶ科目や、日本の英語教育の改善点を考える科目も あります。決められた科目の単位を修得すれば、英語の教員免許状を取得することも可 能です。教育実習の準備段階として模擬授業も行います。 English Linguistics English & American Literature 海外での語学研修に参加できます。 本場の英語とコミュニケーションに触れるため、定期的に海外語学研修を実施してい ます。イギリスで寮生活を送りながら授業を受け、英語によるコミュニケーションに対す る自信を育みます。現地での課外活動も充実しています。 02 ■ 英 語 文 化 コ ミュニ ケ ー ション 学 科 Department of English ■ 03 BC Department of English 学 び の フィー ルド School of Letters 学 び の ス ケ ジュー ル カリキュラ ム 本学科では、 「コミュニ ケ ーション」 「英語教育」 「英語学」 「 英 米 文 学 」と 4 つ の 専 門 領 域 に 分 け て 教 育を行って います 。 英 語 の「 読む、書く、聞く、話 す 」の 基 礎・専 門 領 域を 4 年 間（ 8 つ の セメスター ）でじっくり学 びます 。 大学生活スタート！ 基 礎 力アップ インターンシップ制度 演 習ゼミ 専門領域 卒 論ゼミ コミュニケーション 多様化しつつある国際社会で活躍で きる人材育成のために、異文化を理 解し、実践的な「英語運用能力」を 1年次 新 入生研修会 フレッシャーズ・セミナー 2年次 3年次 留学・海外研 修！ 就 職 活 動 始まる！ 身につけることを目標にします。 4年次 英語文化コミュニケーション学科では1・3・4年次に少人数授業のセミナー科目を履修します。 それらの科目は10人ほどの授業で発表、報告、討論を繰り返し、コミュニケーション能力とプレゼン テーション能力を鍛えます。 1年次 2年次 3年次 4年次 ●「フレッシャーズ・セミ ナ ー 」で 大 学 生とし ての基礎力を培う ●専門分野（入門）の科 目でゼミを選ぶ準備 をする ●専門分野の「演習」科 目で特定の分野を究 める ●「卒業論文」で各自研 究をまとめ て 卒 業 論 文を執筆する 学 科 教 員 全 員 で 執 筆 し 英 語 の ス キ ル ト レ ー ニ 学 生 が ゼ ミ を1つ 選 び、 た共通教科書『フレッシャ ングの中級や上級の科目 その専門分野について、卒 1年をかけて、各種資料 の収集、情報の整理と分析、 を履修して英語力を磨い 業論文執筆を含めて2年間 教員やほかの学生の前で ーズ・セミナー』を精読し て、本学科で学べる4つの たり、ゼミに入る前に専門 学習します。同じ分野をと の口頭報告と質疑応答、デ 専門領域を概観します。4 分野の基礎を学んだりし もに学び研究する仲間が ィスカッション、指導教員 年間でどんなことを学べ ていきます。いろんな意味 でき、充実した学びの機会 からの指導、文章執筆など るのかを知るとともに、学 で将来を考える大切な時 となります。同じセミナー を通じて、大学生活で修得 科で学ぶ上での基礎力を 期です。 に入った「ゼミ仲間」は一 してきた知的技術を駆使 生の友人となるでしょう。 し、4年間の集大成として つけます。 の論文を書き上げます。 基礎領域 「読む、書く、聞く、話す」という英語の 4つの技能を身につけると同時に、多様 化する社会に対応できる実践的英語力、 知性、教養を身につけます。 専門領域 英語教育 十分な「英語運用能力」と多文化へ の理解、そして英語教授法の知識と 実践力をそなえた英語教育の専門家 を育成することを目標にします。 【 科 目 群 】 ・・・・スキ ル・トレー ニング・・・・ 【 科 目 群 】 ・コミュニケーション学入門・ ・フレッシャーズ・セミナー・ ・応用言語教育学1・2・ ・異文化間コミュニケーション・ ・ベーシック・イングリッシュ・ ・英語教育史・ ・文化とコミュニケーション・ ・テストスキルコース・ ・英語科教育法1・2・ ・パブリック・スピーキング・ ・スピーキング＆リスニング1∼3・ ・英語科教材論・ ・アカデミック・ディベート・ ・リーディング1∼3・ ・英語教員養成セミナー・ ・コミュニケーション学演習1・2・ ・ライティング1∼3・ ・英語教育学演習1・2・ ・アドバンスト・イングリッシュ・ 専門領域 英 語 学 英語という言語を科学的に解明する ことを目標にします。 ・・・・・・・・文 化・教 養・・・・・・・・ ・英語と社会・ ・英語の論理と構造・ ・英語教育とメディア・ ・クリティカル・シンキング・ ・アメリカ研究・ 【 科 目 群 】 専門領域 英米文学 英米文学に関する理解を深め、文学 の本質と理論、普遍的な人間の精神 性について幅広い知識を身につける ことを目標にします。 ・イギリス研究・ ・英語学入門・ 【 科 目 群 】 ・英語音声学入門・ ・英米文学入門・ ・英語史・ ・英米文学史・ ・言語習得・ ・英語学演習1・2・ 卒業論文 ・言語比較論・ ・英米近代文学研究・ ・英米現代文学研究・ ・英米文学演習1・2・ ・卒業論文1・2・ 04 ■ 英 語 文 化 コ ミュニ ケ ー ション 学 科 Department of English ■ 05 BC 主専攻科目 Communication & Culture コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン パブリック・スピーキング 教員紹介 によるコミュニケーションは、対面のコ ですが、こういった過程を経て、新しい さまざまな形式の英語プレゼンテーシ ミュニケーションとどう違うでしょうか？ 自分を発見したり、相手や周りを変化さ ョン技法を習得します。具体的には、情 また、自分と相手の関係にどのような影 せたりするのです。 「異文化間コミュニケ 報を伝える「インフォーマティブ・スピー 響を与えているのでしょうか？「コミュニ ーション」では、このような「違いを生き チ」やアメリカ大統領が行うような聞き ケーション学入門」では、このような問 る」ことの意味や意義を考察します。 手を説得する「説得スピーチ」 、物語を いについての理論や概念を学ぶだけで 効果的に伝える「ストーリー・テリング」 、 なく、日常で起きている「コミュニケー またはニュース、CM、トークショーなど の「TVコミュニケーション」から、自分 ション現象」について一緒に考えます。 文化とコミュニケーション 文化とコミュニケーションは、私たち の生活のほとんどの領域に関わるだけ 異文化間コミュニケーション でなく、互いに切っても切れない密接な 楽しみながら英語コミュニケーション能 物事に関する「意識」の違いが、ほか 関係にあります。この授業では、 「多文 力を磨きます。 の人とのコミュニケーションで表面化し 化共生」 「文化教育」 「アイデンティティ」 た時に、誤解や相手との摩擦を引き起こ など、文化とコミュニケーションのさま で課題を選んでプレゼンテーションをし、 コミュニケーション学入門 すことがあります。また、国内外を問わず、 ざまな社会的・教育的課題を取り上げて 人はどのようにコミュニケーションを 自分と価値観や習慣の違う環境に身を置 行っているのでしょうか？「ケータイメー いた時に、 「カルチャーショック」を起こし ル」や フェイスブック のような「SNS」 て、精神的に参ってしまうこともあります。 いきます。 奥田 良二 主任教授 R.Okuda ・ 出 身 ・ ロンドン大学大学院 ・ 専門分野 ・ イギリス文学・アイルランド文学 ・ 論文・著書 ・ English Linguistics (Philology) 英 語 学 英語音声学入門 猪又 千鶴子 教授 T.Inomata ・ 出 身 ・ お茶の水女子大学大学院 ・ 専門分野 ・ 英語学（形態論・意味論・統語論） ・ 論文・著書 ・ 『A Study With Constructions』 ほか 斎藤 早苗 教授 S.Saito ・ 出 身 ・ 言語習得 赤ちゃんはどのように母国語としての どのように自分の言いたいことを相手 英語を発音する際、知らないうちに日 に伝えるのでしょう。単語だけではメッセ 本語の「音」で置き換えていませんか。 英語を習得するのでしょうか。言語に触 ージを正しく相手に伝えることは難しい 例えば、日本語の「ア」に対応する音は、 れることで習得していくのでしょうか。 taxi! と叫んでも何 英語にはいくつもあります。この授業で 言語規則は無意識的に発達するものな を言いたいのか相手には分かってもらえ は、正確な発音のために大切な舌の位 のでしょうか。この授業では言語の性質 です。例えば、Me ないでしょう。この授業では、英語にお 置や唇の形を学び、誰でもより正しい発 や習得過程などを含む「言語」を科学的 ける言語コミュニケーションのシステム 音ができるように理論と実践を通して英 に解明することを目指します。そして日 について学びます。英語と日本語の違い 語の「音声」を学びます。 本人の英語習得や学習法を追究してい きます。 も併せて考えていきます。 ・ 専門分野 ・ 英語教育・教授法 English Language Education 英語科教育法1・2 応用言語教育学1・2 英語教員養成セミナー 英語を効果的に教えるためにはどのよ 言語理論を応用して幅広い意味での 英語教員を目指し、英語学習の教授・ うにすればよいのでしょう。また日本の さまざまな人間の言語行動の分析を行 活動に積極的に取り組みたいという人の 英語の授業にはどのような改善点がある い、原理や規則を発見する、という言語 のでしょう。この授業では、実際の教科 に関する人間行動の諸科学を学びます。 て学べるコースを開設しています。自分 書を分析しながら、授業展開の設計図で 主に、外国語の教授法理論、指導法、言 の英語運用能力を高めながら、教授法を あるティーチング・プランの作成方法や 語テスト、誤り分析、言語と社会や人類 学びます。具体的には、ティーチングス さまざまな教授法を学びます。また、教 について、さらに言語喪失、通訳や翻訳 タイルや指導案の作成、教材の活用方 育実習の準備段階として各自が教師役 研究、語彙などに関する内容を扱います。 法、教員の資質、また、動機づけの工夫、 として模擬授業を体験します。 ために、外国語学習法・指導方法につい 英語教育に関する諸問題などについて 議論し、意見交換します。さらに、マイク 06 British & American Literature 英 米 文 学 英米文学入門 長い歴史を持つイギリス文学とダイナ ミックで力のあるアメリカ文学について 英米近代文学研究 ・ 論文・著書 ・ 崎 健 教授 T.Narasaki ・ 出 身 ・ 東京大学大学院 ・ 専門分野 ・ アメリカ文学 ・ 論文・著書 ・ ・ 出 身 ・ カリフォルニア州立大学大学院 ・ 専門分野 ・ コミュニケーション学 ・ 論文・著書 ・ 『TOEIC® TEST実践セミナー』共著（旺 文 社）、 『英 会 話 本 当にほしかった表 現 1000』共著（講談社インターナショナル） 保坂 華子 准教授 ・ 出 身 ・ 応用言語学、音声学・音韻論、 日英語対照研究 イギリスでもアメリカでも現代文学は 詩人、作家が登場しました。 『ロミオとジ 花と言われています。繊細で優美なイギ ュリエット』を 書 い た シェー クスピ ア、 リス文学、ダイナミックで力量感のある 領域の立体的な輪郭と研究の方法を学 『ロビ ンソンク ル ーソー』の デ フォー、 アメリカ文学が開花しました。ひとつの びます。代表的な作品についての概略も 『ガリバー旅行記』のスウィフトなどがそ 作品を取り上げて読みながら、その作品 紹介します。文学の面白さ、楽しさを知 うです。一人の作家の作品をじっくりと に盛られた当時の文化、人間の姿や精神 ってください。 味読します。 性を学びます。 Muldoon じ英語圏の文学とはいえ、民族、文化、歴史が異なり、もともと言語も異なっていました。しかも、 アイルランドは約800年間、イギリスの支配下に置かれていて、今でも北アイルランドはイギリス 領のままです。このような2つの国の文学を比較することで、 「英文学」の本質の一端が見えてく ・ 研究テーマ ・ ・ キーワード ・ 接辞、動詞の意味表記、語形成過程 接頭辞（en-など）と接尾辞（-izeなど） 、語彙概念構造、転換語 動詞の意味はこれまで統語との接点もなく表示されてきましたが、近年語彙概念構造で動詞の 意味を統語との接点をもって、概念的に表記されるようになっています。 接尾辞がついて名詞や形容詞から派生された動詞や転換動詞の意味を語彙概念構造でより的 確に表記することや、接頭辞とその語幹との関係、例えば接頭辞de-は道具を表す転換動詞には 付加しないなどの言語事実に基づいてその理由を研究しています。 ・ 研究テーマ ・ ⑴ ESP［特殊な目的のための英語使用分析（English ⑵ 多言語社会における言語支援開発 ・ キーワード ・ for Specific Purposes）］ needs analysis, discourse community, multilingual education ｢特殊な目的のための英語｣、言い換えると、専門分野に見られる英語使用や、その言語を使用する コミュニティー（ディスコース・コミュニティー）の特徴を探る研究分野です。例えば、医学分野ではド クターと看護士の会話に見られる英語の特徴、あるいはビジネスパーソンの作成するカスタマーとの 19世紀アメリカ文学（特にマーク・トゥエイン） マーク・トゥエイン、 『ハックルベリ・フィンの冒険』 、人種問題 マーク・トゥエインの『ハックルベリ・フィンの冒険』 （1885）は、アメリカという国を知るのに絶 好の1冊です。白人少年ハックと逃亡奴隷のジムが、筏に乗って自由を求めてミシシッピ河を下る ・ 研究テーマ ・ ・ キーワード ・ この物語には、人種問題・自然と文明の関係・自由と秩序の問題など、アメリカを考える際に欠か すことのできないさまざまな問題が密接にからんでいます。マーク・トゥエインの文学を通じて、 アメリカ・文明・人間の問題を考えています。 ・ 研究テーマ ・ 対人コミュニケーション、異文化コミュニケーション、パブリック・ ・ キーワード ・ スピーキング コミュニケーション、異文化、ディベート 人間関係とコミュニケーションの関係や、文化背景が異なる相手とのコミュニケーションを中心 に研究しています。また、英語ディベートの日本の大会や国際大会（世界大会、アジア大会など） で審判を務めながら、欧米、アジア（主に東南アジア、東アジア）の学生の議論の進め方、価値観、 世界観を研究し、日本の学生の指導法を模索しています。 ・ 研究テーマ ・ 第二言語学習者の発話の特徴、音声面の習得と教授、言語にお ける標準と逸脱の問題 ・ キーワード ・ ことば、教育、音声 H.Hosaka る実践も行います。 イギリス文学では近代に多くの有名な アイルランドにおける文学と社会 イギリスとアイルランド、詩と小説、Paul 4人 3人 イギリスとアイルランドは隣同士で、文学作品は主に英語で書かれています。しかし、イギリス にはイギリス独自の文学があり、隣の国アイルランドにはアイルランド独自の文学があります。同 I.Ayabe ロ・ティーチングを通して指導力を高め 「小説」 、 「演劇」 、 「詩」 、 「批評」の4つの ■ 英 語 文 化 コ ミュニ ケ ー ション 学 科 綾部 功 准教授 神戸大学大学院 英米現代文学研究 ・ キーワード ・ 准教授・・・・・・・・ 『似ていて違う英単語』 （講談社インターナ ショナル） 、 『CLIL─新しい 発 想 の 授 業』 契約書に見られる英語使用の特徴に関する分析です。もう一つは、私たちが日本に住むマイノリティ 共著（三修社） ほか ー言語を使用する人たちのためにできる言語支援とは、というテーマにも最近、関心を持っています。 『ウォルト・ホイットマンと西部』 ほか 英 語 教 育 ・ 研究テーマ ・ 教授・・・・・・・・ 『Decoding Paul Muldoon（春風社） 』 、 ると考えています。 『亡霊のイギリス文学』共著（国文社） ほか コロンビア大学大学院 英語学入門 D ATA ・ 専門分野 ・ ・ 論文・著書 ・ 『英 語 初 中 級 学 習 者 の 諸 相』、 『Expanded Application of Discourse Intonation Model into Japanese: in Comparison with English』 山本 志都 准教授 S.Yamamoto ・ 出 身 ・ 上智大学大学院 ・ 専門分野 ・ コミュニケーション学 ・ 論文・著書 ・ 『異文化間協働におけるコミュニケーション』 （ナカニシヤ出版）、 『異文化コミュニケー ション・ワークブック』共著（三修社） ほか 応用言語学/音声研究を中心に、学際的に研究活動をしています。 言語の音声面を中心に、特に文脈上での音声の担う意味や機能、談話イントネーションに興味 があり、第二言語話者の発話音声の特徴を研究しています。また、英語・日本語の音声特徴、日 本における英語教育や外国語学習者の諸問題にも言語学内外を含めた学際的な見地から取り組 んでいます。最近は赤ちゃんの言語獲得に関心をもっています。教育の面では、ものの考え方の 指導、参加型授業を通じて、理論と実践を両立させることを目指しています。 ・ 研究テーマ ・ ・ キーワード ・ 異文化コミュニケーション、異文化トレーニング、異文化感受性 コミュニケーション、異文化、スモールグループ・コミュニケー ション 人々が一緒になって一つの作業や仕事を行う時、それぞれの人が持つ異なる背景は、 「違い」すな わち異文化として影響を及ぼします。 「違い」はコミュニケーションや共通理解を妨げる要因にも、新 たな気づきや創造性を生みだす種にもなります。 「違い」を乗り越えるだけでなく、活用するコミュニ ケーションをテーマに研究しています。日常のなかの「違和感」や「違い」に注目し、対応し、活用で きる力がグローバルに活躍する能力の基礎になると考えています。 Department of English ■ 07 BC Department of English 世 界 各国 への 留学 School of Letters 池田 あみ 短 期 ［2年次］ 池田さん（写真右から2人目） 小司 実奈 イギリス／オックスフォード語学研修 中 期 カナダ／ブリティッシュ・コロンビア大学 ［3年次］ イギリスで過ごした2週間で一番変わったのは自分の意識です。日本人とほかの国の人々の積極性の差や、自 分の英語力の低さを身に染みて感じ、短い期間ながらたくさん悔しい思いをしました。でもそれによって、自分の 課題を見つけることができ、もっと英語を話せるようになりたいというやる気も生まれ、英語に対する意識がとて も高まったと思います。平日は大学と同様にクラスごとに授業を受けるのですが、さまざまな国から来たクラスメ ートと授業を受けるのはとても刺激的でした。放課後や休日は自由に友達と街に出かけたり、ロンドン観光に行っ たり、学校が主催するアクティビティーに参加しました。クラスメートはもちろん、寮のルームメートもさまざまな 国から来ているので、海外の友達もたくさんでき、共通語が英語のみの環境で自分の英語力を高めることができ ました。2週間という短い期間でしたが、初めての留学としてとても意味のある、良い経験だったと思います。 私は2年次の冬にカナダのバンクーバーに留学しました。学校の授業ではグループワークが多 く、クラスの先生やさまざまな国の学生と英語で話すことが求められました。当初はホストファ ミリーや学校の友達と上手く話すことができませんでしたが、次第にホストファミリーとも会 話ができるようになり、学校でも台湾の女の子ととても仲良くなりました。彼女とは、放課後に England カフェや図書館で宿題をしながら、毎日いろいろな話をしました。今でも彼女とは連絡を取って います。翌年の夏には台湾に会いに行きました。休日はシアトルへ旅行に行ったり、ヴィクトリア に観光に行ったり、とても充実していました。バンクーバーの冬は雨が多くて寒いですが、治安 が良くて親切な人が多いです。留学で英語力を身につける以外にも、多くのことを体験すること Canada ができました。少しでも留学に興味がある人はぜひ挑戦してください。人生でかけがえのない 小川 恵里奈 経験になるでしょう。 短 期 デンマーク／望星国民高等学校 ［3年次］ 小司さん（写真左） 私は2年次の夏にデンマーク王国へ１カ月間留学しました。そ のなかで一番感じたことは、異文化に触れることの楽しさです。 増田 莉 私はこの留学が初めての海外への渡航でした。行く前は不安や緊 ［4年次］ 張だらけでしたが、実際に海外に出かけてみると、新しいことの 発見ばかりでした。また、デンマークの学生と一緒に寮で生活を 小川さん（写真左から2番目） してみると、文化の違いがよく分かりました。日本では見ないよう な食材があったり、お風呂がなかったりなど、いろいろな違いを見つけることができて、それが 毎日の楽しみになりました。デンマークの学生は日本のアニメ、マンガなどが好きで、夜まで話 England Denmark Denmark をしたり一緒に映画を見たりしました。自分の思っていることを伝えるのに時間がかかるときは、 Canada Korea 長期留学 中期留学 短期留学 研修内容 英語上級 シラキュース大学 英語上級 アイスランド大学 アイスランド語 ハワイ東海インターナショナルカレッジ 教養科目 Hawaii 取れる素晴らしいプログラム 2012年度 2013年度 2014年度 宿題の量がとても多いので、毎日夜遅くまで勉強して、英語漬けの 0名 1名 2名 0名 2名 0名 日々を送りました。授業では、アメリカの政治経済や、人種差別につい 0名 0名 1名 1名 0名 0名 2名 0名 1名 0名 2名 0名 2名 0名 3名 0名 3名 2名 1名 0名 1名 5名 0名 8名 0名 5名 1名 2名 1名 0名 1名 0名 1名 して、自分の見聞が大きく広がったと思います。英語を話す勇気、失 敗を恐れない姿勢、そして人と出会うことの面白さを学びました。 英語中級 国民大学 コリア語 ハワイ東海インターナショナルカレッジ 英語中級 ウエストミンスター大学 英語中級 クイーンズランド大学 英語初級・中級 ブリティッシュ・コロンビア大学 英語初級 ブルゴーニュ大学 フランス語初級 北京大学 中国語初級・中級 望星国民高等学校 英語初級・福祉・文化ほか 香港パソナグローバル人材育成プログラム 英語・ビジネスマインドアップ 研修・企業訪問 − 2名 0名 オークランド大学 英語初級 − − サラマンカ大学 スペイン語初級・中級 − − 2名 1名 漢陽大学 コリア語 − − 1名 Australia 先の方と一緒に火山やビーチに行き、オアフ島とは違うダイナミック Hawaii な自然に触れて、休暇を満喫しました。たくさんの人との出会いを通 実際に韓国語を使ってみたり、また、伝統的な文化に触れることにより、韓国をより身 近に感じることができました。漢陽大学には、日本人留学生をサポートしてくれる「トウ ミ」と呼ばれる学生がおり、宿題を手伝ってくれたり、一緒に行動したりするうちに、と 08 ■ 英 語 文 化 コ ミュニ ケ ー ション 学 科 ても良い友人となることができました。約3週間というとても短い期間なので、この留 Korea 学で韓国語が完璧に話せるようにはなりませんが、留学を終えて帰国した後、より一層 韓国語習得への意欲が増しました。留学中は本当に充実した時間を過ごせました。皆 さんもぜひ参加してみてください。 しました。休日には、ライオンキングのミュージカルを観に行ったり、 経験ができました。冬休みは、ハワイ島でホームステイをして、ステイ 私は2年次の夏に漢陽大学に留学し、韓国語のみで授業を受けたり、生活のなかで 辻さん（写真右） ても学び、アメリカという国について深く考える機会となりました。ま た、現地でたくさんの友達ができたので、英語を「話す」能力が向上 ファーマーズマーケットでボランティアをしたり、日本では味わえない 短 期 韓国／漢陽大学 ［3年次］ 間留学することで、日本の学 士と、アメリカの短期大学士が で す。日 本 の 大 学 とは 違 い、 ブリティッシュ・コロンビア大学 佑里恵 ルカレッジで過ごしました。私 の参加したダブルディグリー・ 英語文化コミュニケーション学科 海外留学実績（過去3年度分） 留学先 をハワイ東海インターナショナ プログラム（DDP）は、8カ月 の楽しさに触れ、もっと興味を持ちました。とても充実した1カ月を過ごすことができました。 ブリティッシュ・コロンビア大学 アメリカ／ハワイ東海 インターナショナルカレッジ 私は2年次の秋セメスター 一生懸命聞いて理解してくれて、私にはそれがとてもうれしかったです。異文化に触れること 種別 長 期 小森 蘭 ［4年次］ 短 期 オーストラリア／クイーンズランド大学 3年次の夏休みを利用してオーストラリアの第3の都市ブリスベーンにあるクイーンズラン ド大学に1カ月間留学しました。実際に通っている現地の学生が授業をしてくれることもあり、 多くの友達を作ることができました。彼らの多くは日本語を学んでいるのでお互いの言語を 教えあって交流を深めました。また週に1、2回あるアクティビティーでは船で綺麗な島に行っ たり、動物園でコアラを抱っこしたり貴重な体験をすることができました。私にとってこの留 Australia 学は、大学生活の一番の思い出になりました。また、語学力だけでなく、異文化に対する理解 が高まり、コミュニケーション能力がついたと感じています。オーストラリアはあまり時差が なく、治安や気候も良く、特に人々が温かい国なので留学が初めての人にもお薦めです。 Department of English ■ 09 BC イ ギリス・オック ス フォード 語 学 研 修 在学生の活動紹介 生の英語と現地の文化に触れて、英語でのコミュニケーションを体験できるチャンス として、定期的に海外での語学研修を実施しています。英語圏の学校で授業を受け、 寮生活やエクスカーションなどの体験を通して、英語でコミュニケーションを取るこ との自信を育みます。 英語力アップ 生の異文化体験 世界の学生と学ぶ Forensics Program 英語ディベート 本学科では授業とは別に、学科の枠を超えた有志で集まって英語デ ィベートのスキルを磨く「Forensics Program」という活動をして います。国内の大会や世界大会（World Universities Debating Championships）に参加して他大学の学生とそのスキルを競い合い ます。また、大学や山中湖で他大学の学生と合同練習を行い、英語デ ィベートの力を磨きながら親睦を深めています。ディベートは、情報収 集能力や分析力を向上させ、理論的思考能力が身につくことのほか に、自分の意見をまとめて発表するプレゼンテーション技術の習得に も 役 立 ちます。将 来 英 語を 使って 仕 事をしたい 人は、 “Forensics Program”にぜひ参加してください。 東海大学の主な戦績 東京工業大学主催英語ディベート大会 （Titech Cup）3位入賞、 ベストスピーカー賞受賞 北東アジアディベート大会 （NEAO） 参加 （マカオ大学主催） 2010/11 2010/12 Japan BP決勝進出（日本パーラメンタリーディベート連盟主催） みなとみらい杯優勝 2011/8 濱口杯3位入賞 2011/9 濱口杯準優勝 2012/9 2012/12∼2013/1 世界大学ディベート大会（WUDC）参加（ドイツ、ベルリン工科大学主催） マレーシア・ディベート・オープン （MDO）参加（マルチメディア大学主催） 2014/3 2010/2 研修先オックスフォードEF校 駅まで徒歩15分、ロンドンへ電車で1時間 1 週 間 の ス ケ ジュー ル 8:45∼ 10:05 General English 月曜日 10:20∼ 11:40 11:55∼ 13:15 General English General English 読む・書く 火曜日 聞く・話す を総合的に 学ぶ。 iLab インターネット 駅と学校の間にオックスフォード大学が i n オック ス フォード 13:20∼ 14:00 14:05∼ 15:25 17:10∼ 18:30 18:40∼ 19:20 iLab General English General English 水曜日 選択科目 選択科目 General English iLab 木曜日 General English 選択科目 General English General English 金曜日 選択科目 を使った授業。 15:40∼ 17:00 選択科目 選択科目 選択科目は好きな科目を2種類選ぶ。 発音や語彙、TOEFL®テスト準備など。 空いた時間はアクティビィティ。 サッカー観戦や観光、ミュージカルetc… 週末はパリへ旅行もできます。 長谷川 慎太郎 4年次 私は中学・高校と、英語をあまり熱心に勉強してきませんでしたが、大学では頑張って英語力を身につけようと思い、英語ディベー ト活動に参加しました。英語ディベートは奥が深く、ただ英語で話せばいいだけでなく、しっかりした主張と根拠を述べることが大切 です。自分も初めは英語をきちんと話そうとだけ意識をしすぎて、頭のなかでは「こう伝えよう」と思っていても、肝心の主張や根拠 がうまく説明できず、何度も苦戦を強いられました。ですが、先生や先輩方、そして同年代のチームメイトのサポートのおかげで、な んとか続けることができ、2年次の後半にはマレーシアで行われた「Malaysia Debate Open」という国際大会に出場できるほ どになりました。英語ディベートは、英語能力の向上だけではなく、世界中の政治、経済、宗教や環境問題といったさまざまな分野の 知識を身につけ、さらに論理的思考力を伸ばすことができる活動です。最近の話題をさまざまな観点から見ることができたり、今ま で知らなかった世界の現状を知ることができたりして、毎日が楽しくなります。私もこの英語ディベートを続けていて良かったと心か ら思っています。皆さんもぜひ英語ディベートの活動に参加してみてください。 英語・6カ国語スピーチコンテスト 英語関係を専攻している本学科の学生は、ほかの外国語にも積極的に取り組む人が多くいます。東海大学の英語ス ピーチコンテストや6カ国スピーチコンテストにチャレンジしてグランプリなどにも選ばれています。 ●英語スピーチコンテスト 第16回準優勝：増田 莉 ●6カ国語スピーチコンテスト 第8回グランプリ：小川由貴奈（コリア語） 第10回グランプリ：榎屋潤美（ドイツ語） 増田 莉 4年次 食事は安くておいしいカフェテリアで 週末は観光スポットへ！ 研修施設外観 10 ■ 英 語 文 化 コ ミュニ ケ ー ション 学 科 ラウンジでクラスメートとの語らい 60カ国以上から集まる学生とともにレッスン 私は人前で話をすることが苦手です。それを克服し、自信を持ってスピーチができるように、さまざまな クラスに出向いて多くの人に私のスピーチを聴いてもらいました。知り合いのいないクラスでスピーチを することはとても苦痛でしたが、そのおかげで少し度胸がつきました。人前でひと通り話せるようになった 後は、人を引きつける話し方に重点を置いて練習しました。外国語教育センターの先生や、本学科の綾部 先生に何度もスピーチを聴いてもらい、細かく丁寧に指導していただきました。話すスピードひとつとって みても、人を飽きさせないように緩急をつけて話すことや、内容をより分かりやすく伝えるために、ジェス チャーの効率的な使い方があることを知りました。1カ月余りの練習でしたが、スピーチの奥深さを感じま した。決勝戦は600人を超える観客が会場にいて、人生のなかで一番緊張しましたが、緊張を「人に伝え るエネルギーに変えよう」と心に決めて臨みました。その結果、本番は本当に楽しんでスピーチをすること ができ、自分の苦手な分野で、準優勝で表彰されました。これから先、苦手なことに直面したときも、自信 を持って取り組むことが大切だということを学びました。 Department of English ■ 11 BC Department of English 卒 業 後 の 進 路・取 得 で き る 資 格 School of Letters 最 近 の 主な就 職 先（2013年度） 英語科 教 員を目指して 英 語の 教 育 職員免許状 英語科教員に求められる英語力 「英語の教員になりたい」という一心で願いを実現した本学科の先輩 現在、日本の英語教育は公立中学校・高校の英語 たちは今、本学科で身につけた英語力を活かして英語教育の現場で活 科教員のための研修を一層強化する方向で動いて 躍しています。教員採用試験を受験し、その目的を達成するためには います。今や世界の国々で使われる言葉となってい 多方面の能力が求められています。将来の希望をかなえるために「毎 る「英語」のコミュニケーション能力を身につけるこ 日の英語学習を欠かさない」という固い決意をもって臨むことが必要 とが英語科教員にも求められているのです。教員免 で、英語をはじめ、教職・一般教養についても平素からの準備が大切で 許状取得のために、そして現場で英語科教員として す。専門科目や副専攻科目の勉強や英語学習の継続、そして慎重な履 活躍するために、自らの英語力を磨いていく必要が 修計画など、教員免許状取得を目指す皆さんのために、いろいろなア 【 種 別 】 あるでしょう。たとえば、 「英 検 準 一 級」あるい は 「TOEIC®テスト730 点」レベルに英語力アップを ドバイスを提供していきます。 【 教 科 】 高等学校教諭一種免許状 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 英 語 中 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 英 語 MESSAGE 慶應義塾高等学校教諭、 東海大学非常勤講師 MESSAGE 皆さん、大学4年間で身につけたいことは何ですか？ 英語力ですか？ 私は現在英語の教員をしており、 日々生徒と向き合っています。もちろん、英語の授業をする際に高い英語力を必要とされていることは間違い ありません。しかし、生徒を指導する際に必要なのは英語力だけではありません。大切なのは人間力です。人 間力を高めるには、大学4年間の間にたくさんの人と出会い、いろいろな経験をすることがとても大切だと思い ます。語学研修や海外留学に参加し、さまざまな文化や人々と触れ合うのも良いのではないでしょうか。私自身 も留学を経験し、自分とは違う文化や背景を持つ人々と触れ合うことができ、とても世界が広がりました。そし て、現在授業で生徒たちに、そのような経験や学んできたことを伝えています。それを聞く生徒たちの目はい つも輝いています。皆さんも、英語文化コミュニケ―ション学科のさまざまな授業で教養を得て、英語力・コミ ュニケーション能力を養い、そしてたくさんの人々と出会い、いろいろな経験をして人間力を磨いてください。 2013年度卒業 千葉県立袖ヶ浦高等学校教諭 MESSAGE 12 してください。 英語力と人間力磨き、世界を広げよう 小林 裕斗 東海大学付属相模高等学校教諭 ぜひ、文学部で行われるTOEIC®テスト-IPに挑戦 私は現在、英語の教員と英語教育の研究をしています。大学生の時分は、自分などが本当に教師になれ るのか、という自信のない気持ちでしたが、当時の先生方の励ましやサポートのおかげで大変勇気づけられ ました。授業内容も開眼させられるものばかりだったので、先生方に相談や質問を積極的にすることをお勧 めします。何かひらめくヒントとパワーをいただけます。 近年、中高の英語教育では、言語運用能力の向上に力を入れる傾向があります。それは単に聞く、話す、 読む、書く、という方法で伝えることのみならず、感じたり、解釈したり、判断したりと、さまざまな人間の能 力の領域を含みます。このようなことを中高生に英語という科目を通して教えるには、やはり教員の高い語 学力と教養が必要とされますので、時間のある学生のうちに多くの知識や感覚を身につけておいてください。 皆さんも人生の出発点にいますね。お互いに頑張りましょう。 1990年度卒業 2014年度卒業 験を受けながらレベルアップを図ると良いでしょう。 先生方のサポートにとても助けられました 宮崎 啓 荻田 英 目指して学習計画を立てたり、実際に英語の検定試 挑戦し、経験したことが自分の糧となる 英語文化コミュニケーション学科では、教育に関する知識はもちろん、英語学や英語の歴史、文学や異 文化間コミュニケーションなど、英語をさまざまな角度から学ぶことができました。また、人として教員と して、今後人と関わる際に必要となるコミュニケーション力も身につけることができました。さらに、授業 のなかでサラッと出る先生方の「豆知識」は英語の理解を深め、視野を広げることに役立ちました。現在、 英語教育に求められる能力・技術は非常に高いので、幅広い知識を蓄えるために、積極的に多方面にわた る分野の学問に挑戦してください。勉学以外にも、大学生活で経験したことすべてが自分の糧となります。 部活動、サークル活動、留学など、自ら進んで挑むことで、大学生活をより有意義なものにできるでしょ う。また、英語や教職に関すること、大学生活で困ったことがあれば、先生方がいつでもサポートしてくれ ます。4年間の大学生活に悔いを残さないよう、精一杯楽しんでください。 ■ 英 語 文 化 コ ミュニ ケ ー ション 学 科 【建設業、製造業、卸売・小売業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 住居時間、空間工房匠屋、アルページュ、リンテック、 ハーバー研究所、As-meエステール、富士貿易、アベイチ、 スターゼン、美濃忠、リンツ＆シュプルングリージャパン、 エースインターナショナルジャパン、東武百貨店、アカクラ、 青山商事、コナカ、ホンダカーズ神奈川北、ダイハツ千葉販売、 サダマツ、アイカワ、大平トレーディング 【金融・保険業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ さがみ信用金庫、セディナ、明治安田生命保険、 損害保険ジャパン日本興亜 【運輸業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 東日本旅客鉄道、全日本空輸、大韓航空、AIRDO、JALスカイ 【不動産業・物品賃貸業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ アップル、バンズ・インベスト・マネジメント、ミニミニ城北 【学術研究・専門・技術サービス】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ コンヴァノ、カトープレジャーグループ MESSAGE 高橋 佑真 2014年度卒業 全日本空輸 MESSAGE 鈴木 雄太 2014年度卒業 ニュー・オオタニ MESSAGE 田中 美来 2014年度卒業 SMBC日興証券 【宿泊業・飲食サービス業】 ・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 京王プラザホテル、パレスホテル、富士屋ホテル、 ホテルニューアカオ、星野リゾート、ジャパン・トータル・クラブ、 ジェイアール東海パッセンジャーズ、タリーズコーヒージャパン 【生活関連サービス業・娯楽業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ アルカンシエル、ブライダルプロデュース、プリモ・ジャパン、 JTB首都圏、コスモエージェンシー、ANAテレマート、 東急リゾートサービス 【サービス業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ レイス、JR東日本ステーションサービス 【教育・学習支援業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ イトマンスイミングスクール、チモロ 【医療・福祉業】 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 清流会、章佑会 【進学】 （2011∼2013年度） ・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 東海大学大学院、上越教育大学大学院、関西大学大学院、 立教大学大学院 何事もまずは挑戦からはじまる 英語を活かせる仕事、人を笑顔にできる仕事、そしてさまざまな人々と関わることができる仕事は何かと考えた 時に、客室乗務員が思い浮かびました。3年次に航空業界対策講座というプログラムがあり受講したところ、航空業 界のみならずさまざまな業界の講座が開講されており、キャリアのサポートが手厚い点も魅力的だと思いました。 就職活動は大変ですが、自分自身を見つめ直す良い機会で、自分を成長させてくれます。さらに、支えてくださる 先生方や家族、同じ夢を志す仲間の大切さに気づくことができました。諦めずにチャレンジする気持ちを忘れずにい れば、結果は必ずついてくるので、これから大学生活を送る皆さんは、何事にも自信を持って取り組んでください。 東海大学では英語のほかにも外国語を学ぶことができ、私はイタリア語を履修し、実際にイタリアへ訪れまし た。また、大学には留学生も多く、国際フェアといった行事で彼らと実際に触れあい、さまざまな国の文化や言語 を学んで視野を広げることができました。大学生活の4年間は長いようであっという間ですが、自分のやりたいこ とや興味があること全てに挑戦することができます。どんなことにも積極的に取り組んで、充実した日々を過ごし てください。 英語コミュニケーション学科で身につく力 私は大学生活を通して「人当たりの良さ」を磨くことができたと思います。同級生はもちろん、先輩、後輩、 先生方と、多くの人々と出会ったことが、今では自分の武器となった「人当たりの良さ」につながったと実感し ています。英語コミュニケーション学科で学んできたことや、サークル活動で得たものは大きく、充実した時間 を過ごすことができました。 現在は、学生時代に経験したことを活かせる職業として選んだホテルマンの仕事をしています。英語コミュニ ケーション学科で培った、自分の意見を明確に持ち、英語で発信する力とコミュニケーション力は、現在の仕事 に欠かせない「おもいやり」 「おもてなし」の心につながっています。 英語コミュニケーション学科では、自分の強みとなるものが見つかるはずです。大学 4年間のなかでさらに磨 いていって、目標をしっかりと持ち、大学生活を有意義なものにしてください。 “Life isn’t about waiting for the storm to pass. It’s about learning how to dance in the rain.-Vivian Greene” 中学、高校と吹奏楽部に所属しており、部活中心の生活を送っていたので、大学生活では、 「英語を自分のもの にする」ことを目標にし、ネイティブの先生の授業を受講、2年次には大学のプログラムを利用し、アメリカのシラ キュース大学へ留学しました。留学では、広い視野、自立性、積極性が身につき、英語だけでなく、精神面でも大 きく成長することができました。ほかにも、東海大学の実施する「総合英語力検定」の取得や、韓国語の受講、キ ャリア支援センターの支援のもと、インターンシップに参加をするなど、さまざまなことに挑戦しました。 最初はサービス業を志望していましたが、就職活動を進めていくなかで、全く新しい分野に挑戦したいと思い、 知識の全くない証券会社を目指すようになりました。上手くいかないことも多くありましたが、大学生活のなかで 経験したことが自分に自信を持たせてくれたので、常に前向きに頑張ることができ、最終的には第一志望の企業 に就職することができました。 東海大学は、自己成長ができる環境が整っています。ぜひ、自分の世界を広げるために、殻に閉じこもらず、自 分のやりたいと思ったことには積極的に挑戦してみてください！ Department of English ■ 13 文 明 系 ●文明学科 ●アジア文明学科 ●ヨーロッパ文明学科 ●アメリカ文明学科 ●北欧学科 歴 史 系 ●歴史学科 日本史専攻 ●歴史学科 東洋史専攻 ●歴史学科 西洋史専攻 ●歴史学科 考古学専攻 言語文学系 ●日本文学科 ●文芸創作学科 ●英語文化コミュニケーション学科 現代社会系 ●広報メディア学科 ●心理・社会学科 現代は激 動の時代。東海大学文学部は、 そのなかを生き抜くための「自分の座標軸」を獲得する場所です。 文学部の14 学科・専攻では、授業から課外活動にいたるあらゆる領域で、 そのための環境づくりに取り組んでいます。 文学部は、 皆さんの資格取得を応援し、 レベルアップの場を提供します。 資 格 【教職課程】 を取得することができます。 ●公務員講座 者で、卒業までに教職に必要な所定の科目（教職に関する科目、教科 ―― 14 学科・専攻在学生へのインタビューから―― ・当・該・学・科・で・取・得・で・き・る・免・許・ 世界をより的確に知るために、 英語力を鍛えようと思っています! ◆高 等 学 校 教 諭 一 種 免 許状・・・教 科：英 語 ◆中 学 校 教 諭 一 種 免 許 状・・・・・教 科：英 語 ――文学部では、 【 TOEIC ® テスト団体受験】 の機会を提供。 1・2 年 次は無料で受験できます。大学には検定受験対策のための授業も 用意されています。 海外研修旅行に行きます。 直接世界を体験して、 学んだ言葉を活かしたい! ――文学部には、アジア、 ヨーロッパ、北欧、北米・中米・南米へ出かけ る 【海外研修授業】 があります。またアラビア語、 ギリシア語、 ポーラ ンド語、デンマーク語など 【多彩な言語の入門科目】 も用意されてい ます。 まずは日本語の表現力、 コミュニケーション力を 磨くことを考えています! ――文学部では、すべての授業で【読む （Read） ・書く （Write） ・話す 【学芸員課程】 （ Speak ） 3 つの力を養う目標】をシラバス（授業計画）に掲げ、全教 員が工夫して授業に臨んでいます。オムニバス形式の文学部共通授 業【ことばの世界】 も開講されています。 博物館学芸員の資格を取得するために必要な知識と技術を学修し ます。博物館・美術館・水族館・動物園・資料館など、歴史・芸術・自然科 学などに関する資料を収集、展示する機関で働く学芸員は、専門職と しての資格が必要です。学芸員に必要な所定の科目を修得し、本学 科を卒業することで、資格を取得できます。 情報発信の力をつけたい。 メッセージを広く社会に届ける活動をしています! ――文学部には【キャンパススタジオ】があり、学生たちが主体と なって放送番組（テレビ、ラジオ、ネット放送）を制作し、社会的にも 高い評価を受けています。 【司書・司書教諭課程】 司書・司書教諭の資格を取得するために必要な基礎知識と技術を 学修します。 生涯学習が盛んとなってきている現代社会において、図書館の文 献・資料は、独自の学習・研究で早急に諸情報を収集する場合だけで なく、多種多様な知的関心を充足させるのに欠かせないものとなって ――文学部には、専用の小さな博物館【文学部展示室】 （3号館4階） があります。また 【知のコスモス】 の名の下に、講演会などのイベント も頻繁に開かれ、地域の皆さんと学びあう場が生まれています。 大量の情報が集約された文献・資料、あるいはデータベース化された記 ――文学部には、 【 知のフロンティア】 など学科・専攻の枠を超えたオ ムニバス授業や、教育研究プロジェクトがいくつもあります。 【 副専攻 制度】 も充実。交流することから学びも広がります。 文学部のアドミッションポリシーについては、 本学ホームページに掲載しておりますのでそちらをご覧ください。 http://www.u-tokai.ac.jp/about/philosophy_history/concept/admission_policy.html 14 ■ 英 語 文 化 コ ミュニ ケ ー ション 学 科 ●そのほかにも、金融セミナーや、マス コミ講座・日商簿記（2級・3級） ・秘書検 定（1級・準1級・2級）などの 講 座・勉 強 会を実施しています。 東海大学JOB-LEAGUE ●JOB-LEAGUEは 東 海 大 学 の イン ターンシップ（企業での就業体験）制度 です。 他大学より早く、2年次の春期休暇中 に実施しています。先輩の体験談もあ るガイダンスが秋に開催されます。 ◎ 録媒体などから情報を提供するための知識と技術が求められています。 司書に必要な所定の科目を修得し、本学科を卒業することで、資格 を取得できます。 なお、司書教諭とは、学校図書館の教育・専門的職務に従事する教 員をいい、教職課程を履修し、本学科所定の科目を修得すれば取得 できます。 【社会教育主事】 「人間とは何か」 「世界の多様性」について、 幅広い視点を身につけたい! 各種の公務員試験に出題される教養・ 専門科目のなかでも出題数の大半を占 める主要科目を中心に、問題演習などを 含めて実際の試験に即した授業を行い ます。 います。 図書館の利用者に的確な情報を提供することは司書の役目であり、 先生方と一緒に、大学での研究や学びを 地域の皆さんと共有するイベントを開いています! ●教員試験講座 に関する科目など） を修得すれば、下記の免許教科についての免許状 び中学校の教員免許状を取得するために学修します。本学科の卒業 先 輩たちは、 いま何をしているの? 各種講座について（含有料） 教員採用試験に出題される科目のう ち、一般教養・教職教養・面接対策・論作 文に的を絞り、指導経験豊富な講師陣に よって行われる実践的な特別講座です。 学科・専攻・課程に設置され、特定の免許教科について、高等学校及 Department of English http://www. u-tokai.ac. jp/academics/ u nderg raduate/ letters / School of Letters SC HOOL OF LETTERS 文 学 部［ 学 科 構 成 ］ 21世紀は生涯教育の時代といわれています。こうした時代に力を 発揮するのが社会教育主事の資格です。社会教育を行うものに指導 と助言をすることのできる資格です。所定の科目を修得し、1年以上 の社会教育主事補の職を経験し、試験に合格すれば、資格を取得で きます。 ,%6%,50 Department of English ■ 15
© Copyright 2024 ExpyDoc
