一体化を図る

ポスター
１１番
観音寺市立豊浜小学校
研究主題
〈生きて働く確かな力をつける学びの創造〉
確かな知力づくり（基礎・基本の確かな習得）と豊かな心づくりの一体化を図る
よく分かる授業の確立
研究のキーワード
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
「探求学習指導過程」の基本形を生かしたよく分かる授業の確立
確かな知力と豊かな心の明確化とその一体化
自己評価カードによる検証
研究の全体構想
生きて働く確かな力
確かな知力
基礎・基本を身につけるため
に必要な力
知識・理解を活用する力
探求学習過程
つ
か
む
試
み
る
国語科・算数科を
中心として
豊かな心
自分と相手が互いによさを
認め合い，共に人間的に育
っていると自覚すること
交流場面を中心
自己評価
深める・高める
【知力づくり】
◇ 個人差に応じた支援
◇ 手がかりとなる資料提示
◇ 具体的操作の重視
◇ 多様な考えをもたせる助言
◇ 比較・関連・具体化・多面
的な思考を高める
ま
と
拓
め
る
く
探求学習過程の基本形を
生かしたよく分かる授業
自分の考え
がもてる
一体化を図る
交流場面
支援
児童の意識
家庭との連携
【心づくり】
◇ 存在感を持たせる
◇ 指導的評価を含めた支援
◇ 態度・学び方・調べ方を
認める言葉かけ
◇ 子ども相互の交流
◇ 表現の仕方
よりよい
見方や考え方
ができる
自己評価カード
学びの検証
学びの基礎力
の育成
学級づくり
自主研究発表会
第 18回
平成の教育を考えるつどい

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