kenniscentrum en dyslexie

Kenniscentrum en dyslexie
Bij het Kenniscentrum gaan we uit van de richtlijnen van de Stichting Dyslexie Nederland (SDN,2008).
De SDN hanteert de volgende definitie van dyslexie:
Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het
accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau.
Bij het onderzoek naar dyslexie richten we ons, volgens de richtlijnen van de Stichting Dyslexie
Nederland op 3 diagnoses: de onderkennende diagnose , de verklarende diagnose en de indicerende
diagnose.
Onderkennende diagnose:
Bij de onderkennende diagnose houden we rekening met de volgende criteria:
− criterium van de achterstand: het vaardigheidsniveau van lezen op woordniveau en/ of
spelling op woordniveau ligt significant onder hetgeen van het individu, gegeven diens
leeftijd en omstandigheden, gevraagd wordt.
− criterium didactische resistentie (hardnekkigheid): het probleem in het aanleren en
toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau blijft bestaan ook wanneer voorzien
wordt in adequate remediërende instructie en oefening.
Onder adequate remediërende instructie wordt verstaan hetgeen het onderwijs kan
bewerkstelligen aan het op het individu toegesneden maatregelen op het gebied van
instructie en begeleide oefening. Een taakgerichte aanpak en zorgvuldige protocollering zijn
daarbij belangrijke voorwaarden. Volgens het model van ‘response to instruction’ kan
adequate instructie en oefening in de schoolcontext op drie niveaus worden gedefinieerd:
1. goede leesinstructie en oefening in de klas volgens de methodieken die daarvoor voor
handen zijn, met de juiste intentie, expertise en inzet van de leerkracht;
2. geprotocolleerd handelen volgens de daarvoor voorhanden zijnde protocollen en
methodieken ten behoeve van de leerlingen met lees- en of spellingproblemen die niet
voldoende hebben aan het eerste niveau;
3. begeleiding (in of buiten het onderwijs) van leerlingen met hardnekkige problemen in de
vorm van gerichte leerhulp (RT) als aanvulling op de hiervoor beschreven niveaus
gedurende een substantiële periode.
We dienen na te gaan welke hulp gegeven is met welk effect.
Postbus 101, 8070 AC Nunspeet
Bezoekadres: Randweg 11, Nunspeet
Telefoonnummer 06 81622050
Verklarende diagnose:
Naast het onderkennen van de problematiek, gaan we in het onderzoek ook in op verklarende
variabelen. De Stichting Dyslexie Nederland geeft de volgende dyslexie typerende cognitieve
variabelen aan:
- fonologische verwerking
- grafeem-foneemassociatie
- snel serieel benoemen: cijfers en letters
Indicerende diagnose:
Om handelingsgericht te werk te gaan is het nodig een afweging te maken wat er allemaal nodig is
voor een adequate behandeling. De volgende aspecten kunnen meegenomen worden:
- inschatting van specifieke pedagogische didactische behoeften mbt lezen en spellen;
- inschatting van de onderwijsbelemmeringen en de ondersteuningscapaciteit van de schoolen thuissituatie;
- co-morbiditeit;
- inschatten mogelijke secundaire problemen als gevolg van de dyslexie.
Werkwijze Kenniscentrum:
Wanneer we een dyslexievraag binnenkrijgen gaan we bij het Kenniscentrum in principe als volgt te
werk:
− We vragen eerst aan school en ouders de dyslexievragenlijsten in te vullen (als dat nog niet
gebeurd is).
Aan de hand van de ingevulde dyslexievragenlijsten bekijken we:
− Of de leerling in aanmerking komt voor vergoeding van de zorgverzekering (zie ook checklist
Leerlingdossier Dyslexie, Masterplan). Als dit zo is, wordt school geïnformeerd en adviseren
we leerling aan te melden bij een daartoe bevoegde instelling zoals de IJsselgroep/ Tom
Braams.
Als het niet aan de criteria van de vergoedingsregeling voldoet/ of school voorkeur heeft voor
onderzoek door ons bekijken we:
− Of het gaat om een heel helder geval :
o duidelijke achterstanden bij het lezen en/of spellen;
o gerichte extra hulp geweest;
o specifiek lees-/ spellingprobleem (dus bij andere vakken wel (ruim) voldoende
resultaten).
−
of dat het gaat om nog een wat complexer beeld:
o bv. achterstanden op meerdere leergebieden
o bv. gedragsmatig bijzonderheden.
Vervolgens bepalen we of het gaat om een beperkt onderzoek of een uitgebreid onderzoek en
starten, in overleg met school, het onderzoek.
Postbus 101, 8070 AC Nunspeet
Bezoekadres: Randweg 11, Nunspeet
Telefoonnummer 06 81622050

Download Report