健二鶴見明穂「ゆすのき」相( 談室よ) りスクールカウンセラー（臨床心理士）樹木の葉も色づき、日増しに秋が深まってきました。重信中学校の皆さん、いかがお過ごしですか？今回は、「まだ … 」と「もう … 」についてお話したいと思います。 ①「まだ … 歳だから ○○ ○ 」と「もう…歳だから×××」 ② 「点差は離れたけどまだ逆転 ○○ ○ 」と「点差が離れたからもう×××」 ③「入試までまだ半年もあるから○○○」と「入試までもう半年しかないから×××」 ④「苦手な宿題だけどもう半分も終わったから、残りも ○ ○ ○ 」と「苦手な宿題だけにまだ半分しか終わってないから、残りは×××」 ⑤「これだけやったのだからもう成功は○○○」と「やることはしたけどまだやりのこしているから成功は×××」 ○ ○ ○と × × × には、それぞれどんな言葉が入ると思いますか？ ○ ○○ には「できる」「やれる」が、 × × × には「無理だ」「ダメだ等｣があてはまると思います。「まだ…」なのか「もう…」なのかでは、随分考え方が異なります。 ①② ③ のように「もう … 」と焦りばかりが強くなっていては持っている力が出し切れませんし、④ のように「まだ … 」と早々に諦めてしまっては達成できないでしょうし、 ⑤ のように「まだ …」といつまでも自信をもてないままでは成功は難しいかもしれません。しかし、状況や時間的な経過によっては逆に自分を追い込んで努力するために焦りを感じさせたり、自信を持ち過ぎたりしないことが重要になることもあります。例えば、 ② が野球の試合での一回裏で逆転された場面だと「もう八回しかない」と危機感をもって慎重に攻めれば逆転も可能ですが、八回裏で逆転された場面で「もう一回しかない」と焦れば力は出し切れないでしょう。「まだまだ … 」と思っているうちに「もうダメだ」になってしまうこともありますし、「もう … 」と焦りすぎたり自分を追い込みすぎてクタクタに疲れたり、前に進めなくなることもあります。「まだ」と「もう」の判断は難しいですね。迷ったり、悩んだ時には、「まだなのかな」あるいは「もうなのかな」と改めて考えてみるといいかもしれません。正しい答えは、状況にもよりますが、わからなくなった時には誰かに相談してみてください。すぐに諦めたりせず、サポートしてくれる人を見つけてください。学校では、学級担任をはじめ学年主任、生徒指導・教育相談、部活動の顧問、教科指導、保健室の先生等が、またスクールカウンセラーが身近にいますし、家族や友人、地域の人等いろいろな人が皆さんのことを見守ってくれています。同じ問題にもいろいろな立場から皆さんをサポートすることができます。「ゆすのき」（相談室）にも気軽に声をかけてください。八木眞弓正義を通す生徒の育成を目指して人権・同和教育主任本校は、学校教育目標に「認めあい高めあう心情を培い、たくましい実践力を持つ生徒の育成」を揚げ、互いの思いや立場を認めあい、ともに向上しようとする生徒の育成を目指しています。人権・同和教育では「胸を張って自分を表現し、正義を通す生徒の育成」を目標とし、「差別をしない生徒・差別に負けない生徒・差別を許さない生徒」の育成を目指し、日々の教育活動に取り組んでいます。六月の参観日では、生徒会による人権集会を行い、生徒会本部役員による「重中人権宣言」の確認や「学校を明るくする調査」の集計結果の発表などを通して、自分たちの実態や課題を理解し、解決に向けて決意を新たにしました。また、全校に卒業生の人権標語を掲示し、先輩の思いを共感しながら理解し、身の回りの差別や人権問題について深く考えながら人権標語を作成しました。また、全員の標語とその標語に込めた思いを掲示することで、友達の思いを共有したり、保護者の方にも理解したりしてもらうことができました。人権集会では、各学年の代表生徒が標語やその思いを発表しました。アンケート調査では、身近な人権問題として「いじめ」をあげる生徒が多く、今年度も「いじめ」を題材にした「勇気」という人権啓発劇を上演しました。この劇は、演劇部の生徒がお互いに話し合いながら脚本を作り上げて演じています。演劇部による迫真の演技が見る者に訴えかけ、いじめ問題が自分たち自身の問題であり、解決に向けて一人一人が考え行動しなければならないことが会場に伝わっていました。学級活動では、人権啓発劇を受けて、身近ないじめ問題について真剣に考え、話し合うことで、自他を大切にする人権感覚を育て、いじめを許さない態度を養うことができました。参観日に実施することで保護者の方にも一緒に考えを深めてもらうことができました。夏休みに入り、重信地域か所の公民館を会場に、地区別教育懇談会を実施しました。本年度は同和問題に視点をあてたＤＶＤを視聴し、参加者全員で話し合いを行いました。次のような感想をいただきました。 ○ 毎年参加させていただいておりますが、親自身が気づかせてもらう場だと改めて感じます。子どもを育てていく上で、子どもにこういう風に成長してもらいたい等、一番身近な親の言葉、姿勢をみて子どもも受け止めると思うので、親の心の持ち方で子どもも変わると思います。親の心の持ち方次第で、子どもはプラスにもマイナスにもなることを考えると、親も一緒にこういう場で学ぶことは、とても大切だと思いました。 ○ 差別意識について思ったことは、保護者次第であるということです。学校や地域の人たちの協力だけでは限界があります。もっと保護者の人たちにも理解してほしいと思います。教育に関しては、普段からわかりやすく教えてもらっていると思います。 ○ 子どもに対しての親の対応がこれからの人権に対しては大事なのではないかと思いました。私があやふやだと子どもに聞かれてもきちんとした答えができず今一度学んで正しい知識をと思いました。 ○ 人権・同和教育では、間違った大人の考えを子どもたちに植え付けないようにすることが大切なのだと思いました。人によって考えや価値観は違うので統一するのはなかなか難しいものだと思いました。 ○ 久しぶりに人権、差別について考える機会を得られてよかった。自分の中にある差別意識を自覚できて、これを克服できるよう努力するとともに、自分の子どもたちにひきつがないよう気をつけたいと思った。また、中学校での様子がうかがえたのはよかった。十一月は人権・同和教育の強調月間になっています。自分や他の人の人権を守ることは大切なことであり、日頃から取り組んでいることです。十一月も六月に引き続き人権集会を計画しています。保護者の方のご意見を参考に、今後も人権・同和教育に取り組んでいきたいと思います。 15 重中だより河野折り返し地点に立って校長近隣の山々も少しずつ紅葉をはじめ、秋の深まりを味わう好季節となりました。本校も新しい校舎でスタートした二学期も半ばを迎え生徒たちは、勉強や行事、そして部活動に多忙な日々を過ごしながらも元気でよく頑張ってくれています。さて先日、全校生徒対象に生活アンケートを実施しました。ほとんどの生徒が「学校生活が楽しい」「過ごしやすい学級である」という回答を寄せてくれました。また、あいさつ運動についても「全ての先生にあいさつができている」と回答している生徒が大半を占めていました。非常に好ましい傾向が伺え、重中生徒の健全な育ちが感じられる結果でした。しかし反面、「いじめられた」と感じる生徒や「いじめではないかと感じる場面を見た」という回答を寄せている生徒が八割を占めていることに、この問題の深刻さを感じています。「寂しい思いをする生徒をつくらない」という目標が達成できていない現実を、私たちは真摯に受け止め、個別の対応をしなければならないと感じています。また、地域の方々からも様々なご意見を頂いています。「よくあいさつしてくれますね」「整然と一列で登下校できていますね」というお褒め電話、逆に「道一杯になって困ります」「不良図書を見ているのを注意しましたが、素直に聞きません。回収した図書を持って帰っていました」「下校中暗くなっているの遅くまで立ち話をしています」など、非常に残念な連絡をいただくこともあり、今後一層きめ細かい指導を継続する必要を感じています。素晴らしく整備された教育環境、地域の熱心な教育力を生かし、確かな学力・豊かな人間性・健康・体力のバランスのとれた子どもを育てることが必要です。本年度もいよいよ折り返しの時期となった今、これまで以上に本校教育にご理解とご支援をお願いいたします。また、来る十一月三日には文化祭を開催いたします。是非とも生徒達の合唱をはじめとするパフォーマンスをご覧いただきますようお願い申し上げます。平成 23 年度第７号Ｈ .23.10.31 発行発行責任者重信中学校河野健二〒 791-0204 東温市志津川 991 ℡ 964-2007 国が違い、争っていたもの同士だけれどこの話に登場するニコライとサチは美しも、心が分かり合えば、心の国境、国の国い心の持ち主であると同時に、思いやりに境も越えられるところに感動しました。ニあふれ、勇気のある人だと思いました。周コライとサチの間にはすごく深い何かがあ囲の仲間たちも素晴らしかったです。そしり、ニコライが亡くなったと知らせが届いて、このような美しい心、勇気ある行動のた時も、「待っていたよ」と涙をこらえてもとになる心は誰もがもっていると思いま言っていました。日本人もロシア人も国境した。親子の愛情、恋人を思う愛情、どちを越えて分かり合っていました。私も、心らも素晴らしく心を打つお話でした。親にを開いて人に接していきたと思いました。とっても子どもにとってもお互いを思いや（一年藤田瑞季）る心に気づかせてくれるいい機会となりました。（保護者）二学期後半以降の三年生を中心とした行事やテスト関係の日程をお知らせします。一・二年生のみなさん、保護者の方も二年後、一年後には同じ時期を迎えます。それぞれの進路について、ご家庭でもお話を進めてください。月１日第四回実力テスト２日日日個別懇談日日終業式〈三学期〉１月日始業式日日学年末テスト（三年生）日日私立高校推薦入試日個別懇談日２月６日私立高校一般入試７日９日県立高校推薦入試日第五回実力テスト日３月８日県立高校一般入試９日日卒業式日県立高校合格発表（※推薦希望も含む）〈二学期〉月日日期末テスト（全学年）日日進路希望調査提出 11 12 10月３日（月）一・三年生で坊っちゃん劇場に観劇に行きました。今年の演目は「誓いのコイン」でした。日露戦争時代の松山を舞台にした物語で、時代を超えてかわらない人をおもう気持ちや人間同士のつながりについて考えることができました。今回は、「第二回家庭教育学級」も兼ねており、保護者の方も一緒に観劇をしました。感想の一部を紹介します。御幸寺山にある「ロシア人墓地」の清掃活動に独身時代に参加したことがあり、ここで眠っている人々は、松山でこんな風に過ごしていたのかなあと思い起こしながら観劇しておりました。サチとニコライの美しい愛の物語はもちろん、ロシア民謡の美しい踊り、衣装にも感動し、帰宅後、夕食の準備をしながら「カリンカ」や「トロイカ」を口ずさんでおりました。生徒たちと一緒に観劇できたので、娘と「あの場面がおもしろかったね」とか「この人がよかったね」など、あれこれ劇の感想を話したりして盛り上がりました。観劇後、出演者の方々と写真を撮ったり握手をしていただいたりもして、楽しい夢のような一時を過ごすことができました。（保護者） ★ 進路決定にむけて ★ ～今後の三年生の主な活動予定～私立・県立高等学校等の先生から各学校の教育方針、教育活動の特色や教育課程について直接お話をうかがう進路説明会も終わりました。三年生は、いよいよ自分の進路について具体的に決めていく時期になりました。 29 28 25 24 22 16 15 14 25 24 17 12 11 10 10 21 20 19 16 「この星が生まれた時、国境はなかった。国境が出来た時、争いが生まれた。」「国と国をへだてる国境は消せないけれど、人と人とをへだてる国境を越えていこう。」このミュージカルの歌詞のように、私たちの力だけでは、国境は消せないけれど、心の国境は越えられるかもしれない。小さなことでも自分にできることを見つけ実行していくことが大切なんだと思いました。サチとニコライのように育った環境や文化、言葉が違っても、心の国境を越え愛し合うことが出来ることは素晴らしく美しいことだと思いました。約百年という長い時を越え、コインが見つかり、このコインは現代に生きる私たちに何を伝えたかったのか、その思いをしっかり受け継ぎ、自分のできることを全力でやっていきたいと思います。（三年太田萌絵）以前テレビのローカルニュースで、地元の中学生がロシア人墓地の清掃活動をしている様子を見たことがあります。先輩から後輩へと受け継がれている活動を知り、うれしく思ったことを思い出しました。自分の住んでいる街を知ることで、地元を誇りに感じ、大切に思えるようになると思います。実際に見つかった一枚のコインから生まれたこのストーリーは、当時の様子や人の思いを知ることができ、松山のおもてなしの心が人を変えていく様子に感動しました。（保護者）第３回進路説明会（10月21日）お礼の言葉生徒代表出演者のみなさんとの記念撮影「誓いのコイン」出演者サイン握手でお別れラストシーン坊っちゃん劇場観劇