抄録（175KB）

新近性効果の成立における環境的文脈変化と比の法則の関係
○漁田武雄
漁田俊子
静岡大学大学院情報学研究科
静岡県立大学短期大学部
Key words: recency effect, environmental context, free recall, ratio rule
新近性効果の大きさは，［IPI, interpresentation interval］
分を行い，符号化課題を行った。符号化課題は，ＰＣ我
／［RI, retention interval］に比例するという（比の法則
ratio rule）。これに対して Isarida & Isarida (2006) は，
見に提示された 3 個の項目を使って作文をすることで
あった。項目群は 12 秒表示し，「文を言ってください」
比の法則からは新近性効果が成立不可能と予測される条
件下（IPI = 30 秒，RI = 24 時間または 10 分）でも，符
という表示にしたがい，8 秒で作った文を口頭報告した。
符号化課題は 7 回行い，符号化と符号化の間に，9.5 分
号化時の複合場所文脈を十分に復元すれば，新近性効果
が生じることを見いだした。漁田・漁田（2007）は，比
間副課題を遂行した。符号化課題開始と副課題開始の合
図に 5 秒ずつ使ったため，各符号化課題は，10 分おき
の法則では新近性効果が成立する条件下（IPI = RI = 30
秒）では，複合場所文脈の変化によって新近性効果が消
に行ったことになる（IPI = 10 分）。
SC 群では，最後の符号化課題の後も 9.5 秒の副課題
失しないことを見いだした。
ただし，上記の実験では，IPI/RI 比と RI が交絡して
課題を行わせた。その後，自由再生の教示（30 秒）を
行い，1 分間の口頭自由再生を行わせた（RI = 10 分）。
いた。そこで，本研究は，IPI と RI が 10 分の条件で，
新近性効果が文脈に依存するか否かを調べた。
DC 群では，最後の符号化課題の後に，「第１セッ
ション終了」の表示を行った。その時点で，実験者はス
実験参加者
方法
静岡大学生 52 名が参加した。
トップウォッチをスタートさせ，実験参加者を別の場所
に連れて行った。その場所につくと，その場所の副課題
実験計画文脈条件（同文脈 SC，異文脈 DC: 実験
参加者間）×系列位置（1-7：実験参加者内）の２要因混
の教示を行い，開始させた。副課題は，ストップウォッ
チが 9.5 分を示すまで行わせた。その後自由再生の教示
合計画を用いた。52 名の実験参加者は，ランダムに SC
群と DC 群に割り当て，各群とも 26 名となった。
（30 秒）を行い，1 分間の口頭自由再生を行わせた（RI
= 10 分）。
材料身近な対象物の名前 21 個を使用したさらに，
21 個の項目を 3 項目ずつランダムに７組に割り当てた。
結果と考察
文脈条件ごとの再生率を系列位置の関数として Figure
文脈場所と副課題を複合させて操作した。
場所要因としては，場所ＡとＢを使用した。2 つの場
１に示す。文脈×系列位置の分散分析の結果，系列位置
の主効果のみが有意であり[F(6, 300) = 4.38, MSE = 1.35,
所（Ａ，Ｂ）は同一研究棟の同一階にあり，30 秒以内で相互
移動が可能であった。ＳＣ群の半数は場所Ａで符号化と
p < .001]，文脈の主効果と交互作用は有意でなかった
[Fs < 1]。Ryan 法の多重比較により，系列位置 7 の再生
テストを実施し，残りは場所Ｂで実施した。DC 群の半
数は，場所Ａで符号化，場所Ｂでテストを実施し，残り
率は 6 よりも有意に高く，系列位置 6 は 5 よりも有意に
高かった。
は場所Ｂで符号化，場所Ａでテストを実施した。
場所Ａは，90 cm x 90 cm の実験ブースであった。３方向に
本研究の結果，IPI と RI が 10 分の条件では，環境
的文脈変化の操作によって(1) 新近性効果は消失せず，
グレーの壁があり，実験参加者の後方は開いていた。テーブ
ルと椅子および刺激提示用の 17 インチ CRT ディスプレイを
(2) 文脈の効果も生じなかった。これに対して，RI が
10 分でも，IPI が 30 秒では，環境的文脈変化の操作に
配置した。場所Ａでは，実験者は着席した実験参加者の背
後から教示し，課題遂行中はブースの陰に隠れた。場所Ａで
よって，(1) 新近性効果が消失し，(2) 文脈の効果が生
じた（Isarida & Isarida, 2006）。比の法則と環境的文脈
は，副課題として，ラッキーパズル（7 つのブロック片を用いて
シルエットの図形を作る課題）を解かせた。実験参加者には，
効果は，緊密に関わっているといえよう。
場所Ｂは 5.5m×5.2m のプレイルームであった。場所Ｂでは，
1.8m×0.9m のテーブルに 15 インチディスプレイを持つノート
PC を置いた。実験参加者の正面には窓があり，外の景色
（並木，町並みなど）が見えた。その他，幼児・児童用の遊
具・玩具が散乱していた。実験者は実験参加者の横で教示
し，課題遂行中は退出した。場所Ｂでは，副課題として，漫画
の単行本を読ませた。実験参加者には，後で漫画の感想を
質問紙で調べることを伝えておいた。
手続き実験参加者は個別に実験参加した。各条件とも，
符号化課題と副課題の教示（5 分）に続いて，副課題 5
0.7
Proportion Correct
問題用紙を渡し，課題図形が完成すると，それをデジカメで
撮影させた。
0.6
SC
0.5
DC
0.4
0.3
0.2
0.1
0
1
2
3
4
5
Serial Position
6
7
Figure 1. Serial position curves for SC and DC conditions.
（ISARIDA Takeo
ISARIDA Toshiko）

Download Report