Inglese 1C

ISTITUTO COMPRENSIVO VERONA N. 6
“CHIEVO – BASSONA – BORGO NUOVO”
Via Puglie, 7/e 37139 Verona
Tel.: 045.565602 Fax: 045.572033
e-mail:
[email protected]
Piano di lavoro
A.S. 2014-15
Docente
Disciplina
Classe
A. Sono state effettuate prove d’ingresso:
Monica Costa
Lingua
1^ C
SI
Relative a: Nel test d’ingresso si è verificato il livello di conoscenza dei seguenti argomenti:
l’alfabeto, i numeri sino a trenta, i colori, gli oggetti scolastici, i comandi più frequenti
dell’ambiente scolastico, gli animali, il tempo, i giorni, i mesi, le stagioni, i numeri ordinali e le
date, le materie scolastiche, i plurali.
B. Obiettivi Disciplinari
Gli obiettivi formativi e didattici perseguiti sono i seguenti:
- promuovere un atteggiamento di curiosità e interesse per le lingue straniere
- motivare all’apprendimento di una seconda lingua straniera come mezzo di comunicazione immediato e
come opportunità per un migliore inserimento nella nuova realtà europea
- considerare la lingua come strumento di conoscenza e di esplorazione della cultura di un paese straniero
- acquisire una corretta intonazione e pronuncia
- acquisire una competenza lessicale attiva e passiva utile alla comprensione orale e scritta
- -acquisire una conoscenza delle funzioni linguistiche che permetta una comprensione sempre più ampia
ed un uso consapevole sia della lingua orale che di quella scritta
- acquisire una conoscenza delle strutture di base ai fini di una comprensione analitica della lingua scritta
e di un corretto uso della stessa sia nelle attività guidate, sia in quelle che comportano una maggiore
autonomia
- acquisire capacità comunicative atte a interagire con gli altri, assumendo comportamenti adeguati, di pieno rispetto delle diversità, sulla base delle conoscenze acquisite relativamente a comportamenti, usi e costumi della cultura dei paesi di lingua inglese.
C - Didattica
Durante l’anno scolastico, nelle situazioni sottoelencate, verranno utilizzati i seguenti metodi e
strumenti
C.1.
Metodi didattici
Spiegazione alla classe
Conversazioni, role playing e simulazioni fra studenti e insegnante
e fra pari volte a interiorizzare le strutture e le funzioni apprese
Attività volte a stimolare il pensiero critico dell’alunno
Attività volte a stimolare la capacità di apprendere in modo attivo e
autonomo, di riflettere sul processo di apprendimento, di autovalutare i
progressi e di ottimizzare le strategie di apprendimento
Partecipazione ad uno spettacolo teatrale in lingua
C.2.
Mezzi e strumenti
Sussidi visivi (fotografie, cartelloni, ecc.)
Sussidi sonori (registratori, cd ecc.)
Sussidi audiovisivi e informatici
Libri, documenti, schede aperte, tabelle e dati, ecc.
Supporti (lavagna, LIM...)
Risorse umane (testimonianze, esperienze dirette, interviste, ecc.)
Materiale strutturato (schede, eserciziari, ecc.)
Materiale raccolto a casa individualmente dagli alunni
D. Unità di apprendimento (UDA) previste:
Titolo
Contenuti
Tempi
Starter book
Lessico
L’alfabeto
I numeri
I colori
Gli oggetti scolastici
Le istruzioni usate in classe
Gli animali
I giorni della settimana, i mesi e le stagioni
Parti del corpo
Grammatica della frase e del testo
Articoli: a /an, the
L’imperativo
Plurale dei sostantivi (forme regolari ed irregolari)
Funzioni linguistico-comunicative
Chiedere e dire il nome
Chiedere e dire l’età
Parlare di colori
1 mese
settembre
+ ottobre
Capire, eseguire e dare istruzioni in classe
Parlare di animali domestici
Fare lo spelling di nomi e parole
Dare informazioni sul mese del compleanno
Parlare del proprio giorno/mese/stagione preferito
Pronuncia
Pronuncia delle lettere dell’alfabeto
Unit 1 Hi, I’m Jacob
Unit 2 Who’s Tara?
Lessico
2 mesi ca.
ottobre +
novembre
Paesi e nazionalità
La famiglia
Grammatica
Pronomi personali soggetto
be: Present simple, forma affermativa
Aggettivi possessivi
Aggettivi e pronomi dimostrativi
Articoli: a /an, the
Le parole interrogative: Who, What, Where, When, How
old
Funzioni linguistico-comunicative
Parlare di se stessi e di altre persone
Chiedere e dire l’ora
Pronuncia
Identificare le parole accentate nella frase
Intonazione discendente nelle domande con wh-
Cultura dei paesi anglofoni
Informazioni sulla geografia del Regno Unito , Londra e
il Big Ben
Unit 3 There’s a pizza
under the bed
Unit 4 I’ve got a sister
Lessico
Ciò che si possiede
La casa: stanze, arredamento ed elettrodomestici
Grammatica
have got: Present simple, tutte le forme
There is/there are
some/any
Il genitivo sassone
Preposizioni di luogo: on, in, under, near, between,
opposite, behind, in front of
Funzioni linguistico-comunicative
Parlare di date
Parlare di ciò che si possiede
Parlare dell’arredamento di una stanza
Pronuncia
L’h aspirata
Il suono dolce del th
Cultura dei paesi anglofoni
British houses
Scotland
Festività: Christmas
2 mesi ca.
dicembre
+ gennaio
Unit 5 Here he comes
now…
Unit 6 Do you like
Maths?
Unit 7 Can you do
karate?
Unit 8 He’s standing
behind Tara
Lessico
2 mesi ca.
+ marzo
La routine quotidiana e le ore
Le materie
Grammatica
Present simple: forma affermativa e variazioni
ortografiche
Avverbi di frequenza
Preposizioni di tempo: on, at, in
Present simple: forme negativa e interrogativa e risposte
brevi, forma interrogativa con le question words
Espressioni di frequenza, How often…?
Pronomi personali complemento
love, like, hate+nome/pronome complemento
Funzioni linguistico-comunicative
Fare proposte
Fare e rispondere a domande sulla propria routine
quotidiana
Pronuncia
Intonanzione discendente delle Wh- questions
Intonazione discendente e ascendente nelle domande
Cultura dei paesi anglofoni
Tempo libero
Routine scolastica di uno studente inglese e
ordinamento scolastico nel Regno Unito ;
Lessico
Sport
Prezzi
L’abbigliamento
Grammatica
can: tutte le forme
Avverbi per esprimere il grado di abilità: well, quite
well, very well, not … at all
Imperativo affermativo e negativo
Why…? / Because…?
Present continuous: tutte le forme
Variazioni ortografiche della forma in -ing
Domande al Present continuous con le question words
Funzioni linguistico-comunicative
Parlare delle attività del tempo libero e della frequenza
Fare acquisti di vestiario e capire i prezzi
Pronuncia
Intonazione discendente e ascendente nelle domande
Differenza dei suoni finali -teen e -ty nei numeri
Cultura dei paesi anglofoni
Wimbledon
Camden Market
Shopping a Londra
febbraio
2 mesi ca.
aprile +
maggio
E. Modalità di Valutazione
La tipologia delle verifiche sarà la seguente.
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE:
- scelta multipla - vero/falso - questionari - semplici conversazioni con l’insegnante PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE:
- brevi conversazioni con l’insegnante e con i compagni - descrizione di oggetti, persone, fatti e situazioni personali - role playing e simulazioni COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
- questionari - esercizi a scelta multipla - vero/falso - completamento di griglie - dialoghi - riordino di frasi e sequenze PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA:
- esercizi strutturali - completamento di dialoghi o creazione di dialoghi su traccia - questionari - stesura di lettere su traccia - brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana F. Criteri di valutazione
Nella valutazione saranno tenuti presenti:
- la situazione iniziale dell’alunno; - l’impegno e la partecipazione di ciascuno; - i progressi ottenuti rispetto al livello di partenza nel raggiungimento degli obiettivi educativi e cognitivi. Sono previste almeno tre verifiche scritte quadrimestrali.
G. Criteri e modalità dell’attività di recupero, integrazione, potenziamento
Per gli alunni certificati si predisporranno unità didattiche individualizzate, possibilmente in collaborazione
con l’insegnante di sostegno, per il raggiungimento degli obiettivi minimi programmati.
Per gli alunni DSA si prevedono percorsi personalizzati con l’utilizzo delle misure dispensative previste
dalla normativa.
E’ prevista la partecipazione ad uno spettacolo teatrale in lingua.
La docente
Monica Costa
Verona, lì 20/10/2014

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