≪生活≫ 小学校生活への適応を促す単元名がっこうだいすき（第１学年）ねらい ○友達や先生と親しく関わったり、学校探検で学校の施設を調べたりする活動を通して、安全に気を付けて楽しく学校生活を送ることができる。 ○学校にはいろいろな施設やきまりがあることや、学校生活は多くの人々に支えられていることに気付くことができる。本実践とキャリア教育本実践は、学校で様々な人々との関わりを深めながら、学校生活を豊かに広げ、楽しく安心して遊びや生活ができるようにすることを目指しています。児童が義務教育の始まりにスムーズに適応していけるよう、生活科を核としたスタートカリキュラムの単元を構成し、合科的・関連的な指導の充実を図ります。学校生活において児童が親しみをもって接する人々を増やしたり、自分の好きな場所を見付けたりして活動範囲を広げ、自信をもって生活できるようにしていきましょう。また、学校にはいろいろな仕事があることや、たくさんの人々に支えられて生活していることに気付かせます。このことが身の回りの様々な人々や仕事に目を向け、人と関わる力を高めていく契機となっていきます。 ≪本時のねらい≫ ・学校を探索し様々な施設や職員に関心をもち関わることができるとともに、安全に生活するためのきまりやマナーに気付くことができる。 ≪展開≫ 過学習活動と内容程１入音楽室、理科室、パソコン室、他学年の教室ある様々な施設を想起させる。がっこうをたんけんし、いろんなひととなかよく２学校の中の他の場所を見に行こう。３挨拶や話の聞き方、質問の仕方を確認する。・元気よくあいさつしよう。 ○事前に養護教諭、司書員、校務員と話の内容を打ち合わせておく。・手を挙げて、名前を呼ばれたら返事をして、それ ○挨拶をしたり、マナーに気を付けて話をし展全体構想からお話ししよう。たり聞いたりたりしている姿を価値付け４保健室、図書室、職員室、給食室などに移動する。る。５養護教諭や司書員、校務員に挨拶をし、学校の使 ◎挨拶や話すときのマナーに気を付けて、話い方について話を聞いたり、質問したりする。を聞いたり質問したりできるようにする。（人間関係形成・社会形成能力）スタートカリキュラム ☆学校の施設や職員に関わることができる。がっこうだいすき（３１時間）時数生活 2.5 体育 0.5 ・みんなでがっこうのなかをある算数 0.5 いてみよう特活 0.5 道徳 1 生活 1.5 ・がっこうをたんけんしよう国語 2.5 道徳 1 生活 2.5 ・がっこうのことがしりたいな生活 1 ・がっこうじゅうのひととなかよ国語 1 くなろう《本時》音楽 0.5 ・ともだちといっしょにからだを体育 1 道徳 1 つかってあそぼう生活 5 ・こうしゃのそとをたんけんしよ体育 1 う図工 1 特活 1 ・がっこうでみつけたことをはな生活 1 そう国語 2 ・がっこうのまわりのつうがくろ生活 2 をあるこう道徳 1 ・ボランティアのひととなかよく生活 1 なろう国語 1 ※活動を振り返って表現し、伝え合いながら繰り返し行う。活動名時数・せんせいやともだちのなまえを国語 0.5 おぼえよう音楽 0.5 国語 1 ・じぶんのなまえをかこう図工 1 生活 0.5 ・なかよくなりたいな特活 0.5 ・がっこうにいこう生活 1 ○前時に使用した写真を黒板に貼り、学校になろう。開わくわく１ねんせい（７時間） ○配慮事項 ◎キャリア教育の視点 ☆評価前に学校を歩いた時にはどんな場所があったか思い出す。導指導上の配慮事項と評価活動名ま６見つけたことや教えてもらったことを伝え合う。 ◎いろんな人と仲良くなるために進んで関わることができた自分に気付くことがでときるようにする。め（自己理解・自己管理能力）実践のポイント基本的な生活習慣や社会生活上のきまりについて、繰り返し指導しましょう。基本的な生活習慣を身に付けることや、社会生活上のきまりを理解することは、この時期の最も大切なことです。家庭との連携を密にして、日常の体験の中で繰り返し、指導しましょう。児童の実態に応じて柔軟な展開を工夫しましょう。具体的な体験や活動を通して楽しく展開していくことが大切です。また、１単位時間を４５分ではなく、１５分くらいの活動のまとまりで考え、児童の様子を見ながら活動意欲を持続させることが大切です。学校全体の協力体制を整えておきましょう。学校探検に当たっては、学校全体で共通理解を図り、教職員や上級生から積極的に話かけるなどの協力が得られるようにしておきましょう。