No.１ H26.７発行／釧路市教育委員会教育支援課〒085-0016 釧路教育研究センター釧路市錦町２丁目４番地特別支援教育研究専門委員会 Tel (0154)23-5189 Fax (0154)25-5999 の形成に向けてＱ１インクルーシブ教育システムとは？自立と社会参加を見据えて・・・障がいのある者と障がいのない者が共に学ぶ仕組み ①一般的な教育制度から排除されないこと ②自己の生活する地域で教育を受けること ③個人に必要な「合理的配慮」が提供されること参考「障害者の権利に関する条約」（外務省ＨＰ） http://www.mofa.go.jp/mofaj/press/release/press4_000524.html http://inclusive.nise.go.jp/（国立特別支援教育総合研究所ＨＰ）Ｑ２共生社会とは？Ｑ３合理的配慮とは？「みんな違ってみんないい」と言ってみたけれど子ども、障がい者、老人、病人、外国人・・・ちょっとした配慮ができていますか？様々な人が相互理解して http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chu 共に生きていく社会 kyo/chukyo3/044/attach/1297377.htm （文部科学省ＨＰ）Ｑ４連続性のある多様な学びの場とは？学びの場を柔軟に選択できる環境整備特別支援学校特別支援学級通級による指導Ｑ５ユニバーサルデザインの視点を生かした授業とは？全ての子が「わかる」「できる」授業障がいのある子どもには「ないと困る支援」通常どの子にも「あると便利」な指導方法学級Ｑ６ユニバーサルデザインの柱とは？学級集団作り教室・学習環境作り授業づくりユニバーサルデザインの視点を生かした授業についてこんな子が学級にいませんか？教科書がうまく読めない。会話が一方的でかみ合わない。漢字が覚えられない。友達づきあいが苦手。計算ミスが多い。忘れ物やなくし物が多い。そわそわして落ち着かない。不注意なミスが多い。集中力が続かない。整理整頓が苦手。おしゃべりが多い。特別な教育的支援を必要としている児童生徒に気付くことが大切です！「注意集中」への支援「聞く」ことへの支援「人とのかかわり方」に ○教師の話し方の工夫。 ○話し手への注意を喚起さ関することへの支援 ○提示の工夫。せる工夫。 ○集団での活動の時は、活 ○教室環境を整える。 ○大事な事は文字で示す。動内容や手順が視覚的に ○学習の流れを示し見通し ○記憶できる量に配慮してわかるようにする。を持たせる工夫。話す。 ○提示の仕方の工夫。ユニバーサルデザインの視点を生かした授業を意識してみましょう。「具体的な支援例は、下記の資料をご覧ください。HP からダウンロードできます！」参考資料：「みんなに分かりやすい授業づくりのポイント！」（平成２６年３月北海道教育委員会） http://www.dokyoi.pref.hokkaido.lg.jp/hk/tkk/sugunidekiru.htm