Titel van deze les: Tristan Logeer à la Flip de Beer

Titel van deze les:
Tristan Logeer à la Flip de Beer
Uitdaging: alle
Denkwolk onderwerp: alle
Vakgebied(en): pshycho educatie en SEO
Doelgroep (OB/MB/BB): OB/MB
Maker: Katy Lips, Janieke van den Brink en Marianne van Zetten
Doel: Welke vaardigheid of welk inzicht leren kinderen?
De kinderen verwoorden wat ze van zichzelf herkennen in het boek.
Ouders zijn betrokken en raken over de denkwolken in gesprek met hun
kind.
Benodigdheden:
• Cheetah handpop
• Ouder brief
• Uitleen cheetahboek
• Werkblad
Voorbereiding leerkracht:
N.v.t.
Beschrijving activiteiten:
Inleiding:
Het uitlenen van het boek en de handpop maakt dat de samenwerking
tussen ouders, kind en school bevorderd wordt. Het maakt dat je goed in
gesprek raakt met elkaar en kunt afstemmen.
Kern:
Een kind krijgt een week lang het cheetahboek en de cheetahhandpop mee
naar huis. Ter informatie over het doel krijgen ouders een begeleidende
brief.
Net als bij het ‘Flip de beer’-project mag een kind een week lang Tristan
‘verzorgen’. Het kind denkt ook na over wat hij van zichzelf herkent in het
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’ www.cheetahboek.nl boek. Hiervoor gebruikt het kind (evt. samen met de ouders) het
werkblad.
Slot:
Eenmaal terug op school probeert de leerkracht een moment te vinden om
het werkblad één op één te bespreken met het kind. Wees voorbereid op
kippenvel momenten! Zie in de laatste bijlage enige uitspraken van
kinderen…
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’ www.cheetahboek.nl Plusklas Boek ‘Ben jij een cheetah?’
Naam: Boek terug naar school op: (datum): In welk stukje van het boek herken jij jezelf het meest? Vergelijk dit stukje met je eigen situatie; hoe ziet het er voor jou uit, of hoe doe jij dit? Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’ www.cheetahboek.nl OUDERBRIEF Aan de ouders van…… De cheetah handpop ‘Tristan’ mag deze week bij uw kind logeren! Uw kind heeft ook het prentenboek ‘Ben jij een cheetah?’ meegekregen. Kent u de cheetah? Een cheetah is het snelste landdier ter wereld. In Nederland wordt dit dier een jachtluipaard genoemd. Het boek gaat over de cheetah Tristan. Tristan komt in een dierentuin te wonen maar lijkt zich daar niet thuis te voelen… Dit boek is speciaal voor cognitief getalenteerde kinderen. Het boek maakt allerlei thema’s bespreekbaar waar deze kinderen tegenaan kunnen lopen. Zoals verveling, verkeerde overtuigingen (‘ik kan dat niet’) en faalangst. Hieronder vind u een schema met de thema’s. Achter elk thema staan de bladzijdes uit het bijbehorende boek ‘De 7 uitdagingen’ van Tijl Koenderink. Hierin kunt u lezen wat er belangrijk is voor uw kind (en u). Deze informatie bespreken we ook op school. 1.
2.
3.
4.
Denkwolk Verveling Omgaan met tegenvallers Overtuigingen Faalangst/ te zenuwachtig zijn 5. Smoesjes 6. Inzet 7. Piekeren 8. Zelfstandig Werken 9.
10.
11.
12.
13.
Leren leren Samenwerken Anders zijn Gelukkig zijn Acceptatie Uit ‘de 7 uitdagingen’ blz… Motivatie blz. 88 Frustratietolerantie blz. 102 Overtuigingen blz. 57 Zelfstandig Werken blz. 132 (faalangst) Frustratietolerantie blz. 132 Motivatie blz. 102 Overtuigingen blz. 57 Overtuigingen blz. 57 Ons brein blz. 26 Zelfstandig Werken blz. 32 Geheugen blz. 69 Samenwerken blz. 117 Wat is hoogbegaafdheid? Blz. 12 De 7 uitdagingen blz. 53 Samenwerken blz. 117 We willen u en uw kind de gelegenheid geven rustig na te denken over deze thema’s. Het boek is bedoeld als steuntje in de rug en biedt u als ouder gelegenheid om in gesprek te gaan met uw kind over de uitdagingen waar hij/zij tegenaan loopt. Welke thema’s zijn herkenbaar voor uw kind? Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’ www.cheetahboek.nl Ter verwerking vult uw kind (met uw hulp indien nodig) het werkblad in. Op dit blad vind u ook de datum waarop alle spullen weer mee naar school genomen moeten worden. We vinden het fijn als u betrokken bent bij dit project. Meer informatie over het boek vindt u op www.cheetahboek.nl. Heeft u nog vragen? Stelt u ze gerust! Hartelijk groet, Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’ www.cheetahboek.nl Hier lees je letterlijke uitspraken van kinderen die het werkblad hebben
ingevuld. De namen van de kinderen zijn om privacy redenen gefingeerd.
In welk stukje van het boek
herken jij je het meest?
Vergelijk dit stukje met je eigen
situatie; hoe ziet het er voor jou
uit, of hoe doe jij dit?
Cas: Het hoofdstuk overtuigingen.
Wanneer je voor het eerst echt
moeilijker werk krijgt, kun je denken
dat het te moeilijk is of dat je niet
slim genoeg zou zijn.
Nou, ik kreeg een keer moeilijker werk
van rekenen en het was een hele lange
reeks. Ik keek naar de eerste som en
dacht, ik krijg mijn werk nooit af... En
als ik alles af had moest ik dat nog
doen, die moeilijke sommen dus.
Tijdens een toets, als een ding dan niet
lukt, dan begin ik te piekeren of andere
dingen dan ook wel gaan lukken, dan kan
ik zenuwachtig worden. Maar het kan
ook als we de volgende dag iets leuks
gaan doen.
’s Avonds als ik een probleem heb kan
ik niet slapen omdat ik dan lig te
piekeren, meestal probeer ik dan aan
iets anders te denken (voorbeelden
piekeren: vroeger piekerde ik over
later als ik dood zou gaan of dat ik een
haarband had meegenomen die niet van
mij was). Piekeren is niet erg als je
maar gelukkig blijft!
Als iemand die ik niet ken meteen over
iets praat waar ik slecht in ben dan doe
ik net als Tristan, dan bedenk ik
smoesjes, en ik voel mij dan niet fijn.
Ik ben net als hij, ik blijf zitten en doe
niet wat ze zeggen, dan ga ik storen.
Soms ben ik veel sneller. Ik wil zelf
doorgaan maar de rest is nog niet
zover. Meestal ga ik dan op mijn
handen zitten, dan kan ik alleen nog
maar verder denken.
Paul: Piekeren, faalangst
Mieke: Op bladzijde 20-21, Piekeren.
Mike: Dat Confo erbij kwam en had het
meteen over jagen en Tristan was
zenuwachtig. (smoesjes)
Pepijn: Met het eerste stukje, de
eerste vier bladzijden. (verveling)
Anne: In het stukje samenwerken.
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’ www.cheetahboek.nl In welk stukje van het boek
herken jij je het meest?
Vergelijk dit stukje met je eigen
situatie; hoe ziet het er voor jou
uit, of hoe doe jij dit?
Oscar: Bij het stukje dat Tristan niet
kon slapen. (piekeren)
Ik denk: ik moet slapen, ik wil nu
slapen! Maar dan lukt het niet. Ik
probeer mijn hoofd uit te zetten, maar
dat lukt niet.
Soms legt meester ’t Kofschip nog uit
en dan krijgen we daar een toets over
en dat verveelt me vaak, dan is het te
gemakkelijk. En soms vind ik het lastig
om samen te werken met iemand die
minder snel is dan ik. bv. bij
rekengroepjes, dan moet ik
samenwerken en dat gaat wat te
langzaam.
Het is een goed voorbeeld hoe ik er
beter mee kan omgaan. Als ik iets niet
snap dan zet ik toch door en geef ik
het niet op. Steeds een stapje vooruit
zoals het in het boek ook wordt
gezegd. Uiteindelijk kan hij ook die
gazelle vangen en dat is doorzetten.
Ik lig ’s nachts heel vaak lang wakker
dan zit ik de hele tijd na te denken en
ik kan ook niet goed tegen enge films.
Als ik in zo’n situatie zit, los ik het niet
goed op, ik vind dat ik zelf snel opgeef.
Jelle: Omgaan met tegenvallers,
inzet, leren leren dit lukt wel in de
plusklas, daar leer ik het,
samenwerken, anders zijn is niet fijn.
Inzet. “Confo hield woord. Telkens als
er iets mis ging zei hij: geeft niets, je
hebt het geprobeerd, volgende keer
beter.”
Noa: Piekeren
Thijs: Bladzijde 10 -11. (omgaan met
tegenvallers)
Lesmateriaal bij het boek ‘Ben jij een Cheetah?’ www.cheetahboek.nl

Download Report