Verantwortlichkeit für den Gesamtprozess (process responsibility):

Jahresbericht der Lauder Business School
für das
Studienjahr 2011/12
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Jahresbericht für das Studienjahr 2011/12
1. Entwicklungskonzept
Grundlage ist das Entwicklungskonzept dargestellt im Selbstevaluierungsbericht
für die institutionelle Evaluierung im Jahr 2010 und die im Juli 2010 erteilte
unbefristete Akkreditierung gemäß § 27 Abs 11 FHStG. Folgende Textpassagen
aus dem Bericht der Gutachterinnen und Gutachter bilden den Ausgangspunkt
für die Reflexion bezüglich der Umsetzung der Entwicklungsplanung
„Im Jahre 2007 wurden ein Fachhochschul-Bachelorstudiengang Intercultural
Business Administration und ein konsekutiver Fachhochschul-Masterstudiengang
Intercultural Management and Leadership eingereicht und akkreditiert. Der
Fachhochschul-Diplomstudiengang International Marketing and Management
läuft im Sommersemester 2010 aus. Mit den beiden Studiengängen Intercultural
Business Administration (IBA)
und Intercultural Management and Leadership (IML) studieren rund 240 junge
Menschen an der Lauder Business School (60 Studierende in IBA und 25/30 in
IML pro Kohorte).
Ebenfalls im Jahr 2007 wurden, als Teil des strategischen Entwicklungsplans,
Kurzanträge für einen weiteren Bachelorstudiengang mit Schwerpunkt
International Economics und einem Masterstudiengang zum Thema Banking,
Finance and Law eingereicht, die jedoch abgelehnt wurden.
Der Vorstand der Lauder Business School und die Studiengangsleitung sehen die
Größe, bzw. die Anzahl der Studierenden nicht als den wesentlichen Qualität
bestimmenden Faktor für Lehre und Forschung an, dennoch kann aus
betriebswirtschaftlicher Sicht eine erste `kritische Anzahl´ an Studierenden
identifiziert werden, die in bei 550 bis 600 Studierenden liegt: Bei dieser Größe
und der damit verbundenen Fakultät kann hinsichtlich Raumangebot,
Infrastruktur, administrativen Zusatzleistungen und generell operativen
Prozessen effizienter aber auch `großzügiger´ gearbeitet werden.
Daher wird die Wachstumsstrategie beibehalten und die oben erwähnten
Studiengänge werden ehest möglich wieder eingereicht. Angesichts der
bisherigen Entwicklung der Studienwerber und Studienwerberinnen erscheint
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auch eine Erhöhung der Anzahl der Studienplätze pro Studiengang der
existierenden und geplanten Bachelorstudiengänge von derzeit 60 auf
mindestens 80 realistisch.“
Im Studienjahr 2011/12 wurde die konzeptionelle Arbeit am FH
Masterstudiengang Banking, Finance and Compliance basierend auf dem bereits
2007 als Kurzantrag eingereichten Studiengang Banking, Finance and Law
begonnen. Am langfristigen Ziel eine „kritische Anzahl“ an Studierenden von 550
bis 600 zu erreichen, wird weiter festgehalten. Die Aufstockung der
Normplatzzahlen im FH-Bachelorstudiengang Intercultural Business
Administration von 60 auf 70 im Studienjahr 2011/12, aber auch die Aufstockung
der Normplatzzahlen im FH-Masterstudiengang Intercultural Management and
Leadership von 20 auf 30 im Studienjahr 2010/12 waren wichtige Schritte
hinsichtlich der Erreichung dieser kritischen Masse.
Die Gutachterinnen und Gutachter haben im Bericht zur letzten institutionellen
Evaluierung angemerkt: „Ein schriftlich fixiertes Leitbild existiert noch nicht.
Übereinstimmend nennen alle Stakeholder Internationalität und die Förderung
des Studiums von jungen Menschen mit jüdischem Hintergrund als leitende Ziele.
Das schließt aber nicht die Teilnahme anderer BewerberInnen aus.“ Im
gegenständlichen Berichtsjahr wurde mit Vertretern des Vorstands, der
akademischen Leitung, aber auch anderen Interessensvertretern, das zur Zeit
der Berichtslegung gültige Leitbild der Lauder Business School entwickelt und
publiziert. Das Leitbild finden sie unter http://www.lbs.ac.at/home/lbs-missionstatement.
Die Einrichtung des Kollegiums der LBS mit der konstituierenden Sitzung im Juni
2012 hat maßgebliche strukturelle Änderungen mit sich geführt und auch die
Basis für die weitere strategische Entwicklung geschaffen.
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2. Studien und Lehre
Die Zahl der Bewerberinnen und Bewerber, der Studierenden, Absolventinnen
und Absolventen, und des Lehr- und Forschungspersonals hat sich seit der
Einführung der Studiengänge Intercultural Business Administration und
Intercultural Management and Leadership durchaus positiv und für die LBS
zufriedenstellend entwickelt. Der Rückgang der aktiven Studierenden in IBA ist
auf eine unerwartet hohe Anzahl an Dropouts in den höheren Semestern im Jahr
2011/12 zurückzuführen, diese Entwicklung konnte für die darauffolgenden Jahre
umgekehrt werden.
Die folgende Tabelle weist die Zahlen und die Auslastung der Studiengänge aus
für den Berichtszeitraum 2011/12 und das vorangegangene Studienjahr aus.
Studieng.
Studienjahr
Studienplätze
Bewerber-
Studierende
Auslastung
Innen
(Regelstudienzeit)
LektorInnen
IBA (0570)
10/11
1.
60+60+60
2.
101
3.
176
4.
98%
5.
IML (0573)
10/11
6.
30+20
7.
60
8.
47
9.
94%
10.
11.
230
12.
161
13.
223
14.
97%
15.
Gesamt
IBA (0570)
11/12
16.
70+60+60
17.
116
18.
173
19.
87%
20.
IML (0573)
11/12
21.
30+30
22.
70
23.
58
24.
97%
25.
26.
250
27.
186
28.
231
29.
92%
30.
Gesamt
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3. Angewandte Forschung und Entwicklung
Das Kapitel zur Entwicklung des F&E-Bereiches an der LBS im Studienjahr
2011/12
gliedert
sich
in
vier
Bereiche:
(a)
Forschungsstrategie
und
Forschungsschwerpunkt, (b) Umsetzung in Projekten, (c) Kooperationen und (d)
Transfer in die Lehre.
(a)
Mit dem Start des von der MA 23 der Stadt Wien ko-finanzierten Projektes
Stadt Wien Kompetenzteam (Lehre) für Bildungsmobilität und Diversität –
Mobiliversity
begann
konkretisierten
die
nachhaltige
Umsetzung
Forschungsschwerpunktes
Diversity
des
im
Jahr
Challenges
davor
within
International Management. Im Zuge dessen legte die LBS fest, dass sich ihre F&E
einerseits nach Innen (Transfer in die Lehre, Optimierung des Managements,
curriculare Weiterentwicklung) und andererseits nach Außen (Expertisegeberin
für die Wirtschaft und öffentliche Einrichtungen, Teilnahme an Konferenzen sowie
wissenschaftliche Publikationen) orientiert. Zeitnah veröffentlichte und leicht
zugängliche Einblicke in die F&E (v.a. Blog auf der LBS-Website) sind sowohl der
Innen- als auch der Außenwirkung zuzurechnen.
(b)
Neben dem angesprochenen Mobiliversity-Projekt wurde ein Vorhaben zu
Konfliktkommunikation
international
auf
präsentiert.
Englisch
Die
im
als
Lingua
Curriculum
Franca
des
angestoßen
und
Masterstudienganges
Intercultural Management and Leadership vorgesehenen Unternehmensprojekte
(Modul Project Based Learning; PBL) wurden gemeinsam mit Wirtschaftspartnern
erfolgreich abgeschlossen. Ein bei der Stadt Wien eingereichter Projektantrag zu
Englisch als Lingua Franca erhielt eine äußerst positive Jurybewertung, konnte
aufgrund der Mittelknappheit jedoch keine Förderung lukrieren.
(c)
Das Studienjahr 2011/12 diente zur Etablierung des F&E-Profils, um die
Attraktivität für akademische und Wirtschaftspartner im In- und Ausland zu
steigern.
Das
F&E
Profil
finden
sie
studies/research
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unter
http://www.lbs.ac.at/business-
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(d)
Im
Berichtszeitraum
setzte
die
LBS
zahlreiche
Schritte
um
den
bidirektionalen Austausch zwischen angewandter Forschung und Lehre zu
intensivieren (v.a. über das Mobiliversity-Projekt). Die methodische Ausbildung
und der Bereich wissenschaftliches Schreiben wurden in allen Studiengängen
systematisiert. Qualitativ hochwertige Masterarbeiten können als Ergebnis dieser
Bemühungen betrachtet werden. Eine Auflistung der Masterarbeiten finden sie
unter http://www.lbs.ac.at/business-studies/research/completed-master-theses
4. Finanzierung und Ressourcen
Die Lauder Business School tätigte im Jahr 2011/12 umfangreiche Investitionen
in bauliche und maschinelle Anlagen, Büro- und Geschäftsausstattung in Hinblick
auf den strategischen Ausbau der Institution.
Weiters wurde ein Abonnement für die wissenschaftliche Datenbank Ebsco
Business Source Elite realisiert.
Zusammen mit der Implementierung einer neuen Bibliothekssoftware wurde
auch die Qualität und Anzahl der zu Verfügung stehenden Bücher und anderer
Materialien wesentlich erhöht.
5. Nationale und internationale Kooperationen
Im Studienjahr 2011/12 wurde eine langfristige Kooperation mit der RHI AG,
dem globalen Marktführer im Bereich Feuerfestprodukte, eingeleitet. Ziele dieser
Zusammenarbeit sind eine Verschränkung zwischen RHI und LBS in den
Bereichen Projekte und Forschung, Karriere für LBS Studierende - Rekrutierung
zukünftiger Mitarbeiter (für die RHI).
Zur weiteren Intensivierung des Austausches mit der Wirtschaft wurden Projekte
mit REWE/ja! Natürlich, Raiffeisen International und dem Wiener Konzerthaus
im Rahmen der semesterübergreifenden Lehrveranstaltungsreihe Project (IML)
durchgeführt.
Die Lauder Business School beantrage im Jahr 2011/12 die Erasmus Charter.
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6. Qualitätsmanagement
Im Sommersemester 2011 wurden die Student Quality Circles als weiteres
Instrument des qualitativen Feedbacks von Studierenden zu operativen Themen
des Studienbetriebs eingeführt. Mindestens zwei Mal pro Semester lädt die
Studiengangsleitung Studierendenvertreterinnen und –vertreter (im Anlassfall
auch Vertreter der Geschäftsführung und des Vorstands) ein, Themen, die von
beiden Seiten eingebracht werden können, zu diskutieren. Studierende werden
auf diesem Wege verstärkt in die Entwicklung von Lösungsansätzen involviert.
Diese qualitative Gruppendiskussionen sind eine wertvolle Ergänzung zur
hauptsächlich quantitativen Lehrveranstaltungsevaluierung und weiteren
Feedbackprozessen in Lehre und Forschung.
Die im Studienjahr 2012/13 durchgeführte Evaluierung der Curricula der
Studiengänge und die Befragung bezüglich der Aussagekraft der Namen
Intercultural Business Administration und Intercultural Management and
Leadership in Hinblick auf eine klare Positionierung der LBS wurde im Studienjahr
2011/12, in enger Zusammenarbeit mit dem Kollegium, vorbereitet.
Die für Lektoren relevanten Prozessbeschreibungen und damit verbundenen
Anleitungen, Richtlinien und Regelwerke wurden in einem Lektorenhandbuch
zusammengefasst und dementsprechend überarbeitet.
Die qualitätsrelevanten Prozesse bezüglich der Bibliothek wurden, ausgehend von
der Implementierung der neuen Bibliothekssoftware, adaptiert und erweitert.
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7. Lehr- und Forschungspersonal
Im Sommersemester 2011 schied Frau Prof. (FH) Mag. Silvia Kucera als
Studiengangleiterin aus der Lauder Business School aus. Für den Zeitraum von
März bis Juni 2012 wurde eine interimistische Studiengangsleitung durch Prof.
(FH) Dr. Elisabeth Kübler (IML) und Prof. (FH) Mag. (FH) Martin Samek (IBA)
eingesetzt und die beiden Positionen öffentlich ausgeschrieben. Frau Kuceras
Aufgabe im Entwicklungsteam des FH- Masterstudiengangs Intercultural
Management and Leadership wurde von Frau Kübler übernommen, Herr Prof.
(FH) Mag. Julius Dem übernahm die Leitung des Entwicklungsteams des FHBachelorstudiengangs Intercultural Business Administration.
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