Grenzen verleggen Stefan 1 Haesen , 2 Janssens , 3 Lefevre , Pascale Liesbeth 4 1 Marijke Van de Ven , Sabine Vranckx 1TM Kempen, 2KH Leuven, 3KHLim, 4TM Mechelen Gefinancierd door School of Education (ENW KU Leuven) Probleemstelling Aspirant-onderwijzers én leerlingen studeren vandaag de dag af in een steeds sneller veranderende samenleving, waar de geleerde kennis en vaardigheden al vaak achterhaald zijn. Daarom is het vooral belangrijk om ze, naast de basisvaardigheden en kennis, een attitude van probleemoplossend denken aan te leren waardoor ze zelf in staat zijn nieuwe, onverwachte hindernissen te overwinnen. Uit recent onderzoek blijkt echter dat leerkrachten in het lager onderwijs hier onvoldoende op focussen, onder meer door een tekort in de opleiding. Dit project wil hier aan tegemoetkomen door deze recente bevindingen te implementeren in de opleiding in de vorm van een lessenreeks en gerichte stageopdrachten. Doelstellingen • Een leerlijn opstellen voor probleemoplossend denken in de lagere school op basis van een literatuurstudie. • Ontwikkelen en uitvoeren van een lessenreeks over probleemoplossend en wiskundig denken voor aspirant-onderwijzers. • Ontwikkelen en filmen van demolessen over probleemoplossend denken ter ondersteuning van de lessenreeks. • Opstellen en testen van een evaluatie-instrument om de toepassing van de lessenreeks op stage door de aspirantonderwijzers te meten. Lessenreeks Projectplanning Literatuurstudie Lessenreeks ontwikkelen 1ste try-out voorjaar 2014 Bijstellen lessenreeks 2de try-out najaar 2014 Bijstellen lessenreeks 3de try-out voorjaar 2015 Publicatie lessenreeks zomer 2015 Voorjaar • Stage-evaluatie instrument 2014 Voorjaar • Navorming voor leerkrachten 2015 De lessenreeks bestaat uit 15 uur, die telkens volgens hetzelfde stramien zijn opgebouwd: 1. Studenten lossen een probleem op. 2. Vanuit deze oplossing wordt de theorie aangebracht. 3. De studenten verwerken de theorie aan de hand van casussen. • Vier uur waarin de studenten de basisheuristieken aanleren. • Zes uur (twee per graad) waarin de studenten de bouwstenen van de leerlijn probleemoplossend en wiskundig denken aanleren én inoefenen op lessen uit handleidingen. • Eén uur over de klassieke fouten die leerlingen maken bij het oplossen van woordproblemen. • Eén uur over het leren formuleren van rijke, uitdagende wiskunde problemen. • Eén uur waarin de studenten leren hoe zij door een geschikte vraagstelling leerlingen tot denken aanzetten én ondersteunende bordplannen leren opstellen. • Eén uur waarin de studenten evaluatiecriteria en -vormen opstellen en toepassen op verschillende casussen. Contact E-mail: [email protected] Url: www.grenzenverleggen.be
© Copyright 2024 ExpyDoc
