脚本企画案２ 段階B 「ヘルメット田中。」 絵コンテ向け 企画説明会議資料 「ヘルメットは、僕を代弁してくれるんです。 侵略者として、生きる僕を」 ヘルメット田中。 これは、内部向け文書です。発行担当者の許可なく、一部または全部を複製、外部流 出してはいけません。 開邦高校映画研究部 1 コンセプト この脚本案の提出サイドとしては、エンターテインメントとしての作品の面白さを重点に置いて います。 あくまでコメディタッチを基調としているため、高い主題性、心理描写は求められていないは ずですが、東方の脚本の書き方が悪いのか、一見、一貫したテーマ性が見えそうです。そのような 意図はまったくありません。ハイ。ノリで書き上げました。 笑いを狙う 笑いを狙うと、あるリスクが生まれます。「滑る」というものです。 そのため、笑いを狙うということは、客観的検証から笑いを理論的に計算する必要が生まれて きます。頭痛いですね∼。 本作では、以下の理論から笑いを狙いました。 ⒈意外性からくる笑い ⒉繰り返しによる笑い ⒈が成分として多く含まれています。 ・田中がヘルメットを着けてること ・彼が地球侵略を目論んでいること ・女子が田中に技をかけること ・ヘルメットを取ることでここまで大事に発展すること にこれといった理由はありません。これらの要素が含まれることに、観客は「なんでやねん」 と疑問に思わせることで、ストーリーを際立ったものにする効果を狙っています。 今回は、意外性に加え、「ストーリーが持つシュールさ」「馬鹿らしさ」をテイストとして組 み込みました。これにより、作品の方向性が「馬鹿らしいシュールコメディ」方向に明確になり、 映像の個性が演出される効果を期待しています。 以上の行為は、あくまで「狙って」やったものであって、実際の効果を保証するものではあり ません。 開邦高校映画研究部 2 同様の、意外性から笑いを取る行為は、テレビ番組のいたるところで観られます。 テレビドラマ「TRICK」では、阿部寛さん演じる上田次郎が、本人を模して作られた人形を手 にとって、他の登場人物とやりとりをするシーンが見られることがあります。 しかし、そこに作品論的な深い意味合 いがあるわけではないでしょう。 上田が人形を手に取る理由は、画面上 に、シュールな光景を作ること、ではな いでしょうか。 また、アニメ「日常」では、さらにシュールな演出がなされています。 はかせ（声 - 今野宏美）や、東雲なの（声 - 古谷静佳）の正体についても、はっきりとした説 明はなされていません。はかせはなぜ、ここまで高度な技術を幼いながらに持っているのか、東 雲なのは、何のために作られたのか（若干ではあるが作中でつっこまれている）。 背後にちらりと見える不思議な張り紙なども、作風を演出する上では必要です。しかし、それ らについては、あえて登場人物が明確なツッコミをすることはありません。 また、番外的に（これもはっきりとした説明描写は少ない）出てくる異世界（っぽい）シーン などでは、フェイ王国という飛行船で地球旅行している国家が、ちょっと出てきてストーリーを 進行させることもあり、彼らが時々、現実世界と干渉するシーンもあります。 今回は、このような意外性の笑いを、映像表現で補強、追加していただきたいです。 開邦高校映画研究部 3 カットの割り方 ∼推理と裏切り∼ 観客の興味が減少しないように、カットにある程度の工夫が必要と思われます。 一番手っ取り早い方法としては、シーン冒頭に「なんだろう？」と思わせるカットから始める ことでしょう。 p2 ⚪昼食、休み時間・教室 昭雄「げっ、お前、マジでそれで進路調査出すのかよ・・・」 から始まるシーン ここでは、進路調査票に「地球侵略者」と書いた田中を、昭雄が諭すものの、そのまま教師に 提出してしまうシーンです。 最初の段階で、書類と二人を映し出すと、観客は「なるほど、書類を出そうとしているけど、 まずいことが起きてるんだな。もしかしたら、その書類にまずい内容が書いてあるのかも」と読 みを当てられます。わかりやすい画面です。 それでも効果的に使うことは十分可能ですが、これが昭雄の顔のアップからだと、観客は「な んだろう？」と思ってしまいます。これからのカットに答えが出ることは自ずと明確なので、次 のカットに注目が向かいます。ここで、「引き込まれるストーリーだった」という現象が起きるで あろうと思います。 こうして、映像の作り手は観客を意図的に「推理させる」ことで、観客の心をコントロールする ことができます。そこに「職業欄に大きく地球侵略者と書かれている」ことによって観客にさせ た推理を逸脱した裏切りをすることができます。 このシーンでは、以上の狙いがあります。 映像からの影響 推理の否定側 推理の肯定側 観客の推理 推理を正反対に裏切る意外性 推理をはるかに上回る意外性 ！！！！ ！！！！！！！！ 開邦高校映画研究部 4 カットの割り方 ∼緊張と緩和∼ では、次の２つのシーンの終わりと始まりの間に注目してください。 ⚪昼食、休み時間・教室 ∼ ⚪同時刻、進路室前 田中が立ち上がり、進路室へ向かう。 進路室から、頬をさすりながら出てくる田中。 先ほど、進路調査票に地球侵略者と書いたことを突っ込まれた田中。昭雄の制止を聞かず、田中 は進路室へ向かうべく、教室を飛び出します。 次のカットでは、田中は頬をさすりながら進路室から出て行きます。進路指導の森脇先生にビ ンタされたんですね。 ここで注目して欲しいのは、進路室で森脇先生に調査票を提出して怒られてビンタされる一部 始終が省略されていることです なぜか、緊張と緩和の波が急激になるからです。 あなたは、今、大学の入試会場にいます。２次試験です。 とても緊迫した、ただならぬ雰囲気の中、受験生は生死を分かつような 険しい表情で、前を睨んでいます。 そこへ、この大学の学長が舞台に現れました。 学長が頭を下げます。受験生たちは一糸乱れぬ動きで返礼します。頭を 上げた受験生。そこに驚愕の光景が目に入ったのです。 なんと、学長のカツラがずれている。きっと、礼をしたときでしょう。 しかしここは厳かな受験会場。物音一つ立てるのも勇気がいるのに、ま して笑うわけにはいきません。 学長が挨拶文を読み上げます。 「ｴｰ、本日は、我がちゅく・・・筑波大学を∼」 どうでしょうか。笑えましたか？ その程度では笑えませんか、そうですか。すいません。 開邦高校映画研究部 5 小学校くらいのときに、牛乳を飲んでいる男子に向かって、他の男子が耳元で「プゥ∼ウッ」と 囁いて、牛乳を吹かせようとしたことがありませんか？ 男子はバカなんです。基本的に。 何が言いたいかというと、絶対に笑ってはいけない状況・条件（緊張）のなかで、笑い（緩和） があると、笑いが倍増されて、うっかり笑ってしまう、ということです。 緊張する試験会場、厳かな雰囲気、そこに学長が挨拶をしている。ましてやそれがずれている カツラについて笑ってしまうなんて以ての外。牛乳を飲んでいる最中に吹き出してしまうと、相手 の思う壺。しかも汚い。そのような圧力がかかるほど、突然の緩和は、笑いにつながってしまう のです。 ちなみに、本作中のような、緊張→緩和→緊張 からなるオチの流れを「ドンデン」オチとい います。これは、２代目桂枝雀（かつらしじゃく）によって理論化された「下げ（オチ）の４分 類」の一つです。 本作の例のシーンの場合、森脇先生に ビンタされるシーンを挿入すると、「ド ン」から「デン」への下がり方が緩やか に間延びしてしまう可能性があったので、 あえて省略しました。 このことで、カットがテンポ良く切り 替わり、変化による笑いを生みやすくなっ ています。 このテクニックは、⚪放課後・運動場の階段のところ にも応用されています。 開邦高校映画研究部 6 冒頭の掴みを魅力的に ここまでは、中盤時点の笑いの取り方について、コントのテクニックを使って検証してきまし た。 ただし、これは映像作品なので、映像的なビジュアルの良さも工夫しましょう。 ⚪登校時間、授業が始まる前・教室 昭雄のモノローグが田中を説明するシーン モノローグから入るところがいかにもラノベらしいですね。 映画「探偵はbarにいる」でも、冒頭は大泉洋さんのモノローグからはじまっています。ただ し、「キミコイ」のように、単純にストーリーの設定をわざとらしく明かしているというよりは、 だいぶ文章的な工夫がなされています。 ここでは、いかに序盤から客席の心を掴むかが肝心ですので、オープニングらしい発想を求めて おります。 従来の作品より ・タイトルコール。単色に文字を表示させるだけのシンプルなものだっ た。実写映像を織り交ぜた、面白いタイトルでも良いのでは？ ・監督名も入れてみては？ 別にダメとは言われてないし。 開邦高校映画研究部 7 メモ欄 開邦高校映画研究部 8
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