Inspiratiedocument - Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio

Open de
toekomst in
Met hart, hoofd
en handen
Visie
Wat vraagt de 21e eeuw?
Nooit eerder volgden veranderingen elkaar zo
De Twijn begeleidt leerlingen naar weerbaarheid.
bij betrekken. Zo bouwen we gezamenlijk aan
snel op. Nooit eerder werd zo veel kennis en
Wij dagen hen uit hun talenten optimaal te
zelfstandigheid en een reëel en positief zelfbeeld.
informatie gedeeld. Dat biedt volop kansen om
ontwikkelen en daarmee hun beperking te
Het leren staat in het teken van productieve
talenten te benutten en gezamenlijk doelen na
compenseren. We dagen hen uit om vol te
oplossingen en zinvolle keuzes. Onze leerlingen
te streven. Juist in deze omgeving klinkt de roep
houden en nooit op te geven; om op wilskracht
leren theorie en praktijk met elkaar te verbinden
om verbinding en leiderschap, om oprechte
te winnen. Zij moeten leren de regie te nemen en
via zowel interdisciplinair als thematisch
aandacht voor alles om ons heen en evenwicht
voor zichzelf op te komen en ze moeten leren zelf
onderwijs, zodat zij optimaal voorbereid zijn op
tussen opbrengst en welzijn. Het gaat in onze
relaties op te bouwen en te onderhouden.
hun plek in de samenleving.
maatschappij niet alleen om meetbare prestaties,
Onze didactiek sluit daarop aan met actief
maar vooral om persoonlijke ontwikkeling.
maatwerk waar we de leerlingen nadrukkelijk
In de 21e eeuw moeten we dus niet alleen
luisteren naar ons hoofd, maar ook naar ons hart,
zodat onze handen kunnen realiseren wat nodig
is voor onze toekomst: de jeugd.
De 21e eeuw vraagt
(volgens Voogt en Robin,
Universiteit Twente) om:
in mijn droomschool
samenwerking
communicatie
ICT-geletterdheid
sociale/culturele vaardigheden
creativiteit
kritisch denken
probleemoplossende vaardigheden
Deze skills moeten gestalte krijgen in
het klaslokaal, in de stageruimte en in
de praktijk. Kortom, in een omgeving
die gedifferentieerde manieren van
onderwijzen en leren mogelijk maakt.
Een omgeving waarin leerlingen worden
geïnspireerd door hun leerkrachten, en
de leidinggevenden op hun beurt de
leerkrachten inspireren.
... is overal WiFi, geen kabels door de klas en aan je muis, en we gebruiken tablets.
“We zien dat oude sociale vormen en structuren niet werken, maar dat er
iets nieuws te gebeuren staat, iets dat via ons verwezenlijkt wil worden:
een nieuwe manier om ons met onszelf en anderen te verbinden.”
— Otto Scharmer
Paradigmaverandering
in het huidige denken
We kunnen de talenten van onze leerlingen,
Er is behoefte aan een nieuwe vorm van leren.
We staan op de drempel van een nieuw tijdperk
leerkrachten en leidinggevenden alleen
Geen ‘download leren’, maar leren gebaseerd op
en weten nog niet hoe dat eruit komt te zien.
opmerken als we echt luisteren en ware aandacht
bewustzijn, waarneming, aanvoelen en innerlijk
Zeker is dat in dat tijdperk meer behoefte
tonen. Pas dan signaleren we de werkelijke
weten. De erkenning dat deze verschuiving
is aan zingeving, intuïtie en verbondenheid.
leerbehoefte van de leerling en helpen wij
plaatsvindt, leidt tot gedragsverandering.
Organisaties voelen zich meer verantwoordelijk
hen hun talenten maximaal te ontplooien om
en managers worden leiders vanuit hart en ziel.
optimaal welzijn te bereiken.
Steeds vaker vindt besluitvorming plaats op basis
van consensus en minder vanuit hiërarchie. Ratio
en de daarbij passende managementmodellen
en interventies verschuiven steeds meer naar de
achtergrond.
• Van individueel en zorggericht naar
teamgericht en opbrengstgericht
denken en werken.
• Van structuur en strategisch denken
naar cultuurdenken.
• Van rationeel strategisch leidinggeven
naar ethisch leidinggeven.
• Van denken vanuit rechten naar
evenwicht tussen rechten en plichten.
• Van individueel leren naar collectief
leren en naar evenwicht tussen
traditioneel leren en toekomstig leren.
• Van onszelf zien in losse delen naar
onszelf zien als onderdeel van een
systeem.
... zijn er gezellige plekken om pauze te houden, met sport en spelmogelijkheden en plekken waar je lekker kunt chillen. ... Mooie tekeningen en schilderijen aan de muren.
De wereld is geen kant-en-klaar schilderij in een museum. Het is
een kunstwerk dat elke dag in ontwikkeling is. Wat wij moeten
leren is naar het witte doek te kijken nog voordat de eerste streek
is gezet. En dan het schilderij vorm te geven vanuit het hart.
identiteit
Terug naar hart en ziel
Onze kernwaarden
Met identiteit begint alles. Identiteit is het
Een krachtige identiteit maakt je organisatie
Om daadwerkelijk richting te geven aan onze
verbindende element dat je in eerste instantie
uniek. Vergelijk het maar met mensen. Er zijn
identiteit, hebben we kernwaarden benoemd
niet ziet maar dat van fundamentele betekenis
ruim zeven miljard mensen op onze wereldbol,
voor De Twijn. Ze geven aan wat de kern is van
is. Identiteit laat zich vergelijken met het Higgs-
maar er is geen enkele replica. We zijn allemaal
ons handelen en wat de verbindende elementen
deeltje.
een kunstwerk op zich.
zijn. De kernwaarden zeggen hoe we zijn, hoe
Het geeft massa of gewicht aan een organisatie
we willen zijn en met welke eigenschappen. Ze
en is in het hele universum van die organisatie
roepen het beeld van De Twijn op. Ze maken
terug te vinden als iets waarmee voortdurend
duidelijk welke waardeoriëntatie we innemen:
wisselwerking plaatsvindt: met doelen, missie,
hoe we kijken naar onze structuur, cultuur,
visie, markt, positionering, maatschappelijke
kwaliteit van arbeid, strategie en systemen.
betekenis, merkwaarden …
Onze missie
De Twijn leert leerlingen met een specifieke
ondersteuningsbehoefte op het gebied
Onze kernwaarden zijn ...
van medisch-lichamelijke, psychiatrische
Hart
Hoofd
Handen
passioneel, inspirerend,
respect, betrokken,
vertrouwend, verbindend,
oprecht, loyaal
zorgvuldig, professioneel,
ambitieus, relativerend,
humor, deskundig, lifelong-learning
waarmakend,
gezamenlijk doen en
zelfverantwoordelijk,
delend, daadkracht/
oplossingsgericht,
flexibel
en meervoudig complexe problematiek de
vaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben
om een volwaardige/betekenisvolle plek in de
samenleving te krijgen. Dit doen wij via maatwerk
ondersteuning aan het reguliere onderwijs in
de wijde regio en via onderwijs in een speciale
onderwijs-/zorgsetting.
... leer je voor jezelf zorgen, in de praktijklessen. Voor later. Niet altijd zo leuk, wel nuttig. ... doen we veel creatieve dingen met elkaar: naar een museum, of schilderen, kleien, muziek maken. Onze leerlingen hebben recht op passend onderwijs op
De Twijn. We delen daarnaast onze unieke expertise met andere
scholen om zo samen thuisnabij onderwijs mogelijk te maken.
Op weg naar de toekomst
Wanneer zijn we tevreden?
Waar zijn we uniek in?
We zijn pas tevreden als onze leerlingen
• Eén kind, één plan. We bieden onderwijs, zorg
goed zijn toegerust op een betekenisvolle
en therapie aan:
plek in de maatschappij en als we leerlingen
—— onder één dak ...
hebben geleerd hun talenten te benutten.
—— in de breedte op alle niveaus,
In die zin zijn wij meer dan een school. Wij
zijn de expert waarop ouders, scholen en
samenwerkingsverbanden kunnen terugvallen.
Wij halen de buitenwereld naar binnen en
—— in de lengte van 4 tot 18 jaar.
• Onze expertise is echter dakloos en voor
iedereen toegankelijk.
• De lesstof sluit altijd aan op het niveau, het
brengen de binnenwereld naar buiten. Alles
tempo, de leerstijl en de onderwijsbehoeften
met het doel onze leerlingen hun eigenwaarde
van het kind.
terug te geven of te laten behouden. Dat is onze
betekenis.
• We zijn voorloper in het toepassen van ICT in
de klas.
• Onze leerlingen bepalen zelf mede de koers.
Daarom is dit onze belofte
Ieder kind onder onze hoede, zowel op onze
• We maken deel uit van een netwerk van
dekkende voorzieningen.
school als daarbuiten, krijgt bij ons een reëel en
positief zelfbeeld.
Waarin schuilt onze unieke kracht?
Wij nemen het welzijn van de leerling als
uitgangspunt en investeren daar nadrukkelijk in.
... kennen we elkaar allemaal, werken we met elkaar samen en vragen we aan elkaar hoe het gaat.
“De waarde van een schilderij bestaat
precies in dat wat het niet is.”
— Pablo Picasso
ambities
De Twijn is een school die met een open blik de
In het kader van passend onderwijs vormt het
toekomst in kijkt. Een school die openstaat voor
expertisecentrum De Twijn de verbinding tussen alle
wat de 21e eeuw van ons vraagt en een plek
partijen rond het kind, onze klant. We werken nauw
waar iedereen persoonlijk leiderschap toont en
samen in de keten van (regulier) onderwijs, zorg en
handelt vanuit eigen kracht: met hoofd, hart
arbeid. Ook binnen de OOZ-keten zijn we een unieke
en handen vanuit een missiementaliteit. Waar
schakel en maken we passend onderwijs mogelijk
‘oprechtheid’ de cultuur is.
door onder meer onze expertise te delen.
Maar ook een school die hecht aan professionele
Onze leerkrachten
communicatie waarbij ‘openheid’ en ‘respect’
Onze leerkrachten zijn onderwijskundige leiders
trefwoorden zijn. Geen download-gesprekken,
in de ware zin van het woord. Ondernemende
maar een dialoog. Zo communiceren we met
vakmensen die evenwicht bereiken tussen de
leerlingen, met ouders en met elkaar.
opbrengst van hun lessen en de kwaliteit van
leven van de leerlingen. Zij stimuleren de ouders
daar een bijdrage aan te leveren. Zij zijn in staat de
wereld naar binnen te halen en de oude schotten
van leren, werken en vrije tijd te verplaatsen. Ze
communiceren zonder oordeel, gericht op ontmoeting en dialoog. Zij zijn ICT-vaardig en passen dit
toe in het maatwerk naar de leerling. Ze weten dat
je het vertrouwen van kinderen moet verdienen.
Hun handelen is gedreven door waarden, inspiratie
en respect. Ze geven les als een echte kampioen
en hanteren moeiteloos de didactiek van de 21e
eeuw. Ze zijn niet alleen trainer, maar ook mentor
of coach.
... hebben we een wensboom, waar je altijd nieuwe wensen in kunt hangen als er eentje is uitgekomen. ... leer je ook dingen die gewoon leuk zijn: voetballen, judo, discodansen, schaatsen, gamen, ...
We geloven er heilig in dat we onze unieke expertise
beschikbaar moeten stellen voor de hele regio.
Ons onderwijs
Onze leidinggevenden
Ons onderwijs richt zich niet alleen op functie,
Onze leidinggevenden zijn in de eerste plaats
argument en ernst, maar ook op verhaal, spel en
onderwijskundig leider, en in veel mindere
verwondering. Wij kiezen voor brainbased leren,
mate manager. Zij hebben een gezamenlijke
afgestemd op meervoudige intelligenties:
visie en dragen die uit. Zij sturen, steunen en
• hoofd: groei en ontwikkeling, leren;
stimuleren vanuit de kernwaarden van De Twijn.
• ziel, ertoe doen: liefhebben, hart, relaties,
Zij zijn verantwoordelijk voor de individuele en
bijdragen;
Zo krijgen onze
kernwaarden gestalte
collectieve leerprocessen en het welzijn van hun
• lichaam: leven en overleven.
teamleden.
Communicatie in al haar facetten speelt hierbij
Onze leidinggevenden verstaan de kunst van
een belangrijke rol.
het luisteren en tonen oprechte aandacht.
Uniek is bij ons het evenwicht tussen welzijn en
Ze communiceren zonder oordeel, gericht op
opbrengst. Het is onze ambitie deze expertise
ontmoeting en dialoog. Zij gaan uit van talenten
Ruimte om te leren van fouten.
verder uit te dragen in de keten.
en moedigen aan tot zelfontwikkeling en verdere
maar ook voor kaders.
Iedereen draagt evenveel
verantwoordelijkheid
voor het eigen deel maar ook voor het geheel.
De Twijn-cultuur is een broedplaats voor de
Duurzaam in de meest brede zin van het
woord.
professionalisering. Zij zorgen voor verbinding,
ontwikkeling van onze professionals. We zijn
mensenkenners en dat is een stevige basis voor
Leerlingen aan het roer.
Zacht op de persoon maar duidelijk op de
afspraak.
Ethisch in o.a. onze communicatie.
‘groei’.
... Een schoolplein waar we kunnen spelen, rondrijden, fijn zitten, met muziek en een bellenblaasapparaat en andere dingen om naar te kijken en te luisteren. ... Een tv in de snoezelkamer!
“Verbind je met de toekomst die jou nodig
heeft om werkelijkheid te worden.”
— Otto Scharmer
inspiratie
Marianne Hoogeveen, teamleider VSO
Jan Goorhuis, stafmedewerker
ten slotte
“De aansturing van de teams van ons onderwijs
“Vanuit mijn rol wil ik de komende jaren vooral
Dit inspiratiedocument (2013 – 2016) wil een
gebeurt op basis van kernwaarden en niet door
bijdragen aan het proces dat leidt tot optimale
vulkanische uitwerking, ja zelfs een uitbarsting
hiërarchie. Dat heeft het volgende effect: Take a
synergie tussen mijn collega’s en hun leerlingen.
zijn van het strategisch beleidsplan van OOZ. Een
leap and your wings will appear.”
Onze kernwaarden zijn daarbij voor iedereen
unieke invulling en kleuring daarvan.
leidend.”
Marjan Vervat, Stafmedewerker
Het is tot stand gekomen door dialoog met
“Ieder mens heeft dromen. Ieder mens heeft
Marjolein de Graaf, teamleider SO
mensen in en buiten de organisatie, door
behoeftes, talenten en mogelijkheden. De
“Een waarderende benadering, die talenten
diepgaande observaties en intensieve
uitdaging zit in de combinatie en wat je er in de
laat bloeien. Werk maken van talent met sterke
gesprekken met elkaar. We grijpen ook terug
praktijk mee doet.”
punten als uitgangspunt. Successen en talenten
naar inspiratiefragmenten uit de openings- en
als basis voor ontwikkeling.”
kersttoespraken van de afgelopen jaren, de
Ben Sleeuw, teamleider AB
momenten van delen en ontmoeten in onze
“De Twijn biedt iedere leerling de beste plek
Joan Bosma, teamleider AB
voor onderwijs. Creatief denken zit ons in het
“Mijn grootste uitdaging is om voor elke leerling
bloed, waardoor we kansen en mogelijkheden
die specifieke ondersteuning nodig heeft, samen
In dit document zit onze identiteit. Het bevat
benutten.”
met de leerkracht, de onderwijsleersituatie
onze diepste waarden. Geen blauwdruk maar een
optimaal in te richten.”
kloppend hart en een hoge mate van inspiratie
Marijke van Dijk, teamleider VSO
organisatie.
waardoor we open de toekomst in kunnen gaan …
“Durven doen wat je raakt. Bevlogenheid moet je
Anneke van Amstel, teamleider SO
niet willen definiëren. Bevlogenheid zie je!
“Vanuit een waarderende benadering de kennis,
Samen met leerlingen, ouders en medewerkers
talenten en de mogelijkheden van het team
bouwen aan een betekenisvolle toekomst.”
maximaal voor onze leerlingen inzetten, zodat
zij zich optimaal kunnen ontwikkelen en deel
Pieter Greidanus,
kunnen nemen in de maatschappij.”
Algemeen directeur
dat is mijn droomschool
open de toekomst in Met hart, hoofd en handen
Postbus 30190
8003 CD Zwolle
[email protected]
www.detwijn.nl
T 038 - 453 55 06
Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio
Open de
toekomst in
tekst: PassworD brand fusion illustraties: Stam Vormunicatie vormgeving: Luna 3
Onderwijscentrum de Twijn

Download Report