卒業制作の取組寒い日や暖かい日が交互に訪れるようになりました。３年生は、「一緒に過ごした友だちのために」「お世話になった方のために」「３年間過ごした中学部のために」、中学部の１月２月３月は、過ぎるのがはやいといつも感じます。ある国語の学習グループで、俳句の季語を調べています。辞書を使って調べていると、知らない言葉がたくさん出てきます。竈猫（かまどねこ）は、あたたかい灰のぬくもりの中であったまっている猫。ちゃんちゃんこは、子どもの袖なし（大人はこう言わないんですね…）。そして、三寒みんなで使ってもらえるものを『ありがとうの心をこめて』製作しようと考えました。そこで、今年度作られた、「中学部の歌」四温は、冬から春先に向けて３日寒い日が続くと４日暖かい日が続くこと。春に向けて、少しずつあたたかくなってほしいと感じます。後にみんなで協力しながら一つのものを作り上げたいとみんな黙々と製作に取り組んでいます。今号は、１，２年生の生活単元学習、すみれ学級の学習の様子、３年生の卒業に向けての学習授業公開日の性に関する研修会、についてお知らせします。の布製レリーフの製作をすることにしました。体育館や校外学習先、どこでも持ち運びができ、いつでもどこでも見ながら歌えるように布製にしました。「刺し子」で一字一字縫っていきます。完成までに３００文字以上つくらないといけませんが、最また、同時に曲の演奏にも挑戦しています。楽器の発表をしたときには、みんなとても嬉しそうでした。打楽器（大太鼓・小太鼓・ハイハットシンバル・木琴など）や鍵盤楽器（キーボード・アコーディオンなど）いろいろな楽器に挑戦し楽しく練習に取り組んでいます。ＣＤにするので「中学部の歌」を歌うときには、是非、使ってほしいと思っています。布製レリーフ、ＣＤ共に完成を楽しみにしてほしいと思います。その他にも、進路学習や普段の学習にも中学部最後の締めくくりとしてしっかりと学習に取り組んでいこうと思います。１年生 “みんなの花を咲かせよう”というテーマで、色紙に花を飾りました。１学期にマーブリングで染めた紙をつかって制作しました。うちわ、花火に続く第３弾です。 ☆２～３月の主な行事について２月１３日（金）～１４（土）１７日（火）小中学部卒業式中 1～3 イズ・ユウ見学１９日（木）授業公開日１７日（火）１８日（水）中学部一日入学高等部入学選抜検査合格発表２４日（火）修了式２０日（金）中３出雲市卒業を送る会２６日（木）中学部卒業おめでとう会１,２組は、冬の花、春の花のイラストの中から自分が作りたい見本の花を選び制作しました。好きな色の１３日（金）紙を選んだり、紙を手でちぎったり、はさみできったりしたものをのり付けしました。３組は、自分が想像１した花を作りました。紙の模様を利用してたくさんの花びらができました。すみれ学級では、コンテを削った粉を手のひらや指でのばし、やわらかなパステルカラーの花を咲かせました。それぞれがつくった花は、生徒昇降口に咲かせて（掲示する）います。ご覧ください。 (文責元岡) （文責）福田高等部イズ・ユウ（ゆめタウン） 3月１０：００２年生３学期最初の生単は「日本の冬を楽しもう」ということで、お茶会や和菓子作り体験をしています。今回の生単は、２学期生単の『和と洋』の発展でもあり、高等部窯業班で指導を受け作成した器やお茶碗を活用してみるなど、生徒たちの学習したものがつながるように、また学習の積み重ねがいかせていけるようにと思っています。先日の和菓子づくり体験では、出雲の和菓子屋「坂根屋」より坂根さんをお招きして、和菓子づくりを教えていただきました。季節を感じられるお菓子を自分たちの手で作り、その難しさや楽しさを感じていたようです。またお話の中には、下積み時代のご苦労や仕事の大変さ、また楽しさなども聞かせていただくことができ、将来への夢を思い描くことができた生徒もいたようでした。今後は、昔から伝わる日本の遊びを体験したり、雪山での雪遊びをしたりするなど、日本の冬を楽しむ活動を２年生全体でやっていく中で、学年集団としてのつながりも大切にしていきたいと思っています。(文責村上) 年が明け、すみれ学級では自立活動（ふれる・かかわる）で「冬の遊びをしよう」という題材に取り組みました。毎年恒例の書初めでは、教師と一緒に筆を持つと自分で大きく腕を動かして書いたり、しっかりと筆の先を見て書いたりして、それぞれに味のある素敵な作品ができあがりました。また、すみれ対抗とんとん相撲もしました。一人一人、四股名もつけて、いざ勝負！大接戦でした（＾－＾）すみれ学級！元気が一番！！今年も頑張ります★(文責)桐原１月１９日(月)に、体育授業公開、PTA 性に関する研修会を行いました。たくさんの保護者の皆さんにご参加いただきました。ありがとうございました。午後の研修会では、男の子、女の子の保護者さんのグループに分かれ日々の悩みを出していただきました。悩みや課題についてアンケートや当日の話からいくつかご紹介したいと思います。悩みや課題（アンケートや当日の悩みですが、少し表現を変えています）こんなふうに考えていきたいと思います恥ずかしいと思う気持ち ① ルールを学習する「恥ずかしい気持ちがわかってなくて…。どこでもパンツを脱ぐの服を脱ぐのはカーテンの中で、決まった部で、そこから教えていかないと。スキンシップが好きでくっつく屋で、トイレは戸を閉めて、という、学校、ことが多い…距離を保つことを教える、そこが一つのハードル。」家庭で共通した学習の積み重ねを大切にし「恥ずかしい気持ちがないのか、トイレも戸を開けたままする」ていきたいです。「プールで着替える時に、全部裸になる。小学生に冷やかされたこ ② 一人一人に合わせた学習とがあった。」「恥ずかしいことがわからないこと…」「恥ずかしい気持ちがわかっていない。どこでもパンツを脱ぐので、そこから教えていかないと…」自分を外から見る視点が育ってくると「恥ずかしい」という気持ちが生まれてきます。時間をかけて、一人一人に合わせた成長を促す学習を考えていきたいと思います。女の子の生理について ① ナプキンの不快さに対する手立て「昨年は生理の手当ての仕方等心配でしたが、学校での学習、さん常にナプキンをつけることとして、生理じさん、療育での指導で大分慣れてきたのではないかと思いますが、自分でパットを取り換えることが難しく、大人が一緒にいないといけない。」「学校で急に生理になったとき、自分できちんとナプキンなど準備したり、ショーツが汚れたりしたとき先生に伝えることができるゃないときもおりものシート等をつけたり、パンツ型のナプキンをつけたりすることで慣れていったという事例があります。また、シャワー等で清潔にすることも不快さを除くのに効果的です。のか…、トイレもなかなかいかないので…」 ② 一人ひとりに合わせた方法を「生理中、ナプキンを付けてくれず、オムツのままです」「生理中には陰部が気になり、一人でいるときにパンツ内に手を入昨年に比べても、少しずつできることが増えてきたという感想がありました。学校、れていることがある。」担任、保健室、家庭と連携して取り組んでいきましょう。男子のお風呂について ① 週に１度でも、お父さんや兄弟さんと一「親が一緒にお風呂に入って体を洗うととても嫌がります。十分に緒に入る機会を洗えないので体が汚れてきましたがどう対応されていますか？」体の清潔について、お母さんがきちんと見てくださっています。家庭での入浴の機会をとらえて、洗い方をお風呂に入る前に教きは一人で入りたがります。自分でひげをそっていたこともあり心配したこともえることも大切です。洗う場所や手順などこんなお話がありました①『お風呂などはお父さんに頼んでいますが、一人のとあります。母がかかわると恥ずかしいようです。自尊感情を傷つけてしまいます。カードにして見せると分かりやすいです。普通の中学生と違って子どもと一緒にいる時間が長いです。１４歳ということを ② 性に関する指導で認めたいと思います。耳の下とか男臭さがでてきました。周りに不快感を感じさ学校でも取り組んでいきたいと思います。せないように制汗剤を「かっこいいよ～」と言ってかけたりします。「エグザイ宿泊学習の時のお風呂の入り方の学習なルみたい」とうまく男性らしさを認めています。１４歳なので、ずっとかわいいど、一人一人の生活にいきるよう、家庭、 …ではいけないと思います。触れ合うことについては、相撲を取って遊ぶなど、学校等で共通理解して継続して取り組んで正しいふれあい方で遊ぶようにしています。（保護者さんより）』いきたいと思います。たほうがよいでしょうか。」使って自分で処理できる人もいます。自分「腋の処理はどうしたらよいか？刃物なので、子どもに扱わせるのはまだ心配。でも、プールとかもあるし、臭いも心配なので、どうしたらよい？」ですることに挑戦することも大切ですが、まずは。お母さんと一緒に時期を決めてすることもよいのではないかと思います。性について、どうおしえるか ① 触れてほしくない時期「そういう時に話すと逆切れするので（そうそう、と他の保護者さこの時期、急にくっついてみたり、「あっちんからうなずきあり）余計にイライラするし、言わなくなる。恥いって」と離れてみたり、そんな思いを行ずかしい気持ちがあって、一人でトイレにいったり、そういう時きつ戻りつしながら成長していきます。本に部屋に入ったりすると「あっちいいって」と言われる。」「性について、何をどう教えていいのかわかりません。」「教え方がわからない。伝わるのかどうか？」こんな話がありました③『自分も経験がありますが、触れてはほしくない時期があります。男の子の葛藤。どうかけひきするかも大切になってきます（男性教員より）』校の全体像を見ると、高校２年生くらいまでにいろいろな葛藤がでてきて、高等部卒業前に落ち着いてくるようです。 ② 性についての学習性については学校でも継続して取り組んでいきます。悩みをどう解決していくのかについても一つ一つご相談ください。家庭と学校でどんなふうに協力して取り組んでいくのか、一緒に考えていきたいと思います。思春期、自分の変化を感じ、そのために気持ちが不安定になります。自分に感じるこの不安を周りに対しても強く感じるようになります。変化を確かめたい気持ちも、不安に思う気持ちも保護者さんと連絡を取り合いながら、どう人との距離の取り方「スキンシップが好きで、くっつくのが当たり前…距離を保つことを教えること、そこが一つのハードル。」「男性女性問わずですが、人との距離をとることが理解できず、抱きついたり近づいたりしていくので、どのようにおしえていったらよいのか悩んでいます。」 ① 反応が楽しい「反応すると余計にするから、取り合わないほうがいい」という、他の保護者さんからの助言もありました。さわらないことを伝えることや、遊びにならないように取り合わないという対応も必要になります。「男女かまわず仲良くしたい人にかなり近づいてしまうので、そろ ② コミュニケーションとしてそろ考えないと…と思っているが、どうしたらいいか？」スキンシップは大切な心のやり取りでもあ「気に入っている人の体にさわりたがる。反応を楽しんでいるが、ります。言葉で十分に伝えられないときのどうしたものか…」心の支えにもなっていきます。でも、体は大人に成長していく…中学生こんな話がありました②『生徒たちが自立していく道筋は、できなくて親の手助けを必要としていた「絶対的な依存」から、自分でできる最後の所までがんばって、親以外の人にも頼めるというような「相対的な依存」まで、少しずつ課題を乗り越えていく、丁寧に依存の関係を組み替えながら、また、新たな依存の関係を作っていく』というプロセスです。これは、自分が、『自分のこころとからだの主人公になりたい』という子どもたちの願いから生まれてくる力です。人と人との関係の中で受け止められ、周りの支援も受けて力をつけていくことを繰り返します。（「しょうがいのある思春期・青年期の子友達と性～大人になりゆく自分をはぐくむ～」より）』イライラが増えた（女子）「成長したとの意識の変化とかは本人がしゃべったりすることができないのであまりよくわかりません。ただ、イライラすることが多くなり自傷行為的なことが増えたとは感じます。」「生理の前後あたりから、イライラして自傷行為が増えたり不眠になったりすることがあるので、そういう時は親としてもストレスを感じ、負担になったりします。」体毛の処理（女子）「ワキ毛とか、だんだん生えてきたのですが、処理の仕方等を教えは、スキンシップに代わる心のやり取りを考えていきたい時期です。一緒に遊んだり手伝いをすること、その時の喜びの共有（褒められる等）などの割合を増やしていけるといいなと感じています。 ① 生理にかかわるイライラについて生理の前後など体も気持ちも変化があります。それが自分でもわからず、訴えることもできずつらい思いをしていることがあると思います。リラックスできる活動（足湯、好きなこと等）を取り入れたり、主治医さんと相談してみたりという方法もあります。 ① 週１回、保護者さんと一緒に高等の生徒さんの中には、T 字カミソリを対応していくのか、見守っていくのかを考えていきたいと思います。今の悩みや課題が、すぐに解決ということは難しいかもしれません。が、家庭、学校のたくさんの関わる人と人とで生徒たちの課題を考え、支援を重ねていく中で、成長を促していけるといいなあと考えています。（文責：祝部坂田）