Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
Een woord vooraf
Beste ouders, verzorgers,
Dit is de schoolgids van de Willem Alexanderschool.
Gedurende de tijd dat uw kind hier op school zit, willen wij er met elkaar; kinderen, leerkrachten en
ouders/verzorgers voor zorgen dat uw kind een veilige en plezierige werk- en leefomgeving ervaart.
Daar werken wij op verschillende manieren aan. Ons beleid en de jaarplannen kunt u terugvinden in
het schoolplan, dat ter inzage ligt op school.
De ouders ontvangen ieder jaar de schoolkalender, met daarop activiteiten voor dat schooljaar en een
informatieboekje. Daarin staan allerlei lopende zaken vermeld en ook namen, adressen en roosters.
Maandelijks wordt er een nieuwsbrief uitgegeven over actuele zaken. Op onze website kunt u de
meest actuele informatie vinden over onze school, maar ook foto’s van allerlei schoolactiviteiten die
hebben plaats gevonden. Bovendien kunt u ons volgen op Twitter en Facebook.
Wij hopen dat u deze gids met plezier zult lezen om zo een goed beeld te krijgen van wat er op onze
school gebeurt. Voor een nadere toelichting of uitleg bent u van harte welkom op onze school.
Namens het schoolteam van de Willem Alexanderschool.
-1-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
Inhoudsopgave
Een woord vooraf .......................................................................................... 1
1 Algemene gegevens ................................................................................. 5
2
3
4
5
6
7
1.1
1.2
1.3
Onze school ...................................................................................................... 5
Identiteit .......................................................................................................... 5
Bestuur ............................................................................................................ 5
2.1
2.2
Groepsindeling .................................................................................................. 6
Samenstelling van het team ............................................................................... 6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Algemeen ......................................................................................................... 6
Tussenschoolse opvang (Prokino) ....................................................................... 7
Voor- en Naschoolse opvang Stichting Prokino (BSO) .......................................... 7
Peuterspeelzaal “de Woelwaters” ........................................................................ 7
Logopedie en Fysiotherapie ................................................................................ 7
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Visie van de Willem Alexanderschool op onderwijs en leren .................................. 8
Urentabel ......................................................................................................... 8
Methoden ......................................................................................................... 9
Kwaliteitszorg ................................................................................................. 10
Toetsen .......................................................................................................... 10
Burgerschap en sociale integratie ..................................................................... 10
Computeronderwijs ICT ................................................................................... 10
Procedure vervolgonderwijs ............................................................................. 11
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Pedagogisch Kader Brede School Aldlân Oost..................................................... 11
Pestprotocol.................................................................................................... 12
Kanjertraining ................................................................................................. 12
“Rots en Water” .............................................................................................. 12
Bedrijfshulpverlening (BHV) ............................................................................. 13
Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen ...................................................... 13
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
6.11
6.12
De zorg voor onze kinderen ............................................................................. 13
Interne Begeleider........................................................................................... 14
Dossiervorming ............................................................................................... 14
Handelingsplannen .......................................................................................... 14
Groep “extra”.................................................................................................. 14
Plusklas .......................................................................................................... 15
Playing for succes ........................................................................................... 15
Permanente Commissie Leerlingenzorg ............................................................. 15
Passend Onderwijs .......................................................................................... 15
Passend Onderwijs – Aanname beleid nieuwe leerlingen ..................................... 16
De Verwijsindex Fryslân ................................................................................... 16
Jeugd- en Gezinsteam Zuidoost Leeuwarden ..................................................... 17
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
Medezeggenschapsraad ................................................................................... 17
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) .......................................... 17
Ouderraad ...................................................................................................... 18
Ouderbijdrage ................................................................................................. 18
Ouderhulp ...................................................................................................... 18
Klassenouders ................................................................................................. 18
De organisatie van onze school ............................................................... 6
Brede School Aldlân Oost ........................................................................ 6
Organisatie van ons onderwijs ................................................................ 8
De Veilige school ................................................................................... 11
Onderwijsondersteunende organisatie ................................................. 13
School en Ouders ................................................................................... 17
-2-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
8
9
7.7
Contact met ouders ......................................................................................... 18
7.7.1 Schoolkalender en Informatieboekje .............................................................. 19
7.7.2 Nieuwsbrief .................................................................................................. 19
7.7.3 DigiDuif ....................................................................................................... 19
7.7.4 Informatieavond ........................................................................................... 19
7.7.5 Contactavonden ........................................................................................... 19
7.7.6 Rapportage .................................................................................................. 19
7.7.7 Schoolkrant .................................................................................................. 19
7.7.8 Website ....................................................................................................... 20
Schoolafspraken .................................................................................... 20
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
Inschrijven nieuwe leerlingen ........................................................................... 20
Leerplicht ....................................................................................................... 20
Schooltijden .................................................................................................... 20
Ziekte, schoolverzuim en verlof ........................................................................ 21
Maatregelen ter bestrijding van lesuitval ........................................................... 21
Vakantierooster ............................................................................................... 21
Studiedagen ................................................................................................... 21
Schoolverzekeringen ........................................................................................ 21
9.1
9.2
Schoolarts ...................................................................................................... 21
Sponsoring ..................................................................................................... 21
Externe Contacten ................................................................................. 21
10
Praktische zaken ................................................................................ 22
11
Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen ................................... 26
10.1 Aanmelding .................................................................................................... 22
10.2 Afscheid groep 8 ............................................................................................. 22
10.3 Bewegingsonderwijs ........................................................................................ 22
10.4 Buitenschoolse activiteiten ............................................................................... 22
10.4.1 Avondvierdaagse .......................................................................................... 22
10.4.2 Kunstmenu .................................................................................................. 22
10.4.3 Schaatsles ................................................................................................... 22
10.4.4 Schoolvoetbal/slagbaltoernooi ....................................................................... 22
10.5 Christelijke feesten .......................................................................................... 23
10.6 Crea groepen .................................................................................................. 23
10.7 Fietsen ........................................................................................................... 23
10.8 Hoofdluis ........................................................................................................ 23
10.9 Huiswerk ........................................................................................................ 23
10.10
Kinderboekenweek ....................................................................................... 23
10.11
Kinderpostzegels .......................................................................................... 23
10.12
Maandagmorgengeld .................................................................................... 23
10.13
Mobieltjes.................................................................................................... 23
10.14
Pauze.......................................................................................................... 23
10.15
Pleinafspraken ............................................................................................. 24
10.16
Poule-rijden ................................................................................................. 24
10.17
Projectweek................................................................................................. 24
10.18
Schoolfotograaf ........................................................................................... 24
10.19
Schoolreisje en schoolkamp .......................................................................... 24
10.20
Sinterklaas .................................................................................................. 24
10.21
Stagiaires .................................................................................................... 24
10.22
Traktaties en verjaardagen ........................................................................... 25
10.23
Zindelijkheid ................................................................................................ 25
11.1
11.2
Klachten ......................................................................................................... 26
Klachten ongewenste omgangs- vormen (machtsmisbruik) ................................. 26
-3-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
11.3
11.4
11.5
12
12.1
12.2
12.3
12.4
Vertrouwensinspecteur .................................................................................... 26
Meldplicht seksueel geweld .............................................................................. 26
Klachtroutes ................................................................................................... 27
Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen ........................... 27
Time-out ........................................................................................................ 27
Schorsing ....................................................................................................... 28
Verwijdering ................................................................................................... 28
Evaluatie van beleid ........................................................................................ 29
-4-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
1
1.1
Algemene gegevens
Onze school
Willem Alexanderschool
Keizerskroon 86a
8935 LW Leeuwarden
Telefoon: 058 – 288 00 73
Fax
: 058 – 280 17 91
Email : [email protected]
Internet: www.alexanderschool.nl
Twitter : twitter.com/WA_School
Facebook:Facebook.com/Willem-Alexanderschool
1.2
Identiteit
1.3
Bestuur
De Willem Alexanderschool is een christelijke
basisschool. Dat beperkt zich niet tot een vak
op het lesrooster. Vanuit onze christelijke levensvisie willen wij er zijn voor de kinderen.
Wij zien het als onze opdracht om duidelijk
gestalte te geven aan een veilige en uitdagende werk- en leefomgeving, met respect voor
elkaar en de natuur om ons heen.
De Willem Alexanderschool is
aangesloten bij de Vereniging
voor Protestants Christelijk
Basisonderwijs Leeuwarden en omstreken,
kortweg PCBO Leeuwarden e.o. De vereniging
heeft 14 basisscholen op 18 verschillende locaties in Leeuwarden, Wirdum, Grou, Akkrum,
Aldeboarn en Tersoal.
Wij dragen normen en waarden over vanuit
een Bijbels perspectief. De wijze waarop we
hiermee omgaan is gekoppeld aan het ontwikkelingsniveau van het kind. In de klas bieden
wij het Bijbels Onderwijs aan met het gebruik
van Kinderbijbels. Via een rooster worden de
verhalen aangeboden, volgens het kerkelijk
jaar zoals Kerst en Pasen. Ook worden er spiegelverhalen verteld. Dit jaar volgt de Midden–
en Bovenbouw een ander rooster dan de Onderbouw, om hier ook andere verhalen aan
bod te laten komen.
Secretariaat van de vereniging:
Basisonderwijs PCBO Leeuwarden
Margaretha de Heerstraat 2
8921 AK Leeuwarden
Telefoon: 058 - 213 03 50
Internet: www.pcboleeuwarden.nl
Twitter : twitter.com/pcbolwd
Natuurlijk zijn ouders/verzorgers en kinderen
met een andere achtergrond ook welkom, mits
zij onze uitgangspunten respecteren. Dat betekent dat de christelijke vieringen voor alle kinderen verplicht zijn. Vanuit onze pedagogische
visie op de ontwikkeling van uw kind(eren),
verwachten wij dat u, als verantwoordelijke
persoon, hieraan meewerkt.
-5-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
2
2.1
De organisatie van onze school
Groepsindeling
Cultuurcoördinator:
verantwoordelijk voor het cultuurbeleid
Cultuurcoach:
Verbonden aan Kunstkade en is verantwoordelijk voor de uitvoering van het cultuurbeleid.
Sportfunctionaris:
Verbonden aan BV.Sport, voert het sportbeleid
uit samen met het beweegteam van de CIOSstudenten.
Administratief medewerkster:
verantwoordelijk voor administratie en telefoon
en ondersteuning van leerkrachten.
Conciërges:
zijn verantwoordelijk voor veel verschillende
taken, zoals klein onderhoud aan gebouw en
tuin etc.
Op onze school werken wij met jaargroepen,
dat wil zeggen dat er afzonderlijke groepen
zijn, waar leerlingen van dezelfde leeftijd bij
elkaar zitten.
Groep 1, 2, 3 en 4 noemen we onderbouw.
Groep 5, 6, 7 en 8 noemen we bovenbouw.
Afhankelijk van het aantal kinderen in één
jaargroep kiezen we soms voor het splitsen
van een groep en/of indelen in een combinatiegroep. Wij zijn een grote school en daarom
hebben we soms ook parallelgroepen.
2.2
Samenstelling van het team
Ons team bestaat uit mensen met de volgende
functies en taken:
3
Directeur en Adjunct-directeur:
Zijn eindverantwoordelijk voor algemene
schoolzaken.
Managementteam:
bestaat uit de coördinatoren onder- en boven
bouw, Interne begeleider en de Directie.
Coördinatoren onderbouw en bovenbouw:
zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang
van zaken in de bouw.
Interne begeleider onder- en bovenbouw:
organiseert en coördineert de speciale zorg
van kinderen die dat nodig hebben.
Groepsleerkrachten:
zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang
van zaken in de groep.
ICT-coördinator:
organiseert, adviseert, ondersteunt collega’s
en directie en coördineert van alles wat op
school te maken heeft met het gebruik van
computers en ICT.
Taalcoördinator:
verantwoordelijk voor alles wat met taal te
maken heeft, zoals het organiseren en coördineren van de woordenschatontwikkeling, taal
en het taalbeleidsplan.
Dyslexiecoördinator:
Regelt alles omtrent dyslectische leerlingen.
Techniekcoördinator:
verantwoordelijk voor het techniekbeleid en de
uitvoering daarvan in onze school.
3.1
Brede School Aldlân Oost
Algemeen
Wij zijn partners in de
Brede School Aldlân Oost.
Dit betekent dat we als
partners in onderwijs, opvoeding en opvang
van kinderen van 0 – 12 jaar samenwerken
met:
•
•
Stichting Prokino voor Professionele
Kinderopvang voor tussen-, voor- en
naschoolse opvang
Sinne Kinderopvang voor kinderopvang
voor 0 – 4 jaar
Deze samenwerking houdt o.a. in dat er voor
de kinderen en ouders activiteiten worden
georganiseerd. De samenwerking gaat echter
veel verder; op gebied van pedagogiek is er
een gezamenlijk kader vastgesteld van waaruit
nu huisregels worden opgesteld, die voor alle
organisaties gaan gelden. Dit is met name voor
kinderen gemakkelijk omdat ze niet te maken
krijgen met verschillende regels.
-6-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
Wat kunt u hiervan zoal verwachten:
•
Cursussen voor kinderen tussen de 4
en 12 jaar, zoals dans, toneel, koken
voor kinderen en fluitlessen.
•
Duimdrop-activiteiten op de maandagmiddag na schooltijd
•
Diverse sportclinics, zodat uw kind
kan kennismaken met diverse takken
van sport
•
Ouderbijeenkomsten in onze ouderkamer, zoals een themabijeenkomst,
workshops en/of cursussen voor ouders
3.3
Zodra het cursusprogramma rond is ontvangt
u van ons een activiteitenkalender. U kunt uw
kind dan aanmelden voor één of meer onderdelen van het programma. In de folder kunt u
lezen wat de kosten zijn, wanneer, waar en op
welke datum de cursussen worden gegeven.
3.4
3.2
Voor- en Naschoolse opvang
Stichting Prokino (BSO)
In onze school is een voor- en naschoolse
opvang aanwezig, deze opvang heeft 2 lokalen
aan de westzijde van het gebouw met een
eigen ingang. Deze opvang, BSO “de Keizerskroon” is ook in handen van Stichting Prokino.
U kunt voor informatie en aanmelding bellen
met Stichting Prokino, telefoon 06–333 19 296
of 058 – 288 42 39
Internet: www.prokino.nl/bso-de-keizerskroon
Peuterspeelzaal “de Woelwaters”
In ons schoolgebouw heeft de peuterspeelzaal
Sinne Keizerskroon, groep “De Woelwaters”
haar eigen plek. De organisatie is in handen
van Sinne Kinderopvang. Wij werken hier
nauw mee samen. Kinderen vanaf 2 jaar zijn
hier maximaal twee of drie dagdelen in de
week welkom.
Tussenschoolse opvang (Prokino)
De T.S.O. is in handen van Stichting Prokino.
(Professionele Kinder Opvang) De taak van
Prokino is het overblijven van de kinderen
tussen de middag op een professionele manier
vorm te geven. Dat wil zeggen het eten van de
kinderen op een goede manier te begeleiden
en na het eten zinvolle activiteiten voor de
kinderen te organiseren. Het eten en het spelen vindt in een ontspannen sfeer plaats. De
door Prokino aangestelde coördinator is hiervoor verantwoordelijk en doet dit in nauw
overleg met de vrijwilligers en door een goede
samenwerking met de leerkrachten van de
school.
De kinderen van de groepen 5 t/m 8 kunnen
iedere schooldag (behalve op woensdag) overblijven op school. De kinderen van de groepen
1 t/m 4 op maandag, dinsdag en donderdag.
De school heeft eigen overblijfruimtes en de
leiding bestaat uit een aantal vrijwilligers.
De kinderen moeten zelf een lunchpakket,
drinken en fruit meenemen. De tassen, bakjes
en bekers graag voorzien van naam.
Opgave:
Als u uw kind wilt laten overblijven dan kunt u
hiervoor een aanmeldingsformulier invullen.
Dit formulier is verkrijgbaar in het Aquarium
(T.S.O.-lokaal) of bij de administratie (kamer
naast ingang van groep 3).
Metha Spoelstra – coördinator T.S.O.
Telefoonnummer: 06 – 195 184 11
Voor aanmelding en informatie kunt u bellen
met:
 Sinne Kinderopvang
Tel.: 058 – 267 28 50
 Sinne Keizerskroon, groep “De Woelwaters”
Tel.: 058 – 288 57 11
3.5
Logopedie en Fysiotherapie
Op onze school is het voor kinderen mogelijk
om door de logopediste op school behandeld
te worden. Ook kunnen wij u de mogelijkheid
bieden om uw kind door een kinderfysiotherapeut op school te laten behandelen, mits er
sprake is van een medische noodzaak of een
anderszins geldende regel dat uw kind niet
voor behandeling op de praktijk kan komen.
Dit is allemaal in goed overleg met De Friesland Zorgverzekeraar gerealiseerd. De reacties
hierop zijn zeer positief.
Wat zijn de voordelen:
•
Geen reistijd
•
Minder lange uitval van lestijden
•
Gemakkelijk contact met leerkrachten
Meer informatie en/of een afspraak:
Mevrouw R.J.I. Faber, Kinderfysiotherapheute
Email: [email protected]
Mevrouw R. Wijbenga, Logopediste
Email: [email protected]
-7-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
4
4.1
Organisatie van ons onderwijs
ouders te vergroten heeft de school heldere
communicatie met ouders. De website en het
gebruik van social media spelen hierin een rol.
De school stuurt via Twitter en Facebook korte
berichten en heeft de ambitie om een grote
groep ouders hiermee te bereiken.
Visie van de Willem Alexanderschool op onderwijs en leren
Wij geven ons onderwijs vorm vanuit de gedachte “Adaptief Onderwijs”. Dat wil zeggen
dat we in ons onderwijs rekening houden met
de verschillen tussen kinderen. Wij willen een
uitdagende leeromgeving bieden waar het kind
zich optimaal kan ontplooien. Om het talent
van ieder kind te ontwikkelen willen we aantrekkelijk, uitnodigend en uitdagend onderwijs
aanbieden. Het zelfstandig handelen en werken neemt bij ons een grote plaats in. Ieder
kind is uniek, wij hebben aandacht voor de
verschillen.
Wij hechten grote waarde aan een goede plezierige omgang met elkaar. Dat betekent dat
er regels op school zijn, waar leerkrachten en
kinderen zich aan moeten houden. Duidelijkheid over die regels leidt tot een gevoel van
veiligheid voor kinderen. Veiligheid is een belangrijke voorwaarde om uit te kunnen groeien
tot een volwaardig mens.
De Willem Alexanderschool maakt deel uit van
de PCBO Leeuwarden e.o. Dit is een vereniging
voor Protestants Christelijk Onderwijs met als
motto “Waar identiteit en kwaliteit elkaar versterken”. Dit betekent voor de school dat vanuit wederzijds respect en vertrouwen met de
ouders verantwoordelijkheid wordt gedragen
voor de ontwikkeling en het welbevinden van
de kinderen. Daarbij vindt de school gelijkwaardigheid, betrokkenheid en belangstelling,
open en eerlijk zijn, belangrijk voor een optimale begeleiding van de kinderen. Het team
wil hierin een houding naar ouders aannemen
om van elkaar te leren en elkaar aan te vullen
in het belang van de kinderen. Ouders worden
dan ook als partners van de school gezien. In
de Medezeggenschapsraad zijn ouders betrokken bij het beleid van de school. De Ouderraad
denkt en helpt mee in activiteiten.
4.2
Urentabel
De kinderen in de onderbouw gaan 23 ½ uur
per week naar school en in de bovenbouw is
dit 25 ½ uur per week.
In iedere groep is een urentabel aanwezig aan
de hand waarvan de leerkracht(en) de lestijd
over de verschillende vak- en vormingsgebieden verdeelt over de week. Een schoolafspraak
is dat tussen de 50 en 60% van de beschikbare lestijd wordt uitgetrokken voor de basisvaardigheden taal, lezen en rekenen. Daarnaast heeft iedere leerkracht voldoende aandacht voor efficiënte leswisselingen, zodat de
beschikbare lestijd op jaarbasis goed wordt
benut
De Willem Alexanderschool is onderdeel is van
de Brede School Aldlân Oost daarom worden
de ouders ook betrokken bij de naschoolse- en
de wijkactiviteiten. Om de betrokkenheid van
-8-
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
4.3
Methoden
Onze school beschikt over moderne methoden. Zij beantwoorden aan de door de overheid gestelde
‘kerndoelen’. Hieronder wordt een overzicht gegeven van de methoden.
Vak-/ vormingsgebied
Gebruikte methode
Groep
Godsdienstonderwijs
Kinderbijbels
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Kleuters:
Taal, lezen, rekenen, kennis
van de wereld
Sociaal emotionele
ontwikkeling
Natuur en Techniek
Schatkist
Fonemisch Bewustzijn
Gecijferd Bewustzijn
Kanjertraining
1, 2
Leefwereld
(nieuwe versie)
Veilig Leren Lezen
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
3, 4, 5, 6, 7, 8
Taal
Wereld in getallen 4
(nieuwe versie)
Pennenstreken
Schrift
Rondje verkeer
Op voeten en fietsen
Jeugdverkeerskrant
Tomke en Studio F Thema’s
Ikke
Studio F
Taal in Beeld
Spelling
Spelling in Beeld
4, 5, 6, 7, 8
Begrijpend lezen
3
4, 5, 6, 7, 8
7, 8
4, 5, 6, 7, 8
Aardrijkskunde
Humpie Dumpie
Nieuwsbegrip
Kidsweek
Estafette 2
(nieuwe versie)
Meander
Geschiedenis
Brandaan
5, 6, 7, 8
Engels
Groove me
7, 8
Lezen
Rekenen
Schrijven
Verkeer
Fries
Technisch lezen
-9-
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
3
3,
6,
3
3,
7,
1,
3
4,
4,
4, 5
7, 8
4, 5, 6
8
2
5, 6, 7, 8
5, 6, 7, 8
5, 6, 7, 8
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
4.4
Kwaliteitszorg
De niveauverschillen tussen kinderen zijn vaak
erg groot. Het onderwijs op onze school is zo
georganiseerd, dat we goed zicht hebben op
de verschillende niveaus van de kinderen.
We hebben van de hoofdvakken lezen, spelling, rekenen, woordenschat en sociaal emotionele ontwikkeling een duidelijk signaleringsen registratiesysteem. De resultaten van dit
systeem worden afgezet tegen een landelijk
en/of regionaal gemiddelde.
Op school werken we met een kwaliteitsinstrument. Daarmee krijgen we zicht op de
sterke en zwakke punten van de school. Die
gegevens en de gegevens van het inspectiebezoek ( te vinden op Internet ), de ouderenquête, een enquête onder leerlingen en eigen
waarnemingen gebruiken we om het schoolplan voor een periode van vier jaar, te ontwikkelen. Dit is richtinggevend voor de ontwikkeling van de school.
4.5
4.7
Wij willen op onze school de computer een
verantwoorde plaats geven. We gebruiken de
computer bij verschillende vormingsgebieden,
zoals het aanleren van tafels, rekenen, taal- en
spellingsvaardigheden en het zoeken naar en
verwerken van informatie. Al vanaf groep 1
zijn we in de onderbouw bezig om de kinderen
vertrouwd te maken met de computer door het
gebruik van educatieve software en wordt de
computer gebruikt bij de ontwikkeling en vergroten van de woordenschat. In de middenbouw wordt de computer gebruikt om bepaalde vaardigheden te oefenen en beginnen we
met het leren werken met een tekstverwerker.
Tevens bieden we de mogelijkheid dat de kinderen goed en snel leren typen door middel
van een typecursus in groep 6.
In de bovenbouw leren de kinderen een presentatie te maken. Vanaf groep 6 en 7 leren
we de kinderen de verschillende mogelijkheden van het internet kennen door middel van
de cursus “Diploma Veilig Internet”. Voor het
internetgebruik heeft de school een Internetprotocol.
In iedere groep hangt een digitaal schoolbord,
dit maakt dat het leren visueel en auditief kan
worden ondersteund. Een combinatie van
beeld en geluid werkt beter dan beeld alleen.
Het gebruik levert een rijke leeromgeving en
vergroot de kenniswereld en de aantrekkelijkheid van het onderwijs bij kinderen. De digitale
schoolborden worden op een verantwoorde en
didactische manier in ons onderwijs, op vele
vakgebieden ingezet.
Toetsen
Vanzelfsprekend willen wij goed bijhouden of
de kinderen de doelen van de basisvaardigheden bereiken. Naast de methode gebonden
toetsen, maken wij ook gebruik van een leerlingvolgsysteem voor lezen, spelling, rekenen
en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De
scores van de verschillende toetsen laten zien
welke leerlingen op de verschillende gebieden
een voorsprong of achterstand hebben. In
groep 7 nemen we de “Entreetoets” van CITO
af, die ons een duidelijk beeld geeft van de
vorderingen van de leerling. Zo kunnen we het
onderwijsprogramma afstemmen aan de leerbehoefte.
4.6
Computeronderwijs ICT
Burgerschap en sociale integratie
We besteden in ons onderwijsprogramma aandacht aan actief burgerschap en sociale integratie. Het is de bedoeling dat onze leerlingen
actief deelnemen aan activiteiten in de klas
(Kanjertraining) of groep (bv. projectweek),
aan activiteiten m.b.t. de hele school of maatschappij (Kinderraad, Himmelwike). We geven
expliciet aandacht aan gedragsregels op de
school en in de groep, stimuleren kinderen in
buurtactiviteiten en leren hen wat medezeggenschap is. Het vak burgerschap en sociale
integratie wordt geïntegreerd aangeboden bij
de verschillende vak- en vormingsgebieden.
- 10 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
4.8
5
Procedure vervolgonderwijs
De Veilige school
5.1
De advisering voor het voortgezet onderwijs
gebeurt met behulp van de “Plaatsingswijzer”.
De scholen voor Voortgezet Onderwijs en het
basisonderwijs in Leeuwarden hebben een
systematiek ontwikkeld om de advisering door
de basisschool naar het vervolgonderwijs te
baseren op de meerjarige ontwikkeling van de
leerlingen, zoals die zichtbaar wordt in het
Leerling Volg Systeem (LVS), met behulp van
de CITO toetsen, gemaakt in groep 6 t/m 8.
In de zogenaamde “Plaatsingswijzer” wordt
zichtbaar waar een leerling het best geplaatst
kan worden.
Twijfelgevallen worden in een z.g. bespreekprofiel geplaatst en door de toelatingscommissie van het Voortgezet Onderwijs besproken.
Deze commissie koppelt haar bevindingen
altijd terug aan de basisschool.
Na de plaatsing vindt aan het eind van het
schooljaar altijd een “warme” overdracht
plaats. Een lid van de toelatingscommissie
bespreekt alle aangemelde leerlingen met de
leerkracht van de school.
Op de site www.frieseplaatsingswijzer.nl vindt
u alle informatie met betrekking tot de plaatsingswijzer, de aanmelding bij het Voortgezet
Onderwijs, de open dagen enz.
Wij streven ernaar dat de eerste stap die gezet
wordt naar het Voortgezet Onderwijs een goede stap is en aansluit bij de mogelijkheden van
het kind. Mocht tijdens het eerste jaar op het
VO blijken dat de mogelijkheden van het kind
anders zijn, dan wordt, in overleg met de ouders, het niveau aangepast.
Pedagogisch Kader Brede School
Aldlân Oost
Eigenheid
Veiligheid en
vertrouwen
Kind
centraal
Sociale
vaardigheden
Omgeving
1. Veiligheid en vertrouwen (welbevinden van het kind)
• De kinderen ervaren een liefdevolle en prettige sfeer waarbij voldoende vrijheid is om zich
te kunnen ontwikkelen.
• De leiding/leerkracht heeft op een positieve/respectvolle wijze persoonlijke aandacht en
respect voor ieder kind.
• Er is een schone en veilige omgeving met
een duidelijke en overzichtelijke structuur.
• Hulp bieden wanneer een kind de situatie
niet aan kan.
• De leiding/leerkrachten onderhouden op
regelmatige basis contacten rondom het kind.
Zij zijn toegankelijk voor de kinderen.
2. Eigenheid van het kind (persoonlijke
vaardigheden)
• Alle emoties van het kind worden serieus
genomen; een kind mag zichzelf zijn.
• Er is ruimte voor eigen initiatieven en ideeën
van het kind.
• De kinderen worden gestimuleerd in hun
ontwikkeling; zij worden aangesproken op wat
ze zelf kunnen en worden betrokken bij de
dagelijkse gebeurtenissen.
• Over elk kind is in grote lijnen bekend, wat
zijn/haar persoonlijke verleden, leefsituatie en
sociaal – culturele achtergrond is.
• Door kinderen bewust te observeren wordt
de eigenheid van het kind ontdekt.
- 11 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
3. Sociale vaardigheden.
• Door de ontmoeting met andere kinderen
worden sociale vaardigheden ontwikkeld. Zo
leert een kind vriendschappen op te bouwen,
zorg te dragen voor elkaar, samen te spelen
en samen te delen.
• Het kind leert om te gaan met conflicten,
met regels en grenzen en wordt gestimuleerd
ook de eigen grenzen aan te geven (weerbaarheid).
• Het kind wordt gestimuleerd te communiceren door gevoelens te uiten; gedrag is bespreekbaar en wordt bespreekbaar gemaakt.
• Leiding en leerkrachten leren kinderen zelf
verantwoordelijkheid te nemen voor eigen
handelen.
De kanjertraining heeft als doel dat een kind
positief over zichzelf en anderen leert denken.
De pijlers waarop de kanjertraining is gebouwd, zijn:
 Er is respect voor elkaar
 Pestproblemen worden hanteerbaar/
lossen zich op.
 Leerlingen durven zichzelf te zijn.
 Leerlingen voelen zich veilig.
 Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.
 Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen.
 Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen
In elke groep op onze school vindt u de kanjerpetten en posters met daarop de kanjerregels, hierdoor creëren we een doorgaande lijn
in onze school.
4. Omgeving
• Het kind leert omgaan met waarden en normen, waar mogelijk aanvullend op de opvoeding thuis. Hij/zij wordt gestimuleerd, gecorrigeerd en krijgt grenzen aangereikt.
• Respect voor ieder mens, dier en aarde.
• Er zijn duidelijke regels, afspraken en omgangsvormen. Deze worden consequent gehanteerd.
• Er heerst een tolerant klimaat in de Brede
school; dit wordt bevorderd in woord en daad.
5.2
5.4
Pestprotocol

Schoolbreed hebben wij dezelfde afspraken
over hoe we met elkaar op een respectvolle
manier omgaan. Het welbevinden van de kinderen staat voorop. Vanaf groep 4 komen
regelmatig klassenvergaderingen aan de orde.
Hier kunnen de leerlingen al hun wensen, problemen of ideeën bespreken. Met de groep
wordt op zo’n klassenvergadering gezocht naar
een goede oplossing en sfeer in de groep en
op school.
5.3

“Rots en Water”
Rots: betekent dat je voor jezelf kunt opkomen en je eigen weg durft te gaan;
Water: betekent vriendschap, communicatie en verbondenheid.
“Rots en Water” is een training in weerbaarheid en zelfvertrouwen. Je leert voor jezelf op
te komen, je zeker te voelen en rekening met
anderen te houden. Na overleg met de groepsleerkracht en/of ouders kan een kind meedoen
aan deze training, gegeven door een daarvoor
opgeleide leerkracht.
De bouwstenen van het “Rots en Water”programma zijn: zelfbeheersing, zelfreflectie
en zelfvertrouwen. Een aantal kinderen van
groep 5 t/m 8 kunnen aan deze training deelnemen. Dit gebeurt in overleg met de IB-er, de
leerkracht en de ouders.
Kanjertraining
In het schooljaar 2011-2012 zijn wij gestart
met de Kanjertraining. Het hele team heeft de
Kanjertraining gevolgd en deze cursus werd
afgesloten met het uitreiken van een Kanjercertificaat aan alle leerkrachten. Ook is er een
ouderavond geweest, gekoppeld aan deze
training.
Door in alle klassen op een zelfde manier te
werken met de Kanjertraining leren we de
kinderen kritisch te kijken naar hun eigen gedrag en het gedrag van anderen.
- 12 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
5.5
Bedrijfshulpverlening (BHV)
wijsbehoefte. We kijken naar de behoefte van
de leerlingen. Naar wat ze kunnen in plaats
van wat ze niet kunnen. De 1-zorgroute is een
cyclus van planmatig handelingsgericht werken
met de leerlingen aan de leerstofgebieden
technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en
spelling. Een cyclus van waarnemen, begrijpen, plannen, uitvoeren en evalueren.
Uitgangspunten hierbij zijn:
 we gaan uit van de onderwijsbehoeften van de leerlingen
 we clusteren de leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften
 we stellen haalbare en concrete doelen
voor de drie groepen
 de leerkracht deelt de leerlingen in
drie groepen in:
Op school hebben wij 8 Bedrijfshulpverleners.
Deze zijn in het bezit van een certificaat voor
BHV. Zij geven eerste hulp en coördineren een
ontruiming bij calamiteiten. Op school ligt een
ontruimingsplan en minimaal twee keer per
jaar oefenen wij met de kinderen een ontruiming. In het ontruimingsplan staan zaken zoals
aantal aanwezigen in het gebouw, belangrijke
telefoonnummers, plattegrond, hoe te alarmeren, speciale opdrachten, wanneer ontruimen
en wanneer blijf je binnen. Ieder jaar gaan alle
BHV-ers een dag op herhaling.
gemiddeld (leerlingen volgen zoveel mogelijk
de methodes)
onder gemiddeld (de leerlingen krijgen extra
leertijd of instructie voor dat vak)
boven gemiddeld (leerlingen kunnen schrappen in hun basisoefenstof en krijgen verrijkingsstof aangeboden)
5.6
Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen
Voor iedere niveaugroep worden doelen gesteld voor de komende periode, omgezet in
een groepsplan. Binnen een groepsplan krijgen
de leerlingen op hun eigen niveau de stof aangeboden. Per vakgebied kan de samenstelling
van de niveaugroep verschillen, maar de kinderen blijven gewoon op hun eigen plaats in
het lokaal zitten. Ook is het zo dat op veel
momenten in de week de groep een klassikale
les heeft en alle niveaugroepen aan hetzelfde
thema op hetzelfde niveau werken. Natuurlijk
kunnen kinderen gedurende het jaar, afhankelijk van hun ontwikkeling in een andere niveaugroep ingedeeld worden. Alleen als kinderen
om een specifieke reden buiten de niveaugroep moeten werken, wordt er een individueel handelingsplan opgesteld.
Zie hoofdstuk 11.
6
6.1
Onderwijsondersteunende organisatie
De zorg voor onze kinderen
We houden de ontwikkeling van de leerlingen
nauwkeurig in de gaten. We doen dit door het
gemaakte werk na te kijken en te observeren.
Blijkt dat een leerling de stof niet goed heeft
begrepen, dan volgt er een extra instructie.
De toetsen die bij de methoden horen worden
door de leerkracht geregistreerd. De resultaten
van de niet-methode gebonden toetsen (CITO)
worden opgeslagen in de computer en bewaard in de signaleringsmap. Twee maal per
jaar vindt er een leerling-bespreking plaats aan
de hand van de resultaten van de toetsen en
de observaties. Bij deze bespreking zijn de
leerkracht en de Interne Begeleider (IB-er)
aanwezig.
Als ondanks alle inspanning blijkt dat de achterstand blijft, kan men tot de conclusie komen
dat er bij dat kind met minder resultaten genoegen moet worden genomen, of men kan
tot de conclusie komen, dat het kind wellicht
het beste geholpen is op een school voor speciaal basisonderwijs (SBO)
In het laatste geval wordt er een onderwijskundig rapport ingevuld door de groepsleerkracht en IB-er en de ouder(s) /verzorger(s).
Het formulier wordt dan naar de Permanente
Commissie Leerlingenzorg (PCL) die bepaalt of
de leerling een verwijzing krijgt voor het speciaal basisonderwijs.
We werken op school volgens de 1-zorgroute
en het handelingsgericht werken. Doel van de
1- zorg route is het onderwijsaanbod te registreren voor alle leerlingen en in het bijzonder
voor de leerlingen met een specifieke onder- 13 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
Dit hele traject gaat vanzelfsprekend in voortdurend overleg. In de verschillende groepen
houden de leerkrachten zich aan de afspraken
van het dyslexieprotocol van de school wat
uitgaat van de afspraken binnen het protocol
leesproblemen en dyslexie.
Wilt u meer informatie over de toetsen die in
onze school worden gebruikt, dan kunt u terecht bij de IB-er.
Soms adviseren wij om een leerling een groep
over te laten doen of te kiezen voor een versnelde doorstroom. Dit wordt uiteraard tijdig
en in goed overleg met de ouders/ verzorgers
gedaan.
Leerlingen met een hoge score, komen in
aanmerking voor de groep “extra”, zie 6.11.
Wij willen dat onze school voor alle kinderen
een veilige school is, waar respect en acceptatie voor elkaar aanwezig is. Dit houdt in dat wij
ook open staan voor een kind met een handicap. Elke leerling dient wel in staat te zijn,
eventueel met externe ondersteuning, zelfstandig opdrachten uit te voeren.
6.2
om deze gegevens in te kijken en zonder toestemming van u zullen wij nooit gegevens aan
derden verstrekken.
Wanneer een leerling de school verlaat, zullen
wij een onderwijskundig rapport opstellen. Dit
rapport bevat gegevens over de gebruikte
methodes, een aanduiding op niveau, gegevens over de werkhouding, sociaal-emotionele
ontwikkeling en eventuele speciale hulp die de
leerling heeft ontvangen.
6.4
Het komt voor dat een leerling de leerstof niet
goed opgenomen heeft of dat het tempo te
hoog ligt. Lukt het niet om deze leerling binnen het groepsplan te begeleiden, dan wordt
een handelingsplan opgesteld. In een handelingsplan staan de stappen die gezet moeten
worden om het leerprobleem op te lossen. Ook
staat aangegeven hoe lang de oefenperiode
geldt. Een handelingsplan wordt opgesteld en
uitgevoerd door de groepsleerkracht. De IB-er
kan hierbij helpen.
Na de afgesproken oefenperiode controleert de
groepsleerkracht of het doel gehaald is. De
ouders/verzorgers zullen in de 10-minuten
gesprekken op de hoogte gehouden worden of
er zal een aparte afspraak gemaakt worden.
Interne Begeleider
Wij hebben op school een interne begeleider.
(IB-er) De taken van de interne begeleider
zijn: het coördineren van de leerlingenzorg, de
1-zorg route, het leerlingvolgsysteem en de
leerling-besprekingen. De IB-er speelt ook een
belangrijke rol wanneer een leerling begeleiding krijgt van een ambulante begeleider van
een speciale (basis)school of als er een onderzoek wordt gestart.
6.3
Handelingsplannen
6.5
Groep “extra”
Als leerlingen behoefte hebben aan meer verdieping van de lesstof, dan hebben de methodes van onze school verrijkingsleerstof. Soms
heeft een leerling daarnaast nog wel tijd en
motivatie over om deel te nemen aan de groep
“extra”. De groep “extra” wordt samengesteld
uit de groepen 5 t/m 8. Er zitten ongeveer
twaalf leerlingen in deze groep. De groep komt
elke donderdagmiddag een uur bij elkaar. Tijdens dit uur wordt aandacht besteed aan bijv.
filosofie, een vreemde taal of kunstgeschiedenis. De opdrachten die ze vanuit de groep
“extra” krijgen, maken de leerlingen in hun
eigen groep. Uiteraard wordt u als ouder of
verzorger op de hoogte gehouden, mocht uw
kind deelnemen aan groep extra. Daarnaast
komt er een groep “extra” die elke zes weken
van samenstelling veranderd. In het kader van
Passend Onderwijs willen we elke leerling die
wat extra’s nodig heeft dit aanbieden. Dit extra’s kan zijn op sociaal emotioneel gebied of
kan te maken hebben met een schoolvak. Vijf
weken lang wordt er in een kleine groep gewerkt aan een bepaald thema. De 6e week is
er een presentatie voor de ouders.
Dossiervorming
De resultaten van alle leerlingen worden in de
signaleringsmap bijgehouden. Deze map gaat
met de kinderen mee naar de volgende groep.
Het is onze voortdurende zorg dat elke leerling
een ononderbroken ontwikkeling kan doormaken. Van iedere leerling worden verder gegevens opgenomen over het gezin, de leerlinggegevens en toets- en rapportgegevens. Met
deze dossiers gaan we vertrouwelijk om en ze
zijn alleen toegankelijk voor leerkrachten. U
heeft als ouders/verzorgers de mogelijkheid
- 14 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
6.6
Plusklas
6.8
PCBO Leeuwarden biedt de plusklas aan. In
deze plusklas komen talentvolle leerlingen van
alle PCBO-scholen van Leeuwarden e.o. één
dag in de week bij elkaar om zich verder te
verdiepen in bijzondere onderwerpen, als actualiteit, filosofie, een vreemde taal (Spaans en
Duits), fotografie of drama. Er is een plusklas
voor de groepen 7 en 8. De plusklas is bedoeld
voor leerlingen met een zeer hoge scores op
alle vakgebieden en met een VWO uitstroom.
In deze commissie wordt onderzocht of een
leerling in aanmerking komt voor een plaats op
een school voor speciaal basisonderwijs of dat
de leerling op een andere manier geholpen
moet worden.
Het samenwerkingsverband heeft een orthopedagoog, een psycholoog en andere specialisten in dienst die onderzoeken uitvoeren in
opdracht van. Als uit onderzoek blijkt dat een
kind speciaal (basis)onderwijs nodig heeft en
de commissie geeft een indicatie af voor het
speciaal basisonderwijs, dan kunnen ouders
hun kind aanmelden op de school voor SBO
van hun keuze. Het betekent niet altijd dat het
kind na aanmelding ook meteen geplaatst kan
worden. U kunt te maken krijgen met een
wachtlijst.
6.9
6.7
Permanente Commissie Leerlingenzorg
Passend Onderwijs
Met passend onderwijs wordt de verantwoordelijkheid voor de organisatie van de extra
onderwijsondersteuning neergelegd bij de
schoolbesturen, in overleg met de ouders,
leraren en gemeente. De wetgeving passend
onderwijs biedt hen daarvoor veel ruimte. Dat
is een bewuste keuze. Door de verantwoordelijkheden dicht bij de scholen te leggen kan
beter worden aangesloten bij de ondersteuningsvraag van kinderen en de specifieke
kenmerken van het samenwerkingsverband.
Goede ondersteuning in de reguliere scholen
kan voorkomen dat kinderen verwezen moeten
worden naar het (voortgezet) speciaal onderwijs. Het (voortgezet) speciaal onderwijs blijft
bestaan voor kinderen die dat echt nodig hebben.
Passend onderwijs staat niet op zichzelf. Het is
onderdeel van het bredere kwaliteitsbeleid dat
in de afgelopen jaren in gang is gezet, met
opbrengstgericht werken, leerlingvolgsystemen
en extra scholingsmogelijkheden voor leraren
en schoolleiders. Goede leraren zijn essentieel
voor passend onderwijs.
Per 1 augustus 2014 is de zorgplicht ingegaan
voor schoolbesturen.
Per 1 augustus 2020 is passend onderwijs
volledig ingevoerd.
Playing for succes
PCBO Leeuwarden e.o. doet
mee aan Playing for Succes.
Playing for Success gaat over
motivatie, inspiratie en zelfvertrouwen. Kernwoorden
die voor sommige kinderen niet meer de juiste
inhoud hebben.
Kinderen in de leeftijd van 9 tot 14 jaar die te
maken hebben met een laag zelfbeeld waardoor onder andere hun prestaties op reken- en
taalgebied achterblijven. Playing for Success
draagt bij aan het verminderen van deze leerachterstanden. Daarnaast levert Playing for
Success een belangrijke bijdrage aan het zelfvertrouwen én een positiever zelfbeeld.
Playing for Success brengt deze leerlingen op
een uitdagende en inspirerende plek buiten
school waar ze zoveel mogelijk positieve leerervaringen opdoen: het voetbalstadion. Hier
werken ze samen met andere leerlingen aan
opdrachten die aansluiten bij hun interesses.
Ze beleven er WOW-ervaringen, bijvoorbeeld
wanneer ze in contact komen met hun favoriete spelers of rond kunnen lopen in het stadion.
Bij Playing for Success mag je zijn wie je bent.
Leerlingen uit de groepen 7 en 8 komen hiervoor in aanmerking. In overleg met u en uw
kind wordt besproken of uw zoon / dochter
mee gaat doen.
- 15 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
6.10 Passend Onderwijs – Aanname
beleid nieuwe leerlingen
extra ondersteuning kan bieden en die bereid
is om uw kind toe te laten. Als er na 10 weken
nog geen besluit is genomen over de toelating
van uw kind, dan heeft hij of zij recht op een
tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding.
Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind,
ook als uw kind extra ondersteuning nodig
heeft. Na aanmelding beoordeelt de school of
zij aan de ondersteuningsvraag van uw kind
tegemoet kan komen. Kan dat niet, dan zoekt
de school – na overleg met u – een betere
plek. Zo komt uw kind terecht op de school die
het best bij hem of haar past.
U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Dat
kan bijvoorbeeld een school zijn die dicht bij
uw huis ligt, die past bij uw geloofsovertuiging
of een bepaald pedagogisch concept volgt. Of
misschien kiest u voor een school, omdat u
denkt dat die school uw kind goede extra ondersteuning kan bieden. Dit kan dan een gewone of speciale school zijn. Informatie over
de ondersteuning die een school biedt, kunt u
straks vinden in het ondersteuningsprofiel van
de school. Dit profiel ligt ter inzage op school.
6.11 De Verwijsindex Fryslân
De meeste ouders maken zich wel eens zorgen
over (de ontwikkeling van) hun kinderen. Dat
hoort bij het leven. Met de meeste kinderen
komt het allemaal wel goed, maar er zijn ook
kinderen die meer problemen hebben dan ze
in hun eentje aan kunnen. Ze huilen veel, maken ruzie, willen niet naar school of komen op
straat in de problemen. Dat kan van kwaad tot
erger gaan. Als er meer problemen tegelijk
spelen, bestaat de kans dat dit negatieve gevolgen heeft voor de ontwikkeling van uw kind.
Dit willen we voorkomen.
Er zijn in Friesland veel mensen en organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet wie
wat doet, wie met welk gezin bezig is of wat er
met dat ene kind precies aan de hand is. Als ze
dat wel zouden weten, zouden ze samen hun
best kunnen doen om u en uw kind te helpen.
Want het gaat pas echt de goede kant op als
alle problemen tegelijk worden aangepakt.
Daarom hebben we de Verwijsindex Fryslân
ingesteld. Een instrument dat voorkomt dat
kinderen en jongeren met problemen die hun
ontwikkeling bedreigen tussen wal en schip
raken.
Hebt u een school gevonden die voldoet aan
uw wensen? Dan meldt u uw kind (indien mogelijk) minimaal 10 weken voor de aanvang
van het nieuwe schooljaar schriftelijk aan. Of
10 weken voordat u wilt dat uw kind op school
begint, bijvoorbeeld bij een verhuizing. Als u
uw kind later aanmeldt, kan het zijn dat uw
kind niet op tijd kan worden geplaatst. Meestal
kunt u uw kind aanmelden door een inschrijfformulier in te vullen. Als u denkt dat uw kind
extra ondersteuning nodig heeft, geeft u dat
bij de aanmelding aan de school door.
Hebt u aangegeven dat uw kind een ondersteuningsvraag heeft, dan onderzoekt de
school welke ondersteuning uw kind nodig
heeft. Bij de eerste aanmelding in het primair
onderwijs gebruiken scholen vooral uw informatie om de begeleiding van uw kind vast te
stellen. Daarom is het belangrijk om zelf duidelijk aan te geven dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Na een verhuizing of bij de
eerste aanmelding in het voortgezet onderwijs
gebruiken scholen ook het onderwijskundig
rapport van de vorige school. Lukt het niet om
uw kind te plaatsen, dan gaat de school – na
overleg met u – op zoek naar een passende
plek. De school bespreekt met u welke scholen
in het samenwerkingsverband de juiste expertise hebben. En houdt daarbij zoveel mogelijk
rekening met uw voorkeuren, bijvoorbeeld
voor een bepaalde schoolrichting of de maximale afstand tussen uw huis en de school.
Uiteindelijk doet de school u een schriftelijk
aanbod voor een school die uw kind de nodige
Wat is de Verwijsindex?
De Verwijsindex is een digitaal instrument
waarmee professionals - zoals hulpverleners,
beroepskrachten binnen scholen en begeleiders - kinderen en jongeren tot 23 jaar die
risico’s lopen of problemen hebben kunnen
registreren.
Hoe werkt de Verwijsindex?
Het consultatiebureauteam, de leidster van de
peuterspeelzaal, de leraar of iemand van
jeugdzorg komt uw kind tegen en maakt zich
zorgen over hem of haar. Hij meldt in overleg
met u uw kind aan in de Verwijsindex Fryslân.
De school heeft hierbij een informatieplicht en
hoeft voor een melding geen toestemming van
de ouders te vragen. Om de privacy van kinderen en jongeren te beschermen, bevat het
systeem alleen naam- en adresgegevens. De
Verwijsindex is een internetprogramma dat
alleen toegankelijk is voor hulpverleners en
mensen die met kinderen en jongeren werken.
- 16 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
Het kan zijn dat er meer hulpverleners of begeleiders zijn die zorg over uw kind hebben en
dat al eerder hebben gemeld in de Verwijsindex Fryslân. Als dat het geval is, krijgen alleen
die mensen een e-mailtje, zodat ze weten dat
er met uw kind meer aan de hand is. Het is
heel belangrijk dat ze dat weten. En het is nog
veel belangrijker dat de school, de
jeugd(gezondheids)zorg, de leerplichtambtenaar, de jongerenwerker of andere betrokkenen vervolgens samen een plan maken om uw
kind verder te helpen. Daar zullen ze u als
ouders zeker bij betrekken.
Als we er met z’n allen op tijd bij zijn, kunnen
we voorkomen dat de problemen te groot
worden. Zowel voor uw kind als voor u.
vragen over het gezin, opvoeding, school of
andere kwesties. Soms is het even meedenken
van een buitenstaander voldoende. Soms is
het fijn als iemand een tijdje meekijkt en advies en steun kan bieden. En heel soms is het
nodig om een specialist in te schakelen om de
juiste hulp te kunnen bieden. Met vragen over
andere leefgebieden kunt u ook bij het Jeugden Gezinsteam terecht.
Enkele voorbeelden zijn:
- Hoe help ik mijn kind om vriendjes te maken.
- Hoe maak ik afspraken met mijn ex-partner.
- Hoe ga ik om met mijn kind dat spijbelt.
Daarnaast bieden zij wijk brede ondersteuning
en advies. Een kleuter vraagt bijvoorbeeld een
andere speelplek dan een jongere.
De Verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de
landelijke Verwijsindex. De Verwijsindex Fryslân gaat alleen over kinderen en situaties in
Friesland. Bij verhuizing naar een andere provincie, hoeft u zich geen zorgen te maken dat
de gegevens verloren gaan. De landelijke Verwijsindex houdt alle meldingen bij en stuurt
een e-mailtje naar de betrokken organisaties
als er meer dan één melding over een kind
binnen komt. De organisaties nemen vervolgens contact met elkaar op.
Voor meer informatie kunt u mailen:
[email protected]
Wetgeving rond Verwijsindex
Per 2010 is de wijziging van de Wet op de
jeugdzorg van kracht. De wet bevat onder
andere regels voor privacy, gebruik en invoering van de Verwijsindex.
U hoeft er niet bang voor te zijn dat de naam
van uw kind voor altijd in de Verwijsindex blijft
staan. De meldingen zijn maar beperkte tijd
geldig. Als het allemaal weer goed gaat,
verdwijnt de naam van uw kind na één of twee
jaar definitief uit het systeem. U hoeft er ook
niet bang voor te zijn dat een buitenstaander
de melding in het systeem zomaar kan inzien.
De melding is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders hebben gekregen. Dat is
allemaal wettelijk geregeld en dat wordt ook
streng gecontroleerd. Want u en uw kind hebben recht op privacy. Daarom gaan wij met
respect met persoonlijke informatie om.
7.1
bezoekadres is:
Het Hop 2
8939 BA Leeuwarden
Tel: (058) 750 5588
Tel: 06-31 96 33 55
E-mail: [email protected]
7
School en Ouders
Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) is een verplicht orgaan op een basisschool. De MR bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De MR heeft als doel het (be)oordelen over de voorstellen/beleidslijnen en
ontwikkelingen zoals die door de directie en/of
het bestuur worden uitgezet en de manier
waarop dit wordt uitgevoerd. Hiervoor heeft de
MR instemmingsrecht en adviesrecht.
De taak van de MR houdt onder meer in:
• gevraagd en ongevraagd advies geven over
de meest uiteenlopende schoolse zaken aan
het bestuur
• instemmen met bepaalde beleidsvoornemens
van het bestuur
7.2
6.12 Jeugd- en Gezinsteam Zuidoost
Leeuwarden
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Er is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de veertien scholen
van de vereniging (PCBO Leeuwarden e.o.).
Deze GMR houdt zich bezig met beleidszaken
die schooloverstijgend zijn. Uit de MR-en van
de veertien scholen voor PCBO Leeuwarden
e.o. worden de leden van de GMR gekozen.
Het Jeugd- en Gezinsteam biedt informatie,
advies en ondersteuning op alle leefgebieden
aan gezinnen met kinderen tot en met 18 jaar
in Aldlân, Goutum, Zuiderburen, De Zuidlanden
en Hempens-Teerns. Iedereen heeft wel eens
- 17 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
7.3
Ouderraad
Aan het einde van het lopende schooljaar
wordt een financiële verantwoording gepubliceerd in de nieuwsbrief. De hoogte van het
bedrag kunt u terugvinden in het informatieboekje.
De Ouderraad wil binnen de Willem Alexanderschool fungeren als ondersteuning van het
team bij activiteiten. Elk jaar zijn activiteiten
als het Sinterklaasfeest, de kerstviering, het
versieren van de school, de projectweek, knutselen, sport- en speldagen, uitstapjes enzovoort niet mogelijk zonder de enthousiaste
hulp van ouders. De OR speelt hierbij een belangrijke rol, onder andere door het mobiliseren en aansturen van ouders, maar ook financieel, middels de ouderbijdrage. Daarnaast is
de OR als klankbord erg belangrijk voor de
school. De OR vertegenwoordigt en verduidelijkt de belangen van de ouders in al haar facetten. Eens per maand wordt er vergaderd,
waarbij altijd een afgevaardigde van het team
aanwezig is. Diverse activiteiten worden besproken die de kinderen aangaan, zoals hierboven besproken. De voorzitter leidt de vergadering. Er is een secretaris en een penningmeester. In principe hebben ouders voor een
periode van twee jaar zitting in de OR. Het
laatste nieuws van de Ouderraad is altijd te
lezen in de nieuwsbrief.
7.4
7.5
Ouderhulp
Veel ouders/verzorgers vinden het leuk om een
bijdrage te leveren aan de kwaliteit van het
onderwijs. U kunt denken aan de volgende
activiteiten:
 Crea groepen
 Excursies
 Niveau lezen
 Schoolkrant
 Sportevenementen
 Sport- en speldag
 Timmeren
 Versieren van de school
 Vieringen.
Wij verwachten dat uit ieder gezin één ouder/verzorger zich voor minimaal één activiteit
per jaar opgeeft.
Ouderbijdrage
7.6
Elk jaar krijgt u van de Ouderraad een brief
over de ouderbijdrage. Deze vrijwillige bijdrage
wordt geïnd en beheerd door de OR. Het geld
is noodzakelijk om activiteiten mogelijk te maken die niet vanuit het schoolbudget kunnen
worden bekostigd, maar wel belangrijk zijn
voor de ontwikkeling van het kind of voor de
sociale cohesie binnen de school. Voor later
instromende kinderen worden aangepaste
bedragen gehanteerd. Met de ouderbijdrage
kunnen wij veel leuke en interessante activiteiten organiseren voor kinderen in alle groepen
op school. U kunt hierbij denken aan:
 Extra onderwijs activiteiten (crea);
 Vieringen (Pasen, Kerst, Sinterklaas);
 Sport- en spelactiviteiten;
 Het opknappen van het plein
 Informatiebijeenkomsten voor ouders/
verzorgers.
Klassenouders
Op school is de hulp van ouders/verzorgers
onmisbaar! Zonder de bereidwillige medewerking van ouders/verzorgers zouden veel activiteiten geen doorgang kunnen vinden. Daarom
heeft iedere groep een klassenouder. Een klassenouder is de schakel tussen de ouders/verzorgers en leerkrachten. Aan het begin
van het schooljaar worden in elke groep één of
meer klassenouders benoemd. Meer informatie
over de taken van de klassenouder kunt u
krijgen bij de leerkracht.
7.7
Contact met ouders
Een goed contact tussen ouders/verzorgers en
school heeft voor ons een hoge prioriteit. Tenslotte brengt uw kind een flinke periode van
zijn of haar jonge leven bij ons door. Het hele
jaar door zijn er diverse momenten waarop wij
- 18 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
graag laten zien waarmee uw kind bezig is
geweest. Uitgangspunt voor contact tussen
school en ouders/verzorgers is dat de ontwikkeling van uw kind voorop staat.
beperken tot een korte mededeling, na schooltijd is het prettig wanneer u van te voren een
afspraak maakt. Ook leerkrachten kunnen
ouders/verzorgers uitnodigen voor een gesprek
onder of na schooltijd.
7.7.1 Schoolkalender en Informatieboekje
Aan het begin van ieder schooljaar wordt de
schoolkalender en een informatieboekje uitgereikt met daarop alle belangrijke informatie en
data voor dat betreffende schooljaar. U hebt
dan altijd een handig overzicht bij de hand van
de lesvrije dagen, vakanties, belangrijke gebeurtenissen en andere belangrijke informatie.
7.7.2 Nieuwsbrief
7.7.6 Rapportage
De nieuwsbrief wordt iedere maand gemaakt
en meegegeven aan uw kind. Deze staat vol
met belangrijke berichten, mededelingen, verslagen van gehouden activiteiten en een agenda voor de komende maand. De nieuwsbrief
kunt u ook terugvinden op de website en
wordt verstuurd via DigiDuif.
Alle leerlingen bij ons op school worden volgens een toetskalender getoetst. De resultaten
van deze toetsen worden tijdens de contactavonden met de ouders/verzorgers besproken.
Deze gegevens worden ook gebruikt voor de
overdracht naar de volgende groep.
Op dit moment krijgen alle kinderen vanaf
groep 2 twee maal per jaar, in februari en juni,
een rapport. (De kinderen van groep 1 krijgen
als ze naar groep 2 gaan één rapport.) In het
rapport wordt aan de hand van cijfers en
woorden de vorderingen van de leerling aangegeven. Ouders/verzorgers die vragen of
opmerkingen hebben, zijn altijd welkom voor
een gesprek.
In groep 7 wordt de “Entree-toets” van CITO
afgenomen. Deze Toets meet basisvaardigheden van taal, rekenen en studievaardigheden.
De leerkrachten krijgen hierdoor een objectief
beeld van de vorderingen van de leerling. De
uitslag wordt besproken op de contactavond.
Voor groep 8 komt waarschijnlijk vanaf schooljaar 2014-2015 de CITO-eindtoets.
Wanneer uw kind de school verlaat, ontvangt
de nieuwe school een onderwijskundig rapport
over uw kind en een overzicht van de gebruikte methodes en het behaalde niveau.
7.7.3 DigiDuif
Vanaf augustus 2014 versturen wij alle informatie (brieven en nieuwsbrieven) digitaal naar
ouders met DigiDuif. DigiDuif is eenvoudiger,
sneller, goedkoper en beter voor het milieu
dan het verspreiden van gekopieerde brieven.
U ontvangt dus (in principe) voortaan alle berichten van school per e-mail. U kunt ook deze
informatie ontvangen op uw mobiele telefoon
of tablet d.m.v. de gratis App YouConnect. Om
ervoor te zorgen dat u geen belangrijke informatie van school mist, kunt u een account via
www.digiduif.nl aanmaken met een unieke
activeringscode voor uw kind(eren) die u via
school ontvangen heeft.
7.7.4 Informatieavond
Vrijwel direct aan het begin van het nieuwe
schooljaar wordt er een informatieavond gehouden in alle groepen. U maakt dan kennis
met de betrokken leerkracht(en) en u krijgt
informatie over de werkwijze in de groep. Ook
wordt er informatie gegeven over activiteiten
op school die buiten de lesuren plaatsvinden.
7.7.7 Schoolkrant
Twee keer per jaar maken de kinderen een
schoolkrant. Er zijn drie uitgaven: voor de
onderbouw, de middenbouw en de bovenbouw. De redactie van de krant bestaat uit
wisselende leerlingen, ze krijgen daarbij hulp
van ouders/verzorgers. Aangezien de schoolkrant voor de kinderen is, zal de inhoud hoofdzakelijk door de leerlingen gemaakt worden.
7.7.5 Contactavonden
Tweemaal per jaar houden we tien-minuten
gesprekken. De leerkracht bespreekt met u de
vorderingen van uw kind. Ook kunt u dan het
schriftelijke werk inzien. Natuurlijk is iedere
leerkracht altijd bereid om u na schooltijd te
woord te staan. Voor schooltijd geldt: graag
- 19 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
7.7.8 Website
om overbelasting van de leerling te voorkomen. Zodra een kind zes jaar is, geldt de overgangsmogelijkheid niet meer. Zesjarige leerlingen moeten allemaal het volledige onderwijsprogramma volgen.
Er is ook een website van onze school:
www.alexanderschool.nl
De website is bedoeld voor de ouders/ verzorgers van onze leerlingen, de leerlingen zelf,
eventuele belangstellenden en ouders die een
verantwoorde schoolkeuze willen maken.
Op de website vindt u o.a. algemene informatie van onze school, werk van de leerlingen en
verslagen, fotoreportages en de uitgegeven
nieuwsbrieven.
Heeft u er bezwaar tegen dat er een foto van
uw kind op de website komt, dan kunt u dat
schriftelijk melden aan de directie.
8.3
Schooltijden
De kinderen van de groepen 1 t/m 8 gaan
dagelijks naar school. De groepen 1 t/m 4
gaan minimaal 900 uur per jaar naar school,
de groepen 5 t/m 8 minimaal 1000 uur per
jaar.
Het rooster ziet er als volgt uit:
Groep 1 t/m 4:
maandag, dinsdag en donderdag
08.30 – 12.00 uur
13.15 – 15.15 uur
woensdag en vrijdag
08.30 – 12.00 uur
8
8.1
Groep 5 t/m 8
maandag, dinsdag, donderdag en
vrijdag
08.30 – 12.00 uur
13.15 – 15.15 uur
woensdag
08.30 – 12.00 uur
Schoolafspraken
Inschrijven nieuwe leerlingen
Bij aanmelding van uw kind krijgt u informatie
over de school, o.a. in de vorm van een rondleiding. Van onze kant vragen wij u het aanmeldingsformulier zorgvuldig in te vullen. Het
is voor ons belangrijk een goed beeld te krijgen van uw kind. Op deze manier kunnen wij
beter inspelen op de ontwikkelingsfase van uw
kind.
Voor aankomende 4 jarigen geldt: om alvast
kennis te maken met de groepsleerkracht(en)
en de kinderen van de groep, mag uw kind
twee dagdelen op school wennen. Ongeveer
een maand voor de 4e verjaardag krijgt uw
kind een uitnodiging van de groepsleerkracht
om op school te komen.
8.2
De kinderen en ouders mogen tien minuten
voor schooltijd (08.20 en 13.05 uur) naar binnen, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen.
Voor kinderen geldt: eenmaal binnen (door
eigen ingang), dan ga je naar je klas en niet
meer naar buiten om onnodig geloop te voorkomen.
De groepsleerkrachten zijn vanaf 08.20 en
13.05 uur in de groep om de kinderen op te
vangen. Het moment is ook bedoeld voor een
contact tussen kinderen en leerkracht. Wij
willen ouders dan ook vragen om de kinderen
vanaf groep 4 (en na de herfstvakantie ook
groep 3) bij de lokaaldeur af te leveren, zodat
de leerkracht er ook echt voor de kinderen kan
zijn.
Leerplicht
Als een kind vijf jaar is, moet het naar school.
Soms is een volledige schoolweek te lang voor
jonge leerlingen. Daarom biedt de leerplichtwet een mogelijkheid tot vrijstelling.
Ouders/verzorgers van een vijfjarige leerling
mogen, in goed overleg met de schooldirectie,
hun kind maximaal vijf uren per week thuishouden. Mocht dit niet genoeg blijken te zijn,
dan mag een directeur daar nog vijf extra uren
vrijstelling per week bovenop doen. De mogelijkheid voor vrijstelling is uitsluitend bedoeld
- 20 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
8.4
Ziekte, schoolverzuim en verlof
8.7
Kinderen zijn vanaf vijf jaar leerplichtig en
mogen niet zo maar thuis blijven. De school
mag ook niet zo maar vrij geven. Dit is aan
strikte regels gebonden. Extra verlof, buiten de
vakanties, mag alleen worden verleend als er
sprake is van een bijzondere gebeurtenis, zoals
een bruiloft, een huwelijksjubileum of een
begrafenis. Het aanvragen van verlof moet via
de directie plaats vinden. In overleg met de
directie is er extra ruimte voor gezinnen die
het offerfeest en het Suikerfeest willen vieren.
Bij ongeoorloofd verzuim is de directie verplicht om melding te doen bij de LPA.
8.5
Het team heeft ieder jaar een aantal studiedagen voor de hele school en een aantal studieochtenden voor de onderbouw. Deze studiedagen(ochtenden) worden over het algemeen
benut om als team van leerkrachten te werken
aan inhoudelijke zaken m.b.t. de schoolontwikkeling, het realiseren van een goede doorgaande lijn en een verdere professionalisering
van de leerkrachten t.a.v. het didactisch en
pedagogisch handelen.
De data voor de nascholing staan vermeld op
de jaarkalender. De kinderen hebben dan vrij.
8.8
Maatregelen ter bestrijding van
lesuitval
Schoolverzekeringen
Voor alle ingeschreven leerlingen op onze
school is een collectieve WA- en ongevallenverzekering voor scholieren afgesloten. Bij
schade aan fietsen, brillen, kleding en dergelijke, is het de bedoeling dat u eerst een beroep
doet op uw eigen verzekering. Overigens is de
school alleen aansprakelijk als er sprake is van
aantoonbare nalatigheid van de school. Uw
kind is ook verzekerd bij schoolactiviteiten
zoals excursies, schoolreisjes en het schoolkamp.
• Bij ziekte van een juf of meester komt er een
invalkracht. Wanneer geen invalkracht aanwezig is, wordt intern een oplossing gezocht. Er
worden in principe geen kinderen naar huis
gestuurd bij ziekte van een juf of meester.
We maken bij vervanging van de juf of meester gebruik van de gediplomeerde leerkrachten
die vermeld staan op een invallerlijst, die
wordt samengesteld door het bestuur van de
Vereniging voor PCBO Leeuwarden.
• We willen de lestijd voor de kinderen zo efficiënt mogelijk benutten. De schoolbel gaat
daarom 3 minuten voor half negen en 3 minuten voor kwart over één, zodat de les ook op
tijd kan beginnen.
Leerkrachten gaan ook gedurende de dag zo
efficiënt mogelijk om met de leswisselingen
door een goede klassenorganisatie. We zijn in
de gelukkige omstandigheid dat de gymzaal
direct naast het schoolterrein ligt, zodat er
geen reis- of looptijd ‘verloren’ gaat.
8.6
Studiedagen
9
9.1
Externe Contacten
Schoolarts
Alle leerlingen uit groep 2 en 7 worden door de
schoolarts voor een controle uitgenodigd. Leerlingen van andere groepen komen voor een
eventueel vervolgonderzoek in aanmerking. Bij
deze controle staan de groei- en zintuiglijke
ontwikkeling centraal.
Mocht de school de arts willen raadplegen, dan
wordt eerst contact opgenomen met de ouders/verzorgers. Als u als ouder/verzorger zelf
nog vragen heeft of een onderzoek wilt voor
uw kind, dan kunt u naar school bellen. De
school brengt u dan in contact met de schoolarts.
Vakantierooster
Voor het vakantierooster en lesvrije dagen
verwijzen wij u naar de jaarkalender. Deze
data worden ook genoemd in de nieuwsbrief.
9.2
Sponsoring
Sponsoring is voor onze school niet van toepassing. Wij ontvangen geen gelden of producten via het bedrijfsleven waaraan consequenties worden verbonden.
- 21 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
10 Praktische zaken
10.4 Buitenschoolse activiteiten
10.1 Aanmelding
De school doet jaarlijks mee aan een aantal
activiteiten binnen en buiten de reguliere lestijden, die ons onderwijsaanbod kunnen verbreden. Per jaar wordt bekeken of dergelijke
activiteiten goed in te passen zijn binnen het
lesprogramma. Hierbij moet u denken aan:
Ouders die informatie over de school willen,
kunnen een afspraak maken voor een rondleiding en informatiegesprek. U kunt uw kind
aanmelden met een aanmeldingsformulier. Na
inlevering hiervan bij de administratie of de
directie krijgt u een bevestiging van inschrijving. Vier weken voor de vierde verjaardag
neemt de nieuwe juf contact op met de ouders. Er kunnen twee dagdelen gepland worden om te wennen. Na de vierde verjaardag
komt uw zoon of dochter officieel op school.
Het is voor de school vanzelfsprekend dat de
aandacht naar het onderwijs voor uw kind uit
gaat. Dat betekent dat uw kind zindelijk moet
zijn.
10.4.1 Avondvierdaagse
Dit is een activiteit voor de kinderen die valt
onder de verantwoordelijkheid van de ouders
en gecoördineerd wordt door de Ouderraad.
Kinderen van groep 1 t/m 8 zijn in de gelegenheid om mee te doen aan de jaarlijkse avondvierdaagse (5 en 10 kilometer).
Van de ouders van de meelopende kinderen
wordt verwacht dat ze zelf meelopen om hun
kind(eren) te begeleiden gedurende vier avonden.
10.2 Afscheid groep 8
10.4.2 Kunstmenu
Aan het einde van de basisschooltijd neemt
groep 8 op een speciale manier afscheid van
de school. De laatste jaren werd dit afscheid
gegoten in een musical, maar ook andere vormen zijn denkbaar. De leerlingen nemen zo
afscheid van de leerkrachten en andere leerlingen. Ook de ouders van groep 8 zijn hierbij
aanwezig. De tijd voorafgaand aan dit afscheid
werken de kinderen hier in de klas naar toe.
De methodes worden allemaal afgerond, lesstof wordt herhaald. Zo is er tijd om aan dit
groepsgebeuren te werken.
Als school doen wij mee met het programma
van Kunstmenu, dat is een samenwerking
tussen scholen en culturele instellingen in
Leeuwarden. Jaarlijks krijgen we een gevarieerd aanbod voor alle groepen m.b.t. kunstzinnige vorming van en door een professionele
organisatie, waarbij de kinderen zowel passief
als actief betrokken zijn: o.a. theatervoorstelling, film, schilderen, museumbezoek of een
les op school.
In de loop van de jaren maken de leerlingen
dus kennis met verschillende facetten van
kunstzinnige vorming.
10.3 Bewegingsonderwijs
10.4.3 Schaatsles
De groepen 1 en 2 hebben ’s morgens en ’s
middags 45 minuten spel en/of bewegingsonderwijs. In groep 1 en 2 hebben de kinderen
een stoffen tasje waarin de gymschoenen kunnen. Deze tas wordt door de ouders gemaakt
en mag aan de kapstok op school blijven hangen.
De overige groepen hebben twee gymlessen
per week. Het dragen van gymkleding en goed
schoeisel is verplicht. De kinderen mogen de
gymkleding alleen mee naar school nemen op
de dagen van de gymles. Na de gymles gaan
de kleren weer mee naar huis om gewassen te
worden. Om vergissingen te voorkomen raden
we u aan de naam van uw kind in de kleding,
schoenen en op de tassen te zetten.
In groep 5 en 6 krijgen de kinderen gedurende
5 weken schaatslessen in de Leeuwarder IJshal. U krijgt tijdig een briefje van de leerkracht
met informatie zoals de data en de hier aan
verbonden kosten.
10.4.4 Schoolvoetbal/slagbaltoernooi
Ieder jaar kan de school deelnemen aan het
Leeuwarder schoolvoetbal- en slagbaltoernooi.
Leerlingen uit de groepen 7 en 8 kunnen zich
hier voor opgeven.
- 22 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
10.5 Christelijke feesten
10.9 Huiswerk
Ieder jaar schenken we aandacht aan de christelijke feestdagen. Dikwijls gebeurt dit in de
groep of bouw of soms met de hele school.
Het kerstfeest wordt wisselend in de groep of
met de ouders van de hele school gevierd. De
vieringen van de christelijke feesten zijn voor
alle kinderen verplicht.
Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen soms
huiswerk mee, zodat ze vast een beetje kunnen wennen aan het huiswerk op het voortgezet onderwijs. In groep 6, 7 en 8 wordt er
huiswerk meegegeven voor enkele vakgebieden. Daarnaast krijgt groep 8 nog extra taken
mee naar huis. Ook kunnen de leerlingen thuis
werken aan werkstukken en spreekbeurten.
10.10 Kinderboekenweek
Net als de meeste andere scholen voor basisonderwijs besteden wij ruim aandacht aan de
Kinderboekenweek.
10.11 Kinderpostzegels
Ieder jaar doen de groepen 7 en 8 mee aan de
Kinderpostzegelactie. Het verzamelen van de
bestellingen is op een woensdag in september
en het bezorgen van de bestellingen gebeurt in
de maand november.
10.6 Crea groepen
In twee blokken van elk vier maandagmiddagen kunnen de leerlingen van de groepen 5
t/m 8 deelnemen aan crea-groepen. De leerlingen van deze groepen kunnen zich inschrijven voor een crea-activiteit, zodat er een gemengde groep ontstaat. Dankzij de hulp van
ouders/ verzorgers kunnen de leerlingen kiezen uit twintig technieken en blijven de groepen beperkt tot circa 6 á 8 leerlingen. Een
kleine greep uit het aanbod: schilderen, werken met gips, borduren, houtbewerken, figuurzagen, koken, glasverven en bloemschikken.
10.12 Maandagmorgengeld
Het is de gewoonte om op maandagmorgen
een bijdrage voor een goed doel mee te nemen. Via de nieuwsbrief houdt de maandagmorgencommissie u op de hoogte waar dit
geld aan gegeven wordt.
10.13 Mobieltjes
Een schoolplein is een speelplein. De kinderen
die met de fiets op school komen, kunnen hun
fietsen plaatsen op het daarvoor bestemde
gedeelte. Fietsen op het plein is i.v.m. de veiligheid, voor niemand toegestaan.
In deze moderne tijd van mobiel bereikbaar
zijn, hebben ook veel (oudere) kinderen een
eigen telefoon. Deze telefoons zijn op school
niet toegestaan. Bij hoge uitzondering en wanneer dit vooraf aan de groepsleerkracht is
gevraagd, kan van deze regel worden afgeweken. Via het nummer van de school is uw kind
in geval van nood altijd bereikbaar.
10.8 Hoofdluis
10.14 Pauze
De tijd dat we ons moesten schamen voor het
hebben van hoofdluis ligt gelukkig achter ons.
Het blijft echter een hardnekkig verschijnsel en
ondanks de controles na iedere vakantie van
alle leerlingen op school, steekt het toch nog
wel eens de kop op. Mocht er bij een kind
hoofdluis worden geconstateerd, dan wordt de
groepsleerkracht op de hoogte gebracht. De
leerkracht neemt dan contact op met de betreffende ouder/verzorger. Wij verwachten dat
u uw kind zelf ook regelmatig controleert op
luizen/neten.
Iets eten in de pauze geeft nieuwe energie.
Wilt u uw kind wel iets gezonds mee geven,
zoals fruit of indien nodig een bruine boterham. De kinderen zelf vinden zoetigheid, zoals
koeken, natuurlijk erg lekker. Zoetigheid geeft
helaas nauwelijks energie en is alleen maar
dikmakend, dus willen we dat niet op school.
Gezond drinken meenemen is op school ook
toegestaan, geen blikjes.
10.7 Fietsen
- 23 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
10.15 Pleinafspraken
10.18 Schoolfotograaf
De leerkrachten houden pleintoezicht van
08.15-08.30 uur en van 13.00-13.15 uur. Tijdens de ochtendpauze zijn er één of meerdere
leerkrachten op het plein aanwezig.
Honden zijn op het schoolplein niet toegestaan.
De schoolfotograaf bezoekt onze school ieder
jaar. Het ene jaar worden er groepsfoto’s en
portretten gemaakt. Het andere jaar worden er
alleen groepsfoto’s gemaakt. U bent natuurlijk
vrij in het maken van een bestelling.
10.19 Schoolreisje en schoolkamp
10.16 Poule-rijden
Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 1 t/m
7 op schoolreisje. De kosten voor het schoolreisje kunt u overmaken op de bankrekening
van de school, dit nummer kunt u vinden in
het Informatieboekje. U ontvangt hier t.z.t.
meer informatie over.
De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind
van het schooljaar op schoolkamp. Het is een
goede gewoonte een basisschoolperiode op
deze manier af te sluiten. Over het schoolkamp
ontvangt u t.z.t. meer informatie van de
groepsleerkracht.
Op school vinden wij het erg belangrijk, dat er
naast onze lesgevende taken, ook ruimte is
voor activiteiten die ook buiten de school
plaats kunnen vinden. Hierbij denken we dan
aan schoolschaatsen, museum bezoek, uitstapjes bij de projectweek, bezoek lammetjes,
filmfestival etc.
De laatste jaren zien we dat het erg moeilijk is
om het vervoer hiervoor rond te krijgen.
Openbaar vervoer is te duur en het is ook niet
de bedoeling, dat steeds dezelfde ouders moeten rijden. Daarom werken wij al enkele jaren
met het poule-rijden.
Hoe werkt zo’n poule?
De klassenouders delen alle ouders van een
groep in. Elke groep krijgt dan ongeveer 5
poules. Als er een activiteit buiten de school
plaatsvindt, kunnen de leerkrachten, via een
brief de ouders meedelen welke poule voor die
activiteit aan de beurt is om te rijden.
Mocht u dan niet kunnen, dan is het de bedoeling dat u zélf ruilt met iemand uit een andere
poule of zélf een andere vervanger zoekt, bv.
een opa of oma.
Op deze manier kunnen we de kinderen nog
mooie en leerzame buitenschoolse activiteiten
aanbieden.
10.20 Sinterklaas
Sinterklaas bezoekt onze school ieder jaar. Als
het mogelijk is op zijn verjaardag. De groepen
1 t/m 4 brengt hij een uitgebreid bezoek, met
zijn Piet(en). In de hogere groepen komt hij
even langs om goedendag te zeggen. Hier
moeten de kinderen met hun eigen leerkracht
een Sinterklaasfeestje regelen.
10.21 Stagiaires
Ieder jaar begeleiden we stagiaires van verschillende opleidingen. Stagiaires van de Stenden Hogeschool (PABO) geven regelmatig
lessen in de verschillende groepen, waarbij de
groepsleerkracht verantwoordelijk blijft.
Daarnaast begeleiden we sinds enkele jaren
ook stagiaires van de Friese Poort. Zij worden
opgeleid tot onderwijs- of klassenassistent.
Verder is er regelmatig een stagiaire die de
opleiding doet voor Remedial Teaching en is er
een mogelijkheid voor inzet van CIOS of ALO
studenten voor de lessen gymnastiek.
10.17 Projectweek
Vrijwel elk jaar werken we aan een project
rond een bepaald thema in de hele school.
Mocht er een betaalbaar en aantrekkelijk aanbod zijn, dan maken we ook gebruik van georganiseerde excursies (museabezoek e.d.).
- 24 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
10.22 Traktaties en verjaardagen
10.23 Zindelijkheid
Voor ieder kind is zijn/haar verjaardag vieren
in de klas een fijne gebeurtenis. Je staat even
in het middelpunt en je mag trakteren in je
eigen groep en langs de groepen, zodat de
andere leerkrachten je ook kunnen feliciteren.
De kinderen uit de groepen 1 t/m 3 gaan alleen naar de leerkrachten van de groepen 1
t/m 3 en de kinderen van de groepen 4 t/m 8
gaan alleen naar de leerkrachten van de groepen 4 t/m 8. We vertrouwen erop, dat u zult
proberen een traktatie te kiezen, die niet schadelijk is voor het gebit en de gezondheid. Kinderen vinden het leuk om te trakteren, maar
graag wel verantwoord en gezond. Een traktatie is een extraatje, dus houd het klein en
maak er geen hele maaltijd van.
Als uw kind bij ons op school komt, verwachten wij dat uw kind zindelijk is. Het is voor
onze kleuterleerkrachten niet inpasbaar om
een kind regelmatig te verschonen. Mocht
blijken dat uw kind nog niet zindelijk is, dan
willen wij als basisschool daarover met u in
gesprek. In het uiterste geval zullen wij pas tot
plaatsing van uw kind overgaan als het kind
echt zindelijk is. Het kan zijn dat uw kind door
een medische oorzaak nog niet zindelijk is. In
dat geval vragen wij u vriendelijk om, voordat
uw kind op school komt, dit te bespreken met
de betreffende leerkracht bij wie uw kind in de
klas komt.
Zindelijkheid kan bij kinderen niet worden
afgedwongen. Wel kunnen ouders voordat hun
kind 4 jaar wordt al een beroep doen op hulp
en advies van het consultatiebureau en opvoedbureau als het nog niet wil lukken met de
zindelijkheid. Natuurlijk zijn er wel eens ongelukjes. Dit kan gebeuren en is niet erg. Hiervoor hebben we schone kleren op school liggen.
- 25 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
Als school hebben we een klachtenregeling
machtsmisbruik. Hieronder vallen klachten
over discriminatie, racisme, agressie, geweld,
(seksuele) intimidatie en (cyber)pesten. Het
gaat om situaties tussen leerlingen onderling
en tussen leerling en leerkracht of aan school
verbonden personeel. In de klachtenregeling
zijn bepalingen opgenomen over contactpersonen, vertrouwenspersonen en de klachtencommissie.
11 Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen
11.1 Klachten
Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. De klachten kunnen verschillend van
aard zijn. We gaan er van uit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. De klachtroutes geven aan bij wie u moet
zijn: bij de leerkracht van uw kind, bij de directie van de school, bij het bevoegd gezag van
de Vereniging voor PCBO Leeuwarden of bij de
klachtencommissie.
Vertrouwenspersoon:
Onze school is voor de vertrouwenspersoon
aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste
procedure, behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig aan
de school. Hierdoor kan het kind en/of ouder/verzorger vrijuit spreken en een klacht
voorleggen.
GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld “Vertrouwenspersoon voor ouders”. Deze folder is
te downloaden via de website van GGD Fryslân, www.ggdfryslan.nl.
Ook de meldingsregeling ‘Ongewenst gedrag
binnen het onderwijs’ is te downloaden via de
website van GGD Fryslân: www.ggdfryslan.nl.
Schoolbestuur:
Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Leeuwarden
Margaretha de Heerstraat 2
8911 AA Leeuwarden
Telefoonnummer: 058 - 213 03 50
Er is een landelijke klachtencommissie, waarvan het reglement ter inzage ligt op school.
Ons bestuur heeft zich aangesloten bij de
klachtencommissie van de Besturenraad Protestants Christelijk onderwijs.
De vertrouwenspersoon voor onze school is:
Mevr. Marianne Kokshoorn
Zij is te bereiken bij GGD Fryslân:
Email [email protected]
Telefoonnummer: 088 - 229 9855
GGD Fryslân
Postbus 612
8901 BK Leeuwarden
Telefoonnummer: 088 - 229 9444
Klachten-, beroeps-, bezwaren-, en geschillencommissies:
GCBO Christelijk Onderwijs
Postbus 82324
2508 EH DEN HAAG
Tel: 070 - 3861697 (9.00-15.00 uur)
Fax: 070 - 3020836
Email: [email protected]
11.3 Vertrouwensinspecteur
11.2 Klachten ongewenste omgangsvormen (machtsmisbruik)
Voor een onafhankelijk advies in geval van
pesten en ongewenste intimiteiten, kunt u ook
contact opnemen met het
Meldpunt van de vertrouwensinspecteurs.
Tel. 0900 - 111 31 11.
Bij klachten over ongewenste omgangsvormen
op school, zoals: pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen
ouders en kinderen een beroep doen op de
ondersteuning door de contactpersoon. Deze
contactpersoon is er voor u.
Zij luistert naar u, geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Zij maakt
met u een stappenplan voor het stoppen van
het door u gesignaleerde ongewenste gedrag.
11.4 Meldplicht seksueel geweld
Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders en
leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten
van ouders en leerlingen over de schoolsituatie
waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school
verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie, omdat mogelijk de veiligheid
van meerdere kinderen in het geding is.
Naam contactpersoon school:
mevr. Carla de Boer
Telefoonnummer: 058-2880073
Email: [email protected]
- 26 -
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
11.5 Klachtroutes
Bovenstaande informatie nog even in een schema:
Klachten over schoolorganisatorische
maatregelen en/of
nalatigheid:
bv. roosters, schoolgebouw
Klachten over onheuse bejegening:
bv. toetsing, beoordeling, bestraffing
Klachten over ongewenst gedrag op
school:
pesten, agressie, discriminatie, racisme,
seksuele intimidatie
Persoonlijke problemen
of problemen in de
thuissituatie:
Depressiviteit, eetstoornissen, misbruik, mishandeling


Leerkracht


Leerkracht
Contactpersoon school
(= Interne Begeleider)
Interne begeleider
Vertrouwenspersoon
machtsmisbruik
In geval van seksuele
intimidatie:
Vertrouwensinspecteur
Schoolmaatschappelijk
Werker
Schoolleiding
Schoolleiding
Bevoegd gezag
Bevoegd gezag
Bevoegd gezag
Externe hulpverlening:
Jeugdzorg, AMK
Klachtencommissie
Klachtencommissie
Klachtencommissie
Politie / Justitie
12 Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen

Dit protocol treedt in werking als er sprake is
van ernstig ongewenst gedrag door een leerling of een aantal leerlingen, waarbij bedreiging, psychisch en of lichamelijk letsel aan
anderen aan de orde is.
Er kunnen drie vormen van maatregelen worden genomen:
1. Time-out
2. Schorsing
3. Verwijdering


12.1 Time-out
Een ernstig incident leidt tot een time-out met
onmiddellijke ingang.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
 In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang
tot de school ontzegd.
 Tenzij redelijke gronden zich daartegen
verzetten worden de ouders/verzorgers
onmiddellijk van het incident en de timeout gemotiveerd op de hoogte gebracht
(zie noot 1).



- 27 -
De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de
leerling worden geschorst voor maximaal 1
week. In beide gevallen dient de school
vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo
spoedig mogelijk na het effectueren van
de maatregel contact op te nemen met de
ouders.
De ouders/verzorgers worden op school
uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de
groepsleerkracht en een lid van de directie
van de school aanwezig.
Van het incident en het gesprek met de
ouders wordt een verslag gemaakt. Dit
verslag wordt door de ouders voor gezien
getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. (zie noot 2)
De time-out maatregel kan alleen worden
toegepast na goedkeuring door de directie
van de school.
De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd
gezag.
De time out maatregel wordt dezelfde dag
aan het team meegedeeld.
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015
12.2 Schorsing

Pas bij een volgend ernstig incident, of in het
afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot
een formele schorsing.
De wettelijke regeling is hierbij van toepassing.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
 Het bevoegd gezag van de school wordt
voorafgaand aan de schorsing in kennis
gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd.
 Gedurende de schorsing wordt de leerling
de toegang tot de school ontzegd. Voor
zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het
leerproces van de leerling gewaarborgd
kan worden (zie noot 3).
 De periode van schorsing bedraagt maximaal 1 week.
 De betrokken ouders/verzorgers worden
door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij
dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de
opvang van de leerling op de school aan
de orde komen.
 Van de schorsing en het gesprek met de
ouders wordt een verslag gemaakt. Dit
verslag wordt door de ouders/verzorgers
voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen.
 Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan:
 het bevoegd gezag;
 de ambtenaar leerplichtzaken;
 de inspectie van het onderwijs.
 Ouders kunnen beroep aantekenen bij het
bevoegd gezag van de school.
 Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen
14 dagen op het beroep.
 Het team wordt dezelfde dag of indien het
niet anders kan de daaropvolgende dag
geïnformeerd over de schorsing.
 De directie maakt op basis van de context
van het incident een keuze met welke
klassen over het incident wordt gecommuniceerd ( beleving, kunnen vertellen, terugkeer leerling en herstel van gevoelens
van veiligheid )
 De ouders van de betreffende groep worden, indien de omstandigheden daarvoor
aanleiding geven, op zeer korte termijn
geïnformeerd over de schorsing. Zie bijlage.
 Indien er aanleiding bestaat alle ouders te
informeren, wordt daar op korte termijn
gevolg aan gegeven. Dit ter beoordeling
van de directeur.
De MR wordt op korte termijn geïnformeerd over de schorsing en de bijbehorende context van de oorzaak.
12.3 Verwijdering
Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft
voor de veiligheid en/of de onderwijskundige
voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering.
De wettelijke regeling is hierbij van toepassing.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
 Verwijdering van een leerling van school is
een beslissing van het bevoegd gezag.










- 28 -
Voordat men een beslissing neemt, dient
het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan
wordt een verslag gemaakt wat aan de
ouders ter kennis worden gesteld en door
de ouders voor gezien wordt getekend.
Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar:
 de ambtenaar leerplichtzaken;
 de inspectie onderwijs.
Het bevoegd gezag informeert de ouders
schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders
gewezen wordt op de mogelijkheid van het
indienen van een bezwaarschrift.
De ouders krijgen de mogelijkheid binnen
zes weken een bezwaarschrift in te dienen.
Het bevoegd gezag is verplicht de ouders
te horen over het bezwaarschrift.
Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift.
Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk
nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen.
De directie maakt op basis van de context
van het incident een keuze met welke
klassen over het incident wordt gecommuniceerd ( beleving, kunnen vertellen, terugkeer leerling en herstel van gevoelens
van veiligheid )
Het team wordt dezelfde dag of indien het
niet anders kan de daaropvolgende dag
geïnformeerd over de voorgenomen verwijdering.
De ouders van de betreffende groep worden, indien de omstandigheden daarvoor
aanleiding geven, op zeer korte termijn
Schoolgids Willem Alexanderschool
2014-2015


geïnformeerd over de voorgenomen verwijdering.
Indien er aanleiding bestaat alle ouders te
informeren, wordt daar op korte termijn
gevolg aan gegeven. Dit ter beoordeling
van de directeur.
De MR wordt op korte termijn geïnformeerd over de voorgenomen verwijdering
en de bijbehorende context van de oorzaak.
12.4 Evaluatie van beleid
Evaluatie van beleid (evalueren van ingezette
preventieve acties, evalueren samenwerking
met ouders, evalueren van samenwerking met
anderen, vindt plaats op basis van het aantal
geregistreerde incidenten, maar minimaal 1
keer per jaar.
NB. In geval van schorsing of verwijdering
wordt contact opgenomen met de wijkagent,
als dat gezien het incident wenselijk dan wel
noodzakelijk is.
Dit ter beoordeling door de directeur.

Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat
zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden
van het contact met ouders. De vraag blijft
dan staan wat er moet gebeuren als de
ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is
het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing.

Noot 2: De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar
zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is
principieel geen strafmaatregel maar een
ordemaatregel in het belang van de
school; er wordt wel aantekening van het
incident gemaakt in het dossier van de
leerling.
- 29 -

Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat
het doen van toetsen (denk aan citoentree of eindtoetsen) wordt belemmerd.
Dit vraagt passende maatregelen, bijvoorbeeld het wel tot de school toelaten voor
het doen van deze toets. Daarnaast kan
het beschikbaar stellen van (thuis) studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren.

Noot 4: Wezenlijk is dat de schorsing aan
een maximum termijn gebonden is; zij
mag geen verkapte verwijdering worden;
de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor
te bereiden.

Uitnodiging leden van Provinciale Staten

NIEUWS UIT DE MEDIATHEEK januari 2015

20140925 info Mijnschoolinfo

Het verleden van Nederland deel 1 (deze aflevering vind je in de ELO)

Verslag audit schoolondersteuningsprofiel Willem van Oranjeschool

Ik ben Willem Vaandrager, geboren 27 december 1938 en heb mij

Veteranen Ranglijst Rating HE60+ - pdf 35,3 KB

Koningin Julianaschool Sportlaan 10 2995 VN

Geloofsvrijheid

Berg en Dal, 19-09-2014 Verkeerssituatie