Inhoud 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Welkom. Wie zijn wij? Waar zijn wij goed in? Leerlingenzorg Lerende organisatie Het team en adaptief werken Oudercontacten Passend onderwijs Resultaat gericht werken Transparantie Wie zit waar? Samenstelling van het team. Aanmelding Praktische zaken. blz. 7 blz. 8 blz. 10 vanaf blz. 11 Actief burgerschap en sociale integratie Beleid toelating, schorsen en verwijderen Bewegingsonderwijs Buitenschoolse activiteiten DigiDuif Fietsen Gegevens van leerlingen Gescheiden ouders Harmonie Hoofdluis Identiteit Jeugdgezondheidszorg Klachten Leeractiviteiten Logopedie Medezeggenschap Medicijnverstrekking en medische handelingen Ontruimingsplan Oudervereniging Overblijven Passend onderwijs Plaatsing leerling met extra zorg behoefte Procedure schoolgids Rapporten/rapportgesprekken Schooltijden Schoolplan Schooregels Schoonmaak Sociale veiligheid Speerpunten van ons handelen Sponsoring Stichting Flore Vakanties,leerplicht en urenberekening Veiligheid Vertrouwenspersoon Verwijzing naar ander onderwijs Verzekering Voor – en naschoolse opvang Waar zijn onze leerlingen gebleven Ziekmeldingen Zorg voor relatie school en omgeving Zwemmen 8. Tenslotte. 2 blz. 3 blz. 3 blz. 4 blz.33 1.Welkom Voor u ligt de schoolgids van De Doorbraak. Middels deze gids willen we duidelijk maken hoe onze school werkt. Een basisschool kies je niet zomaar; het is een hele stap om je kind (eren) gedurende 8 schooljaren aan de zorg van een schoolteam toe te vertrouwen. In deze gids leggen we uit hoe we samen werken aan een gedegen basis voor de ontwikkeling van uw kind. Dat dan gebaseerd op het ontwikkelen van talenten; het boven water halen waar je kind goed in is. En natuurlijk het steunen bij zaken die moeilijk(er) zijn. 2.Wie zijn wij? Katholieke basisschool De Doorbraak is ontstaan uit de basisscholen Theresia en Sint Vincentius. De van oorsprong meisjes – en jongensschool zijn sinds augustus 2011 gefuseerd. Uitgangspunt daarbij is dat het gevoel van kleinschaligheid blijft: uw kind is in beeld en we bieden een warme omgeving. Ondanks het aantal van een kleine 350 leerlingen willen we een echte dorpsschool blijven met alle voordelen van dien. In de komende jaren neemt, volgens de prognoses, het aantal geboortes in Warmenhuizen wat af; uiteindelijk zullen we een school worden met ca. 300 kinderen; niet te groot en niet te klein dus. In het komend schooljaar zijn we gehuisvest in een nieuw gebouw: de Hoge Ven. Hierin is de kleinschaligheid conceptueel vorm gegeven, door leerpleinen en indeling op leeftijd. Dit om bovenstaande uitgangspunten zoveel mogelijk te bewaren. Levensbeschouwing De stichting: Onder Stichting Flore vallen scholen met een katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele identiteit. Stichting Flore biedt ruimte voor levensvragen en zingeving voor leerlingen, leerkrachten en andere medewerkers. Door met de ander deze ruimte in te vullen kun je worden wie je bent. Daarbij wordt uitgegaan van een verbondenheid tussen authentieke scholen op basis van christelijke waarden. Stichting Flore gaat ervan uit dat mensen met hun verschillende levensbeschouwingen elkaar inspireren, aanvullen en elkaar laten groeien. De school: De Doorbraak is een katholieke school. Het katholiek zijn van onze school uit zich in: het geven van onderwijs vanuit een katholieke levensvisie; de aandacht die besteed wordt aan katholieke feestdagen en tradities; het gebruik van de methode “Hemel en aarde”. Uitgaan van een katholieke levensvisie betekent voor ons: Respect voor het unieke van iedere mens, voor de schepping en het opkomen voor rechtvaardigheid en kansen voor zwakkeren. Wij gebruiken de methode Hemel en aarde voor het levensbeschouwelijk onderwijs. Via de klassenbrief worden de ouders steeds op de hoogte gehouden van de thema’s die daarin aan de orde zijn. Wij hebben geen directe binding met het instituut kerk. Wel gebruiken wij in goed overleg met de parochie van Warmenhuizen bij tijd en wijle het kerkgebouw. Communie en Vormsel worden regionaal aangeboden. 3 De organisatie, Stichting Flore Stichting Flore werkt vanuit een christelijk perspectief. De Stichting heeft een interconfessionele grondslag. De stichting beheert zowel Rooms-Katholieke, Protestants-Christelijke als interconfessionele scholen. Elke school heeft een schoolprofiel opgesteld waarin aandacht aan de levensbeschouwelijke identiteit wordt gegeven. De stichting stimuleert een positief klimaat waarbij zorg voor elkaar, opkomen voor de medemens en respect belangrijke waarden zijn. De kinderen krijgen de ruimte om zich religieus te ontwikkelen. 3.Waar zijn wij goed in? Basisscholen in Nederland zijn over het algemeen goed. Toch willen wij in deze schoolgids een aantal zaken noemen die onze school specifiek bezighouden en waar we een hoog niveau op (willen) bereiken. Ze volgen hieronder. Leerlingenzorg Alle aan onze zorg toevertrouwde leerlingen worden omringd door een goed zorgsysteem. Het gaat hierbij dus niet alleen om leerlingen met een specifieke zorgvraag, maar om alle leerlingen. Onze school heeft één intern begeleider die verantwoordelijk is voor de uitvoering van de leerlingenzorg. Minimaal 4 keer per jaar vinden op groepsniveau analyses van de resultaten en observaties plaats. Daarbij zijn groepsresultaten én individuele resultaten aan de orde. Vanuit deze gesprekken wordt bekeken of de ontwikkeling van uw kind verloopt zoals we mogen verwachten:wellicht is bijstelling van onderwijsaanbod gewenst? Meerdere malen per jaar komt het zorgteam bij elkaar. In dit team hebben zitting: de intern begeleider, de preventief ambulant begeleider van het samenwerkingsverband, een orthopedagoog en de directeur. In zo’n zorgteam wordt een aantal kinderen ingebracht waarvoor meer gespecialiseerd overleg nodig is. De betreffende groepsleerkracht is ook bij zo’n zorgteam bijeenkomst aanwezig. Natuurlijk wordt u als ouder op de hoogte gebracht als uw kind in het zorgteam wordt ingebracht. Mocht er nader extern en specialistisch onderzoek wenselijk zijn, dan heeft de directie van De Doorbraak daarvoor goede contacten. Daardoor kunnen we snel en efficiënt handelen om de ontwikkeling van onze leerlingen niet te verstoren. Lerende organisatie Onze school is sterk in ontwikkeling. Daarbij leren we van elkaar binnen alle relaties; kinderen onderling, leerkrachten onderling, tussen leerkracht en leerling, tussen team en ouders. Alleen met groot respect voor elkaar en met zicht op elkaars kwaliteiten vorm je een gezonde leefgemeenschap. Samen kun je veranderingen inzetten en vormgeven; gedragen ook binnen alle “lagen”, die de schoolleefgemeenschap kenmerken. Als je mét elkaar gericht bent op de beste resultaten en de fijnste leeromgeving dan spreek je van de lerende organisatie, die wij willen zijn: durend op weg naar optimalisering van de school, in het belang van de aan onze zorg toevertrouwde leerlingen. 4 Het team en adaptief werken Onze school kent een betrokken en professioneel team, dat openstaat voor feedback en veel onderling samenwerkt. De verantwoording van onze teamleden gaat verder dan de “eigen” groep:er wordt veel samengewerkt. Bijna alle leerjaren zijn in 2014-2015 dubbel en dat houdt in dat er vaak en intensief wordt samengewerkt; leerkrachten zijn steeds meer samen verantwoordelijk voor het gehele leerjaar. De lesstof wordt aangeboden op drie verschillende niveaus. Een groep die met reguliere instructie de lesstof kan verwerken. Een groep die met extra instructie begeleid wordt bij de lesstof. Een groep die met minder instructie en extra opdrachten de lesstof doorwerkt. Daarnaast zijn in een groep ook een aantal individuele leerlijnen mogelijk. Extra hulp wordt zoveel mogelijk in de groep zelf gegeven. De kinderen hoeven dan niet uit hun eigen veilige omgeving. We maken voor de groepsorganisatie gebruik van de GIP (Groepsgericht en Individueel Pedagogisch en Didactisch handelen van de leerkracht) - methode. Deze manier van werken stelt ons in staat binnen de klas deze hulp te organiseren. Verder zijn onze lessen gebaseerd op het IGDI-model, dat betrokkenheid van en duidelijkheid voor de leerlingen bewerkstelligt. Oudercontacten Wij vinden het heel belangrijk goed samen te werken met ouders. We zijn daarom groot voorstander van korte lijnen. Natuurlijk kunnen we niet altijd meteen voor u klaarstaan; ’s morgens vóór schooltijd is de leerkracht er vooral voor de kinderen. U kunt dan natuurlijk wel kort mededelingen doen of aangeven dat u een afspraak wilt. De leerkracht zal daar dan snel (bij voorkeur dezelfde dag) op terugkomen. Bij de directie kunt u wel zonder afspraak binnenlopen (Wij stellen dit directe contact zeer op prijs en via deze weg is het contact ouder-school goed mogelijk). Denk niet dat u “lastig” bent als u langs komt; het is immers onze gezamenlijke verantwoording om goede contacten te onderhouden. Eens per twee weken ontvangt u de nieuwsbrief per mail. Daarin staan wetenswaardigheden, die de hele school betreffen. Daarnaast wordt u, ook per mail, regelmatig op de hoogte gehouden van zaken die in de eigen groep plaatsvinden. We maken gebruik van DigiDuif, een systeem via internet waarbij u steeds relevante informatie krijgt vanuit de school. Bij dit systeem komt de post rechtstreeks in de mailbox van het door u opgegeven email adres. U hoeft dus niet speciaal in te loggen om op de hoogte te blijven. Ook de al eerdere genoemde inzage in de leerresultaten loopt via dit systeem. Ook hebben we een zeer actieve oudervereniging en een betrokken medezeggenschapsraad. Bij het onderdeel “praktische zaken” leest u meer daar over. De notulen van oudervereniging en medezeggenschapsraad kunt u vinden op de website. 5 Passend Onderwijs Stel, uw kind zit in groep vier. Het krijgt dan de basisstof aangeboden, die bij deze groep hoort. Er zijn dan drie mogelijkheden; 1) De leerstof sluit precies aan bij de onderwijsbehoefte en ontwikkeling van uw kind. Dit betekent dat er geen extra actie behoeft te worden ondernomen. 2) De leerstof is te moeilijk. Via het interne zorgsysteem wordt uw kind extra ondersteund met als doel de basisstof zo goed mogelijk te benaderen. 3) Uw kind kan meer aan. Ook weer via het interne zorgsysteem wordt verdieping aangeboden; niet méér van hetzelfde, maar op een ander niveau. Deze manier van werken noemen we “adaptief” werken, waarbij aansluiting bij de onderwijsbehoefte van het kind zoveel mogelijk wordt nagestreefd. We kennen binnen ons adaptief werken een drietal aandachtspunten, te weten: Relatie alleen vanuit een goede, eerlijke en respectvolle relatie op alle niveaus kan een kind zich optimaal ontwikkelen. Competentie een kind en de leerkracht moet zicht hebben op de eigen mogelijkheden. Autonomie Het kind heeft er recht op als een eigen individu gezien te worden, met zelfbeschikking en een eigen inbreng. De school biedt daarnaast extra ondersteunende activiteiten, in het kader van S(pecial) E(ducation) N(eeds). Hierbij kunt u denken aan ondersteuning bij concentratieproblemen, zelfstandigheid én taakgerichtheid en spraak-taalproblematiek. Ook wordt er een aanbod motorisch remedial teaching verzorgd. Tevens zijn er extra mogelijkheden voor meer -en hoogbegaafde leerlingen. Voor deze extra ondersteuning is beleid ontwikkeld, dat op verzoek op school te verkrijgen is. U kunt daarvoor contact opnemen met de intern begeleider. Zie voor dit onderwerp ook bij praktische zaken (hoofdstuk 7). Resultaatgericht werken Het gaat binnen het onderwijs natuurlijk óók om de uiteindelijke resultaten. In de eerder genoemde analysegesprekken is dat dan ook het uitgangspunt; haalt een kind de resultaten die we redelijkerwijs van hem/haar mogen verwachten? Om dat te kunnen vaststellen worden de kinderen regelmatig getoetst. Deze toetsing vindt op twee manieren plaats; toetsen gebonden aan de gebruikte methodes én door gebruik te maken van methodeonafhankelijke toetsen. Zo krijgen we een goed beeld van de ontwikkeling en houden we de ouders daarvan precies op de hoogte. Drie maal per jaar krijgt uw kind een rapport, dat ingaat op de inzet van uw kind. Daarnaast worden de leesresultaten als “harde gegevens” inzichtelijk gemaakt voor de ouders. Hiertoe krijgt u als ouder ca. twee weken voor het rapport inzage via een speciaal gedeelte van digiDuif; de zgn. “leerling- viewer”. De hier getoonde gegevens zijn alleen door u in te zien en vormen een vertaling rechtstreeks uit onze leerlingenadministratie. Meer over digiDuif leest u onder het kopje “Oudercontacten”. Ook op schoolniveau houden we de schoolresultaten in de gaten. Naar aanleiding van de resultaten en de analyses daarvan, stellen we ons als school hoge doelen: voortdurend op weg naar maximale resultaten. We doen dit met het hele team; zo 6 zijn we allemaal betrokken bij de hele school en dus niet alleen bij de groep waarvoor de leerkracht verantwoordelijk is. Transparantie Onze school is een transparante organisatie. Via de website heeft u toegang tot: Het schoolplan, het meerjarig strategisch beleid in de periode 2011-2015 Deze schoolgids Het Jaarverslag Notulen van de oudervereniging en medezeggenschapsraad In het schoolplan wordt regelmatig verwezen naar onderliggende beleidstukken. U kunt deze op school via de directie aanvragen. Ook kunt u het schoolontwikkelplan opvragen, dat ingaat op de specifieke aanpak in het schooljaar 2013-2014. Tot zover de zaken, die we graag wilden noemen bij het onderwerp “Waar zijn we goed in?” Het wil natuurlijk niet zeggen dat de andere zaken, die we in deze schoolgids noemen niet goed zouden zijn, integendeel !! Het zijn echter wel de speerpunten van de school; zaken waar we extra trots op zijn. Onze missie en visie kunt u vinden in het schoolplan, dat via de website kan worden gedownload. 4.Wie zit waar? De Doorbraak werkt dus in gebouw De Hoge Ven, samen met partners als de Torenven en de kinderopvang. De groepen 7 en 8 vindt u op de eerste etage, alle andere groepen zitten op de begane grond. Op bordjes aan de klasdeuren ziet u welke groep er zit en van welke school de groep is. De groepen zijn zo goed herkenbaar.. Per 2 leerjaren hebben wij een coördinator, die deel uitmaakt van het managementteam. Leerjaar Leerjaar Leerjaar Leerjaar 1 3 5 7 en en en en 2 4 6 8 Welmoet van Leeuwen Roxanne Blokker Koos de Groot Nikki Meijer De directeur kunt u vinden in één van de directiekamers, op de begane grond. Meteen links van de hoofdingang. De intern begeleider bevindt zich op de eerste etage, bij de teamkamer. In de teamkamer is ook de administratie ondergebracht. Het managementteam bestaat in het schooljaar 2014-2015 uit: Koos de Groot Nikki Meijer Roxanne Blokker Welmoet van Leeuwen Marcia de Vries Kevin Kooij Sonja Luitjes-Kuiper 7 5. Samenstelling van het team Directie: Sonja Luitjes-Kuiper (maandag,dinsdag,donderdag en vrijdag) [email protected] Intern Begeleider: Marcia de Vries (maandag, dinsdag, woensdag en donderdag) [email protected] Groepsleerkrachten: groep 1-2 a Serena Kraakman [email protected] groep 1-2 b Marianne Verhage(ma,di en woe) [email protected] Welmoet van Leeuwen(do en vrij) [email protected] groep 1-2 c Linda Egg Brouwer(ma,di en woe) [email protected] Esther Spruit (do en vrij)) [email protected] groep 3 a Liesbeth Kortz [email protected] groep 3 b Hilde Ligthart (ma, di en woe) [email protected] Cecile van den Berg (do en vrijochtend) [email protected] groep 4 Maritha Paarlberg (ma en di) [email protected] Roxanne Blokker (woe, do en vrijochtend) [email protected] 8 groep 5 a Koos de Groot [email protected] groep 5 b/6 b Hessel Koeten [email protected] groep 6 a Terry Jongerius (ma, di en woe) [email protected] Monique van Andel(do en vrij) [email protected] groep 7 a Felice van der Reep [email protected] groep 7 b Monique Roos (ma,di en woe) [email protected] Petra de Wolf(do en vrij) [email protected] groep 8 a Kevin Kooij [email protected] groep 8 b Nikki Meijer [email protected] Let op! U kunt geen ziekmeldingen doen via de e-mail! Administratie: Edith Kuyl (maandag, dinsdag, woensdag ) [email protected] Schooladres: KBS De Doorbraak Doorbraak 24 1749 AM Warmenhuizen 0226-392673 [email protected] Website: www.basisschooldedoorbraak.nl Conciërge: Lia Leegwater [email protected] Ondersteuning: Marleida Kamper ( woe, do en vrij) [email protected] 9 Schooladres: KBS De Doorbraak Doorbraak 24 1749 AM Warmenhuizen Postbus KBS De Doorbraak Postbus 3 1749 ZG Warmenhuizen 6.Aanmelding Vanaf de leeftijd van drie jaar kunt u uw kind op onze school aanmelden. Wij vinden het prettig als u daarvoor een afspraak maakt met één van de directieleden. In een persoonlijk gesprek vertellen we u dan meer over de school en leiden we u rond. Zo kunt u de school in werking zien en de sfeer proeven. Na aanmelding ontvangt u een bevestiging van de inschrijving. Ongeveer vijf weken voor de werkelijke start, krijg u een pakket opgestuurd met daarin - een welkomstkaart; - de groep waarin uw kind wordt geplaatst. U kunt dan met de betreffende leerkracht contact opnemen en een aantal wendagen afspreken; - formulieren “Zo is ons kind”. Deze kunt u invullen, zodat we een zo goed mogelijk beeld van uw kind hebben. Zo wordt de overgang zo soepel mogelijk geregeld. Ook kan naar aanleiding hiervan eerst een gesprek plaatsvinden; - een kennismakingsboekje met alle wetenswaardigheden; - brief noodnummers, hierop kunt u de telefoonnummers bij afwezigheid in te vullen; - machtigingsbrief ouderraad; - aanmeldformulier voor het overblijven Wij stellen het zeer op prijs als ook de eventuele gegevens van de peuterspeelzaal en/of kinderdagverblijf ons ter beschikking wordt gesteld. Ongeveer zes weken na de start vindt een gesprek plaats met de ouders. 10 7. Praktische zaken: Actief burgerschap en sociale integratie Wij stellen ons ten doel om het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschap kan op verschillende manieren worden ingevuld. Sociale integratie verwijst naar de deelname van burgers, ongeacht hun etnische of culturele achtergrond, aan de samenleving in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. Het onderwijs binnen onze school: gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Actief burgerschap en sociale integratie vullen wij o.a. in door onze lessen levensbeschouwelijke vorming /catechese en staatsinrichting. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Actief Burgerschap en sociale integratie vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore Beleid toelating, schorsing en verwijderen Toelating Anders dan het openbaar onderwijs, dat toegankelijk is voor alle kinderen zonder onderscheid van godsdienst of levensbeschouwing heeft het bijzonder onderwijs het recht om toelatingsbeleid te voeren. Hoewel de grondslag van de scholen van de Stichting Flore interconfessioneel is, staan zij open voor leerlingen van een andere levensbeschouwing. Er kunnen redenen zijn om kinderen niet aan te nemen (bijvoorbeeld voor groepen die te groot dreigen te worden of voor groepen waar het aantal zorgkinderen groot is). Schorsen en verwijderen In de huidige maatschappij liggen normen en waarden niet meer vanzelfsprekend voor iedereen op dezelfde lijn. Bij inschrijving van een leerling conformeren de ouders zich aan de schoolregels. Als door het niet in acht nemen van die regels door leerlingen of hun ouders escalaties optreden tussen leerkrachten en directie enerzijds en leerlingen en hun ouders anderzijds, en als gevolg daarvan de relatie tussen school en thuis onherstelbaar verstoord is kan er na uiterste zorgvuldigheid overgegaan worden tot verwijdering of schorsing van een leerling. Schorsen/verwijdering kan plaatsvinden op basis van: Gesignaleerde leer- en/of gedragsproblemen. Wanneer ouders/verzorgers geen medewerking wensen te verlenen aan de procedure zoals deze in het zorgplan is vastgelegd, dan kan de school haar onderwijskundige verantwoordelijkheid niet meer ten volle dragen en kan de directeur tot uitschrijving van de leerling overgaan. Niet te tolereren gedrag van de leerling. Indien het gedrag van de leerling aanleiding geeft tot ernstige ordeverstoring in de klas en/of school en indien genomen maatregelen geen of weinig effect sorteren dan kan tot uitschrijving van de leerling worden overgegaan. 11 Niet te tolereren gedrag van ouder(s)/verzorger(s). Indien er sprake is van blijvend onbehoorlijk en/of intimiderend gedrag van de ouder(s)/verzorger(s) ten overstaan van leerlingen en/of medewerkers van de school, dan kan de school haar onderwijskundige verantwoordelijkheid niet meer ten volle dragen en wordt tot uitschrijving van de leerling overgegaan. Uiteraard hopen we steeds in goed overleg met de ouders te komen tot een voor het kind zo gunstig mogelijke oplossing. Meer informatie staat te lezen in de Floreregeling “Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen”. Indien het noodzakelijk mocht zijn om over te gaan tot schorsen en/of verwijderen, dan zullen wij ons houden aan de wettelijke voorschriften (met als uitgangspunt de hierboven genoemde Floreregeling). Bewegingsonderwijs De groepen 1/2 krijgen bewegingslessen in de speelzaal op locatie. Het is handig de kinderen een tasje mee te geven, voorzien van naam, met daarin de gymkleding: schoenen met witte zool, broekje, shirtje. De groepen 3 t/m 8 krijgen 2x per week bewegingslessen in sporthal De Doorbraak. Tijdens de lessen dragen de kinderen een gympak of sportbroek en shirt. Vanwege de veiligheid en om voetwratten te voorkomen is het verplicht gymschoenen (met lichte zolen) te dragen. De gymkleding moet elke keer mee naar huis genomen worden. De tassen aan de kapstok zorgen voor een verhoogd risico op hoofdluis op school, bovendien kan de gymkleding dan regelmatig gewassen worden. Als een kind geen gymkleding mee heeft mag het niet meedoen met de les. Kan een kind door bijv. een blessure niet meedoen met de gymles dan dient het kind een briefje van de ouders bij de leerkracht in te leveren. Kinderen die niet mee kunnen of mogen gymmen blijven op school in een andere groep. De bewegingslessen worden gegeven door de groepsleerkracht. Indien een leerkracht niet bevoegd is, wordt de les gegeven door een collega leerkracht. De groepsleerkracht heeft toestemming om, indien nodig, de kleedkamer van de jongens of meisjes binnen te treden. Gymrooster 2014-2015 gymzaal Maandag (Spel) 08.45 - 09.30 09.30 - 10.15 10.30 - 11.15 11.15 - 12.00 13.00 - 13.45 13.45 - 14.30 14.30 - 15.15 groep leerkracht school 7b 6b 6a 5/6 7a Kim Claudia Hilde Hessel Joyce Torenven Torenven Doorbraak Doorbraak Torenven Dinsdag (Toestel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.30 – 11.15 groep leerkracht school 8a 8b 7a Kevin Nikki Felice Doorbraak Doorbraak Doorbraak 12 11.15 13.00 13.45 14.30 - 12.00 – 13.45 – 14.30 – 15.15 7b 5a 3b 5a Monique Atje Gerda Koos Doorbraak Torenven Doorbraak Doorbraak Woensdag (Spel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.15 – 11.00 11.00- 11.45 11.45 – 12.30 groep leerkracht school 6a 5a 5b 8 Ilona Atje Joke Arjen Torenven Torenven Torenven Torenven Donderdag (Toestel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.30 – 11.15 11.15- 12.00 13.00 – 13.45 13.45 – 14.30 14.30 – 15.15 groep leerkracht school 5/6 6 4a 4b 4a 3 3a Hessel Esther Monique Ellen Roxanne Marga Liesbeth Doorbraak Doorbraak Torenven Torenven Doorbraak Torenven Doorbraak Vrijdag (Toestel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.30 – 11.15 11.15- 12.00 13.00 – 13.45 13.45 – 14.30 14.30 – 15.15 groep leerkracht school 7b 8 8 5b 6a 6b 7a Nils Kees Arjen Annet Susan Claudia Joyce Torenven Torenven Torenven Torenven Torenven Torenven Torenven Gymrooster 2014-2015 Sporthal Maandag (spel) 08.45 - 09.30 09.30 - 10.15 10.30 - 11.15 11.15 - 12.00 13.00 - 13.45 13.45 - 14.30 14.30 - 15.15 groep leerkracht school Dinsdag (spel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.30 – 11.15 11.15 - 12.00 13.00 – 13.45 13.45 – 14.30 14.30 – 15.15 groep leerkracht school 4 4 4b 8 Monique Maritha Ellen Kees Torenven Doorbraak Torenven Torenven Woensdag groep leerkracht school 13 (spel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.15 – 11.00 11.00- 11.45 11.45 – 12.30 Donderdag (spel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.30 – 11.15 11.15- 12.00 13.00 – 13.45 13.45 – 14.30 14.30 – 15.15 groep leerkracht school 7a 8a 7b 8b Felice Kevin Petra Nikki Doorbraak Doorbraak Doorbraak Doorbraak Vrijdag (spel) 08.45 - 09.30 09.30 – 10.15 10.30 – 11.15 11.15- 12.00 13.00 – 13.45 13.45 – 14.30 14.30 – 15.15 groep leerkracht school 3 3a/b 5 Marga Liesbeth/Cecile Koos Torenven Doorbraak Doorbraak Buitenschoolse activiteiten Elk jaar organiseren we de volgende activiteiten: schoolreisje schoolkamp groep 8 sportdag diverse excursies Het schoolreisje van onze school is gepland in september en geldt voor de groepen 1 t/m 7. De kinderen worden met bussen vervoerd. Het schoolkamp van groep 8 vindt plaats aan het einde van het schooljaar. De ouders dragen een deel bij aan de totale kosten van dit kamp. De ouderraad neemt de rest voor haar rekening. De sportdag voor de groepen 3 t/m 8 is in de eerste weken van het schooljaar gepland. De sportdag vindt plaats op het Nova-terrein. Tijdens de sportdag worden atletiekonderdelen, waarvoor de kinderen een diploma ontvangen, afgewisseld met spelletjes. Iedere leerkracht organiseert jaarlijks één of meerdere excursies, soms per fiets, soms met auto’s van ouders. Het is mogelijk dat er een bijdrage voor de kosten van een excursie van de ouders gevraagd. 14 DigiDuif De Doorbraak werkt met een gedigitaliseerd communicatieprogramma: digiDuif. Na aanmelding krijgt u de nieuwsbrief vanuit de school en kortere nieuwsflitsen vanuit de groep. U krijgt deze berichten rechtstreeks in de door u opgegeven mailbox. Steeds inloggen is dus niet nodig. Voor elke rapportperiode heeft dit programma ook de mogelijkheid om inzage te krijgen in ons leerlingvolgsysteem: de Leerlingviewer. Fietsen naar school Kinderen die op loopafstand wonen komen niet op de fiets naar school. Onze fietsenstallingen zijn te klein om ieders fiets te kunnen herbergen. Alle kinderen, die wel op de fiets naar school komen, moeten hun fiets netjes in de stalling plaatsen. Op het schoolplein mag niet worden gefietst (ook niet door de volwassenen!). Wij vragen u erop toe te zien dat kinderen, uitsluitend als het niet anders kan, op de fiets komen. Rondom het gebouw de Hoge Ven geldt een verkeerscirculatieplan. Dringend verzoek om u hier extra goed aan te houden om de veiligheid van de kinderen te waarborgen. De gegevens kunnen nog niet in deze schoolgids worden opgenomen, maar zullen tijdig met de ouders worden gecommuniceerd. Gegevens van leerlingen Naast het leerlingvolgsysteem, is er van ieder kind een leerling-dossier. Hierin worden belangrijke gegevens bewaard die later nodig zijn bij de leerlingenbespreking, het schoolkeuzeonderzoek of bij de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Het beheer van deze dossiers strookt met de wettelijke regels betreffende privacy. Door de school worden nooit onderzoeksverslagen meegestuurd bij uitschrijven van de leerling naar een andere school, zonder toestemming van de ouders. De school heeft de plicht om de nieuwe (vo) school een onderwijskundig rapport te sturen. Ouders hebben inzage in deze informatie. Leerlingdossiers worden nog vijf jaar bewaard nadat het kind de school heeft verlaten en vervolgens vernietigd. Alleen adresgegevens en geboortedata worden bewaard om eventueel te kunnen gebruiken bij reünies. Gescheiden ouders In het Burgerlijk Wetboek wordt bepaald in art. 1:377b dat: de gezagsouder de niet-gezagsouder op de hoogte dient te stellen omtrent kwesties als leerprestaties en schoolkeuze. De school mag ervan uitgaan dat de ouders elkaar informeren over de schoolzaken en elkaar op de hoogte brengen over schriftelijke informatie van school, rapporten, ouderavonden, huisbezoeken en voortgangsgesprekken. Wanneer de gezagsouder de informatie echter niet verstrekt aan de nietgezagsouder wordt in het Burgerlijk Wetboek bepaald in art. 1:377c dat: de scholen wettelijk verplicht zijn om de niet-gezagsouder informatie te verstrekken. De informatie moet bestaan uit belangrijke feiten en omstandigheden. Deze moet bovendien betrekking hebben op het kind (de kinderen) of op diens verzorging en opvoeding/ontwikkeling. De niet-gezagsouder dient nadrukkelijk te vragen om de informatie. Voor de leerkrachten is de gezaghebbende ouder het directe contactpersoon betreffende de 15 ontwikkelingen en voortgang van het kind. Alleen gezagsouder heeft ontvangen mag worden verstrekt. informatie die ook de Harmonie De basisscholen van Warmenhuizen zijn in samenwerking met Harmonie DSV een bijzonder muziekproject begonnen met als doel kinderen op jonge leeftijd in contact te brengen met het beleven en maken van muziek. Groep 4 – 3 blokfluitlessen gedurende 3 weken onder schooltijd Groep 5 – 3 trompetlessen gedurende 3 weken onder schooltijd Groep 6 – 1 workshop onder schooltijd van Teun van Nieuwburg en 2 theorielessen over slagwerk en 4 klarinetlessen Groep 7 – Actief luisteren naar het harmonieorkest. De nadruk ligt daarbij op de diversiteit van een orkest. In de periode van de blokfluit- en trompetlessen krijgt uw kind het instrument mee naar huis om te oefenen. Als afsluiting geven de kinderen samen met het opleidingsorkest van DSV een avondconcert waarbij u van harte welkom bent om te komen genieten van de muzikale prestaties van uw kind. Over de tijd en plaats krijgt u tegen die tijd apart bericht. Naast deze activiteiten bestaat er een rouleersysteem waarbij iedere school van Warmenhuizen af en toe een musical uitvoert onder begeleiding van het opleidingsorkest van de Harmonie. Hoofdluis Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen kan deze besmetting gemakkelijk van de een op de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, zo´n plaats. Wij zijn van mening dat de ouders verantwoordelijkheid dragen bij de bestrijding van hoofdluis. De Doorbraak heeft wel een aantal voorzorgsmaatregelen om de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk te beperken. Op school is ook een groep luizenmoeders actief om uw kind te controleren op hoofdluis. Iedere groep heeft 2 vaste luizenmoeders. Alle kinderen worden op een willekeurig tijdstip, maar wel op maandag, na iedere schoolvakantie gecontroleerd. • Indien een luizenmoeder luizen of neten ontdekt, dan belt de leerkracht de ouders op. Ook bij twijfel wordt u gebeld, dan moet u zelf even goed controleren. Het betreffende kind krijgt een foldertje met info mee en de rest van de klas krijgt een hoofdluisalarmbrief per mail. •Als u bij uw kind luizen ontdekt, meldt dat zo snel mogelijk bij de leerkracht, dan worden de luizenmoeders ingeschakeld en wordt de hele klas gecontroleerd. Denk er ook even aan om de overblijf, vriendjes enz. in te lichten. ►Het gebruik van luizentassen is achterhaald. De G.G.D. heeft ons afgeraden om nieuwe luizentassen aan te schaffen. Besmetting vindt alleen plaats d.m.v. haarhaar contact. Een luis blijft niet lang in leven op tassen en kleding en is te zwak om in haar te klimmen. Bij de onderbouw gebruiken we de luizentassen wel, alle spullen blijven mooi bij elkaar, maar dan functioneert de tas dus niet als preventie tegen luizen. ►Ook wat betreft bestrijden van luis, is luizenshampoo niet meer noodzakelijk, wordt ook niet meer geadviseerd door de GGD. Twee keer daags kammen is het belangrijkste. Het is aan jezelf of je er een luizenshampoo bij wilt gebruiken. ►Op de site van het RIVM (Rijksinstituut voor Volksgezondheid & Milieu) vindt u info over hoofdluis. Ook op school is uitgebreid informatie, vraag hierom aan de leerkracht en wij zorgen dat u het krijgt. 16 ►De luizencoördinator is Irene Dekker. De coördinator is het aanspreekpunt voor vragen en problemen van luizenmoeders en leerkrachten wat betreft de werkwijze. Hebben ouders vragen en/of problemen, dit kunt u neerleggen bij de leerkracht of het schoolhoofd! luizenkam netenkam anti hoofdluismiddel Jeugdgezondheidszorg De GGD houdt zich bezig met het beschermen en bevorderen van de gezondheid van de bevolking in de Kop van Noord-Holland. Het team jeugdgezondheidszorg van onze school maakt deel uit van de GGD. De huidige jeugdgezondheidszorgactiviteiten zijn ontstaan vanuit de vroegere schoolartsendienst. Bij de jongste kinderen worden screeningen verricht van o.a. zien, horen en groei. Verder worden kinderen op verzoek van ouders, school of doktersassistente door de jeugdarts onderzocht. Een belangrijke taak van de GGD is het bevorderen van de hygiëne en veiligheid op scholen, peuterspeelzalen en kinderdagverblijven. Daarnaast kunnen in overleg met de school bepaalde gezondheidsbevorderende activiteiten worden opgezet, zoals b.v. tandenpoetslessen (groep 4 en 5). Samen met andere instellingen houdt de GGD twee keer per week spreekuur in het Bureau Opvoedingsvragen in Den Helder. Ouders uit alle gewestgemeenten zijn welkom op dit spreekuur. Ook worden er cursussen “Opvoeden zó!” voor ouders georganiseerd. Klachten Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing. komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon/klachtencommissie. Klachtenregeling Voor alle scholen van Stichting Flore is de Klachtenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer het overleg met de school en het overleg met het College van Bestuur niet tot tevredenheid heeft geleid. Met deze regeling hoopt Stichting Flore bij te dragen aan een goede communicatie over problemen en klachten en een, naar tevredenheid van alle partijen, acceptabele oplossing. De klachtenregeling van Stichting Flore kunt u downloaden van onze site www.stichtingflore.nl. Ook kunt u daar het klachtenformulier invullen. Ernstige klachten kunnen vervolgens aangemeld worden bij de Landelijke Bezwaren-, geschillen en klachtencommissie voor het Katholiek onderwijs. Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, van 9.00 – 12.00 uur. Klachtencommissie tel. 070 - 392 55 08 Geschillen en bezwarencommissie tel. 070 – 345 70 97 [email protected] 17 Leeractiviteiten De kleuterbouw Jonge kinderen hebben een grote behoefte aan spelen (zowel binnen als buiten), handelend bezig zijn en leren door te zien en te ervaren. Wij bieden een uitnodigende omgeving waardoor kleuters uitgedaagd worden zich verder te ontwikkelen. In de onderbouw wordt zoveel mogelijk thematisch gewerkt. Daarbij wordt zoveel mogelijk aangesloten bij wat het kind bezighoudt . We werken met duidelijk omschreven leerinhouden, die ertoe leiden dat de kinderen zich maximaal kunnen ontwikkelen. Hoe lang kleuters in groep 1-2 blijven, is afhankelijk van leeftijd, hun aard en aanleg. We werken met een observatielijst (KIJK) om te kijken of een kleuter er aan toe is om aan het begin van een volgend schooljaar door te stromen naar groep 3. We gebruiken aanvullend daarop de gegevens van Cito-toetsen en TBG-toetsen bij een dergelijk besluit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hier echt aan toe is in zijn ontwikkeling. Het gaat dan niet alleen om de cognitieve kant, maar ook om de ontwikkeling op sociaal- emotioneel gebied. Ook deze ontwikkeling wordt nauwkeurig gevolgd. Op de rapportavonden wordt u als ouder op de hoogte gesteld van de vorderingen van uw kind. De school neemt de uiteindelijke beslissing of en wanneer een kind doorstroomt naar groep 3, uiteraard in goed overleg met de ouders. Groep 3 tot en met 8 Lezen. Kleuters die uit zichzelf met lezen bezig zijn, krijgen daar materiaal (o.a. van onze leesmethode) voor aangeboden. Alle kinderen leren lezen in groep 3. Zij ontwikkelen zich echter niet in hetzelfde tempo. De leesmethode sluit hierbij aan. In de volgende jaargroepen werken zij verder aan hun niveau. Als er voldoende niveau bereikt is, mogen zij vrij lezen en zal hun vaardigheid groeien. Naast het technisch lezen komen begrijpend en studerend lezen en de leesbeleving aan de orde. Taal. In de taallessen komen Nederlands spreken, luisteren, stellen, spelling en werkwoord- spelling aan de orde. Schrijven. We streven ernaar dat de kinderen zich een handschrift eigen maken, dat goed leesbaar is. Rekenen. De kinderen leren rekenen door het oplossen van praktische problemen die ze in het dagelijkse leven tegenkomen, we noemen dat het “realistisch rekenen”. Daarnaast is er ook aandacht voor het zuiver cijfermatig rekenen. Wereldoriëntatie. De vakken die tot wereldoriëntatie behoren zijn: geschiedenis, aardrijkskunde, geestelijke stromingen, maatschappelijke verhoudingen/staatsinrichting, verkeer, natuur- en techniekonderwijs, bevordering van gezond gedrag en sociale redzaamheid (sociale integratie en actief burgerschap zitten verweven in o.a. 18 geschiedenis, aardrijkskunde, emotionele ontwikkeling). catechese en in onze methode voor sociaal Waar wenselijk worden de vakken in thema’s gecombineerd. Per leerjaar heeft een groep een digitaal bord ter ondersteuning. Creatieve ontwikkeling. Hierin worden beeldende vorming ( waaronder handvaardigheid en tekenen), muzikale vorming ( waaronder beluisteren van muziek, maken van muziek en bewegen) en dramatische expressie ( waaronder taalexpressie, spel en beweging) gecombineerd. Engels. Met de methode The Team leren de kinderen de eerste beginselen van de Engelse taal. Spaans. Een speciaal programma voor meer- en hoogbegaafden in groep 5 t/m 8. Bewegingsonderwijs. De kinderen verwerven tijdens deze lessen kennis, inzicht en vaardigheden om hun bewegingsmogelijkheden te vergroten. We werken met een nieuwe gymmethode. Kevin Kooij (leerkracht groep 8) coördineert de gymlessen. Catechese. In de onderbouw leren kinderen het Wees Gegroet en in de bovenbouw het Onze Vader. Een overzicht van al onze methodes vindt u als bijlage bij het schoolplan 2011-2015 dat via de website gedownload kan worden. Logopedie Vanwege bezuinigingen is logopedie ofwel de screening van oudste kleuters niet meer standaard beschikbaar voor de school. Daar waar nodig vindt screening plaats, in overleg met de school (intern begeleider). Medezeggenschapsraad Meedenken en meebeslissen over schoolse zaken is iets dat heel gewoon zou moeten zijn. Dat is de bedoeling van de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS). Deze wet bepaalt dat elke basisschool een Medezeggenschapsraad (MR) moet hebben. De MR van onze school bestaat uit acht leden. Vier leden worden rechtstreeks uit en door het personeel gekozen en de andere vier rechtstreeks uit en door de ouders. De MR heeft de bevoegdheid alle aangelegenheden die de school betreffen te bespreken en aan het schoolbestuur standpunten kenbaar te maken en voorstellen te doen. Ten aanzien van sommige schoolzaken heeft de MR adviesrecht (bijvoorbeeld ten aanzien van de vakantieregelingen en fundamentele wijzigingen in de organisatie van de school). Voor andere onderwerpen (bijvoorbeeld ten aanzien van het vaststellen van het schoolplan en de diverse protocollen) heeft de MR instemmingsrecht. De MR wil graag aanspreekpunt zijn voor ouders die bepaalde problemen signaleren die te maken hebben met een groep of de gehele school. Hetzelfde geldt echter voor ideeën omtrent de school. De MR brengt de problemen of ideeën onder de aandacht van de directie. 19 De MR leden zitten er derhalve niet alleen voor zichzelf, maar ook voor u. De MR vergadert meerdere malen per jaar. Zie hiervoor de jaarkalender. De notulen van de diverse vergaderingen kunt u vinden op onze website. De vergaderingen zijn over het algemeen openbaar: als u een vergadering wilt bijwonen, meldt u zich dan tevoren bij de voorzitter. Heeft u een onderwerp, een gedachte of een idee waarvan u denkt dat het door de MR zou kunnen worden opgepakt, meld het dan a.u.b. De leden van de MR kunt u persoonlijk benaderen of u kunt zich schriftelijk wenden tot de medezeggenschapsraad. De MR is bereikbaar via [email protected] De leden van de MR zijn: Oudergeleding Marcel Bruin (voorzitter) Yde Dekker Dorien van der Meij Paul van Duin Leerkrachtgeleding Felice van der Reep Nikki Meijer Kevin Kooij Marcia de Vries Stichtingsniveau Als u mee wilt praten over zaken die alle scholen raken, dan kunt u zich aanmelden bij de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR praat onder andere mee over het meerjarenplan, het financieel beleid van de stichting en andere beleidszaken en telt 24 zetels; 12 ouderzetels en 12 personeelszetels. Binnen de GMR zijn drie werkgroepen werkzaam: Onderwijs, Personele Zaken en Middelen. De GMR kent een dagelijks bestuur (DB) van drie leden. Zij dragen zorg voor de dagelijkse gang van zaken van de GMR, overleggen met de voorzitters van de werkgroepen en onderhouden contact met het CvB en het servicekantoor. Voor vragen op het gebied van medezeggenschap kunt u terecht bij het DB: iedere donderdag telefonisch bereikbaar 072-5660238 of via de mail: [email protected]. Medicijnverstrekking en medische handelingen Wanneer het nodig is dat uw kind onder schooltijd (bijvoorbeeld) medicijnen moet innemen, dan kan de leerkracht hier onder bepaalde voorwaarden zorg voor dragen. Het protocol ‘Medicijnverstrekking en medische handelingen op basisscholen’ ligt ter informatie bij de directie of is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Ontruimingsplan Op onze school is een ontruimingsplan aanwezig. De ontruiming wordt minimaal twee keer per jaar geoefend met alle kinderen en medewerkers in het hele gebouw. We oefenen tijdens de lunchpauze een keer per jaar met de kinderen die overblijven Oudervereniging Inmiddels hebben we het tweede jaar erop zitten van de fusie. Dit betekende voor de oudervereniging ook de nodige aanpassingen. Maar dit is goed verlopen. De oudervereniging word bestuurd door een bestuur van acht klassenouders. De overige acht klassenouders uit de parallelgroepen zijn zgn. schaduwlid en tevens plaatsvervangend bestuurslid. 20 De voorlopige indeling van de klassenouders voor het schooljaar 2014-2015 is als volgt: Groep Ouderraadlid 1-2a 1-2b 1-2c 3a 3b 4 5a 5b/6b 6a 7a 7b 8a 8b Nog niet bekend Nog niet bekend Nog niet bekend Nog niet bekend Nog niet bekend Nog niet bekend Nog niet bekend Linda Pronk voorzitter Judith Ooievaar Belinda van der Zon Rianne Kaandorp Sandra Duineveld penningmeester Monique van Roon Wat doet de Oudervereniging zoal: - het assisteren van de leerkrachten bij klassikale activiteiten; - samen met de leerkrachten organiseren van ouderavonden, thema-avonden, Sinterklaas, kerst, carnaval, actiedag, schoolreisje en sportevenementen;projectweken; - het versieren van de school. Wij zorgen er zodoende voor dat tussen het vele leren ook leuke activiteitengeorganiseerd worden, waar onze kinderen een fijne herinnering aan overhouden. De basisschool is per slot van rekening een hele belangrijke periode voor onze kinderen in hun leven. Om al deze activiteiten goed te kunnen organiseren is de jaarlijkse, facultatieve, bijdrage voor 2014-2015 vastgesteld op € 37,50 per kind. Zonder deze vrijwillige bijdrage zijn de activiteiten natuurlijk niet mogelijk. Overblijven op KBS De Doorbraak Een groot aantal kinderen op De Doorbraak blijft een of meerdere keren per week over. Het overblijfteam maakt als aparte commissie deel uit van de ouderraad. Het overblijfteam staat onder leiding van een coördinator, Angela Goudsblom. Hermiene Broersen verzorgt de administratie. Angela onderhoudt de contacten met de ouderraad, directie en Stichting Flore en bewaakt de kwaliteit en voortgang van het overblijven. Mocht u vragen op opmerkingen hierover hebben, dan kunt u haar bereiken onder telefoonnummer: 0226-394792. De overblijf voor de onderbouw vindt plaats in klaslokalen van de Hoge Ven. Een lokaal bij de onderbouw, 1 lokaal bij de middenbouw en 1 lokaal bij de bovenbouw. Gemiddeld zullen er circa 25 kinderen per lokaal overblijven, waarbij we twee overblijfkrachten per lokaal indelen. We gaan uit van 1 overblijfkracht per 13 kinderen. Inmiddels bestaat het overblijfteam uit 15 overblijfkrachten. De kinderen komen zelf om 12.00 uur naar de betreffende overblijflocatie. Na binnenkomst nuttigen de kinderen hun meegenomen boterhammen en drinken. De kinderen mogen geen snoep of koek mee nemen naar de overblijf. Bij mooi weer eten we buiten. Na het eten kunnen de kinderen nog circa 40 minuten spelen. Als het regent blijven we binnen. Er is allerlei speelgoed beschikbaar voor de 21 overblijfkinderen, zowel voor binnen als voor buiten spelen. De overblijfouders brengen de kinderen van groep 1 en 2 naar hun klassen. Voor de overige kinderen komt er om 13.00 uur een pleinwacht op het plein. De kosten per jaar: 1x per week 2x per week 3x per week 4x per week 1 kind 50,100,150,200,- 2 kind 100,200,300,400,- 3 kind 150,300,450,- 4 kind 200,400,600,- Het is ook mogelijk om uw kind(eren) variabel te laten overblijven. Vooral voor ouders met wisseldiensten kan dit handig zijn. We maken in overleg met de betreffende ouder een inschatting van het gemiddeld aantal keren overblijf per week en daar ontvangt de ouder een factuur voor. Via de voicemail van de overblijftelefoon kan ingesproken worden op welke dag(en) het kind die week komt. We registreren de aanwezigheid natuurlijk en aan het einde van het schooljaar wordt bekeken of de eerdere inschatting reëel was. Als aan het einde van het schooljaar blijkt dat het betreffende kind gemiddeld vaker overbleef dan de eerder gemaakte inschatting, zal de administratie contact met de ouder opnemen en een aanvullende factuur sturen. De bijdrage is verschuldigd over de hele periode waarvoor u uw kind(eren) heeft opgegeven. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een factuur voor het gehele schooljaar. Betaling ineens geniet de voorkeur, maar mocht het nodig zijn, dan is betaling in termijnen in overleg met de administratie mogelijk. Restitutie is uitsluitend mogelijk bij dwingende redenen en na overleg met de administratie. Het is ook mogelijk incidenteel over te blijven. U betaalt dan € 2,- per kind per keer aan de overblijfouders. U dient daarvoor tijdig de overblijftelefoon in te spreken, waarbij u aangeeft om wie, uit welke groep en wanneer het gaat. De 2 euro kunt u, ingepakt, meegeven in het overblijftrommeltje van uw kind. U wordt vriendelijk verzocht om alle wijzigingen met betrekking tot de overblijf, zoals bijvoorbeeld ziekmeldingen, extra overblijf e.d., in te spreken (niet sms-en!!) via de overblijftelefoon. Dit kan op een door u gewenst moment! We verzoeken u dringend bij het inspreken ook de groep van uw kind erbij te vermelden. De overblijfouders luisteren de voicemail van de mobiel vóór elke overblijfdienst af. Overblijftelefoon 06 – 38 05 61 22 Een inschrijfformulier voor het overblijven kunt u ’s morgens bij de conciërge, Lia Leeghwater, ophalen, of uitprinten via website van de school. Als u benieuwd bent hoe het overblijven reilt en zeilt, omdat u twijfelt of u uw kind(eren) wilt laten overblijven of omdat u wilt weten waar uw kind tussen de middag verblijft, dan bent u van harte welkom om op een dag dat het u uitkomt eens te komen kijken! Als u zelf interesse hebt om het overblijfteam te komen versterken, dan vernemen wij dat graag! Namens het overblijfteam, Angela Goudsblom, coördinatie 22 telefoonnummer 0226-394792 Passend onderwijs Soms kunnen kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking toch op onze school het onderwijs volgen want er zijn extra uren en zorg voor beschikbaar. Een leerling kan een ondersteuning krijgen vanuit het samenwerkingsverband Kop van Noordholland Er kan dan een ambulante begeleider/ster (deskundige vanuit het speciaal onderwijs) in de school komen ter ondersteuning of ter advisering van de betrokken leerkracht. Speciale hulpmiddelen kunnen worden aangeschaft om het leren zo probleemloos mogelijk te laten verlopen. De directe bekostiging van de rugzak aan school is per 1 augustus 2014 te vervallen. Bekostiging gaat dan via het samenwerkingsverband, midddels zogenaamde “arrangementen” Vanaf 1 augustus 2014 wordt de Zorgplicht ingevoerd. Schoolbesturen moeten dan passend onderwijs op één van de Flore-scholen kunnen aanbieden. De wijze van uitvoering van deze wettelijke verplichting wordt via een “herijking van de zorg” voor de hele regio vastgesteld. Voor meer informatie over toelating en dergelijke kunt u terecht bij de directie. Plaatsing van een leerling met extra zorgbehoefte. Kinderen waarvan redelijkerwijs verwacht wordt dat er extra zorgbehoefte nodig zal zijn, worden in het zorgteam besproken. Daarbij is uitgangspunt of wij in staat zullen zijn dit kind gedurende de gehele basisschoolperiode goed te kunnen begeleiden. De Doorbraak heeft middels een ondersteuningsprofiel de bandbreedte vastgesteld waarbinnen adequate zorg kan worden geboden. Ook op Flore niveau wordt gewerkt aan het inzichtelijk maken van de mogelijkheden op bestuursniveau. Wij houden u van de ontwikkeling op de hoogte. We gaan ervan uit steeds in goed overleg met de ouders te komen tot een voor het kind zo gunstig mogelijke oplossing. Het ondersteuningsprofiel kunt u desgewenst opvragen bij de intern begeleider. Procedure schoolgids Wij vinden de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van de schoolgids van belang omdat de gids ook bedoeld is voor de ouders. De leden van de MR denken en lezen mee met de leerkrachten tijdens het opzetten van de gids. De MR heeft instemmingsrecht op de schoolgids. Indien u wensen heeft betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, kunt u contact opnemen met een lid van de MR of de directie van de school. De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld door het College van Bestuur van Stichting Flore en wordt uitgereikt aan ouders die zich bezig houden met de keuze van een basisschool of die een kind komen aanmelden. Op aanvraag krijgt ieder gezin met kinderen op onze school jaarlijks de gids uitgereikt. De gids is te vinden op de website: www.basisschooldedoorbraak.nl Rapporten en rapportgesprekken Groep 1 en 2 Drie keer per jaar krijgen alle kleuters die op dat moment zes maanden of langer op school zitten, een rapport. De ouders worden voor een gesprek daarover op school uitgenodigd. In het gesprek komt in ieder geval een verslag van de “KIJK’ registratie (ons leerlingvolgsysteem) aan de orde. Bij het derde rapport vinden in principe geen gesprekken plaats. Groep 3 tot en met 8 De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport mee naar huis. 23 De ouders worden voor een gesprek daarover op school uitgenodigd. In de gesprekken komt in ieder geval het werkniveau van het kind aan de orde. Bij het derde rapport vinden in principe géén gesprekken plaats. Schooltijden De wet vereist dat kinderen na acht jaar basisschool 7.520 uur onderwijs hebben genoten. De onderbouwkinderen krijgen in het schooljaar 2014-2015 925 klokuur les. De kinderen van de groepen 5 tot en met 8 1003 klokuur. De exacte berekening en de opbouw van de uren vindt u in een overzicht onder het kopje: Vakanties, leerplicht en urenberekening. Groep 1 tot en met 4: Maandag, dinsdag en donderdag: Ochtend: 08.30-12.00 uur Middag: 13.15-15.15 uur Woensdag: Ochtend: 08.30-12.30 uur Vrijdag: Ochtend: 08.30-12.00 uur Groep 5 tot en met 8: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: Ochtend: 08.30-12.00 uur Middag: 13.15-15.15 uur Woensdag: Ochtend: 08.30-12.30 uur Schoolplan De onderwijsinhouden en doelen staan beschreven in een schoolplan. Het schoolplan geldt voor een periode van vier jaar en is een intern instrument om ons houvast te bieden bij de gemaakte beleidskeuzes en bij de verdere planning van de uitvoering van dit beleid. In de tweede plaats dient het schoolplan om verantwoording af te leggen aan het eigen bevoegd gezag, Stichting Flore, en de inspectie van het onderwijs. De inspectie bezoekt scholen en beoordeelt onder andere of scholen aan de wettelijke eisen voldoen. Bij de totstandkoming van het schoolplan is onze medezeggenschapsraad al in een vroeg stadium betrokken en is er gebruik gemaakt van een ouderenquête, leerlingenenquête, leerkrachtenquête, de uitkomsten van de laatste inspectiebezoeken en een eigen sterkte en zwakte analyse. Het schoolplan wordt geschreven voor een periode van vier jaar. U kunt het schoolplan downloaden van onze site. Schoolregels Zowel binnen het schoolgebouw als op het plein gelden de afspraken die door beide teams zijn vastgesteld in het kader van Positive Behaviour Support (PBS). 24 De concrete afspraken worden op veel plaatsen middels pictogrammen aangegeven. Bovendien worden direct na aanvang van het schooljaar in elke groep de regels besproken waarna ze op schrift gesteld worden. Gezien het proces is het derhalve nog niet mogelijk in deze schoolgids de concrete regels op te nemen. Ouders worden natuurlijk op de hoogte gesteld zodra dit mogelijk is. Schoonmaak De schoonmaak van het gebouw wordt geregeld via de stichting Surplus. Voor klachten kunt u zich wenden tot de directie of de bouwcoördinator. Sociale veiligheid Bij sociale veiligheid binnen onze school gaat het niet alleen om het feit dat leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires veilig zijn op school, maar ook dat ze zich veilig voelen. Daarom werken wij planmatig aan ons veiligheidsbeleid. Dit beleid is erop gericht leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires een veilige omgeving te bieden. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Sociale Veiligheid vastgesteld. Dit document is te downloaden via de site van Stichting Flore. Speerpunten van ons handelen De ontwikkeling van de zelfstandigheid; De eigen individuele ontwikkeling van de kinderen; Coöperatief leren; Sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen; Meer- en hoogbegaafdheid; Het samenleven met elkaar (met o.a. gebruik van de methode de Vreedzame School); Het leren vinden en het leren toepassen van informatie; Het aanleren van technieken als inprenten, volgorden zien, relaties leggen, onderscheiden van hoofd- en bijzaken, herkennen van oorzaak en gevolg en het maken van schema’s en samenvattingen. Daarbij is het van belang dat we kinderen bewust maken van het feit dat ze zelf het leren kunnen beïnvloeden. Met andere woorden: we leren ze reflecteren op hun eigen leren. Dit doen we volgens de GIP ( Groepsgericht en Individueel Pedagogisch en Didactisch handelen van de leerkracht) methode. Sponsoring Sponsoring gaat om elke vorm van verstrekking van geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan de directie van de school, de leerkrachten, het nietonderwijzend personeel of de leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Sponsoring mag geen enkele invloed hebben op de inhoud van het onderwijs. Schenkingen vallen niet onder sponsoring omdat er geen vorm van tegenprestatie verwacht wordt. Elk voornemen tot sponsoring wordt door de directie met de medezeggenschapsraad besproken. De directie van de school is te allen tijde verantwoordelijk voor hetgeen binnen de schoolorganisatie ten aanzien van sponsoring plaatsvindt. Als beleid conformeert Stichting Flore zich aan de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Zie hiervoor www.minocw.nl/sponsoringen. 25 In de Hoge Ven wordt met een aantal grote sponsors samengewerkt in de ontwikkeling van het lesprogramma in de ontwikkeling van het lesprogramma op de gebieden van de proeftuin en wetenschap en techniek. Stichting Flore Contact Het servicekantoor van Stichting Flore is gevestigd aan de W.M. Dudokweg 47 in Heerhugowaard. Het postadres is: Postbus 279, 1700 AG Heerhugowaard 072 56 60 200 [email protected] Over Flore Stichting Flore biedt 8.000 leerlingen kwalitatief hoogstaand onderwijs. Met ruim 800 medewerkers - verdeeld over 32 basisscholen en een servicekantoor - richten wij ons vol overgave op onze kerntaak: het beste uit kinderen halen. Wij bereiden onze leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Flore-scholen De 32 Flore-scholen zijn één in verscheidenheid. Iedere school heeft zijn eigen gezicht, onderwijsstijl en werkwijze. De ene school is groot, de andere klein. Er zijn dorpsscholen en stadsscholen. Er zijn traditionele scholen, brede scholen, een Dalton- en een Jenaplanschool en een school voor speciaal basisonderwijs. Kortom, voor iedere leerling is er een school die bij hem past. College van Bestuur en servicekantoor Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit van de Florescholen hoog blijft. Op het servicekantoor wordt op een creatieve manier, op samenwerking gericht de ontwikkeling van het onderwijsbeleid ondersteund. Scholen, maar ook ouders, kunnen er terecht met vragen over de meest uiteenlopende onderwerpen. Het servicekantoor adviseert, ondersteunt en neemt veel werk uit handen van de schooldirecteuren/scholen, zodat zij zich kunnen richten op hun kerntaak: het beste uit kinderen halen. U kunt meer lezen over de visie en missie van Stichting Flore www.stichtingflore.nl. Hier staan tevens onze kernwaarden nader toegelicht. op Vakanties, leerplicht en urenberekening Er worden regelmatig vragen gesteld die te maken hebben met verlofaanvragen. Wanneer mag het wel, hoeveel dagen per jaar mag je vrij etc. In elke gemeente is een leerplichtambtenaar aangesteld. Deze ambtenaar behandelt de (door de directeur van de school) afgewezen aanvragen. De directeur moet volgens de wet handelen en wordt ook gecontroleerd. Bij ongeoorloofd verzuim kunt u een boete verwachten vanaf € 75,- per dag, per kind. Kinderen zijn vanaf hun vijfde verjaardag leerplichtig. Kinderen van 4 jaar zijn echter ook “leerplichtig” als zij ingeschreven staan op school, in die zin, dat het organisatorisch heel lastig is, als een vierjarig kind onregelmatig de school bezoekt. Verlof buiten de schoolvakanties mag wettelijk niet worden toegekend. Extra vakantieverlof is alleen mogelijk als er een werkgeversverklaring kan worden 26 overlegd waarin staat dat de ouder niet tijdens enig andere schoolvakantie op vakantie kan gaan. Een uitzondering kan worden gemaakt voor bezoek aan arts, tandarts, specialist enz. Ook kan verlof worden toegekend bij familieaangelegenheden zoals bruiloft, begrafenis enz. Verlof in de eerste twee weken van het schooljaar is niet mogelijk. Het verlof vraag je van tevoren aan bij de directeur d.m.v. een daartoe bestemd formulier. De school is wettelijk verplicht om alle ongeoorloofd verzuim te melden bij de ambtenaar van leerplichtzaken. Urenberekening vakanties, studie en vrije dagen schooljaar 2014-2015 Doorbraak Groep1-2-3-4 Aantal klokuren per week. Bijtelling Totaal 30-09-2015 (woensdag) VAKANTIES Eerste dag Laatste dag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie 13-10-2014 22-12-2014 23-02-2015 06-04-2015 27-04-2015 14-05-2015 25-05-2015 06-07-2015 17-10-2014 02-01-2015 27-02-2015 06-04-2015 08-05-2015 15-05-2015 25-05-2015 14-08-2015 studiedagen 24,00 x 52 1.248,00 26,00 x 52 1.352,00 4,00 1252,00 4,00 1356,00 Aantal klokuren 20 okt hele dag 30 okt middag 11 dec middag 10 febr hele dag 18 mrt (wo) Flore Totaal. 27 Groep 5 t/m 8 1252,00 - 325,00 = 1356,00 - 353,00 = Aantal klokuren 24,00 48,00 24,00 5,50 48,00 9,00 5,50 144,00 308,00 26,00 52,00 26,00 5,50 52,00 11,00 5,50 156,00 334,00 5,50 2,00 2,00 5,50 4,00 5,50 2,00 2,00 5,50 4,00 19,00 19,00 327,00 353,00 925,00 = 1003,00 /- Werkbare uren incl. verplichte marge verplicht rest 925,00 880 45 1003,00 1000 3 U vindt de vakanties tevens op de agenda/kalender van onze website en DigiDuif. Veiligheid Op grond van de Arbo-wet moet onze school, net als alle andere scholen en bedrijven, een veiligheidsplan hebben. Voor de scholen onder Stichting Flore is een gezamenlijk Arbo-beleidsplan ontwikkeld. In dit beleidsplan worden afspraken rond fysieke en sociale aspecten van veiligheid geregeld. Aan dit plan is een overzicht “Veiligheid Gezondheid, Welzijn en Milieu” gekoppeld. Daarin worden op een praktische manier documenten, afspraken en adressen die onze school aangaan, zichtbaar, en dus toegankelijk gemaakt. “Inzicht, voorkomen en optreden” (inspectie) worden hiermee geborgd. In het beleidsplan worden ook de koppelingen aangegeven naar vastgestelde beleidsdocumenten op bestuursniveau en worden de acties beschreven voor het plan van aanpak van de organisatie. Op onze school is de directeur preventieverantwoordelijke. Hij is het aanspreekpunt in de school voor de leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. In de uitvoering wordt de directie ondersteund door onze BHV-ers (bedrijfshulpverleners) en de leerkrachten. Iedere vier jaar vindt op school een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) plaats. Daarbij wordt de Arbodienst ingeschakeld. In overleg met de BPM (Bovenschools Preventie Medewerker) van Flore en na afstemming met MR van de school, wordt het plan van aanpak van de school vastgesteld. Algemene zaken voortkomend uit de RI&S van alle Florescholen worden gekoppeld en uitgewerkt in het plan van aanpak van de Stichting Flore. De school voldoet aan de wettelijke eis van het benodigde aantal bedrijfshulpverleners in de school. Deze bedrijfshulpverleners worden jaarlijks geschoold in de Flore Kwekerij. Op schoolniveau wordt (sociale) veiligheid als volgt ingevuld: Wij bieden voor iedereen binnen de school; leerkrachten, leerlingen, onderwijs ondersteunend personeel een veilige omgeving. Ten aanzien van de fysieke en sociale veiligheid zijn afspraken gemaakt en vastgelegd in het ARBO beleid. In het ARBO beleidsplan wordt o.a. de volgende zaken opgenomen; Risico inventarisatie, evaluatie en plan van aanpak per schooljaar Gebruikersvergunning brandveiligheid Ontruimingsplan en oefeningen Het werken met een leerling-raad 28 BHV’ers en scholing Registratie van incidenten en aanpak van de school om onveilige speelwerksituaties te voorkomen en aan te pakken Registratie pestgedrag en preventieve aanpak ten aanzien van pesten. Zo ook bij ongewenst gedrag, discriminatie en seksuele intimidatie Inspectie speeltoestellen speelzaal, gymzaal Controle noodverlichting, blusapparatuur Inspectierapport keuring elektrische installatie Controle /opslag giftige brandbare stoffen EHBO materiaal, actuele controle Bijhouden ziekmeldingen, begeleiding, re-integratie Informatie ten aanzien van ARBO zaken Rookbeleid Daarnaast omvat het veiligheidsbeleid: Fysieke veiligheid; met o.a. de registratie van incidenten en aanpak van de school om onveilige speelsituaties te voorkomen en aan te pakken. Er zijn diverse medewerkers met een BHV diploma en kennis van brandalarm en ontruimingsoefening. Sociale veiligheid; met o.a. de registratie en preventieve aanpak ten aanzien van pesten. De school kent ook een gedragscode die dient om met name ongewenst gedrag, discriminatie en seksuele intimidatie te voorkomen (vreedzame school) Ook is er een internetprotocol voor de regels rondom veilig internetverkeer. In de ARBO risico-inventarisatie voor het personeel wordt de veiligheid gemeten. De leerlingen kunnen de mate van veiligheidsbeleving aangeven in onze tevredenheidspeiling die we houden. Verder werkt de school aan een veilige omgeving door; 1. Heldere schoolregels, zie schoolbeleidsstuk: afsprakenmap 2. Procedure schorsing en verwijdering Vertrouwenspersoon Op elke school is een vertrouwenspersoon aangesteld. Voor onze school is dat: Marcia de vries U kunt tevens terecht bij onze vertrouwenspersoon, de heer R. Musman van de Onderwijsbegeleidingsdienst Noord-west Holland. Ook de heer Musman gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en of u eerst heeft geprobeerd het probleem met de betrokkene of met de schoolleiding op te lossen. De heer Musman is bereikbaar onder nummer 0229-259380 of 06-52346536. De vertrouwensinspecteur van de schoolinspectie is bereikbaar via het Meldpunt 0900-1113111. U kunt hier terecht wanneer het gaat om intimidatie, fysiek en psychisch geweld. Verwijzing naar andere vormen van onderwijs REC Een enkele keer komt het voor dat we overgaan tot advisering van een hulpverleningsinstantie of verwijzing naar een school voor Speciaal Onderwijs (REC). In het kader van Weer Samen Naar School (WSNS) proberen we eerst binnen de school via observatie, onderzoek en handelingsplan om het probleem op te lossen. Een dergelijke verwijzing vindt altijd plaats na bespreking in het zorgteam van de school en uiteraard in goed overleg met de ouders. SBAO 29 Ook kan het zo zijn dat, ondanks alle extra hulp en zorg en na het inroepen van deskundigen, het voor het kind beter is om naar een andere basisschool of naar een school voor Speciaal Basisonderwijs te gaan. Hiervoor wordt dan, in nauw overleg met de ouders, de procedure gestart die daarvoor binnen ons samenwerkingsverband is afgesproken. VOORTGEZET ONDERWIJS De schoolverlaterprocedure ziet er als volgt uit: In september is een informatieavond voor de ouders van de groep 8 leerlingen. De volgende onderwerpen worden hier besproken: - algemene informatie over de opbouw en inrichting van het voortgezet onderwijs - informatie over het drempel / nio / pmt-k onderzoek. Leerkrachten groep 8 verzorgen de toestemmingsverklaringen van de ouders. De ib-er levert documenten als dyslexieverklaringen e.d. aan.Tussen half september en half november wordt drempel/nio/pmtk onderzoek afgenomen door een externe instantie. Als de uitslagen binnen zijn, wordt een commissie samengesteld: de directie, leerkracht(en) groep 8, ib-er(s) en leerkracht(en) groep 7. De groep 8 leerkracht heeft dan al wat voorwerk verricht w.b. de niveaubepaling. De ib-er levert gegevens aan uit het leerlingvolgsysteem, met name de laatste toetsgegevens gegevens. In vergadering bijeen, bepaalt deze commissie het wenselijke schoolniveau op basis van de aanwezige uitslagen en kennis over de leerlingen en brengt een voorlopig schooladvies uit. In november/december krijgen de ouders bij het 10 minutengesprek het voorlopige schooladvies. Dit advies wordt mondeling gegeven. In november/december wordt in schoolverband een bezoek gebracht aan een school voor voortgezet onderwijs. Voor andere open dagen worden leerlingen individueel in de gelegenheid gesteld om de (onder schooltijd) te bezoeken. Zij of hun ouders regelen zelf de afspraken. Nadat de laatste CITO gegevens voorhanden zijn (ongeveer januari) volgt voor alle ouders van leerlingen het schriftelijke, definitieve schooladvies. In januari/februari bezoeken kinderen en hun ouders de open dagen. In maart zijn de inschrijvingen op het voortgezet onderwijs. In maart/april levert de groep 8 leerkracht, met ondersteuning van de intern begeleider, de schriftelijke rapportage aan de school voor voortgezet onderwijs, waar nodig aangevuld met formulieren ten behoeve van LWOO. Een afschrift gaat naar de ouders, die eerst in de gelegenheid worden gesteld eventuele op/aanmerkingen te plaatsen. Daarna volgt definitieve verzending. In mei ontvangen de ouders bericht of hun kind is aangenomen. In juni/juli verzorgt de administratie van de school de bewijzen van uitschrijving. Opmerking; op het moment van het samenstellen van deze schoolgids is de verplichte afname van de CITO-eindtoets nog steeds onderwerp van gesprek, zowel landelijk als binnen de stichting Flore. Indien besloten wordt ook de eindtoets af te nemen, zullen wij u daarvan op de hoogte stellen. In principe is deze eindtoets bij ons niet van belang bij het optellen van het schooladvies. Verzekering In principe zijn de kinderen die schade aanrichten verantwoordelijk voor die schade. Uiteraard komt dit neer op de W.A.-verzekering van de ouders van die kinderen. Als aangetoond kan worden dat de leerkracht nalatig is geweest, is de school aansprakelijk. De school heeft voor alle leerlingen een schoolongevallenverzekering afgesloten. De dekking is van kracht tijdens schoolbezoek, excursies, schoolreisjes 30 enz., inclusief komen en gaan. Meer informatie kunt u vinden in de informatiemap in de hal. Gaan groepen op excursie, dan mogen de kinderen alleen vervoerd worden in een auto waarvoor een inzittendenverzekering is afgesloten. De school heeft geen collectieve inzittendenverzekering. Vervoer van kinderen door ouders kan alleen plaatsvinden na ondertekening van het vervoersprotocol. Voor- en naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 zijn basisscholen wettelijk verplicht om voor en na school opvang aan te bieden. De scholen hoeven zelf geen opvang te verzorgen, maar zijn wel verantwoordelijk voor de aansluiting ervan. Stichting Flore heeft per 1 augustus 2007 voor elke school een convenant met diverse kinderopvangorganisaties afgesloten. In dit convenant zijn afspraken vastgelegd die gelden voor de voor- en naschoolse opvang, eventueel tussenschoolse opvang en vakantieopvang. De kwaliteit in de buitenschoolse opvang moet goed geregeld zijn. Voor kinderen is dit de belangrijkste ontwikkelingsfase in hun leven. Goede kwaliteitsregels hebben een groot maatschappelijk belang. Door overheid en branche-organisaties zijn voor de kwaliteit van kinderopvang al veel afspraken gemaakt. Deze hebben onder andere betrekking op het pedagogisch beleidsplan, verdeling leidster/kind, huisvesting, medezeggenschap en veiligheid. Naast deze basis kwaliteitsafspraken heeft Stichting Flore kwaliteitseisen opgesteld waar een BSO-aanbieder aan moet voldoen. Deze kwaliteitseisen zijn verwerkt in het convenant met de aanbieder. Meer informatie hierover leest u op de website van Stichting Flore: www.stichtingflore.nl Na een bovenschools onderzoek (in opdracht van ons schoolbestuur) in het schooljaar 2009-2010 hebben wij een contract tot samenwerking afgesloten met de Stichting Kinderopvang Harenkarspel. De opvang bevindt zich in of direct naast het gebouw de Hoge Ven. 31 Waar zijn onze leerlingen gebleven? In het afgelopen schooljaar zijn onze kinderen vertrokken naar: Schooltype/advies Doorbraak praktijkonderwijs KBL/LWOO BBL/LWOO TLL/LWOO KBL KBL/TL TL TL/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO TOTAAL Doorbraak Doorbraak 2011-2012 2012-2013 2013-2014 0 1 2 5 12 7 3 13 3 4 50 0 2 1 2 2 4 8 5 12 2 8 46 0 2 5 1 8 1 16 0 14 2 7 56 Ziekmeldingen Als uw kind ziek is, vragen we u natuurlijk ons daarvan op de hoogte te stellen, bij voorkeur telefonisch voor schooltijd. Op alle dagen van de week zijn er kinderen die “telefoondienst” hebben. Zij noteren de namen van de zieke kinderen en geven die op tijd door aan de leerkrachten. Eventueel kunt u ook een briefje meegeven aan een andere ouder of een kind uit de buurt. Zorg voor relatie school en omgeving De directie neemt deel aan het directeurenberaad van de Stichting Flore. Het contact tussen school en bibliotheek bestaat uit het bezoeken aan onze dorpsbibliotheek door enkele groepen. Tijdens dit bezoek maken de kinderen aan de hand van een thema kennis met de mogelijkheden aldaar. Verder doen kinderen mee aan de kinderjury en maken we gebruik van themacollecties. Aan het Netwerkoverleg 0-6 jarigen (een overleg- en samenwerkingsverband tussen peuterspeelzaal, kinderdagverblijf, gemeente en onderwijsinstellingen) nemen wij actief deel. Op sportief gebied treffen de leerlingen van de plaatselijke scholen elkaar met zwemwedstrijden, het volleybaltoernooi, het voetbaltoernooi en het schaaktoernooi. Dit kan alleen als ouders zich bij de organisatie beschikbaar stellen. Zwemmen Zolang het openluchtzwembad “Geestmerend” geopend is, krijgen de kinderen zwemles. Dit gebeurt voorlopig op basis van een proef. Over de praktische invulling wordt u via de groepsleerkracht geïnformeerd. De kinderen gaan onder begeleiding op de fiets naar het zwembad. Mocht een kind, om wat voor reden dan ook, niet mee kunnen zwemmen, dan dient bij de groepsleerkracht een briefje van de ouder(s) ingeleverd te worden. Het kind blijft dan op school onder toezicht van een andere leerkracht. In samenwerking met het zwembad Geestmerend is een protocol schoolzwemmen opgesteld. De school heeft daarnaast een fietsprotocol gemaakt. De leerlingen vanaf groep 6 mogen na het zwemmen (om 12.00 uur) zelfstandig naar huis of 32 naar school fietsen. De leerlingen van groep 3 en 4 gaan onder begeleiding naar en van het zwembad. Voor groep 5 geldt dat zij zelfstandig mogen fietsen als de ouders/ verzorgers daar uitdrukkelijk schriftelijk toestemming voor hebben verleend. Dit kunt u doen middels het invulformulier dat door de leerkracht zal worden meegegeven. Op het moment dat deze schoolgids wordt geschreven (juni 2014) is de toekomst van bovenstaande nog onduidelijk. Wij houden u van relevante ontwikkeling op de hoogte. Tenslotte: Wij hebben deze schoolgids met zorg opgesteld. Toch kunnen er altijd foutjes of onduidelijkheden in staan. Mocht U bij het lezen van deze gids vragen en/of opmerkingen hebben, dan vernemen wij dat graag! Warmenhuizen, 1 juli 2014 Namens het team, Sonja Luitjes-Kuiper De MR van de Doorbraak heeft instemming verleend aan de inhoud van deze schoolgids. Dit formulier is los toegevoegd. Vanuit Stichting Flore is een algemeen gedeelte opgesteld, dat geldend is voor alle Flore scholen. Dit deel is apart aan deze schoolgids toegevoegd onder de naam; schoolgids stichtingsdeel. 33
© Copyright 2024 ExpyDoc
