平成26年度生徒・保護者の皆様による学校評価集計結果生徒～昨年度との比較から～《回収率生徒96%，保護者67%》評価結果（上：昨年度，下：今年度）保護者評価結果（上：昨年度，下：今年度） ☆グラフは，左から「Ａよくあてはまる」「Ｂあてはまる」「Ｃあまりあてはまらない」「Ｄ全くあてはまらない」の割合を示しています。（各記述は，Ａ・Ｂを合わせた割合をもとに行っています）少人数，ＴＴ等，学校の学習指導体制はよい保護者評価結果（上：昨年度，下：今年度） ☆グラフは，左から「Ａよくあてはまる」「Ｂあてはまる」「Ｃあまりあてはまらない」「Ｄ全くあてはまらない」の割合を示しています。（各記述は，Ａ・Ｂを合わせた割合をもとに行っています）教育活動についての評価にご協力いただきありがとうございます。全体的に年々評価結果が上がってきている傾向にあることはありがたく受け止めつつも，さらによい学校づくりに決意を新たにしたところです。生徒評価結果（上：昨年度，下：今年度）生徒の組織活動は，円滑に進められている生徒が自己の存在感や有用感が得られる活動を設定するとともに，やり遂げる中で充実感を味わわせます。生徒はあいさつがよくできている今後も学習指導の質的な充実，並びに習熟の程度に応じた指導も工夫します。生徒の授業への参加は，積極的である生徒会による啓発活動，あいさつ運動等を計画・実行しています。生徒の運動を支えたいと思います。生徒は規律ある生活習慣が身に付いている生徒自身の評価が低めです。自信をもって授業に参加できる環境づくりに努めます。生徒は，授業が楽しく，わかった喜びを感じているいつでもどこでも「挨拶をする・話を聞く・時間を守る・最後までやりきる」ことを生徒ともに実践します。教師は相談しやすい。（生徒の悩みなどを聞いている）今後も，わかりやすい授業づくりに向けて校内外での研修を深め，実践します。教師は，学習のつまずきを把握し手立てを講じている日常のふれあいや何気ない会話を重視すること，相談しやすい人間関係をつくることに努めます。生徒の道徳性は，高まっている（高い）町教委のご支援もいただきながら，つまずきに適切に対応するための場を整備する予定です。生徒に読書の習慣が付いている朝読書の取組と学校図書館の整備を継続するとともに，より豊かな読書活動の実施に努めます。生徒に家庭学習の習慣が付いている授業や豊かな体験，外部の方による講話等，全教育活動を通じた指導を継続します。合唱や長縄跳び等は学級の協力を高めるよい取組である目標に向かって学級が一丸となり，苦労をともにし，やり遂げた後の感動を共有する体験を継続します。行事は達成感や感動のあるものになっている若干よくなっていますが，さらに多くの生徒が習慣付けできるように取組を工夫します。生徒は先生方を信頼している今後も，生徒一人一人が互いの個性を認め合い，連帯感や一体感を味わうことができる行事運営に努めます。各学年で行っている体験的な学習は，よい取組である日頃のふれあいを通し，機をとらえた教育相談に努め，生徒の豊かな自己実現を支えます。生徒にとって学校の居心地はよい今後も，生徒の社会性を育み，豊かな人間関係を築く基盤としての学級・学校づくりに努めます。各方面との連携を密にとりながら，収穫祭や職業体験等の体験的な学習をいっそう充実させていきます。地域の人や専門家からの講話を聞くことはよいことであるその道の専門家等，外部の方による講演・講習等を計画的に開催します。