COMUNICACIONES Martes 24 de Marzo de 2015 Horario: martes de 19:45 a 21:00h, coordina Dra. Mar González Noriega Línea 1: Atención a la diversidad en la escuela inclusiva: aspectos didácticos y organizativos. Aula 2202 1. Los Grupos Interactivos en la atención a la diversidad de alumnos con discapacidad. Fernández González, Sandra y Aguilera García, José Luis. Universidad Complutense de Madrid 2. Alternativas de escolarización en la comunidad valenciana para los alumnos con necesidades educativas especiales derivadas del trastorno del espectro del autismo (TEA).School modalities for children with special needs related to autism. Raimon Tomás Viadel. Universidad de Valencia, Claudia Grau Rubio, Universidad de Valencia. 3. Las actitudes docentes para atender a la diversidad de todo el alumnado desde un enfoque inclusivo. Nogales Salamanqués, Mónica y Aguilera García, José Luis. Universidad Complutense de Madrid. 4. El uso de las tic ante las diversas necesidades educativas causadas por enfermedades raras. Inmaculada Tello Díaz-Maroto. Universidad Autónoma de Madrid, Antonia Cascales Martínez, Universidad de Murcia y María Tudela Ortiz, CEIP Principe de Asturias (Quijorna). 5. La influencia del programa ca/ac: cooperar para aprender, aprender a cooperar en la mejora de la convivencia. Ariadna Vilarrasa Comerma. Universidad de Vic-UCC. 6. Áreas de intervención de la acción tutorial: desarrollo profesional, académico, personal, social y atención a la diversidad. Ana González-Benito. Universidad Nacional de Educación a Distancia ([email protected]). 7. Un acercamiento a la discapacidad desde la ergonomía escolar. Andrea Arnáiz García. Universidad de Oviedo. Horario: martes de 19:45 a 21:00h, coordina Dr. Manuel Rodríguez Sánchez. Línea 2: Respuesta psicopedagógica a la atención a las necesidades específicas de apoyo educativo. Sala de Conferencias. 1. Educación inclusiva y convivencia escolar. un estudio en la provincia de Sevilla. José M. Fernández Batanero, Miguel María Reyes Rebollo, Diego Japón Ruíz, Rocío Piñero Virué. Universidad de Sevilla. 2. El papel de la motivación en la intervención logopédica. Memoria de trabajo de un caso de fisura labiopalatina infantil. Marta Sánchez Rosario. Logopeda. Centro avanzado de Psicología y Logopedia ALERCE y Manuel Rodríguez Sánchez Universidad Complutense de Madrid. 3. Materiales tecnológicos para la mejora de la lectura en atención a la diversidad. Dra. Rocío Piñero Virué, Dr. Miguel María Reyes Rebollo, Dr. José María Fernández Batanero y Dr. Diego Japón Ruiz . Universidad de Sevilla. 4. Relación entre rendimiento académico y alta capacidad matemática. Dr. Ramón García Perales y Dra. Ascensión Palomares Ruiz. Facultad de Educación de Albacete. UCLM 5. Un nuevo concepto y un nuevo modelo: el apoyo proactivo. Asunción Moya Maya, Juan Martínez Ferrer, Juan Manuel Ruiz Salguero, Universidad de Huelva. 6. Las conductas disruptivas en educación secundaria obligatoria: papel de los factores predisponentes. Análisis en un centro. Pedro Jurado de los Santos, Álvaro Lafuente Carrasco, M. Delia Justiniano Domínguez. Departamento Pedagogía Aplicada UAB 7. Propuestas para avanzar hacia comunidades educativas inclusivas a través del aprendizaje y servicio. Manuel Joaquín Cotrina García y Mayka García García. Universidad de Cádiz. 8. Análisis de las medidas de atención a la diversidad en los centros educativos de educación infantil y primaria. Mª Angeles Pascual Sevillano, Universidad de Oviedo, Ana Isabel Gómez González y Susana Agudo. Horario: martes de 19:45 a 21:00h, coordina Dra. Soledad Gil Hernández Línea 3: Inclusión en situación de Riesgos y vulnerabilidad social: poblaciones emergentes. Sala de Grados. 1. Reflexiones sobre la repercusión del sentido de comunidad en los procesos de cambio hacia escuelas interculturales inclusivas. Dra. Odet Moliner y Dra. Auxiliadora Sales. Universitat Jaume I, Castellón. 2. Inclusión de la población infantil en riesgo de exclusión social a través de las actuaciones educativas de éxito. Un estudio de casos . Júlia Boronat Llobet; José Peirats Chacón; Diana Morote Blanco;Jesús Granados Saiz; Soledad Salcedo Romero. Universitat de València. 3. Adolescentes vulnerables: los trastornos de salud mental en la adolescencia. V. Victoria Muñoz Garrido. Universidad Complutense. 4. Programa de intervención para favorecer la motivación hacia la lectura en el alumnado de Educación Primaria con un alto índice de absentismo escolar: estudio de un caso. Nelvy J. Viard Moyano; Claudia Grau Rubio. Universidad de Valencia. 5. Nuevos perfiles en riesgo de vulnerabilidad abordaje desde la educación no formal. Sheyla Blázquez González; Andrea Sevilla Ortega. Universidad Autónoma de Madrid. 6. Jóvenes bebedores y vulnerabilidad en los estudios. Young drinkers and vulnerability studies. Soledad Gil Hernández. Universidad Complutense. 7. La cultura de alumnos inmigrantes hispanoparlantes: ¿barrera o facilitador?. Elena Martín-Pastor, Universidad de Salamanca, Francisca González-Gil, Universidad de Salamanca, Francisca Moreno-Tallón, Universidad de las Islas Baleares. 8. Educación para la diversidad: representaciones sociales y prácticas culturales frente a la población lgbti en la universidad. Pedro Jurado de Los Santos y Doria Constanza Liscano Rivera. Universidad Autónoma de Barcelona. Horario: martes de 19:45 a 21:00h, coordina Dra. Escolástica Macías Gómez Línea 4: Educación Inclusiva y Familia. Aula 2201 1. El ámbito familiar en la educación inclusiva. Carmen María Hernández Garre y Borja Avilés Soler. Universidad de Almería. 2. Educación inclusiva y familia: la influencia del contexto familiar en el desarrollo de la identidad personal de los menores. Mónica de la Calle y José Luís Aguilera García. Universidad Complutense de Madrid 3. Escuela y familia: retos para dar respuesta a la diversidad y al fracaso escolar. Ascensión Palomares Ruiz y Mª Sagrario López Sánchez. Universidad de Castilla La Mancha. 4. Implicando a las familias de menores infractores en su proceso formativo para el éxito estos alumnos. Nuria López Roca. Centro Socioeducativo Es Fusteret; María Fernández Hawrylak. Universidad de Burgos; Eva Llabrés Cerván,Centro, Socioeducativo Es Fusteret, Fundació Institu Socioeducatiu S’Estel Y Jesús Soldevila Pérez .Universidad de Vic. 5. Relevancia de los modelos comunicativos, profesorado-familias, en el rendimiento escolar del alumnado con altas capacidades. Ascensión Palomares Ruiz y Javier Moyano Navalón. Universidad de Castilla-La Mancha. 6. La Atención Temprana como recurso en Madrid: una mirada desde la perspectiva de las familias. Mónica Jimenez Astudillo, Víctor del ToroAlonso y Castellar López Guinea. Horario: martes de 19:45 a 21:00h, coordina Dra. Crisálida Rodríguez Serna Línea 5: Investigación, Formación, Tecnología, Avances intervenciones basadas en la evidencia. Aula Magna. y tendencias: 1. El perfil profesional y las necesidades de formación de los docentes en la formación laboral de alumnos con necesidades educativas. Solange Barría Rojas y Dr. Pedro Jurado de los Santos. 2. Formación inicial del profesorado, creatividad y educación inclusiva. Begoña Vigo Arrazola Juana Soriano Bozalongo Universidad de Zaragoza. 3. Los paneles de experiencias como estrategia de cambio de actitudes hacia la diversidad funcional: una experiencia en el grado de pedagogía. Elisa Ruiz Veerman, Rosana Hernández Asensio, Belen Caso Compairé, Fátima Delgado Meana y Ana Jiménez Rueda. 4. Formación del profesorado de educacion especial en tic: un estudio de caso. Raquel Casado-Muñoz. Fernando Lezcano. Salvatore Messina. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad de Burgos. 5. Factores que influyen en la formación de las actitudes de los docentes hacia el tratamiento inclusivo de la diversidad. Dr. Raúl González Fernández UNED. Facultad de Educación Dra. Ascensión Palomares Ruiz UCLM. Facultad de Educación. Dª. Belinda Domingo Gómez CEIP Ntra. Sra. del Castillo (Madrid). 6. Principales problemas para hacer efectiva la educación inclusiva. Marta Medina García. Universidad de Jaén 7. El ambiente en las clases de educación física: ¿un espacio inclusivo?. Rosa Marchena Gómez. Antonio Palomino Martín. Eduardo Ramos Verde. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Horario: martes de 19:45 a 21:00h .Aula de Comunicaciones Virtuales. Coordinador: D. Francisco J. García Tartera. Aula 4101. 1. Análisis de un software para la intervención temprana de la dislexia. Ainara Romero Andonegui, Euskal Herriko Unibertsitatea/Universidad del País Vasco. 2. Diversidad funcional por limitación de la movilidad y software educativo: selección e implementación en el aula. José Antonio Vela Romero. Universidad de Huelva . 3. La atención a la diversidad en el contexto universitario: valores y prácticas educativas. Juan J. Leiva Olivencia, Universidad de Málaga. 4. Intervención del alumnado de aacc mediante las tic: una experiencia innovadora. Idoia Legorburu Fernández. Universidad del País Vasco (UPV/EHU) 5. La formación inicial del profesorado de apoyo en la escuela inclusiva: una mirada desde las familias. Asunción Moya Maya, Inmaculada Gómez Hurtado. Universidad de Huelva. 6. XARFED: Comunidad Virtual para la coordinación y organización de Voluntarios y agentes educativos para la atención educativa integral de pacientes que requieren supervisión médica. Marta Rotger Moreno, Sebastiá Verger Gelabert, Francisca Negré Bennásar. Universidad de las Islas Baleares. 7. Posicionamiento profesional sobre las cuestiones de la discapacidad. Oscar Martínez-Rivera (Universidad Ramon Llull). Posible virtual Miércoles 25 de Marzo de 2015 Horario: miércoles 16:30 a 17:30 coordina Dra. Patricia Grande Fariñas. Línea 1: Atención a la diversidad en la escuela inclusiva: aspectos didácticos y organizativos. Sala de Grados. 1. La respuesta a la diversidad en la L.O.M.C.E.: la vuelta a la perspectiva individual deficitaria. Mª Teresa Núñez Mayán. Universidad de A Coruña · 2. Juguetes inteligentes como apoyo a la detección de trastornos motóricos en educación temprana. Serrano García, Cristina; Gallego Izquierdo, Tomas; Giménez Hernández, Montserrat, Laorden Gutiérrez, Cristina; Núñez Nagy, Susana; Ramírez Romero, Roberto J; Royo García, Pilar. 3. Los trastornos del espectro autista en las niñas. Patricia Guerra Mora, Jerónimo González Bernal, María Eugenia Martín Palacio, Andrea Arnaiz García. Universidad de Oviedo, Ana González-Benito, Universidad Nacional de Educación a Distancia. 4. “Percepción del profesorado sobre la calidad de la inclusión educativa” Dña. Ángela Salvador Ruiz Universidad de [email protected]. Dra. Dña. Beatriz García Lupión. Universidad de Granada. bglupió[email protected]. 5. La coordinación entre aula cyl y aula ordinaria: factor condicionante en la inclusión educativa. Diana Morote Blanco e, José Peirats Chacón, Jesús Granados Saiz, Júlia Boronat Llobet, Grupo de investigación CRIE. Universitat de València. 6. Una mirada inclusiva: los proyectos de trabajo como actuación educativa en una unidad pedagógica hospitalaria. Jesús Granados Saiz, José Peirats Chacón, Diana Morote Blanco, Júlia Boronat Llobet. Grupo de investigación CRIE. Universitat de València. Horario: miércoles 16:30 a 17:30 coordina Dr. Jose Luis Aguilera. Línea 2: Respuesta psicopedagógica a la atención a las necesidades específicas de apoyo educativo. Sala de Conferencias. 1. Talleres de enriquecimiento para estudiantes con precocidad y compartamientos de superdotación. Ketilin Mayra Pedro. Programa de PósGraduação em Educação Faculdade de Filosofia e Ciência. UNESP/Marília – Brasil, Fabiana Oliveira Koga. Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Filosofia e Ciência. UNESP/Marília- Brasil, Rosilaine Cristina da Silva. Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Filosofia e Ciência. UNESP/Marília- Brasil, Clarissa Maria Marques Ogeda. Graduanda em Pedagogia, Faculdade de Filosofia e Ciências.UNESP/Marília-Brasil, Miguel Claudio Moriel Chacon. Departamento de Educação Especial. Faculdade de Filosofia e Ciência. UNESP/Marília- Brasil. 2. La voz de los estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje. Una carrera de obstáculos en su experiencia escolar. Dra. Dolors forteza forteza y francisca moreno trallón. Universidad de las Islas Baleares. 3. Importancia de las pruebas de rendimiento para el diagnóstico de los más capaces. Dr. Ramón García Perales, Ascensión Palomares Ruiz. Facultad de Educación de Albacete. UCLM 4. El trauma en la etapa escolar: concepto, identificación y tratamiento. Una visión internacional .Christian Laigaard Jensen, M. Lorena Pedrajas López. Bachelor of Education - University College South Denmark. 5. "Un itinerario curricular inclusivo para andamiar la institucionalización del aprendizaje y servicio en la universidad de Cádiz". Mayka García y Manuel Cotrina. 6. Prácticas de lectura y escritura que generan ambientes inclusivos: propuestas psicopedagógicas desde una perspectiva sistémica Laura Benítez Sastre Fernanda Hinojosa Valencia Rosa Sobrino Callejo.UCM. Horario: miércoles 16:30 a 17:30 Coordina: Dra. Rosario Valdivielso Alba. Línea 6: Inclusión socio laboral y vida adulta. “Discapacidad y Universidad. Inclusión Sociolaboral y Vida Adulta”. Aula Magna. 1. La tutoría entre iguales como recurso para la inclusión de estudiantes universitarios de primer curso. Silvia Pech Campos, Ana Callejas Albiñana, Julieta Guerrero Walker, Universidad de Castilla La Mancha (UCLM) y Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). 2. Estudio comparativo de actitudes hacia las personas con discapacidad en estudiantes de logopedia al inicio y al final del grado. Cristina Manzano Miguel, Inmaculada Noguero López, Laura Lancharro Ávila, Gemma Martín Cebolla, Manuel Rodríguez Sánchez. Universidad Complutense de Madrid. 3. El reto de la inserción laboral de personas con discapacidad en un centro universitario. Rosario Valdivielso Alba. Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. 4. Evaluación de los intereses profesionales en discapacidad intelectual leve. Paula Alejandra Labrín Díaz, Cristina Di Giusto Valle, Juan Pablo Pizarro Ruiz² y Patricia Guerra Mora. Universidad de playa ancha, Universidad de Burgos, Universidad de Oviedo. 5. Universidad y Diversidad Funcional: una MIRADA desde la experiencia. Cristina García Pérez, Facultad de Psicología. UCM, y Manuel Rodríguez Sánchez, Universidad Complutense de Madrid. Horario: miércoles 16:30 a 17:30 coordina: Dr. José Quintanal Díaz. Mesa Mixta, Línea 6: Inclusión socio laboral y vida adulta. “Discapacidad y Universidad. Inclusión Sociolaboral y Vida Adulta”. Línea 5: Investigación, Formación, Tecnología, Avances y tendencias: intervenciones basadas en la evidencia. Línea 2:Aula 2202. 1. Formación especializada para el empleo. La propuesta de Down Madrid. Fundación Síndrome de Down Arancha Garay Gordovil. 2. Nada de nosotros, sin nosotros. Esther Casas Gonzalo. Instituto Psico-Pediatría “Dr. Quintero Lumbreras” 3. Barreras y apoyos para la inclusión social en la vida adulta: experiencias, opiniones y propuestas de personas con discapacidad intelectual. María Pallisera (Instituto de Investigación Educativa, Universidad de Girona) 4. “Identificación de las necesidades formativas del profesorado para el desarrollo de prácticas inclusivas”. González-Gil, Francisca, Universidad de Salamanca, Martín-Pastor, Elena, Poy Castro, Raquel. 5. Valoración cualitativa de los profesores acerca de la inclusión educativa. Poy Castro, Raquel, González-Gil, Francisca y Martín-Pastor, Elena. 6. Propuesta inclusiva en el aula de Inglés. José A. Gómez Monedero, Beatriz Nuñez, Rosa Santamaría y Alba Gómez Orcajo. 7. La formación del profesorado de primaria para la atención a la diversidad. Pasado, presente y futuro. Eladio Sebastián Heredero. Universidad de Alcalá. Horario: miércoles 16:30 a 17:30 coordina D. Francisco J. García Tartera Taller AULA 2201: PERROS Y LETRAS : MEJORAR LAS HABILIDADES DE LECTURA MEDIANTE EL PROGRAMA R.E.A.D. DE LECTURA CON PERROS. Elena Domínguez Iten, Directora Perros y Letras – R.E.A.D. España, Inmaculada Triana Calderón Responsable Aula TEA CPB Ciudad de Columbia, Raquel Derqui Puertas Maestra Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica Aula TEA CEIP Aldebarán Sonia González López Directora CEIP Aldebarán y Roberto Brea García Director CPB Ciudad de Columbia Horario: Jueves 11:00 a 12:00 coordina Dña. Carmen Jiménez Línea 5: Investigación, Formación, Tecnología, Avances intervenciones basadas en la evidencia. Aula 0204. y tendencias: 1. “Validación de un material multimedia para la mejora de la comunicación entre el personal sanitario y los pacientes pediátricos con asma”. María Isabel Vila Córdoba. 2. Toma 39: el hombre sin cabeza. Mª del Carmen Jiménez de la Hoz. Profesora del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Beatriz Angulo Fernández (Coordinadora). Profesora del Centro Concertado de Educación Especial Estudio 3 AFANIAS. Relación de componentes: Rebeca García, Consolación Peláez y Mariano Gibaja. 3. Estudiantes gitanas y transición a la vida adulta: equilibrio entre la tradición y la modernidad. M. Isabel Manrique Pérez. Raquel Casado Muñoz. Fernando Lezcano Barbero. Facultad de Humanidades y Educación. Universidad de Burgos. 4. Acercando el diseño universal para el aprendizaje (dua) a la comunidad educativa. Cristina Canabal García. Mª Dolores García Campos. Guillermina Gavaldón Hernández. Universidad de Alcalá. 5. Diseño y validación de materiales digitales accesibles desde los principios del diseño universal para el aprendizaje (dua) Sánchez Serrano, Jose Manuel. Universidad Complutense de Madrid (UCM), Zubillaga del Río, Ainara. Universidad Camilo José Cela (UCJC) PÓSTER Exposición permanente en el acceso del Aula Magna Horario: los autores expondrán en los momentos en que determine la organización. 1. Dña. Susana Domínguez Santos "El inicio de nuestra historia. Trabajar por proyectos y empleo de mapas mentales con alumnos de necesidades específicas de apoyo educativo". 2. Dña. Daiane Natalia Schiavon UNESP/UAH., Eládio Sebastián Heredero, UAH. "Trabajo colaborativo de profesores y la inclusión de alumnos sordos en la escuela ordinaria". 3. Dña. Mª Ángeles Cano Muñoz y Dra. Escolástica Macías Gómez, (UCM). “Retos en la formación de los profesionales de la educación para el trabajo con familias desde una perspectiva inclusiva”. 4. Dña. Francisca González-Gil. Dña. Elena Martín-Pastor, y Dña. Raquel Poy Castro. Universidad de Salamanca “Diseño de una herramienta de valoración docente de la inclusión”. 5. Dña. Elena Martín-Pastor y Dña. Francisca González-Gil. Universidad de Salamanca. “Un estudio cualitativo sobre el proceso de inclusión de alumnos inmigrantes”. 6. D. Luis Angel Tamargo Pedregal " Metodologías activas para una comunicación inclusiva." 7. Dra. Elisa Ruiz Veerman y Dña. Silvina Funes Lapponi. Facultad de educación – UCM. “Programa para la inclusión de estudiantes con diversidad funcional en la vida universitaria: Una experiencia en la facultad de educación de la UCM”. 8. Dña. Candelaria Imbernón López y Dña. Soledad Ortega. Centro Superior Estudios Universitarios La Salle y CPEE Infanta Elena, Madrid. “Curriculum, tecnología y comunicación. Proyecto de centro”. 9. Dña. Paula Aragoneses Osorio, Dña. Sonia Domínguez Martín, Dña. Laura Yazmín Quiceno Ramirez y Dra. Escolástica Macías Gómez. (UCM). “Conocimientos sobre atención a la diversidad de alumnos de 4º curso de Grado en Pedagogía”. 10. Mónica Jiménez Astudillo, Víctor Del Toro Alonso y Castellar López Guinea. Universidad Complutense de Madrid. “El conocimiento de la atención temprana como recurso para la primera infancia: la situación en la comunidad de Madrid”. 11. D. Kaspars Irbe " Educational robotics as a tool for promotion of students’ social inclusion: A case study vocational education center “Altona”, Riga, Latvia." 12. Dña. Susana Agudo Prado “Herramientas tecnológicas que favorecen una escuela inclusiva."