Uitnodiging klas 4 Honoursprogramma Gymnasia Rubrics

Aan alle vierdeklassers van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé
Ter informatie aan hun ouder(s)/verzorger(s)
Leeuwarden, mei 2014
Honoursprogramma op het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé
Beste leerling,
Misschien heb je wel eens gewenst dat je een geheel eigen traject kon volgen, op een gebied waar
jouw speciale interesse ligt. Een gebied dat misschien weinig met gewone schoolvakken te maken
heeft. Dan is het Honoursprogramma van het Beyers Naudé wellicht iets voor jou! Je kiest dan
namelijk onder meer een richting, een onderwerp, de doelen die je wilt bereiken en bepaalt waar
(binnen en/of buiten de school) je daarmee aan de slag gaat. Nieuwsgierig geworden? Lees dan
verder.
Het Honoursprogramma
De zelfstandige gymnasia in Nederland werken allemaal aan de uitwerking van een
Honoursprogramma. Het programma is niet verplicht. Het is niet uitsluitend bedoeld voor leerlingen
die meer willen dan op school wordt aangeboden, maar ook voor leerlingen die moeite hebben zich
voor het reguliere schoolprogramma te motiveren. Als je het programma met succes doorloopt, leidt
dat tot een vermelding “met Honours” bij je diploma. Misschien geeft zo’n vermelding straks ook
voorrang bij plaatsing in het eerste studiejaar van een universiteit.
Belangrijker is echter dat je aan de slag kunt met onderwerpen die je echt interesseren en dat je
daarbij de gelegenheid krijgt een gedeelte van je schooltijd (ongeveer 100 uur per schooljaar) in te
zetten voor het ontwikkelen van kennis en vaardigheden op een door jouzelf gekozen gebied.
Op het CGBN start je met het Honoursprogramma in klas vier (najaar 2014). Het programma loopt
door tot in klas zes (tot maart). In het schooljaar 2014-2015 kunnen maximaal zes vierdeklassers met
het Honoursprogramma beginnen. We letten er vooral op dat je motivatie en de mogelijkheid tot
reflectie toont en op hoofdlijnen kunt schetsen wat je wilt gaan doen. Natuurlijk maken we ook de
inschatting of je aan de Honours-eisen zult kunnen voldoen.
De bijgevoegde `rubrics’ kunnen je een idee geven van de eisen die worden gesteld.
Wat ga je de komende jaren doen?
In september kun je aan je eigen programma beginnen. Hierbij krijg je ondersteuning van twee
CGBN-docenten die met jou bespreken wat je gaat doen, hoe je dat gaat aanpakken en welke
vaardigheden je daarbij gaat/moet ontwikkelen. Met deze begeleiders bespreek je ook hoe je de 100
uur per jaar inzet: je kunt die tijd uit schooltijd en uit vrije tijd halen. Je werkt in ieder geval naar een
eigen eindproduct/werkstuk toe en ontwikkelt daarbij allerlei vaardigheden. Bijvoorbeeld:
samenwerken, een plan maken, onderzoek doen, communiceren en andere vaardigheden die van
groot belang zijn voor je persoonlijke ontwikkeling en die je in een latere wetenschappelijke studie
grote diensten kunnen bewijzen.
Je kunt uiteraard bestaande extra CGBN programma’s en activiteiten zoals olympiades, CUC,
debatclub, deelname aan toneel en schoolorkest en dergelijke ‘meenemen’ in het
Honoursprogramma.
In de loop van de jaren stel je een portfolio op, waarin je al het door jou gemaakte materiaal een plek
geeft.
Om je een paar voorbeelden te geven en dit verhaal wat concreter te maken, tref je als bijlage de
beschrijving aan van een aantal ‘virtuele’ leerlingen met hun Honoursprogramma.
1
Hoe word je beoordeeld?
Je begeleiders houden de vinger aan de pols om te zien hoe je je ontwikkelt. Je bepaalt echter zelf
welke kant je met je programma opgaat. Je blijft dus ook zelf verantwoordelijk voor de voortgang. In
Klas zes word je uiteindelijk beoordeeld op zowel de inhoud van je activiteiten/werkstuk als op de
vaardigheden die je daarmee verworven hebt. Je begeleiders zijn niet de beoordelaars. Je wordt
beoordeeld door docenten van een ander gymnasium, opdat er een zo objectief mogelijk oordeel
over je vorderingen kan ontstaan.
Wat krijg je dan als je je gymnasiumopleiding met het Honoursprogramma afrondt?
Als je het Honoursprogramma met goed gevolg hebt afgerond, slaag je met Honours. Als je het
Honoursprogramma goed hebt afgerond en je hebt ook nog eens een 8 gemiddeld voor je
examenvakken (volgens de criteria van DUO), dan slaag je cum Laude met Honours.
Als je wel meedoet aan het Honoursprogramma maar je haalt in klas zes niet alle criteria, dan komt
wat je hebt gedaan wel op je testimonium te staan. Het testimonium ontvang je bij het diploma.
Je doet het dus nooit helemaal voor niets.
Interesse in deelname aan het Honoursprograma?
Als het je leuk lijkt om in klas vier aan het Honoursprogramma deel te nemen, dan vragen we je om
een brief te schrijven aan de rector. Je bespreekt daarin je motivatie om aan het programma mee te
doen en de richting die je wilt kiezen. De brief mag maximaal één A4-tje lang zijn en moet uiterlijk 6
juni 2014 bij de rector zijn ingeleverd. Alle leerlingen die een sollicitatiebrief geschreven hebben
worden in de week van 16 juni 2014 uitgenodigd voor een persoonlijk gesprekje van ongeveer een
kwartier om de inhoud van de brief toe te lichten. We willen dan ook graag dat je over de
verschillende vaardigheden/rubrics hebt nagedacht, zodat we daar ook even over kunnen praten.
Zien we dat je serieus en gemotiveerd bent en verwachten we dat je het Honoursprogramma
aankunt, dan geef je in september je eindpresentatie. Als er meer dan zes geïnteresseerden zijn,
beslissen we op basis van die eindpresentaties wie aan het programma mee kunnen doen.
Heb je nog vragen?
Neem dan contact op met één van de begeleiders: dhr. J. van Dijk, mevr. J. Kramer-Kolleman, mevr.
C. Kramer, dhr. E. Wessels of mevr. B. Pelgrum.
Veel succes bij het schrijven van je sollicitatiebrief.
Met een hartelijke groet,
Mevrouw B. Pelgrum
rector
Christelijk Gymnasium Beyers Naudé
2
Bijlage I
Voorbeelden uit de ( virtuele) praktijk
Veerle
Veerle wil binnen het Honoursprogramma iets met haar handen doen en vooral haar hersens gebruiken voor
iets concreets. Ze wil graag leren koken en een heleboel te weten komen over voedselbereiding, het bewaren
van voedsel, het vers houden van bereid voedsel, moleculair koken.
Samen met haar honours-begeleider maakt ze een plan. En dan volgen de gebeurtenissen elkaar snel op:
contact met een kok, het lezen van een aantal boeken, het volgen van een aantal lessen op het nabijgelegen
vmbo, het bezoeken van een ziekenhuiskeuken, een gesprek met een diëtiste, etc..
Een en ander resulteert in een map waarin ze haar bevindingen documenteert, haar ervaringen opschrijft, haar
afspraken noteert.
In het begin vaker maar later eens in de twee maanden heeft ze contact over haar ontdekkingsreis met haar
mentor. Soms loopt ze vast maar ze ontmoet veel mensen, vindt haar programma zinvol en probeert in de
volgende klassen haar belangstelling ook bij biologie en scheikunde te delen. Dat valt niet mee maar lukt als ze
haar profielwerkstuk mag schrijven over voedselconservatie.
Sem
Sem is een Vierde klas leerling die naar zeggen vooral bezig is met zijn onderneming waarin hij iets schijnt te
doen met mobiele telefonie-aanbieders en een website heeft ontwikkeld voor klanten. Sem brengt zijn
ervaringen in in het Honoursprogramma.
Contacten met andere jonge bedrijven, een stage, een bijdrage aan de ICT-ontwikkeling op school, een cursus
informatica op de naastgelegen HBO zijn het gevolg. Sem bloeit op op school. Hij krijgt uiteindelijk geen
aantekening ‘met Honours’ maar is achteraf blij dat hij wel het programma gedaan heeft. Hij weet nu veel
meer van de digitale wereld en van ondernemen.
Saar
Saar is een fanatiek hockeyster en traint zelf haar clubje kinderen en is ook in de vakantiekampen bezig met het
begeleiden van kinderen tijdens hockeykampen. Zo vertelt ze wel over haar ontmoeting met een hockeytrainer
die op een heel aparte manier trainingen verzorgt. Hij probeert rekening te houden met de individuele
behoeftes van teamleden en op grond daarvan ze dingen te laten doen in de training waardoor ze vooruit
komen. Ook hun opdracht in het veld is aangepast aan de persoonlijke kenmerken van de speelster.
Er volgt een wonderlijk succesvolle weg. Saar hoeft niet naar alle lessen en mag werken aan haar eigen project.
Ze neemt contact op met haar trainer over theoretische achtergronden, spreekt met mensen op de
universiteit, doet onderzoek op school naar verschillende leerstijlen van kinderen, schrijft daar een mooi
Profielwerkstuk over en houdt uiteindelijk een lezing op school voor haar docenten gevolgd door een
studiedag. Ze slaagt uiteindelijk met verve.
Paul
Paul is een slimme en sociale gymnasiumleerling met een brede belangstelling. In de derde klas richt zijn
belangstelling zich steeds meer op deelname aan de debatclub en de bijbehorende toernooien, en ontwikkelt
hij een voorkeur voor Europese politieke onderwerpen.
e
In de 4 klas wordt dit concreet doordat hij echt lid wordt van de debatclub, meedoet aan het European Youth
Parliament, zich voorbereidt op het Advanced Certficate Cambridge Engels en meedoet aan een internationale
uitwisseling.
Met Paul wordt een aantal activiteiten besproken waarmee hij zijn Honoursprogramma gaat vullen. Vanuit zijn
passie voor het politieke debat krijgt hij de mogelijkheid op de universiteit een module politicologie te volgen.
Daarna zal hij stage lopen bij een politieke partij. Met zijn kennis en ervaringen doet hij een interessant
onderzoek, waarvan hij verslag doet in zijn Profielwerkstuk. Ondertussen gaan zijn debatactiviteiten door. In
klas 6 haalt hij zijn Proficiency Cambridge en doet hij Goethe examen.
Paul zal zijn Honoursprogramma afsluiten met het organiseren van een middag politiek debat voor klas 6.
3

Download Report