「英語で学ぼう」～英語学習の新しい流れを目指した３年間の取り組みと実践～兵庫県立宝塚西高等学校教諭吉井吏英語を学ぼう(HOP) 英語を使おう(STEP) 英語で学ぼう(JUMP) 英語の授業を英語で行うことのメリットとその限界（メリット）・・・正確なコミュニケーション（限界）・・・正確さ＞コミュニケーション量イマージョン教育のメリットと公立高校での実施の限界（メリット）・・・世界とのつながり（限界）・・・大学入試の壁教える教員の確保「英語で学ぼう」のメリットと課題（メリット） INPUT/OUTPUTのハードルが下がる。 ⇒コミュニケーションへの集中（課題）教材の選択と作成教員の確保効果の評価「英語で学ぼう」が目指すイメージ 2013 国内留学海外留学 20XX 0 5 10 15 20 25 年間指導内容２０１２年度１学期２０１３年度宝塚市・兵庫県人物日本史・日本地理（近畿地方）（坂本龍馬）２０１４年度人物日本史（坂本龍馬）現代日本史現代日本史人物日本史２学期（「三丁目の夕日」で学（「三丁目の夕日」で学（織田信長・坂本龍馬）ぶ昭和３０年代」ぶ昭和３０年代」３学期異文化理解（中国）数学異文化理解（中国）（数の概念・因数分解）ＡＬＴ環境科学・金環日食異文化理解（ブラジル）異文化理解（カナダ）異文化理解（豪州）人種差別・レイシズム授業形式講義ミニプレゼン講義プレゼンテーション講義プレゼンテーションﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝ（ｸﾞﾙｰﾌﾟ) 筆記試験筆記試験プレゼンテーション筆記試験プレゼンテーション（パフォーマンス）評価方法教材「英語でボキャブラ」教材人物史「坂本龍馬」やってみよう！ ① 英語でボキャブラ ② ディスカッション見てみよう！ ①プレゼンテーション（異文化理解）この３年間を振り返って授業アンケートの結果から「英語でボキャブラ」は、役に立ちましたか？全く役に立たなかったあまり役に立たなかった普通 2014 役に立った 2013 とても役に立った 2012 0 10 20 30 40 50 60 「人物日本史（坂本龍馬）」は、役に立ちましたか？全く役に立たなかったあまり役に立たなかった普通役に立った 2014 2013 2012 とても役に立った 0 10 20 30 40 50 60 この授業の目標である、「『英語を学ぶ』のではなく『英語で学ぶ』ことによって、英語の運用能力を自然にかつ飛躍的に向上させる力」が身についたと思いますか？ 2012 [パーセンテージ] [パーセンテージ] [パーセンテージ] [パーセンテージ] 少し身についたあまり身につかなかった全く身につかなかった 2013 [パーセンテージ] とても身についた 2014 9% とても身についた 14% 少し身についたあまり身につかなかった全く身につかなかったとても身についた少し身についた 27% 50% あまり身につかなかった全く身につかなかった 2012 高校で英語を学習するにあたって、英語で学ぶ力を身につけることは必要だと思いますか？ 10% とても必要 53% 37% やや必要あまり必要でない全く必要でない 2013 2014 5% 24% とても必要やや必要とても必要 27% やや必要あまり必要でない 76% 全く必要でないあまり必要でない 68% 全く必要でない受講生徒の感想 Positive Negative 2012年度 2013年度 2014年度・実用性がある授業だった。・龍馬楽しかった。・思っていた以上に楽しかった。・英語で日本史を学ぶのはとてもよいと思う。・印象に残ることが多かった。・ﾌﾟﾚｾﾞﾝが印象に残った。・大学では英語で授業を受け発表しなければならないから、練習になった。・英語が身近になった。・日本人として日本のことを知らないと恥ずかしいので、その面で役に立った。・ﾌﾟﾚｾﾞﾝは英語力が上がる。・日本のことを英語で学ぶから一石二鳥だ。・異文化理解は必要だ。・英語を喋る聞くことができるは現代では普通なので、英語で学ぶのは大事だ。・学んだ内容も英語力も身についた。・最初はなぜこんなことをするのかと思っていたけれど、やっていくうちに、やっていてよかったと思うようになった。・外国の歴史とかを扱ったらもっと楽しかっただろうに。・お互いﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝしながら、もっと英語で話したかった。「英語で・・・」ですから。・もっと早期に受けたかった。・ＡＬＴが何を言っているのかわからなかった。吉井先生には訳して欲しかった。・自分のためになったと思うことは特にない。・英語を使う人と使わない人の差が激しくて効果的な授業とは思わない。最後に高校英語教育の第３極を目指すために・独自の教育活動を進める・高校間の横の連携・大学との縦の連携