Sviluppo del linguaggio 1 Sviluppo del linguaggio 5.1 Che cos’è il linguaggio? Il linguaggio è uno dei sistemi di comunicazione. È un sistema simbolico logico: ogni parola ha un significato, rappresenta qualcosa o si riferisce a qualcos’altro. È incredibilmente creativo e produttivo. 2 Sviluppo del linguaggio 5.2 Quale comunicazione c’è prima della comunicazione verbale? Prima del linguaggio parlato, le espressioni dell’infante possono essere espresse attraverso le espressioni facciali e le prime vocalizzazioni come il pianto, l’urlo, il sorriso o la risata. 3 Sviluppo del linguaggio 5.3 Le quattro componenti del linguaggio Fonologia: il sistema di suoni di una lingua. Semantica: la parte del linguaggio interessata ai significati delle parole e delle loro parti componenti. Sintassi: la parte del linguaggio interessata alle regole di combinazione delle parole. Pragmatica: la parte del linguaggio interessata al suo uso nei contesti sociali. 4 Sviluppo del linguaggio 5.4 In che modo le prime relazioni sociali preparano gli infanti al linguaggio? Interazioni tra infanti e caregiver Alternanza dei turni durante la nutrizione: suzione intensa intervallata da pause rispecchiamento nella reciproca alternanza dei turni tipica del linguaggio Sguardo madre-infante cicli di attenzione seguiti dal distoglimento dello sguardo dell’infante Discorso rivolto al bambino 5 Sviluppo del linguaggio baby talk o motherese 5.5 Teorie dello sviluppo Spiegazioni delle teorie dell’apprendimento sociale I teorici dell’apprendimento sociale sostengono che il linguaggio è un tipo di comportamento che apprendiamo. Modellamento: processo attraverso cui gli enunciati dei bambini si avvicinano al discorso corretto per mezzo di una serie di successive approssimazioni conseguenti a un rinforzo positivo (teorie dell’apprendimento sociale). 6 Sviluppo del linguaggio 5.5 Teorie dello sviluppo Spiegazione innatista: il LAD Ipotesi di Noam Chomsky (1928-) dispositivo di acquisizione del linguaggio (LAD): struttura cognitiva innata che permette l’acquisizione del linguaggio e lo sviluppo di grammatica e sintassi. Il LAD, se esiste, deve avere una base biologica. Per il linguaggio, ha particolare importanza l’emisfero sinistro del cervello. Lateralizzazione: principio secondo cui specifiche funzioni psicologiche sono collocate in uno dei due emisferi cerebrali. 7 Sviluppo del linguaggio 5.5 Teorie dello sviluppo Spiegazione innatista: l’area di Broca e l’area di Wernicke Emisfero sinistro: due aree importanti coinvolte nel linguaggio, connesse tra loro. • • 8 area di Broca area di Wernicke Sviluppo del linguaggio 5.5 Teorie dello sviluppo Localizzazione dell’area di Broca e dell’area di Wernicke 9 Sviluppo del linguaggio 5.5 Teorie dello sviluppo Spiegazione innatista: ipotesi del periodo critico e plasticità Ipotesi del periodo critico: idea secondo cui esiste uno specifico periodo temporale, nella prima parte della vita del bambino, durante il quale il linguaggio dovrebbe essere appreso per potersi sviluppare normalmente. Le indicazioni relative all’inizio e alla fine del periodo critico variano. Plasticità: l’abilità del cervello di riorganizzare le vie neurali sia in risposta all’apprendimento derivato da nuove esperienze sia per recuperare funzioni perse in seguito a un danno cerebrale subito. 10 Sviluppo del linguaggio 5.5 Teorie dello sviluppo Spiegazione interazionista Gli approcci interazionisti alla comprensione e alla spiegazione delle modalità̀ e dei motivi dello sviluppo del linguaggio si fondano sull’interazione di abilità specifiche del linguaggio con altre abilità cognitive e con gli input del mondo sociale. 11 Sviluppo del linguaggio 5.6 Sviluppo fonologico Sviluppo della percezione dei suoni del linguaggio Fonema: la più̀ piccola unità di suono di una lingua, dotata di valore distintivo. Nella prima infanzia, la percezione dei suoni del linguaggio è superiore a quella tipica degli adulti, estendendosi oltre la lingua madre. A partire tra i 6 e i 12 mesi, questa capacità declina. 12 Sviluppo del linguaggio 5.6 Sviluppo fonologico Sviluppo della produzione dei suoni del linguaggio Stadi della vocalizzazione dell’infante. Fonte: adattato da Stark (1981) 13 Sviluppo del linguaggio 5.7 Sviluppo semantico Sviluppo cognitivo e sviluppo semantico (a) Scoperta improvvisa della denominazione: l’acquisizione che tutte le cose hanno un nome. È la base cognitiva per l’esplosione del vocabolario Esplosione del vocabolario: momento nello sviluppo del linguaggio in cui si ritiene che la velocità di acquisizione di parole nuove acceleri rapidamente spesso si verifica attorno ai 18 mesi 14 Sviluppo del linguaggio 5.7 Sviluppo semantico Sviluppo cognitivo e sviluppo semantico (b) Un’altra caratteristica legata all’esplosione del vocabolario è lo sviluppo delle relazioni semantiche il raggruppamento di parole sulla base della loro comune appartenenza a un gruppo o a una categoria 15 Sviluppo del linguaggio 5.7 Sviluppo semantico Apprendere i significati delle parole Dopo l’esplosione del vocabolario, il lessico dei bambini continua ad arricchirsi secondo alcune stime, entro i 6 anni di età̀ si possiede un vocabolario di 14.000 parole. Tuttavia apprendere una nuova parola non è facile come si potrebbe credere gli errori dei bambini nell’uso delle parole ci fanno capire come è avvenuto il loro apprendimento di un termine. 16 Sviluppo del linguaggio 5.7 Sviluppo semantico Usare gli errori dei bambini per comprendere l’apprendimento delle parole referenziali 4 tipi comuni di errore che i bambini commettono nell’apprendimento di parole referenziali e che permettono di cogliere il loro apprendimento “per categorie”: • sottoestensione • sovraestensione • sovrapposizione • associazione impropria 17 Sviluppo del linguaggio 5.8 Sviluppo della sintassi Fasi che precedono la costruzione di frasi complete e grammaticalmente corrette (a) Prima dei due anni, gli enunciati dei bambini tendono a essere composti da una o due parole. Enunciati composti da una parola olofrase: parola singola che esprime un significato più complesso di quello mostrato dal suo significante (cioè dalla parola singola che ascoltiamo) Combinazioni di due parole discorso telegrafico: discorso costituito da frasi composte da un numero limitato di parole (solitamente nomi, verbi e aggettivi), messe insieme in modo da avere significato ma prive di forme grammaticali complesse. 18 Sviluppo del linguaggio 5.8 Sviluppo della sintassi Fasi che precedono la costruzione di frasi complete e grammaticalmente corrette (b) Dal compimento dei due anni, i bambini iniziano a mettere insieme tre e quattro parole. Il loro discorso e i loro errori dimostrano che sono già in grado di capire alcune regole che governano la propria lingua. Il Wug Test di Jean Berko Gleason (1958) chiede ai bambini di formare il plurale di un nome fittizio, mostrando la loro comprensione delle regole che governano la lingua. 19 Sviluppo del linguaggio 5.9 Sviluppo della pragmatica Con lo sviluppo del sistema pragmatico, i bambini hanno una maggiore considerazione degli altri individui nelle conversazioni e mostrano una maggiore consapevolezza, per esempio, di ciò̀ che le persone sanno e non sanno. Possibile sviluppo di altre aree della cognizione insieme alla pragmatica, come la teoria della mente e, nella teoria piagetiana, lo sviluppo del pensiero non egocentrico. Periodo importante per lo sviluppo della pragmatica: terzo anno di età. 20 Sviluppo del linguaggio 5.9 Sviluppo della pragmatica Lateralizzazione Non tutte le abilità linguistiche sono collocate nell’emisfero sinistro. Per quanto riguarda la pragmatica e l’aspetto sociale del linguaggio, è l’emisfero destro a essere coinvolto. Il fatto che entrambi i “lati” del cervello siano coinvolti nel linguaggio mette in evidenza la complessità̀ di questa funzione umana. 21 Sviluppo del linguaggio
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