BBS Westerburg

Berufsbildende Schule Westerburg
Hofwiesenstraße 1, 56457 Westerburg
Studiendirektor/in zur Koordinierung gesamtschulischer Aufgaben
Zeitpunkt der Besetzung: sofort
Die Berufsbildende Schule Westerburg:
Die Berufsbildende Schule Westerburg ist eine im Westerwald gelegene, moderne und
große Bündelschule (ca. 2.700 Schüler). Sie verfügt über fast alle Schulformen des
berufsbildenden Schulwesens. Die BBS Westerburg ist eine innovative Schule und
betreibt ihre Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung in Richtung Teamarbeit.
Schulformen der Berufsbildenden Schule Westerburg:

Berufsschule im Dualen System

Berufsvorbereitungsjahr

Berufsfachschule I

Berufsfachschule II

Höhere Berufsfachschule Informatik

Berufliches Gymnasium

Fachschule Sozialwesen – Erzieher/in

Fachschule Altenpflege

Fachschule Altenpflegehilfe
Aufgaben:
Im Auftrag und in Abstimmung mit der Schulleitung übernimmt die Studiendirektorin/
der Studiendirektor zur Koordinierung schulfachlicher Aufgaben Führungsaufgaben, die
sich aus schulischen Aufgabenfeldern ergeben.
Zu ihren/seinen Kernaufgaben gehören insbesondere die:
Koordination des Bereiches Sozialwesen

Betreuung der Teams im Bereich der Erzieher und Sozialassistenz,

Verwaltungshandeln im Koordinationsbereich (Stundenplanung, Einschulung,
Klassenbildung, Prüfung usw.),

Konfliktregelung im Koordinationsbereich,

Förderung und Unterstützung der Teambildung und Teamentwicklung,

Förderung und Evaluierung der Team- sowie der individuellen Lehrerleistung,

Beratung, Unterstützung der Lehrerinnen und Lehrer,

Beratung und Unterstützung der Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern.
Koordination und Entwicklung im Bereich der MINT-Fächer

Förderung und Unterstützung der Teambildung und Teamentwicklung im Bereich
der MINT-Fächer,

Beratung der Lernenden hinsichtlich der Möglichkeit, ihre Kompetenzen im
Bereich der MINT-Fächer zu verbessern.

Förderung der didaktischen und methodischen Entwicklung im Bereich der MINTFächer,

Entwicklung schulischer Förderprogramme im Bereich der MINT-Fächer,

Entwicklung neuer Konzepte zur Kompetenzförderung im Bereich der MINTFächer.
Allgemeine schulorganisatorische Aufgaben

Initiierung, Umsetzung und Evaluation einzelner schulischer Entwicklungsprozesse
z. B. im Rahmen des schulischen Qualitätsprogramms,

Zuständigkeit im Team Corporate Identity für den Bereich „visuellen Darstellung“,

Koordination der Fachhochschulreifeprüfung,

Evaluierung der Team- sowie der individuellen Lehrerleistung,

Mitarbeit im Team Qualitätsmanagement,

Moderation und Steuerung von schulorganisatorischen Prozessen,
Neben der Zuständigkeit in ihrem/seinem Organisationsbereich hat sie/er als Mitglied
des Schulleitungsteams Steuerungsaufgaben im Rahmen der inneren und äußeren
Schulentwicklungsprozesse wahrzunehmen, sowie daran mitzuwirken, die Qualität der
schulischen Arbeit ständig zu verbessern.
Anforderungen:
Von der Bewerberin/dem Bewerber werden folgende Kompetenzen erwartet:

Fach- und Sachkompetenz (vor allem fundierte Kenntnisse über die Qualität von
Unterricht und über angemessenes erzieherisches Handeln und dem
zugewiesenen speziellen Aufgabenbereich; Fähigkeit, diesen Aufgabenbereich zu
gestalten und zu verwalten)

Sozial- und Kommunikationskompetenz (vor allem die ausgeprägte Fähigkeit zum
Kommunizieren und Kooperieren mit schulischen Gruppen; Kritik- und
Konfliktfähigkeit)

Führungskompetenz (vor allem die Fähigkeit, zu moderieren und
Entscheidungsprozesse geeignet vorzubereiten und zu begleiten

Prozess-, Teamentwicklungs- und Steuerungskompetenz (neue und bekannte
Abläufe und Prozesse innerhalb ihres Aufgabenbereiches unter Berücksichtigung
neuer Prinzipien selbstständig und sachgerecht steuern und gestalten; Fähigkeit
zu strategischem Denken und Handeln)

Medienkompetenz (insbesondere der Effizienz steigernde Einsatz informationsund kommunikationstechnischer Anwendungen, Schulverwaltungssoftware und
Unterrichtssoftware)

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