Kukeleku! 1. Inzoomen op Kukeleku, wat is dat toch voor een lawaai? Noa is met mama en papa op vakantie op de boerderij. Op een morgen hoort hij kukeleku, kukeleku. En het blijft maar duren. De haan stopt niet met kraaien, zelfs niet als iedereen wakker is. Wat is er toch aan de hand? Anna woont op de boerderij en zij begrijpt er ook niks van. Samen met Noa gaat ze op zoek naar de oorzaak van dat voortdurende gekraai! 2. De wereld om me heen Dit boekje geeft een leuke aanzet om eens op bezoek te gaan bij de boerderij. Kinderen die nog geen kennis hebben van de boerderijdieren, krijgen dan hier wel de kans. En kinderen die de boerderijdieren al kennen, kunnen zich hierin verdiepen. We stippen vooral denkontwikkeling en taalontwikkeling aan. Ga na of de kinderen de namen van de dieren kennen. Kennen ze ook de naam van de papa en mama van het babydier? Terug in de klas zorgt u voor een pluchen boerderij, met pluchen dieren. Zo krijgen de kleuters de kans om hun informatie te verwerken en te onderhouden. Bij wereldoriëntatie verdiepen we ons in ‘mens en natuur’. 3.Activiteiten activiteit 1 Zintuiglijke ontwikkeling doel: intens luisteren. decretale doelen: muzische opvoeding: Algemeen doel 1.1: Intensief gebruik maken van alle zintuigen. Dat houdt in geconcentreerd bekijken, beluisteren, betasten ... Nederlands: Luisteren 1.1.2: Niet-talige geluiden situeren en lokaliseren. Kukeleku! De haan kraait, want de bruine kip heeft vijf kleine kuikentjes gekregen. Maar waar is de bruine kip? Speel een zintuiglijk spel. Ga met de kleuters naar de bewegingsruimte of maak wat Leesbeestje | Kukeleku! | suggesties © Averbode plaats in de klas. Laat de kleuters in een kring zitten. Eén kleuter mag Noa of Anna zijn. Hij mag in het midden van de kring staan en krijgt een blinddoek om. Een andere kleuter mag de bruine kip zijn. Geef hem een kippenmuts. Hij mag kakelen. De geblinddoekte kleuter probeert naar de bruine kip te stappen. Als hij niet weet welke richting hij uit moet, vraagt hij: bruine kip, waar ben je? De kip kakelt opnieuw. Zo gaat het door tot de kleuter de bruine kip heeft gevonden. • Gradatie – Maak het nog wat moeilijker door aan de geblinddoekte kleuter te vragen of hij weet welke kleuter de kip is. activiteit 2 Motorische ontwikkeling doel: de lichaamsruimte aanvoelen en gebruiken. decretale doelen: bewegingsopvoeding: Motorische competenties 2.2.2: Houdingen nabootsen van een persoon, een dier, een tekening en daarbij houdingswijzigingen opmerken en overnemen. muzische opvoeding: Bewegingsexpressie 4.1: Bewegingen nauwkeurig nabootsen. De dieren op de boerderij bewegen zich allemaal voort op een of andere manier. Weten de kleuters hoe? Wie loopt er op twee poten? Wie op vier? Wie huppelt er? Springt er? ... Ga met de kleuters naar de bewegingsruimte. Maak een leuk bewegingsverhaal van het boekje. Om te starten mogen de kleuters slapen, net zoals Noa. Dan doen ze hun kleren aan en stappen ze het erf op. Welke dieren zien ze op de volgende prent? Hoe 1 zouden ze bewegen? De kleuters doen de dieren na. Ga zo verder op elke pagina. De kleuters kunnen de dieren nadoen of net zoals Anna en Noa hand in hand lopen of stappen of rennen. Op het einde vinden ze de bruine kip met haar kuikentjes. Zorg in de zaal ook voor een klein rustmoment. Laat de kleuters rond de bruine kip met haar kuikentjes gaan liggen met de ogen gesloten. Zet zachte muziek op en lees het versje op de laatste pagina voor. activiteit 3 Denkontwikkeling doel: inzichten verwerven over getallen. decretale doelen: wiskunige initiatie: Getallenkennis G3: de telrij opzeggen. wiskundige initiatie: Getallenkennis G4: een éénéénverbinding leggen tussen voorwerpen en de rij telwoorden. De haan kraait en stopt niet met kraaien! Wat is er toch aan de hand? Hij kraait eerst één keer, dan twee keer, dan drie keer en zo tot zeven keer. Ga een klein kringgesprek aan met de kleuters. Hebben de kleuters al eens een haan horen kraaien? Waarom kraait een haan denken ze? Heeft er iemand een haan of kippen thuis? Laat de kleuters volop vertellen. Ga daarna met de kleuters eens op exploratietocht naar een boerderij of een tuintje waar er kippen en hanen zijn. Kijk samen met de kinderen naar het gedrag van de dieren. Terug in de klas zet u een aantal plastic kuikentjes in de kring. Laat de kleuters allemaal haan zijn en samen kraaien. Ze kraaien net zoveel keer als er kuikens zijn. Wissel van aantal kuikens en laat de kleuters opnieuw kraaien. Daarna mag er een kleuter mama kip zijn. De kip gooit met de dobbelsteen. Ze telt het aantal stippen en zet net zoveel kuikens in de kring. De hanen mogen weer kraaien, net zoveel keer als er kuikens zijn. Duid dan een andere kip aan. Laat de kleuters zo spelenderwijs omgaan met tellen en de éénéénrelatie. • Gradatie – Laat één van de kleuters een haan zijn. Deze haan kraait omdat hij, net zoals in het boek, papa is geworden. Geef de haan een doos met kuikentjes. Laat hem de kuikens in stilte tellen. Daarna mag hij net zoveel keer kraaien als Leesbeestje | Kukeleku! | suggesties © Averbode hij kuikentjes heeft. Kunnen de andere kleuters, kippen, raden hoeveel kuikentjes er in de doos zitten? activiteit 4 Doe-pagina Toon de prent aan de kleuters. Er is niet één haan op de boerderij, er zijn er wel zes. Wat een lawaai! Laat de kleuters de hanen zoeken. Elke keer als ze er eentje vinden, trekken ze er een streep door en roepen ze kukeleku. Ze kleuren ook een witte haan in, onder de tekening. • Gradatie – De kleinste kleuters kunt u een sticker laten plakken op elke gevonden haan. Extra activiteiten Taal: dierengeluiden Ga met de kleuters in de kring zitten. Houd een gesprek over de verschillende talen. Als de haan kraait, zegt hij in het Nederlands kukeleku. Maar in het Frans is het cocorico. Dat lijkt erop, maar is toch een beetje anders. De onomatopeeën of klanknabootsingen zijn niet in elke taal precies hetzelfde. Zijn er anderstalige kinderen in de klas? Hoe kraait een haan in hun taal? Is dat hetzelfde of anders? Laat de kleuters zo ervaren dat zelfs geluiden die hetzelfde klinken toch anders benoemd worden. Klankspel: luid of stil? De haan kraait luid. Hebben alle dieren een luide stem? Maakt een muis meer of minder geluid dan een koe? En een olifant? Toon aan dat ook onze stem op verschillende manieren kan gebruikt worden: fluisteren, gewoon praten, roepen … Verdeel de klas in groepen en speel orkestje met harde en zachte geluiden. Of verdeel de klas in groepen en laat hen elk een diersoort zijn (leeuwen, muizen, katten …) De leeuwen brullen luid, de muizen piepen stil. Als iedereen tegelijk zijn geluid laat horen, hoor je dan alle dieren nog? Hoe kunnen de dieren ervoor zorgen dat ze wel allemaal hoorbaar zijn? Laat de 2 kleuters zelf naar oplossingen zoeken. Bv. om de beurt het geluid laten horen, de leeuwen brullen zacht, de luizen piepen luid … Dit is het ideale moment om ook afspraken te maken rond het lawaai in de klas. Wiskundige initiatie: meten De koe is groot, het kalf is klein. Maak deze begrippen concreet in de klas. Zet enkele kleuters op een rij. Wie is het grootst? Wie is het kleinst? Maak een groeimeter met alle namen op, in het begin van het schooljaar. Meet alle kleuters nog eens op het einde van het schooljaar. Wie is er veel gegroeid? Spelletjes rond meten Bied de kleuters allerlei boeken, tijdschriften en afbeeldingen aan. Laat hen elk afzonderlijk in de boeken op zoek gaan naar afbeeldingen van dieren die groter zijn dan hem en kleiner dan hem. Kunnen ze dat al goed inschatten, zonder de werkelijke grootte van de dieren te zien? Kringgesprek: iets verliezen Houd een gesprekje met de kleuters. De haan is zijn kip kwijt. Hoe voelt ie zich? Hoe komt dat? Hoe zouden de kleuters zich voelen? Wie is al eens iets kwijtgeraakt? Hoe voelde hij zich toen? Wat heeft hij toen gedaan? Tekst suggesties: Nele Soors Vormgeving: Christine Van Beers Illustraties: Annette Boisnard Eindredactie: Els Vriens Hoofdredactie: Sonja Wuytens ©Uitgeverij Altiora Averbode, 2014 BP 54, 3271 Averbode Behoudens de uitdrukkelijk bij de wet bepaalde uitzonderingen, o.a. het fotokopiëren van kleine fragmenten binnen een welbepaalde context, mits het betalen van een hiervoor verschuldigd bedrag (via de firma Reprobel die hiervoor werd opgericht) mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, op welke wijze ook, zonder de uitdrukkelijke voorafgaande en schriftelijke toestemming van de uitgevers. (Wet van 30 juni 1994 betreffende het auteursrecht en de naburige rechten verschenen in het Belgisch Staatsblad op 27 juli 1994). Het zonder toestemming verveelvoudigen van een uitgave berokkent schade aan de auteurs, illustratoren en uitgevers. Fotokopieën betekenen de dood van het boek. Leesbeestje | Kukeleku! | suggesties © Averbode 3 activiteit 4 Leesbeestje | Kukeleku! | suggesties © Averbode 4
© Copyright 2024 ExpyDoc
