第２学年生活科学習指導案「発見！むろづみの達人」（ 11／ 15 時間）平成○○年○○月○○日（○）指導者１主眼「むろづみの達人」の魅力を，身近な人々にアピールするための大切なポイントについて話し合うことを通して，「むろづみの達人あんないじょ」を，工夫することができる発見！むろづみの達人井川真奈美達人のすごいところをつたえるあんないじょにしようむろづみの達人〈山車をまもっている〉・むろづみの早長秋まつ自分から強い思い毎日こつこつ山車をまもりたいすすんでうたいつづけたい〈木やりうたをうたう〉・みんなとうたって，楽りを楽しんでほしいしみたい楽しさ２ ① 指導上の留意点町探検で調べたことを基に，「むろづみの達人」の活動の様子，思いや願いに目を向けさせることで，魅力をアピールすることの必要感をもてるようにする ② 案内人と町の人の立場で，互いに「むろづみの達人あんないじょ」を紹介させ，気付きをカードに書かせる。そうすることで，達人の魅力をアピールするための視点をもてるようにする ③ 「むろづみの達人あんないじょ」の看板を工夫する場を設けることで，「むろづみの達人」の魅力を再認識することができるようにする３評価達人の魅力をアピールするためのポイントを生かして，案内所の看板をつくっているか，看板への記述や発言からみとる魚をたべてもらうとうれしい ○○さん〈みたらいわんそうじ〉 ○○さん〈りょうし〉きれいになると気もちがよい・うみをきれいにして，気もちよくあそびたい ○○さん・むろづみの魚をあじわ達人がしていることだけでなく，とり組んでいるわけや楽しさをつたえることも大切【つくったかんばん】自分から楽しくそうじ○○さんってほしい ○○さん・うみをきれいにして，あそびたいて：手立て）本時の流れ（Ｔ：発問，○ １町探検で調べた「むろづみの達人」について，発表するＴ「むろづみの達人」には，どのような人々がいたかて ○ 互いが調べた達人の活動の様子，思いや願いを比較させることで，達人の共通の思いや願いに気付き，それらを生かした案内所にしていこうとする意欲をもてるようにする２「むろづみの達人あんないじょ」を紹介し合い，「むろづみの達人」の魅力をアピールするために大切なポイントについて話し合うＴ「むろづみの達人」の魅力をアピールするためには，何が大切かて ○ 各グループが見出した紹介の内容や方法について，全体の場で交流させ共通点や相違点を黒板上で整理させることで，地域の人々に，達人の魅力をアピールするために大切なポイントを見出すことができるようにする３「むろづみの達人あんないじょ」の看板について，話し合うＴ「むろづみの達人あんないじょ」に，どのような看板を掲げるとよいかて ○ 友達との交流で見出したポイントを基に，案内所の看板をつくらせることで，今後の活動への意欲を高めることができるようにする第２学年生活科学習指導案「発見！むろづみの達人」（総時数 15 時間）平成○○年○○月○○日（○）指導者目 ⑴ 標次地域で生活したり，一働いたりしている人々 ② 画を立てる二 ○ ⑤ 室積の町探検をし，「むろづみの達人」流させることで，室積で生活したり，働いたりしている人々に関心がもてるようにする ○ を探る町探検をし，室積で生活をしたり，働いたりしている人々にインタビューをする場や，人々・人々の活動の様子，思いや願いと共に活動する機会を設ける。そうすること（生活への関心・意で，人々の活動の様子，思いや願いに気付くこ欲・態度） ⑵ これまでかかわった室積の人々を想起させ，「むろづみ達人ファイル」にまとめて友達と交の存在や愛着をもって，地域ができるようにする ○ ・室積で生活したり，働いたりしている人々に関心をもち，親しみの人々とかかわること室積の人々について伝え合い，探検の計真奈美指導上の留意点学習活動・内容 ○ 井川とができるようにする町探検を基に，「む三ろづみの達人あんない ⑥ じょ」をつくり，その本・室積の人々を紹介するために，できること工夫について話し合っ時 ● たり，身近な人々に紹４ょ」にするための工夫について話し合うたい達人が同じ友達や，他の方法を取り入れて介したりすることで，／・「むろづみの達人」の魅力をアピールするいる友達と交流させることで，「むろづみの達地域の人々の魅力や交 ○ 「むろづみの達人」を紹介するための準 ○ 備をする６よりよい「むろづみの達人あんないじ「むろづみ達人ファイル」を基に，調べたことを伝え合わせることで，「むろづみの達人」を紹介するための準備ができるようにする ● ために大切なポイントそれぞれの紹介のよさや課題を基に，紹介し人」の魅力をアピールするための大切なポイントに気付くことができるようにする流の楽しさに気付ける ○ ようにする「むろづみの達人あんないじょ」を開 ○ き，交流する（活動や体験についての思考・表現，身近な環境や自分についての四気付き） ② 身近な人々を招待して，「むろづみの達人」を紹介し，感想を聞く場を設ける。そうするこ・人々の思いや願いを込めた紹介とで，室積の人々への親しみや愛着をもつこと・室積の人々への親しみと愛着ができるようにする ○ 自分の住んでいる地域の達人について調べ，伝え合う・地域の人々とかかわる意欲 ○ それぞれの地域の達人について交流させることで，地域の人々とよりよいかかわりを築こうとする意欲をもつことができるようにする