Een woord vooraf
Voor u ligt de schoolgids van het schooljaar 2014-2015.
In deze gids hebben wij de belangrijkste informatie over onze school op een rij gezet.
Wat staat er in de schoolgids?
In deze schoolgids kunt u lezen waar wij voor staan. De volgende onderwerpen komen aan bod:
- de visie en uitgangspunten van ons onderwijs
- de zorg voor de kinderen
- wat de ouders van de school kunnen verwachten
- wat wij als school van de ouders verwachten
- hoe wij de resultaten vaststellen
Overige communicatie vindt plaats door middel van:
- de jaarkalender die u aan het begin van het schooljaar ontvangt;
- de Schakel, die wekelijks op papier en digitaal verschijnt;
- informatiebrieven, dit kan groep specifieke informatie zijn maar ook bijvoorbeeld van de directie;
- onze website; boordevol informatie over onze school. U vindt ons op www.odulfusschool.nl.
Een basisschool kiest u weloverwogen!
Scholen verschillen qua sfeer, werkwijze, activiteiten en kwaliteit. Kiezen voor een school is dus niet
eenvoudig. Daarom heeft de overheid alle basisscholen gevraagd een schoolgids te maken, die u kan
helpen bij het maken van de juiste schoolkeuze.
Wanneer kinderen naar school gaan begint een geheel nieuwe fase in hun leven. Ouders vertrouwen voor
een groot deel van de dag hun kind aan een school toe. Ouders en leerkrachten delen hierdoor de
verantwoordelijkheid voor de opvoeding van hun kind. Een goede communicatie en samenwerking vinden
we daarbij belangrijk. We willen u dan ook graag middels deze schoolgids informeren over wie wij zijn, hoe
wij werken, wat u van ons kunt verwachten en welke uitgangspunten de basis van ons onderwijs vormen.
Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen en dat u hierdoor een helder beeld krijgt van
basisschool St. Odulfus. Als u nog informatie mist of suggesties heeft voor verbetering van de schoolgids
horen we het graag. De schoolgids maken we per slot van rekening voor u!
Ook met andere vragen en/of opmerkingen over onze school, kunt u altijd bij ons terecht. Loopt u gerust
binnen bij de leerkracht, directie of maak een afspraak, dan
kunnen we hier wat meer tijd voor uit trekken.
Tot slot wensen we alle kinderen en ouders een hele
fijne tijd toe bij ons op school.
Directie en leerkrachten basisschool St. Odulfus
Augustus 2014
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
1
1
Voorwoord door het College van bestuur
Namens het bestuur van QliQ Primair Onderwijs heet ik u en uw kind(eren) van harte welkom op één van
onze scholen.
Wie zijn we?
We zijn een ambitieuze organisatie voor katholiek basisonderwijs in Helmond. Onze 14 scholen hebben
allen een eigen karakter en hebben van oudsher een sterke binding met de wijk waarin ze staan.
Kenmerkend is bovendien de goede zorg aan kinderen die extra aandacht nodig hebben, zoals leerlingen
met taalachterstand of gedragsproblemen, maar ook leerlingen die bovengemiddeld presteren. We zijn een
club van betrokken, collegiale en energieke mensen, die streven naar voordeel voor elkaar en onze
omgeving. We zijn zichtbaar en uitnodigend. Het paradepaardje op onderwijsgebied in de regio.
Volwaardig verder komen
Uw kind verdient de best mogelijke kansen op passend vervolgonderwijs en een vervullende
maatschappelijke loopbaan. In onze 14 scholen bieden we daarvoor een krachtige basis. We staan voor
gedegen en hoogwaardig onderwijs vanuit duidelijke kaders, waarbij we zowel voor onze leerlingen als
voor onze medewerkers optimale ontwikkelingsmogelijkheden bieden. De leerlingen die straks onze
scholen verlaten, vertonen zelfvertrouwen, besef van eigen identiteit, weerbaarheid, nieuwsgierigheid,
basiskennis taal en rekenen en wereldwijsheid.
Leerlingen vinden op onze scholen de kennis, het enthousiasme en de faciliteiten die nodig zijn om zich op
hun gewenste niveau te ontplooien. Zorg op maat, een uitnodigende omgeving, eigentijdse leermiddelen
en deskundige, veelzijdig inzetbare leerkrachten.
Wat mag u van ons verwachten?
We werken gericht toe naar de opzet van brede scholen of integrale kindcentra met passend onderwijs.
Daarbij stimuleren we dat scholen laten zien wie ze zijn en waar ze voor staan en waarbij ze de dialoog
aangaan met hun omgeving. Samen met externe partners willen we ervoor zorgen dat kinderen van 0-12
jaar goed worden begeleid in de vorm van dagarrangementen, waarbij opvang, onderwijs en naschoolse
activiteiten naadloos op elkaar aansluiten.
Samen voor uw kind
Over het onderwijs en alle andere activiteiten op de scholen kunt u als ouder ook meepraten en beslissen.
Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent
QliQ Primair Onderwijs een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig
met de zaken die het niveau van de individuele school overstijgen.
Hoewel het bestuur formeel verantwoordelijk is voor de kwaliteit van het onderwijs op deze school hebt u
in de praktijk te maken met directie en leerkrachten. Deze zijn voor u het eerste aanspreekpunt. Wij zijn
ervan overtuigd dat uw kind bij hen in deskundige en veilige handen is en hebben er alle vertrouwen in dat
uw kind op één van onze scholen een fijne en nuttige onderwijstijd tegemoet kan zien.
Het College van Bestuur
Jan van der Heijden, Voorzitter College van Bestuur
Adri Vogels, Lid College van Bestuur
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
2
2
Inhoud
1.
St.Odulfus stelt zich voor
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
De school
Aanmelding
De organisatie van de school
Directie en samenstelling van het team
Groepsbezetting
Missie, de identiteit en de visie
De kwaliteit van het onderwijs
St.Odulfus Leerling Advies Raad
Praktische informatie
05
2.
Leerstof en rapportage
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
2.14.
2.15.
Effectieve leertijd
De groepen 1 t/m 3
De groepen 3 t/m 8
Ontwikkelingsvolgmodel
Methodegebruik
ICT op school
Hoe leren kinderen op onze school?
Huiswerk
Ouderavonden
Rapporten en rapportbespreking
Verstrekken onderwijskundige rapporten
Naar het Voortgezet Onderwijs
Het meten van de resultaten
De resultaten van de school
Resultaten tevredenheidsonderzoek
3.
Zorg voor ieder kind
3.1.
3.2.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
3.3.7.
3.3.8.
3.3.9.
3.4.
3.5.
Leerlingenzorg / zorgverbreding
Vijf zorgstappen
Leerlingenzorg in de praktijk
Het zorgplan
De orthotheek
De Intern Begeleiders
De Ambulant Begeleiders
Remedial teaching en ondersteuning
Ondersteuninggroep en verrijkingsgroep
Doubleren en versnellen
Het leerlingvolgsysteem
Ouders en de zorgverbreding
Leerlingenzorg schooloverstijgend
Schoolondersteuningsprofiel
4.
Naar school
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8
4.9.
Schooltijden
Ziekmelding en extra verlof
Brengen en halen van de kinderen
Op de fiets naar school
Pleinwacht
Geen honden op het plein
Gevonden voorwerpen
Schoolgruiten
Gymlessen – douchen na de gymles
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
10
16
20
4.10
4.11
Overblijven
Spring kinderopvang
5.
Activiteiten in en buiten school
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Vieringen en activiteiten
Oudercommissie
Hulpouders
Verkeerscommissie
6.
Bestuurlijke organisatie
6.1.
6.2.
6.3.
Schoolbestuur
Medezeggenschapsraad
GMR
7.
Samenwerking externe organen
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
7.8.
7.9.
7.10.
7.11.
7.12.
Inspectie basisonderwijs
Onderwijsbegeleidingsdienst OCGH
Hogeschool De Kempel
ROC Helmond / Eindhoven
Antoon van Dijkschool
Spring Kinderopvang
De bibliotheek
Centrum voor Jeugd en Gezin
Jeugdgezondheidszorg GGD
Vangnetregeling schoolzwemmen
Stichting Leergeld Helmond
HI/Level Helmond
8.
Afspraken en protocollen
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.
8.8.
8.9.
8.10.
8.11.
8.12.
8.13.
8.14.
8.15.
8.16.
8.17.
8.18.
8.19.
8.20.
8.21.
8.22.
Schoolregels
Wijzigingen
Het bewaren van gegevens
Dossieroverdracht
Aanpak van pesten op school
Hoofdluisbeleid
Beleid t.a.v. mobiele telefoons e.d.
Procedure aanmelding kinderen
Beleid toelating, schorsing en
verwijdering van kinderen
Klachtenprocedure
Tijdschriften en leesboeken
Gymkleding
Materialen
Kinderen en medicijnen
Overdraagbare aandoeningen
School en het milieu
Sponsoring
Schoolreis, trektocht & schoolkamp
Ontruimingsplan
Foto’s en filmbeelden
Schoolfotograaf
Verzekeringen
9.
Ouderjaarverslag 2013-2014
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
23
25
26
3
29
34
3
1. St. Odulfus stelt zich voor
1.1.
De school
R.K. Basisschool St.Odulfus
Slegersstraat 2a
5706 AX Helmond
Tel: 0492 – 52 37 01
E-mail: [email protected]
Website: www.odulfusschool.nl
Basisschool
“St.Odulfus”
heeft
een
rijke
geschiedenis die haar oorsprong vindt op
1 november 1928 toen de Openbare school aan de
Hoofdstraat werd overgedragen aan het
kerkbestuur van de parochie “St. Lucia”, onder de
naam: R.K. Jongensschool, Mierlo-Hout.
In augustus 1950 namen de Broeders van de
Christelijke scholen de leiding van de school over.
Na een verbouwing werd de naam van de school in
1954 gewijzigd in: “St.Odulfusschool”.
Basisschool “St. Odulfus” is een rooms-katholieke
school en ligt centraal tussen drie wijken: ‘Ashorst’,
‘Kroon-Krollaan’ en de Apostelwijk, in het stadsdeel
Mierlo-Hout. Een stadsdeel met een geheel eigen,
nog dorps karakter, dat zich sterk uit in een grote
zelfstandigheid, een rijk verenigingsleven en
onderlinge betrokkenheid.
1.2.
Aanmelding
Op de dag dat uw kind 4 jaar wordt, mag het naar
de basisschool toe. U kunt vooraf een afspraak
maken om op school te praten over alle zaken die
voor u van belang zijn. Wij laten u graag
kennismaken met de “St. Odulfusschool” en alles
wat er bij komt kijken. U kunt gedurende het hele
schooljaar een afspraak maken om uw kind in te
schrijven. Naast een persoonlijke rondleiding kunt u
uw kind inschrijven middels een inschrijfformulier.
Bij inschrijving krijgt u een exemplaar van de
schoolgids mee.
In principe staat de Odulfusschool open voor alle
leerlingen tussen de 4 en 12 jaar uit de directe en
indirecte omgeving van de school.
Als u uw kind ingeschreven heeft, krijgt u tijdig een
schriftelijke bevestiging over de plaatsing van uw
kind. Mocht uw kind om bepaalde redenen niet
geplaatst kunnen worden, dan nemen wij contact
met u op.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
1.3.
De organisatie van de school
De St.Odulfus telt per 1 oktober 2014 circa 290
leerlingen, verdeeld over 13 groepen. De groepen 1
en 2 zijn heterogeen van samenstelling, in deze
groepen zitten kinderen van 4 tot en met 6 jaar bij
elkaar. Dit schept de mogelijkheid dat zij elkaar
leren aanvoelen en aanvullen, terwijl elk kind in de
groep op zijn eigen niveau kan werken.
Vanaf groep 3 kent onze school zowel heterogene
als
homogene
groepen,
gebaseerd
op
leerlingenaantal in een bepaald leerjaar.
De gemiddelde groepsgrootte is 25 leerlingen.
1.4.
De directie
en de samenstelling van het team
Op de St.Odulfus kennen wij de volgende functies:
De directeur en adjunct-directeur
Mevr. Petra van den Bosch, directeur
Keizerstraat 105 5711 TV Someren
Tel: 06 - 223 87 233
4
Mevr. D. Voesten-Gerritsen, adjunct-directeur
Molenstraat 7 5975 AE Sevenum
tel: 077 – 366 24 79
De groepsleerkrachten en vakdocenten
De groepsleerkrachten zijn voornamelijk bezig met
lesgeven in hun groep. Daarnaast hebben zij nog
een aantal taken op schoolniveau, die beschreven
zijn in het taakbeleid. Ondersteunend aan de
activiteiten van de groepsleerkracht hebben we een
vakdocent voor dans en drama en een vakdocent
handvaardigheid.
De interne begeleiders
De interne begeleiders ondersteunen leerkrachten
in het geven van zorg aan leerlingen. Zij denken
mee in oplossingen voor leer- en gedragsproblemen
en
hebben
coördinerende
taken
in
leerlingenbegeleiding. De interne begeleiders bij
ons op school zijn: Pauline Boumans en Dominique
Voesten-Gerritsen.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
4
Remedial teaching, ondersteuningsgroepen en
verrijkingsgroep
Op onze school is een RT-er werkzaam en zijn er
een aantal leerkrachten werkt groepsoverstijgend in
de
ondersteuningsgroepen
en
in
de
verrijkingsgroep.
OOP (onderwijs ondersteunend personeel)
Voor administratieve taken is Jolanda Mariman op
maandag-,
dinsdagen
donderdagochtend
aanwezig. Voor faciliterende ondersteuning is
Willem Biene (conciërge) de hele week op school.
1.5.
Groepsbezetting schooljaar 2014-2015
Jaargroepen
groep 1a
groep 1/2b
Juf Marlies Klöpping
Juf Marja Kuijpers
Dhr. Roelof den Brouwer
groep 1/2c
Juf Lia Dolders
Juf Jeanne Janssen
groep 2/3a
Juf Chantal Swinkels
Juf Marieke Raijmakers
groep 3b
Juf Henriëtte van Hoof
Juf Marij Claessens
groep 4a
Dhr. Toon Maas
Juf Dominique Voesten
RT en
Juf Marieke Sanders (RT)
ondersteuning
Juf Trudy van Hoof (O)
Juf Kim Beekman (O)
Ondersteuningsgroep 1.
Juf Marion van de Vorst
Juf Chantal Swinkels
ICT coördinator
Dhr. Leon Cleef
Coördinator overblijven
Mevr. Vivian van de Kerkhof
Interne begeleiding
Juf Dominique Voesten-Gerritsen
Juf Pauline Boumans
Groep 4/5b
groep 5a
groep 6b
groep 6/7a
groep 7b
groep 8a
groep 8b
Juf Marlon van Asten
Juf Janneke Benders
Juf Marjan van Strijp
Juf Conny van Vugt
Juf Linda Verlijsdonk
Juf Dominique Voesten
Dhr. Frans Jonkers
Juf Marie-José Dovens
Juf Sandra van Deursen
Juf Pauline Boumans
Juf Marie-José Dovens
Dhr. Leon Cleef
Juf Marie-José Dovens
5
Ondersteuningsgroep 2.
Juf Marleen Engels
Verrijkingsgroep
Juffr. Imke Jacobs
Dhr. Frans Jonkers
Leerkracht creatieve vakken
handvaardigheid: Juf Sjoerdsje Band
dans & theater: Juf Henriette Wachelder
Administratie en conciërge
Mevr. Jolanda Mariman (administratie)
(bereikbaar op ma-di-do ochtend)
Dhr. Willem van Biene (conciërge)
Ambulante begeleiding:
Dhr. Theo Franx, Antoon van Dijkschool, Helmond
Mevr. Karin Stokmans, SSOE de Taalbrug, Eindhoven
Visio, expertisecentrum voor blinde en slechtziende mensen
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
5
1.6.
volwassenheid, dat ze later een volwaardige plaats
kunnen innemen in de maatschappij.
De missie, de identiteit
en de visie van onze school
Onze missie
Basisschool St.Odulfus geeft
modern en
waarde(n)vol onderwijs in een sfeervol gebouw. We
gaan uit van een uitdagend aanbod dat aansluit bij
de verschillende onderwijsbehoefte van leerlingen.
We kijken naar kansen en mogelijkheden en van
daaruit zien we kinderen ontwikkelen en groeien.
Onze school is een plek waar iedereen die er
binnenloopt welkom is en zich thuis kan voelen,
ongeacht
afkomst,
talent
en
ontwikkelingsmogelijkheden. Ieder kind krijgt van
ons de hulp, de aandacht en het vertrouwen waar
het recht op heeft, zodat het zich kan ontwikkelen
tot een zelfbewust individu met respect voor
zichzelf en een ander, zelfvertrouwen en
eigenwaarde.
Onze identiteit
Basisschool St.Odulfus is een katholieke school.
Respect voor elkaar, solidariteit, sociale vorming,
tolerantie en openstaan voor de ‘ander’ vinden wij
van groot belang in de dagelijkse omgang met
elkaar. Wij zijn niet alleen de school naast de kerk;
de kerk neemt ook een belangrijke plaats in binnen
onze school en ons onderwijs. Dit komt tot uiting in
onze dagopening waarin de methode Trefwoord
centraal staat en in onze vieringen.
Op onze school willen we werken volgens het
principe van het opvoedingsproject1.
Hierbij staan vier hoofddoelstellingen centraal:
verbondenheid, vrijheid, verantwoordelijkheid en
zingeving.
Verbondenheid
Zorgen dat kinderen zich verbonden voelen met
elkaar en met de samenleving. Wij vinden het
belangrijk dat kinderen respect hebben voor de
ander en deelnemen aan een samenleving, zoals die
op dit moment is, in al haar verscheidenheid.
Vrijheid
Kinderen bijstaan in hun zoektocht naar vrijheid en
zelfstandigheid. We proberen, vanuit een
christelijke visie op de maatschappij, de kinderen zo
te vormen en te begeleiden op hun weg naar
Verantwoordelijkheid
Kinderen ruimte bieden om te groeien in
zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid.
Wij willen kinderen leren zich bewust te worden
van hun eigen verantwoordelijkheden ten opzichte
van zichzelf en de ander.
Zingeving
Opvoeden is in dialoog gaan met kinderen in woord
en daad. Het is hen laten aanvoelen en weten waar
zij voor staan, wat zij waardevol vinden in het leven
en hoe zij hun eigen leven zin geven. Wij willen
kinderen ondersteunen bij de ontwikkeling van hun
identiteit door middel van open communicatie en
vanuit respect voor zichzelf, de ander en de
omgeving.
Kinderen hebben het gevoel nodig dat zij er toe
doen, dat zij iets betekenen voor anderen en een
rol in de samenleving kunnen vervullen, dat iemand
hen vertrouwt en respecteert en er voor hen is als
dat nodig is. Zij hebben liefde, vriendschap en
begeleiding nodig.
Een van de centrale kenmerken van deze werkwijze
is aanwezigheid. In eerste instantie gaat het om
letterlijk aanwezig zijn: je bent erbij en deelt in het
dagelijks leven van de kinderen, tijdens momenten
van vorming en bezinning en tijdens sport en spel.
Naast letterlijk aanwezig zijn, vraagt dit ook iets van
je houding als leerkracht.
Je bent een toegankelijk en aanspreekbaar persoon
die op een gelijkwaardige manier met kinderen
omgaat en in staat is in dialoog te gaan met hen.
Het gaat daarbij vaak om kleine dingen, zoals
interesse tonen, mensen tegemoet treden, iemands
naam onthouden. De belangrijkste elementen van
aanwezig zijn, zijn: betrokkenheid, oprechte
interesse, aanwezigheid in het spel en
onvoorwaardelijkheid.
Betrokkenheid
Zonder jezelf op te dringen ben je aanwezig op de
plaatsen waar de kinderen zijn om zo hun
leefwereld van binnenuit aan te voelen. Wat bij
kinderen speelt leer je pas als je tussen hen staat en
met hen meedoet.
In dialoog met Don Bosco; een opvoedingsproject
2001
1
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
6
6
Oprechte interesse
Je bent oprecht geïnteresseerd in het geluk en het
leven van de kinderen, je bent niet onverschillig, je
bent blij als het goed gaat en maakt je ook zorgen
als het minder goed gaat.
Aanwezigheid in het spel
Als opvoeder kan jouw aanwezigheid bij het spel en
deelname aan het spel op de speelplaats een
stimulerende rol hebben. Samenspelen draagt bij
aan de sfeer in de groep en dit komt ten goede aan
het samenwerken en samen zijn in de groep.
Onvoorwaardelijkheid
Je bent onvoorwaardelijk aanwezig, stelt geen
voorwaarden aan de inzet van kinderen en
verwacht niet dat zij bij jou 'in het krijt staan' omdat
zij door jou zijn opgevoed of begeleid. Kinderen
worden geaccepteerd om wie ze zijn en weten dat
zij niet in de steek worden gelaten als zij een fout
maken.
Een leerkracht die werkt vanuit de gedachte van
het opvoedingsproject:
Zoekt aansluiting bij de belevingswereld van
kinderen.
Zorgt voor een ontspannen en veilige sfeer waarin
kinderen zichzelf kunnen zijn.
Geeft duidelijk aan wat mogelijkheden en grenzen
zijn.
Laat kinderen voelen dat hij om ze geeft.
Bereidt activiteiten goed voor, maar voert ze flexibel
uit, staat altijd open voor suggesties en draait nooit
koste wat kost een standaard programma af.
Werkt niet vóór kinderen, maar met kinderen en
gaat er vanuit dat kinderen inspraak hebben en
eigen verantwoordelijkheid dragen.
Moedigt initiatieven van kinderen aan en
ondersteunt hen daarbij om zo hun zelfstandigheid
te bevorderen.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Onze uitgangspunten
Wij streven ernaar dat elk kind onderwijs op maat
kan volgen. Er wordt rekening gehouden met het
niveau van het individuele kind. Dit vraagt om een
verantwoorde
keuze
van
methodes,
ontwikkelingsmaterialen
en
ondersteunend
materiaal, zodat je ook daadwerkelijk rekening kunt
houden met de individuele verschillen in aanleg en
tempo.
Ons onderwijs is gericht op het behalen van
leerdoelen, terwijl we rekening houden met de
wijze waarop kinderen zich ontwikkelen. Ons
onderwijs is dus sterk ontwikkelingsgericht.
Een leerkracht die ontwikkelingsgericht wil werken,
vraagt veel van zichzelf. Hij moet boven de leerstof
staan, weten wat de leerlijnen en tussendoelen zijn,
onderwijs ontwerpen en zeer goed kunnen
observeren. Een dergelijke leerkracht is zelf kapitein
op het schip en gebruikt de methode niet als
cruisecontrole.
De volgende zaken zijn van belang binnen het
ontwikkelingsgericht onderwijs:
 samenhang
aanbrengen
tussen
de
verschillende vakgebieden door onder
andere een thema als uitgangspunt te
kiezen;
 geef open onderwijs waarbij kinderen een
actieve rol hebben;
 laat kinderen zelf kennis construeren;
 maak kinderen mede-eigenaar van hun
onderwijs.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich op een
goede manier sociaal-emotioneel vormen. Doel van
sociaal-emotionele vorming:
Het kunnen omgaan met zichzelf en anderen, in
diverse situaties op zo’n wijze dat het kind daar zelf
overwegend positieve gevoelens bij ervaart evenals
de ander(en) met wie hij omgaat; maar ook, dat
negatieve gevoelens constructief kunnen worden
gehanteerd.
Belangrijke aandachtspunten zijn:
- het bevorderen van het zelfvertrouwen van
kinderen;
- het leren omgaan met gevoelens en
opvattingen van jezelf en de ander;
- het ontwikkelen van sociale vaardigheden,
zoals samenwerken en
omgaan met conflicten;
- het stimuleren van positief gedrag.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
7
7
Samenwerkend leren neemt een belangrijke plek in
binnen ons onderwijs. Kinderen leren veel van
elkaar en ontwikkelen zo allerlei kennis
vaardigheden (cognitief en sociaal-emotioneel). Als
kinderen samen mogen werken, stimuleert dat hun
motivatie en betrokkenheid bij de leertaken. Zij
hebben invloed op hun eigen leerprocessen. Het
kunnen samenwerken is een voorwaarde voor
succes in het voortgezet onderwijs en heel duidelijk
ook in het verdere leven. De ontwikkeling die we
willen bereiken is van “naast elkaar spelen en leren”
naar “samen spelen en leren”. We streven er naar
dat kinderen in groep 8 kunnen zeggen: “Ik kan in
principe
met
iedere
klasgenoot
goed
samenwerken.”
BOMPeC en onze vijf vuistregels
De afgelopen jaren zijn we in het BOMPeC-traject
bewust bezig geweest met het vormen van visie en
maken van afspraken m.b.t. gedrag en
omgangsvormen.
Onze
uitgangspunten
en
waarde(n) in deze hebben we vertaald naar vijf
vuistregels van De Odulfusschool (zie afbeelding
hieronder). Deze vuistregels vormen de basis voor
een goede en respectvolle communicatie en
samenwerking, op alle niveaus (leerling-leerling,
leerkracht-leerling, ouders-school etc). De vijf
vuistregels worden regelmatig besproken en in de
dagelijkse praktijk toegepast in allerlei situaties
en contexten.
8
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
8
1.7.
De kwaliteit van het onderwijs
De
directie,
in
samenspraak
met
het
managementteam, draagt zorg voor een
samenhangend beleid waardoor de school zich naar
ouders en ‘anderen’ toe beter kan profileren.
Om kwaliteit binnen de school te kunnen blijven
garanderen, is het belangrijk om voortdurend bezig
te zijn met het streven naar kwaliteitsverbetering.
Als school vinden we het belangrijk om ons bezig te
houden met de volgende vragen:
- Waarom doen we wat we doen?
- Waarom doen we dat op die manier?
- Hoe kunnen we daar verbetering in
aanbrengen?
De maatschappij waarin wij leven, is voortdurend in
ontwikkeling. Te denken valt aan nieuwe
communicatiemiddelen, andere inzichten over
opvoeding etc. Wij willen graag op de hoogte
blijven van deze ontwikkelingen om er op een
goede manier op in te kunnen spelen.
Daarom kiezen we ieder jaar enkele onderwerpen
die we willen verbeteren of veranderen binnen de
school, opdat de kwaliteit van ons onderwijs
toeneemt.
In
het
schoolplan
en
het
meerjarenbeleidsplan staat uitvoerig beschreven
welke onderwerpen er de komende jaren aan bod
komen en welke stappen we zetten om tot
uitvoering van het beleid te komen.
Als het gaat om een stukje beleidsuitvoering, zijn er
binnen de school diverse werkgroepen geformeerd.
In de werkgroepen worden ideeën aangedragen,
voorstellen gedaan naar het team en voorbereidend
werk verricht als het gaat om bijvoorbeeld te
komen tot de keuze van een nieuwe methode. Alle
teamleden zijn actief betrokken bij verschillende
werkgroepen en brengen regelmatig verslag uit in
teamvergaderingen.
1.8.
St. Odulfus Leerling Advies Raad
SOLAR is onze eigen leerling adviesraad. Deze raad
bestaat uit een vertegenwoordiging van leerlingen
van groep 5 t/m 8.
SOLAR richt zich op zaken die direct met de school
en de leerlingen te maken hebben maar maakt zich
ook sterk voor goede doelen.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
1.9. Praktische informatie
 ‘De Schakel’
Ons wekelijks infoblad waarmee we u op de hoogte
brengen van praktische en actuele informatie.
Tevens biedt de Schakel ruimte voor foto’s en
verhalen uit de klassen. De Schakel komt wekelijks
via de mailbox bij ieder gezin binnen. U kunt de
Schakel ook nalezen op de website. Tevens bieden
wij ouders de mogelijkheid om de Schakel in de
papieren versie te ontvangen.
 Open deur
Elke donderdagmiddag, van 15.30 uur tot 15.45 uur
staan de deuren van de klassen wijd open om u te
laten zien waar wij zoal mee bezig zijn in de groep.
Daarnaast kunt u kleine zaken bespreken met de
groepsleerkracht en voor zaken die meer tijd vragen
een afspraak maken met de groepsleerkracht.
 Contact directie
Als school vinden we het erg belangrijk dat u ons
tijdig aanspreekt over allerlei zaken. Dit kunnen
misschien, in uw ogen, kleine dingen zijn, maar zijn
wellicht voor u of uw kind zaken van groot belang.
Voor kleine vragen zijn we bij aanvang en einde
schooltijd zoveel mogelijk aanspreekbaar in de hal.
Wilt u zaken wat uitvoeriger bespreken, dan vragen
we u (telefonisch of per mail) een afspraak te
maken.
 Open Huis
In het begin van ieder schooljaar houden we een
Open Huis. Deze zal dit jaar plaats vinden op
donderdag 16 oktober van 18.30 - 20.00 uur.
Tijdens het Open Huis zal tevens de afsluiting van
de Kinderboekenweek plaats vinden.
 Informatieavonden
Ieder jaar zijn er informatieavonden met betrekking
tot de E.H. Communie, het H. Vormsel en het
Voortgezet Onderwijs. De data staan vermeld in de
jaarkalender. Daarnaast vinden er een aantal
thematische ouderavonden plaats.
U krijgt via ‘De Schakel’ tijdig bericht wanneer deze
avonden gehouden worden.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
9
9
Hoofdstuk 2. Leerstof en rapportage
2.1.
Effectieve leertijd
2.4. Pedagogisch expertsysteem ‘ZIEN!’
De effectieve leertijd ( het wettelijk voorgeschreven
aantal uren onderwijs) bedraagt voor de groepen 1
t/m 4 minimaal 880 uur per jaar en voor de groepen
5 t/m 8 minimaal 1000 uur. Binnen het onderwijs
op de Odulfusschool staat de ontwikkeling van het
individuele kind centraal. We willen als team
rekening houden met de wijze waarop leerlingen
zich ontwikkelen, zonder daarbij de leerdoelen uit
het oog te verliezen. Dit vraagt om een
verantwoorde keuze van methodes, ontwikkelingsmaterialen en ondersteunend materiaal zodat je
ook daadwerkelijk rekening kunt houden met de
individuele verschillen in aanleg en tempo. Alleen
dan kan een kind optimaal functioneren binnen het
onderwijs.
2.2. De groepen 1 t/m 3
De leerlingen in groep 1 en 2 leren vooral
spelenderwijs. De leerkrachten bieden activiteiten
en ontwikkelingsmateriaal op niveau aan. Er is veel
aandacht voor de sociale en emotionele
ontwikkeling. In de groepen 1 en 2 en 3 wordt met
thema’s gewerkt. Binnen deze thema’s komen alle
doelen voor taal en rekenen aan bod. De methode
Schatkist volgt de leerlijnen en waarborgt de
tussendoelen voor een goede aansluiting met groep
3. In de groepen 3 wordt gewerkt met de methode
Veilig Leren Lezen en thema’s door het jaar heen. Er
is een grote diversiteit in werkvormen, activiteiten
en aanbod waarin de diverse doelen aan bod
komen.
Om de ontwikkelingen op sociaal-emotioneel
gebied goed in beeld te brengen werken we met
‘ZIEN!’. Met ZIEN! brengen leerkrachten het sociaalemotioneel functioneren van kinderen van groep 1
t/m groep 8 systematisch in kaart.
ZIEN!
geeft
inzicht
in
de
eventuele
ondersteuningsvragen op het gebied van het
sociaal-emotioneel functioneren en helpt de
leerkracht om het gedrag van het kind beter te
begrijpen. Indien nodig kunnen leerkracht en
leerling aan de slag met de concrete
handelingssuggesties die het systeem biedt, hierbij
kan de leerkracht de eventuele sterke kanten van
een kind benutten, want ook hierin geeft ZIEN!
inzicht.
Zo
wordt
de
sociaal-emotionele
ontwikkeling bevorderd. Dat is immers wat de
leerkracht wil!
ZIEN! hanteert zeven dimensies. Twee graadmeters,
welbevinden
en
betrokkenheid,
die een
signaalfunctie hebben en vijf vaardigheidsdimensies
die relevante informatie geven over de
ontwikkelbehoeften van een leerling op sociaalemotioneel gebied.
Meer informatie is te vinden op
www.zienvooronderwijs.nl
2.3. De groepen 4 t/m 8
Het onderwijs wat wij geven sluit aan bij de
verschillende ontwikkelingsniveaus van kinderen in
een groep. Naast het gebruik van goede methodes
worden ook aanvullende activiteiten, werkvormen
en leerstof aangeboden om bepaalde leerdoelen te
behalen. In het schoolplan staat een uitgebreide
beschrijving van de diverse methodes die wij op
school hanteren. Naast een korte beschrijving van
de doelen, geven we ook aan hoe een bepaald
leergebied getoetst wordt en hoe kinderen gevolgd
worden in hun ontwikkelingsproces.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
10
10
2.5.
Methodegebruik
Vakvormingsgebied
Groep 1-2
Groep 3
Groep 4
Nederlandse taal
Schatkist
VLL
Taal op Maat
Werken met onderzoeksgroepen
Taaljournaal
Blits studievaardigheden
Leesparade m.i.v. september 2014
Tekst Verwerken
Leesparade m.i.v. september 2014
Spelling
Begrijpend lezen
Technisch lezen
Schrijven
Rekenen
Wereldoriëntatie
Verkeer
Sociale
ontwikkeling
Engels
Katechese
Bewegingsonderwijs
Muzikale vorming
Dans en expressie
ICT, Techniek &
Wetenschap
Tekenen en
handvaardigheid
Pennenstreken
Schatkist
Alles Telt
Kramerije
Natuurlijk
Bij de Tijd
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Rekenrijk nieuwe versie m.i.v. september 2011
Een wereld van verschil
Wegwijs
JIJ en IK
BOMPeC; conflictkrater, getrapte time-out, vuistregels
Early Start
Real English
Trefwoord
Bewegingsonderwijs (nieuwe versie) & Groene Spelen
Lessen van JIBB
Moet je doen! Muziek
Songmachine
Dans- en theaterlessen door Yet dans, theater en coaching
Lego dacta-lijn, K’Nex-lijn, techniek-excursies en techniek-handvaardigheid
Techniektorens
Uit de kunst!
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
11
11
2.6.
ICT op school
Op het gebied van ICT zijn wij als school
vooruitstrevend en vernieuwend. Bij het opbouwen
van kennis en vaardigheden wordt, waar mogelijk,
ICT ingeschakeld. Dit geldt voor alle groepen op
onze school. De inzet van ICT in onze dagelijkse
onderwijspraktijk
moet
gaan
leiden
tot
kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. ICT kan
helpen om tot een onderwijsaanbod op maat te
komen. Voor de leerlingen staan de volgende
doelen centraal:
- om leren gaan met computers
- inzetten van de computer als een
remediërend
hulpmiddel
en
voor
differentiatie
- het oefenen en uitbreiden van de eigen
vaardigheden in het gebruik van een
computer
- enige kennis van tekstverwerken
- omgaan met informatiebronnen zoals
informatie-cd-rom en Internet
- het kunnen gebruiken van e-mail en
internet als leer- en communicatiemiddel.
Waar ziet u ICT terug in de school?
- Digitaal schoolborden voor alle groepen
beschikbaar
- Leerling-computers in elke klas
- Twee computerlokalen
- Individuele laptops voor de leerlingen van groep
6-8 in samenhang met het programma ELLO2.
Coördinator ICT is Dhr. Leon Cleef, tevens leerkracht
van groep 8b. Het ICT-beleidsplan is onderdeel van
het schoolplan.
2.7.
Hoe leren de kinderen
op onze school?
Echt leren is alleen mogelijk als er betrokkenheid is
en kinderen innerlijk gemotiveerd zijn en blijven.
Wij willen zoveel mogelijk aansluiten bij de
initiatieven en keuzes die kinderen zelf maken en
streven ernaar om ieder kind de hulp en aandacht
te geven waar het recht op heeft. Dit vraagt om
onderwijs met een ver doorgevoerde differentiatie,
waardoor er uitdaging is voor ieder kind. Er worden
daarom binnen de klassikale werkwijze regelmatig
onderwijs-situaties georganiseerd waarin kinderen
zelfstandig kunnen werken. Soms individueel, soms
in duo’s of kleine groepen. Zo groeit het
zelfvertrouwen en de eigen verantwoordelijkheid,
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
die zij in het voortgezet onderwijs en hun verdere
leven nodig hebben.
Gedifferentieerd instructiemodel
Het ene kind heeft meer behoefte aan uitleg en
instructie dan het andere. Er zijn kinderen die met
weinig uitleg de leerstof die wordt aangeboden
prima kunnen verwerken. Daarnaast zijn er
kinderen die met behulp van instructie goed aan
het werk kunnen. Tenslotte zijn er kinderen die in
een kleine groep extra instructie en uitleg nodig
hebben. Dit noemen we de verlengde instructie.
Differentiatie op geboden stof
De meeste kinderen kunnen de basisstof die wij
aanbieden goed aan. Soms zijn er kinderen die de
minimumdoelen van de basisstof niet kunnen
halen. De meeste methoden bieden voor deze
kinderen extra herhaling, voor sommige kinderen
blijkt aanpassing van de stof noodzakelijk. Ook zijn
er kinderen die te weinig uitdaging halen uit de
basisstof. Voor deze kinderen bieden de methodes
verrijking en verdieping. Naast de reguliere
methodes proberen we kinderen ook uit te dagen
met andere materialen.
Hoe de differentiatie in een groep er in de praktijk
uitziet, beschrijft de leerkracht in een
groepshandelingsplan. Deze plannen worden in
ieder geval geschreven voor de vakgebieden
rekenen en technisch lezen. Het staat de
leerkrachten vrij om dit uit te breiden naar andere
vakgebieden.
2.8.
Huiswerk
De kinderen van groep 6 t/m 8 krijgen elke week
huiswerk mee. Meestal is dat een opdracht om een
bepaald leerstofonderdeel nog eens door te nemen
of uit te diepen. Dit kan maak- of leerwerk zijn.
Naast dit inoefenen is het ook de bedoeling dat de
kinderen wennen aan het maken van huiswerk en
leren plannen met het oog op het Voortgezet
Onderwijs.
In verschillende groepen wordt regelmatig gevraagd
of de kinderen thuis materiaal verzamelen en
meebrengen voor bepaalde lesonderdelen of het
verzorgen van spreekbeurten.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
12
12
2.9.
Ouderavonden
Aan het begin van ieder leerjaar is er een
informatieavond. De groepsleerkracht(en) brengen
u op de hoogte van de werkwijze en de gang van
zaken in de groep. Uiteraard kunt u die avond ook
vragen stellen.
Voor de ouders van leerlingen in groep 8 is er in de
maand november een ouderavond waar de
toelatingsprocedure van het v.o. uiteengezet wordt
en er informatie gegeven wordt over o.a. de Citoeindtoets.
2.10. Rapporten en rapportbesprekingen
De cognitieve en sociaal- emotionele ontwikkeling
van uw kind wordt nauwlettend gevolgd. Met
behulp van observaties, schriftelijk werk, toetsen uit
de
methoden
en
toetsen
van
het
leerlingvolgsysteem kan een leerachterstand of een
leervoorsprong gesignaleerd worden.
Dat is voor de groepsleerkracht een aanleiding om
extra aandacht te geven aan de leerling.
Interne rapportage
Van alle kinderen wordt per schooljaar een interne
rapportage bijgehouden. Hierin worden allerlei
gegevens opgenomen onder meer over de
vorderingen, de toetsgegevens, het gedrag van het
kind, eventuele onderzoeken en andere
bijzonderheden. De interne rapportage vormt de
basis van de externe rapportage, de rapporten.
Externe rapportage
De kinderen van groep 2 t/m 8 krijgen twee keer
per jaar een rapport mee naar huis, in
januari/februari en in juni/juli (afhankelijk van de
schoolvakanties). Het is prettig als het rapport
tijdens het rapportgesprek weer op school is. Als
ouder wordt u uitgenodigd voor een 15-minuten
gesprek. Bij het eerste rapport krijgt u hiervoor een
uitnodiging. Bij het tweede rapport kunt u zelf
aangeven of u behoefte heeft aan een gesprek. Het
kan ook zo zijn dat de groepsleerkracht u voor een
gesprek uitnodigt.
In oktober worden alle ouders uitgenodigd voor een
gesprek n.a.v. ‘Zien!’. In dit gesprek staat de sociaalemotionele ontwikkeling, de betrokkenheid en het
welbevinden van uw zoon/dochter centraal, en
worden de eerste bevindingen op diverse
leergebieden met u gedeeld.
Hebt u tussentijds vragen over de ontwikkeling van
uw kind, wacht daar dan niet mee tot het
rapportgesprek. U kunt altijd contact opnemen met
de groepsleerkracht van uw kind. Regelmatig
contact tussen ouder(s) en school vinden we
belangrijk voor een goede samenwerking.
In onderstaand schema staat aangegeven wanneer
uw kind een rapport ontvangt en wanneer de
oudergesprekken
plaatsvinden.
Overzicht rapportage en gesprekken
27 – 28 oktober
25 November
Nov. – dec.
2 februari
9 – 10 februari
13 – 14 juli
Oudergesprek
Info avond groep 8
Voorlopig advies
Rapport en gesprek
Rapport
Zes weken na de start nieuwe leerling
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Oudergesprek n.a.v. ‘Zien!’
Ouderavond over adviestraject 19.30 uur
Voorlopig advies + eerste rapport groep 8 leerlingen
Rapport en oudergesprek n.a.v. rapport
Definitief advies groep 8
Rapport en gesprek op verzoek van ouders of leerkracht
Gesprek tussen groepsleerkracht en ouder(s) van nieuwe
leerlingen n.a.v. Entreeformulier ‘Dit ben ik’.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
13
13
2.11. Het verstrekken
van onderwijskundige rapporten
2.12. Naar het Voortgezet Onderwijs
Indien een kind naar een andere school gaat, vult
de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport
in. Dat kan zijn als een kind naar een andere
reguliere basisschool gaat, naar een speciale school
voor basisonderwijs of naar een school voor
voortgezet onderwijs. Als ouder krijgt u een
afschrift van dit rapport.
Als de kinderen groep 8 doorlopen hebben, gaan ze
naar het voortgezet onderwijs. De keuze aan
scholen is groot en wij proberen als school, de
kinderen en de ouders bij die keuze zorgvuldig te
begeleiden.
Het schooladvies wordt opgesteld door de
leerkracht van groep 8 in samenspraak met de
directeur en leerkrachten van groep 6 en 7.
Het voorlopig schooladvies wordt tijdens het eerste
oudergesprek in november aan de ouders kenbaar
gemaakt. In maart volgt het definitieve schooladvies
en in april de Cito-eindtoets.
De “Open dagen” van de scholen voor het
voortgezet onderwijs zijn in de maand
januari/februari. Naast informatie aan de ouders
speelt de informatie aan de kinderen ook een grote
rol bij ons op school. In de loop van het schooljaar
bespreekt de groepsleerkracht met de leerlingen de
verschillende mogelijkheden die er voor hen
bestaan na de basisschool.
Er is een goed contact met de scholen van het
vervolgonderwijs. Van tijd tot tijd informeren zij ons
over de resultaten van onze oud-leerlingen.
De uitstroomgegevens van de leerlingen van groep
8 aan het einde van schooljaar 2013-2014 waren als
volgt:
Dr. Knippenbergcollege
h.a.v.o. / v.w.o.
1 leerling
Willibrord Gymnasium
Antoon van Dijkschool
2 leerlingen
1 leerling
Vakcollege Dr.Knippenberg
v.m.b.o. – b
5 leerlingen
Jan van Brabant
v.m.b.o. – t
v.m.b.o. – t / h.a.v.o.
h.a.v.o. / v.w.o.
v.w.o. / t.t. o.
Pleincollege Nuenen
v.m.b.o. - k
7 leerlingen
1 leerling
2 leerlingen
2 leerlingen
Carolus Borromeus College
v.m.b.o. – t
8 leerlingen
v.m.b.o. – t / h.a.v.o.
7 leerlingen
h.a.v.o. / v.w.o.
8 leerlingen
v.w.o.
3 leerlingen
Gymnasium
1 leerling
De Rooi Pannen
v.m.b.o. – b1
1 leerling
v.m.b.o. – k
1 leerling
Van Maerlantlyceum
Havo / v.w.o.
1 leerling
Hub van Doorne College
v.m.b.o. - k
2 leerlingen
3 leerlingen
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
14
14
2.13. Het meten van de resultaten
Om een ononderbroken ontwikkeling te garanderen
van groep 1 t/m 8 is het belangrijk om kinderen en
hun ontwikkeling goed te volgen.
Naast de methodegebonden toetsen hanteren wij
ook de toetsen van het CITO, een onafhankelijk
leerlingvolgsysteem. De kinderen vanaf groep 1
worden twee à drie keer per jaar getoetst op het
gebied van rekenen, lezen, spelling en
leervoorwaarden.
Deze
resultaten
worden
vergeleken met de landelijke normen. Zodoende
kunnen we de leerontwikkeling van kinderen nog
beter volgen en leerproblemen sneller opsporen.
Het CITO hanteert een norm van A of I (goed) tot E
of V (zwak). Als een kind een D/IV of E/V-score
behaalt op de CITO maakt de leerkracht een analyse
van de toets.
In groep 7 wordt de entreetoets CITO afgenomen.
Deze toetst de diverse vaardigheden van spelling
begrijpend lezen en rekenen.
In groep 8 wordt de eindtoets CITO afgenomen.
De diverse Cito-toetsen en hun afnamemomenten
zijn vastgelegd in een toetskalender.
In de toetskalender zijn ook de toetsen van het
dyslexieprotocol opgenomen.
Om de sociaal-emotionele ontwikkeling goed te
kunnen volgen, wordt van ieder kind een rapport
bijgehouden. Met ingang van dit schooljaar maken
we hiervoor gebruik van ZIEN, een digitaal
ontwikkelingsvolgmodel. Behalve een individueel
rapport is het ook mogelijk om een groepsoverzicht
te maken. Dit geeft de leerkrachten een goed beeld
van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de
groep waarin uw kind zit.
2.14. De resultaten van de school
In 2014 was de score van onze school op de CITOeindtoets 540.96 De maximaal haalbare score is
550. Het landelijk gemiddelde was dit jaar 535.6.
De directie heeft een hoofdlijnennotitie opgesteld
met daarbij een plan van aanpak waarin de
aandachtspunten zijn meegenomen.
De hoofdlijnennotitie en het plan van aanpak
vormen een onderdeel van het schoolplan. De
resultaten van het inspectieonderzoek kunt u
vinden op www.onderwijsinspectie.nl .
2.15. Resultaten tevredenheidsonderzoek
In april 2013 heeft de School & Innovatie Groep een
tevredenheidsonderzoek afgenomen onder de
leerlingen van groep 5 t/m 8, de ouders en het
personeel. Het doel van deze onderzoeken is het in
beeld brengen van sterke kanten van de school en
verbeterpunten van de school. De resultaten uit de
diverse onderzoeken zijn met betrokkenen
besproken. Uit het oudertevredenheidsonderzoek is
naar voren gekomen dat de ouders, die deel
hebben genomen aan het onderzoek, over het
immateriele gedeelte (persoonlijke aandacht voor
de leerling, omgang in de groep, omgang in de
school, communicatie en contact met de
groepsleerkracht, communicatie en contact met de
school(leiding)) meer dan gemiddeld tevreden zijn
en over het faciliterende gedeelte (het
schoolgebouw en de omgeving rondom de school)
minder dan gemiddeld tevreden zijn. Daarop zijn /
worden de volgende activiteiten ondernomen:
 renovatie
van
toiletgroepen
(hoofdgebouw), dak, speelzaalvloer en
kantoorruimte.
 Schilderwerkzaamheden binnen en buiten.
 Diverse
andere
kleine
en
grote
onderhoudswerkzaamheden, met als doel
het schoolgebouw een moderne en
degelijke uitstraling te geven.
 Versterken van doorgaande lijn tussen
school en de TSO.
Ouders en andere betrokkenen worden via de
Schakel op de hoogte gehouden van onze
verbeteractiviteiten.
Resultaten jaarlijks schooltoezicht
De onderwijsinspecteur heeft in april 2013 een
bezoek gebracht aan de Odulfus. Tijdens het bezoek
heeft de inspectie een beeld gevormd van het
onderwijs op onze school. De inspectie beoordeelde
onze school als voldoende.
Naast de waardering voor het vele goede werk op
de school heeft de inspectie aan aantal
aandachtspunten geformuleerd.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
15
15
Hoofdstuk 3. Zorg voor ieder kind
3.1.
De leerlingenzorg / zorgverbreding
Wij streven in ons onderwijsaanbod naar een
ononderbroken ontwikkeling voor alle kinderen.
Daarom is het belangrijk om de leerlingenzorg
structureel te organiseren. Om de zorg te realiseren
vinden er activiteiten plaats op drie niveaus: op
groepsniveau,
op
schoolniveau
en
op
schooloverstijgend niveau. Deze drie niveaus zijn
weer onder te verdelen in vijf zorgniveaus.
3.2. Vijf niveaus
ondersteuning
van
onderwijs
en
Niveau 1.
Basisondersteuning in de groep
In dit zorgniveau staat het handelen van de
leerkracht
centraal.
De
leerkracht
is
verantwoordelijk voor onderwijs dat aansluit bij de
ontwikkeling van het kind. Uitgangspunt is
aansluiten bij de mogelijkheden van elk kind en een
leeromgeving creëren waarbij kinderen de ruimte
krijgen om zich te ontwikkelen.
Deze fase kun je ook omschrijven als een
preventieve fase. Door aan te blijven sluiten bij de
basisbehoeften van het kind (relatie, competentie
en autonomie) probeer je als leerkracht leer- en
gedragsproblemen te voorkomen.
De leerkracht is verantwoordelijk als het gaat om
het informeren van ouders over de voortgang van
hun kind. Dit kan via oudergesprekken en/of via het
rapport, wat twee keer per jaar meegaat. Naast de
oudergesprekken bestaat er altijd de mogelijkheid
om tussendoor een keer in gesprek te gaan over de
voortgang van het kind. Het initiatief kan hierbij van
de leerkracht komen, maar ouders mogen ook
aangeven dat zij behoefte hebben aan een gesprek.
Niveau 2.
Extra ondersteuning in de groep
Mocht
blijken
dat,
ondanks
het
ontwikkelingsgericht onderwijs en de inzet van de
leerkracht, er leerlingen zijn die specifieke
onderwijsbehoeften hebben, zal de leerkracht voor
een passend onderwijsaanbod moeten zorgen. De
leerkracht is verantwoordelijk voor het bieden van
een passend onderwijsaanbod, maar kan advies
vragen bij diverse collega’s in de school.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Niveau 3.
Ondersteuning op school
In het derde niveau gaat het ook om het tegemoet
komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van
leerlingen, in deze fase wordt door de leerkracht
extra hulp gezocht op schoolniveau.
De leerkracht meldt de leerling aan bij de intern
begeleider, formuleert de hulpvraag en geeft aan
welke acties er tot dan toe met de leerling zijn
ondernomen en waarom deze volgens de leerkracht
tot onvoldoende resultaat hebben geleid.
Als een kind aangemeld is als zorgleerling, blijft de
intern begeleider deze leerling volgen door extra te
informeren tijdens groepsbesprekingen, maar ook
door het kind terug te laten komen tijdens
leerlingenbesprekingen. Niet alleen in het
schooljaar waarin het kind is aangemeld, maar ook
in de daaropvolgende schooljaren.
De intern begeleider bewaakt als het ware de
doorgaande ontwikkelingslijn en voorkomt dat een
kind uit beeld raakt.
Niveau 4.
Extra
ondersteuning
op
schoolniveau met een extern deskundige
Als blijkt dat we als school tegen een grens
aanlopen met betrekking tot de hulp aan het kind,
kunnen we spreken van handelingsverlegenheid.
Het is dan goed om extern op zoek te gaan naar
kennis en informatie om het onderwijs aan deze
leerling zo optimaal mogelijk te laten verlopen.
In deze fase zijn ouders zeer nauw betrokken bij de
te zetten stappen. De intern begeleider
functioneert in deze fase vaak als coördinator voor
de leerkracht en de ouders. Omdat bovenstaande
processen vaak langdurig zijn, neemt de
verantwoordelijkheid van de intern begeleider in dit
niveau toe. Er is sprake van gedeelde
verantwoordelijkheid.
Niveau 4a+b Extra ondersteuning met een
flexibel arrangement op school
Voor ons staat het welzijn van het kind en zijn of
haar ontwikkeling voorop. Er zijn echter situaties
waarin blijkt, dat ondanks alle geboden hulp en
aanpassingen het onderwijsaanbod in de reguliere
groep tekort schiet. Om dan tegemoet te komen
aan de specifieke onderwijsbehoeften van het kind,
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
16
16
kan de inzet van ondersteuning in de eigen groep
en in ondersteuningsgroep 1 of 2 uitkomst bieden.
Niveau 5.
Passend onderwijs elders
De zorg is voor elk kind anders en dat maakt ook dat
we als school steeds willen leren. Leren van de
hulpvraag van kinderen maar ook openstaan voor
nieuwe ontwikkelingen. Als het welzijn en de
individuele ontwikkeling van het kind voorop staat,
moet je als school soms ook erkennen dat onze
school niet de juiste plek is voor een kind.
Er zijn grenzen aan wat voor ons als school haalbaar
is. Met name wanneer er sprake is van zeer ernstige
gedragsproblemen, waarbij de veiligheid van het
kind, maar ook die van de groep en de leerkracht in
het gedrang komt.
Dan is (crisis)plaatsing op een SBO-school of een
school voor speciaal onderwijs de beste oplossing.
Het invullen van het onderwijskundig rapport (TLV)
t.b.v. aanmelding gebeurt in overleg tussen intern
begeleider en leerkracht. De uitvoering van de
procedures en begeleiding van de ouders blijft een
gezamenlijke verantwoordelijkheid, waarbij de
intern begeleider een leidende rol heeft.
Deze 5 niveaus van onderwijs en ondersteuning zijn
met elkaar verbonden en sluiten op elkaar aan. De
leerkracht realiseert het onderwijs wat aansluit bij
de onderwijsbehoefte van een leerling, en bepaalt
samen met collega’s en ouders de eventuele extra
ondersteuning.
De
extra
ondersteuningsmaatregelen worden specifieker naarmate de
onderwijsbehoeften van het kind dit noodzakelijk
maken.
3.3.
Leerlingenzorg in de praktijk
3.3.1. Het zorgplan
Hoe de leerlingenzorg bij ons op school gestalte
krijgt, kunt u nalezen in het zorgplan, wat onderdeel
uitmaakt van het schoolplan. U kunt het zorgplan
ook terugvinden op de website.
3.3.2. De orthotheek
In de orthotheek staan allerlei materialen en
hulpboeken, die leerkrachten kunnen gebruiken
voor aangepaste hulp aan individuele kinderen. De
remedial teachers werken ook in deze ruimte en
zorgen er voor dat de orthotheek voorzien blijft van
de nieuwste hulpmiddelen.
3.3.3. De Intern Begeleiders
De taken en verantwoordelijkheden van de IB-ers
zijn onder te brengen in een 3-tal soorten
werkzaamheden:
- gericht op de schoolorganisatie
- gericht op de onderwijsinhoud
- gericht op externe contacten
De groepsleerkracht overlegt regelmatig met de IBer over de lopende handelingsplannen in de groep.
Bij ons op school zijn er twee IB-ers werkzaam:
mevr. D. Voesten-Gerritsen en
mevr. P. Boumans.
3.3.4. De Ambulant Begeleiders
De ambulante begeleider is werkzaam op een van
de scholen voor Cluster 1 t/m 4. Hij of zij begeleidt
ouders van leerlingen met een indicatie. De
ondersteuning aan deze kinderen valt binnen
niveau 4. Daarnaast begeleiden zij ook de
leerkrachten die een kind met een indicatie in de
groep hebben. Bij ons op school zijn er diverse
ambulant begeleiders werkzaam. Sommigen komen
voor één of twee kinderen, anderen komen voor
meerdere kinderen.
3.3.5. Remedial teaching
en ondersteuning
Mocht het nodig zijn dat kinderen specialistische
hulp nodig hebben, dan wordt de remedial teacher
ingeschakeld. De remedial teacher stelt een
handelingsplan voor deze kinderen op. Hierin staat
beschreven wat zij met het kind in een bepaalde
periode wil bereiken. Instructie vindt plaats tijdens
de rt-tijd, de verwerking vindt plaats in de klas en
het kind moet daar ook de tijd voor krijgen.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
17
17
Daarnaast is er regelmatig overleg met de
groepsleerkracht en de intern begeleider. De
beslissing over welk kind remedial teaching krijgt
ligt altijd bij de intern begeleiders. In het schooljaar
2014-2015 zal het zo zijn dat juf Trudy zich met
name op de leerlingen van groep 1 t/m 3 richt, juf
Marieke zich met name op de leerlingen van groep
4 t/m 6 richt en meneer Chrétiën ondersteuning
biedt aan leerlingen van groep 7 en 8.
3.3.6. Ondersteuningsgroep
en verrijkingsgroep
In elke groep zitten kinderen die niet mee kunnen
draaien met het reguliere programma van hun
jaargroep. Dit wordt op de Odulfusschool
opgevangen door onderwijs op maat te bieden.
Daarnaast zijn er in diverse groepen kinderen die
vanwege hun handicap of gedragsstoornis behoefte
hebben aan extra ondersteuning.
Deze kinderen blijven onderdeel van hun eigen
jaargroep, maar per kind wordt gekeken waar
ondersteuning nodig is. Voor het ene kind kan dit
betekenen dat er in de ondersteuningsgroep een
half uur per dag aan pre-teaching wordt gedaan,
voor het andere kind kan het betekenen dat er
gewerkt wordt aan het vergroten van
taakgerichtheid en zelfstandigheid in het maken van
opdrachten. Dan kan het nodig zijn dat een kind
meerdere uren per dag in de ondersteuningsgroep
aanwezig is.
Doelgroep voor de ondersteuningsgroep zijn de
kinderen die tot 1 augustus 2014 een rugzakje
zouden hebben gekregen of in aanmerking kwamen
voor een rugzakje.
Kinderen die meer aan kunnen vragen om een
ander aanbod. Leerlingen vanaf groep 4 krijgen
wekelijks een gevarieerd aanbod waarbij uitdaging
voorop staat. Naast de verrijkingsgroep is het van
belang dat deze leerlingen ook in de eigen groep
voldoende uitdaging krijgen. Voor rekenen en taal
gaan we in samenspraak met de leerkrachten
bekijken hoe we onze huidige methodes voor deze
leerlingen kunnen compacten en hoe we voor
voldoende uitdagend materiaal kunnen zorgen.
Veel materiaal is al aanwezig op school. Onze zorg
voor meerbegaafde kinderen ligt vastgelegd in een
protocol, zodat voor ouders en leerkrachten
duidelijk is over welke leerlingen we het hebben als
we over meerbegaafde kinderen spreken.
Een
uitgebreide
beschrijving
van
de
ondersteuningsgroep en de verrijkingsgroep kunt u
nalezen in het zorgplan.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
3.3.7. Doubleren en versnellen
Wanneer ondanks alle extra aandacht en zorg de
ontwikkeling van een kind vertraagd verloopt, kan
het in enkele gevallen zinvol zijn om een jaar extra
te ‘kleuteren’ of om een jaar te doubleren. Het kan
ook gebeuren dat een kind zo snel gaat in zijn of
haar ontwikkeling dat het verstandig is om te
‘versnellen’. Dit kan door voor bepaalde vakken aan
te sluiten bij de volgende jaargroep of door een jaar
over te slaan. Het verlengen (doubleren) of
versnellen van een schooljaar (doubleren) gebeurt
altijd in goed overleg met ouders. Op basis van
observaties, resultaten en gesprekken, nemen we
een weloverwogen besluit.
Voor de kleutergroepen is het versnellen of
verlengen van een kleuterjaar beschreven in het
protocol overgang van groep 2 naar 3 en protocol
versnelde overgang van groep 1 naar groep 3.
3.3.8. Het leerlingvolgsysteem
Om leerlingen vanaf het begin op een goede manier
te volgen hanteren we twee leerlingvolgsystemen:
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
ZIEN (groep 0 t/m 8)
Cognitieve ontwikkeling:
Module Leerlijnen Jonge Kind (groep 0 t/m 2)
Het CITO-leerlingvolgsysteem (groep 1 t/m 8)
Door dit systeem is de ontwikkeling van het kind,
gedurende de hele schoolloopbaan te volgen en
kunnen hiaten in de ontwikkeling of een
ontwikkelingsvoorsprong,
vroegtijdig
worden
gesignaleerd. De resultaten worden digitaal
verwerkt zodat de voortgang op een overzichtelijke
manier kan worden gevolgd.
3.3.9. Ouders en de zorgverbreding
De rol van de ouders bij de zorgverbreding is
belangrijk. Niet alleen voor overleg met school,
maar ook als informatieverstrekker rondom
relevante ontwikkelingen in de thuissituatie. Om de
zorg aan het kind optimaal vorm te kunnen geven,
gaan wij uit van een samenwerking op basis van
wederzijds vertrouwen.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
18
18
3.4.
Passend Onderwijs
3.5. Schoolondersteuningsprofiel
Basisschool St.Odulfus maakt deel uit van het
samenwerkingsverband Helmond-Peelland.
De Wet Passend Onderwijs is per 1 augustus 2014
ingegaan. Scholen krijgen daarmee zorgplicht; elk
kind heeft recht op passend onderwijs op de eigen
school eventueel met extra ondersteuning in de
klas, op een andere reguliere school of in het
speciaal onderwijs. Om aan alle kinderen
daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen
bieden, vormen reguliere en speciale scholen
samen een regionaal samenwerkingsverband. De
scholen in het samenwerkingsverband maken
afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en
de bekostiging daarvan.
Het samenwerkingsverband Helmond-Peelland PO
30-08 bestrijkt tien gemeenten. De(deel)gemeenten
Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Helmond, Nuenen,
Gerwen en Nederwetten, Boekel, Geldrop-Mierlo,
Heeze-Leende, Laarbeek en Someren. De
aangesloten
onderwijsinstellingen
c.q.
de
schoolbesturen zijn grotendeels gevestigd in deze
regio. Ook zijn er enkele schoolbesturen voor met
name speciaal onderwijs – die hun (hoofd)vestiging
buiten de regio hebben, maar wel onderwijs en
ondersteuning bieden aan leerlingen binnen
Helmond-Peelland. Binnen de regio maken ruim
27.000 leerlingen in de leeftijd van 4 t/m 14 jaar
gebruik van de aanwezige onderwijsvoorzieningen.
Het samenwerkingsverband heeft verschillende
ambitie-doelstellingen geformuleerd. De
belangrijkste hiervan zijn het zorgen voor een
dekkend netwerk aan voorzieningen om te voorzien
in een passend ondersteuningsaanbod, goede
samenwerking met de zorgpartners, het vormgeven
van educatief partnerschap met ouders/verzorgers,
het verhogen van het niveau van de basisondersteuning. En dit binnen transparante
afspraken rondom de inzet van de beschikbare
financiële mogelijkheden.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel
opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de
invoering van passend onderwijs. Een school
ondersteuningsprofiel biedt informatie over de
kwaliteit van de basisondersteuning en over wat
onze school verder aan ondersteuning biedt. Het
legt vast waar onze school voor staat. De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen van ons
samenwerkingsverband samen vormen de basis van
het
aantonen
van
de
dekking
van
ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die
manier is er voor alle kinderen een plek om
onderwijs en ondersteuning te krijgen die zij nodig
hebben.
Het schoolondersteuningsprofiel is te lezen op
www.odulfusschool.nl
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
19
19
Hoofdstuk 4. Naar school:
Schooltijden, vakanties, kinderopvang en praktische info
4.1.
Schooltijden
De Wet schrijft voor dat kinderen in de onderbouw
per schooljaar 880 uur onderwijs moet volgen. Voor
de bovenbouw zijn dit 1000 uur per schooljaar. Met
het onderstaande rooster voldoen wij als school aan
het wettelijk verplicht aantal uren.
Maandag
Dinsdag
Donderdag
Groep 1 - 4
Groep 5 - 8
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.30 – 15.30
13.30 – 15.30
Woensdag
08.30 – 11.45
08.30 – 12.30
Vrijdag
08.30 – 12.00
08.30 – 12.00
13.30 – 15.30




Wilt u uw kinderen niet te vroeg naar school
sturen, maar wel op tijd. Vanaf 08.15 uur en
13.15 uur is er toezicht op de speelplaats.
De groepen 1 en 2 gaan 7 minuten voor
aanvang van de lessen naar binnen en zijn
± 5 minuten eerder uit om het
binnenkomen en het verlaten van de school
rustig te laten verlopen.
Voor de groepen 3 t/m 8 gaat de bel vier
minuten voor aanvang van de lessen zodat
de lessen op tijd kunnen beginnen.
Groep 1 t/m 5 heeft pauze van 09.55 uur tot
10.10 uur. Groep 6 t/m 8 heeft pauze van
10.15 uur tot 10.30 uur.
Vakanties en vrije dagen
Activiteit:
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Carnavalsvakantie
Tweede Paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
Tweede Pinksterdag
Zomervakantie
Datum:
20 t/m 24 oktober
22-12 t/m 02-01
16 t/m 20 februari
06 april
27 april t/m 08 mei
14 t/m 15 mei
25 mei
20 juli t/m 28 aug.
Wij willen u bij deze vriendelijk, doch dringend
vragen om met het plannen van uw eigen vakanties
rekening te houden met de schoolvakanties.
Verder willen wij u erop wijzen, dat ook de laatste
dag voor een vakantie een gewone schooldag is
echter wel met een continurooster tot 14.00 uur
voor groep 5 t/m 8.
20
Studie(mid)dagen
Datum:
Donderdag
Maandag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Dinsdag
11-09
06-10
15-10
22-01
05-06
30-06
Activiteit:
Studiemiddag
Studiemiddag
Studiedag QLIQ
Studiedag
Studiedag
Studiemiddag
De studie(mid)dagen worden ook vermeld in de
Schakel. Tijdens de studiedagen en -middagen zijn
alle kinderen vrij. Voorafgaand aan een studiemiddag is er geen gelegenheid tot overblijven.
Voorkomen van lesuitval
Wij trachten lesuitval zo veel mogelijk te
voorkomen. Afwezige leerkrachten worden
vervangen door vervangers vanuit de
vervangerspool van het bestuur. Mocht er geen
invaller beschikbaar zijn, dan kijken we of we intern
een oplossing kunnen bedenken.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
20
4.2.
Ziekmelding en extra verlof
Ziekmelding
Wanneer uw kind ziek is, kunt u dit vanaf 8.00 uur
telefonisch of schriftelijk (per mail of briefje)
doorgeven. Wij vragen u dringend om dit uiterlijk
om 8.30 uur te doen.
Als uw kind wat langer ziek is, of het moet in het
ziekenhuis worden opgenomen, neemt u dan even
contact op met de betreffende groepsleerkracht.
Regels in geval van schoolverzuim
Veel ouders zijn zich er niet van bewust dat aan het
verlenen van verlof wet- en regelgeving verbonden
is. De overheid ziet scherp toe op het naleven van
deze regels. Als u verlof buiten schooltijd wilt
aanvragen, dan dient u in ieder geval gebruik te
maken van het daarvoor bestemde formulier. Dit
formulier is, samen met nog meer belangrijke
informatie en de voorwaarden, te vinden op onze
website www.odulfusschool.nl. U kunt uiteraard
ook altijd om informatie vragen bij de directie. De
leerkracht registreert dagelijks welke leerlingen niet
aanwezig zijn.
Hierbij wordt onderscheid gemaakt in:
1. Leerlingen die verlof hebben gekregen vanwege
bijzondere omstandigheden.
2. Leerlingen die ziek gemeld zijn.
3. Leerlingen die om onbekende reden afwezig zijn.
Bij geen melding wordt er contact opgenomen met
de ouders. De school is verplicht (vermoedelijk)
ongeoorloofd verzuim te melden bij de
leerplichtambtenaar.
Extra verlof
Het is voor leerplichtige kinderen (vanaf 5 jaar) niet
toegestaan
buiten
de
vastgestelde
schoolvakanties/vrije dagen zonder toestemming
afwezig te zijn. Alleen wanneer er sprake is van
“gewichtige omstandigheden”, kan eventueel extra
verlof worden verleend.
Onder “gewichtige omstandigheden” wordt o.a.
verstaan:
 Jubilea in het gezin.
 Overlijden/begrafenis
van
naaste
familieleden.
 Huwelijk van een familielid.
 Calamiteiten.
Wanneer u meent voor extra verlof in aanmerking
te komen, dient u zich te wenden tot de directeur
van de school.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
De directeur bepaalt, na het aanhoren en het inzien
van eventuele bewijsstukken, of het verlof al dan
niet verleend kan worden. Bij twijfel wordt overleg
gepleegd met de leerplichtambtenaar. Het verlenen
van wel of geen verlof wordt schriftelijk
medegedeeld.
Verlof in verband met vakantie dient schriftelijk
aangevraagd te worden met opgaaf van reden.
Dit geldt alleen indien het beroep van de ouders het
niet toelaat gedurende de zomervakantie op
vakantie te gaan.
Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige
omstandigheden meer dan tien schooldagen per
schooljaar dient minimaal zes weken van tevoren
via de directeur aan de leerplichtambtenaar van de
woongemeente te worden voorgelegd.
4.3.
Brengen en halen van de kinderen
De kinderen van groep 1 en 2 mogen zeven minuten
voor aanvang van de schooltijd naar binnen. Voor
de overige groepen gaan de buitendeuren om 08.26
u. en 13.26 u. open. Wij vragen u er op toe te zien
dat uw kind niet voor 08.15 uur en 13.15 uur op
school is. Aan het einde van de ochtend en de
middag worden de kleuters per groep naar de
speelplaats gebracht. Mocht u om een of andere
reden wat later zijn, dan wordt uw kind mee naar
de klas genomen. U kunt hem of haar dan daar
ophalen.
4.4.
Op de fiets naar school
Voor de veiligheid rond het schoolgebouw
verzoeken wij u dringend uw kind(eren) zo min
mogelijk met de auto te brengen en te halen. Om
een overvolle fietsenberging en daarmee schade te
voorkomen stimuleren we kinderen zo veel mogelijk
te voet naar school te komen. Voor en na schooltijd
wordt er toezicht gehouden bij de fietsenstalling,
desalniettemin is de school op geen enkele wijze
aansprakelijk voor diefstal of vernieling van fietsen
op de speelplaats.
Om ongelukken te voorkomen geldt op school de
afspraak, dat er op de speelplaats en op de oprit
aan de zijde van de Slegersstraat niet gefietst mag
worden.
4.5.
Pleinwacht
Tijdens de ochtendpauze, 15 minuten voor aanvang
van de lessen en na schooltijd is er altijd sprake van
toezicht door de leerkrachten.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
21
21
4.6.
Geen honden op het plein
Op het schoolplein mogen geen honden komen.
Voor een spreekbeurt maken wij graag een
uitzondering.
4.7.
Gevonden voorwerpen
Regelmatig komt het voor dat leerlingen dingen
vergeten mee naar huis te nemen. Spullen zoals
jassen, gymspullen, broodtrommels e.d. worden bij
elkaar gelegd in de cockpit, de achteruitgang van de
school. Sieraden, fietsensleutels e.d. worden bij de
administratie neergelegd.
4.8.
Schoolgruiten; gezond tussendoortje
Natuurlijk hebben we in het lesprogramma ook
pauzes waarin kinderen iets eten en drinken. We
stimuleren leerlingen zoveel mogelijk gezonde
tussendoortjes te eten. In samenspraak met ouders
en leerkrachten is besloten voortaan de dinsdag,
woensdag en donderdag als fruitdagen te zien. Dit
houdt in dat de kinderen op die dag alleen drinken
en fruit mee naar school mogen nemen. Op
maandag en vrijdag mag dit een gezonde koek zijn,
fruit heeft ook op deze dagen de voorkeur.
4.9.
Gymlessen
Alle groepen maken gebruik van de grote gymzaal.
De kinderen van groep 1 en 2 maken tevens gebruik
van de speelzaal. Voor alle kinderen is het belangrijk
om gymschoenen te dragen tijdens de gymlessen,
vanaf groep 3 is gymkleding verplicht. Na het
gymmen kunnen kinderen zich opfrissen, er wordt
echter niet gedoucht. In het begin van het
schooljaar, kunt u via de Schakel lezen op welke
tijden uw kind gymles heeft. Elke groep heeft twee
gymlessen in de week.
4.10. Overblijven
Het overblijven op school wordt geregeld door een
overblijfcoördinator samen met vrijwilligers. Een
aantal (vaste) vrijwilligers is aanwezig om de
kinderen tijdens het eten en (buiten) spelen te
begeleiden. De TSO maakt gebruik van ruimtes in
school en het gebouw waarin peuterspeelzaal en
BSO gehuisvest zijn. Er is voor kinderen volop
ruimte om zich uit te leven en te ontspannen. De
kosten zijn € 1,80 tot € 2,00 per keer dat uw kind
gebruik maakt van het overblijven (afhankelijk van
de strippenkaart). U kunt op maandag, dinsdag of
donderdagochtend bij de administratie een
overblijfkaart kopen. Het is ook mogelijk om het
bedrag via de bank over te maken.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
De coördinator van het overblijven is Vivian van de
Kerkhof. Zij is op de overblijfdagen bereikbaar
tussen 11.45 en 13.45 uur.
Wilt u meer informatie of contact dan kan dat via
[email protected]
4.11.
Spring kinderopvang
Buitenschoolse Opvang Avonturijn
Ouders die gebruik willen maken van BSO (voor- en
naschoolse opvang) kunnen op het schoolterrein
terecht bij Avonturijn. Er zijn twee groepen namelijk
‘De Avonturiers’ 4 t/m 7 jaar) en ‘De Rangers’ (8 t/m
12 jaar). Alle sport- en spelactiviteiten zijn
afgestemd op de leeftijd van de kinderen.
Bij Avonturijn kunnen de kinderen lekker spelen,
bouwen in de bouwhoek en ontspannen in de tvhoek. Ook is er een speciale leeshoek waar veel
boekjes liggen met verschillende onderwerpen.
Buiten is er mogelijkheid om te ravotten, te
klimmen en te spelen in de zandbak. Ook worden er
in de gymzaal van de school regelmatig sport- en
spelactiviteiten georganiseerd, zoals trefbal,
tikspelletjes en nog veel meer.
Contactgegevens: BSO Avonturijn, Slegersstraat 2A,
5706 AX Helmond, T: (06) 155 183 71
Meer informatie over Avonturijn kunt u vinden op
www.spring-kinderopvang.nl
Peuterspeelzaal Kiekeboe Bert
Peuterspeelzaal Kiekeboe Bert is onderdeel van
kindcentrum Avonturijn, en is gehuisvest op het
schoolterrein. Veel kinderen komen nadat ze
Kiekeboe Bert hebben bezocht op onze school. Een
goede samenwerking en afstemming in het
pedagogisch klimaat tussen school en
peuterspeelzaal vinden we belangrijk. De komende
jaren zullen we dit verder uitbreiden en verdiepen.
Contactgegevens: PSZ Kiekeboe Bert, Slegersstraat
2A, 5706 AX Helmond, T: (06) 155 183 71
Meer informatie over Kiekeboe Bert kunt u vinden
op www.spring-kinderopvang.nl
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
22
22
Hoofdstuk 5. Activiteiten in en buiten school
5.1.
Vieringen en activiteiten
Het samen vieren, stilstaan bij activiteiten en
feesten, vinden wij als school belangrijk.
Vieringen en activiteiten op onze school zijn o.a.:
- De viering van de verjaardag van de kinderen
Op die dag mogen de kinderen hun klasgenootjes
trakteren. Dit is echter geen verplichting. We
vinden het belangrijk dat het bij een kleinigheidje
blijft. In de groepen 1/2 mogen ouders de
verjaardag mee vieren. Om het verjaardagsfeest
van uw kind op school goed en gezellig te kunnen
vieren, verzoeken wij u om geen video-opnames in
de klassen te maken. Fotograferen mag wel.
- De viering van de verjaardag van de leerkracht
Als de leerkracht jarig is, is het feest voor de hele
groep. Via de contactouders krijgen de kinderen
een briefje mee, waarin een kleine bijdrage van
maximaal € 1,-- per leerkracht wordt gevraagd voor
een groepspresentje.
- De St.Odulfusdag
Op deze dag vieren we het begin van het nieuwe
schooljaar met een viering in de kerk en een
pannenkoekenfeest in elke groep.
- De kinderboekenweek
Hieraan wordt ieder jaar uitgebreid aandacht
besteed. Tijdens het Open Huis sluiten we de
kinderboekenweek af.
- De landelijke voorleeswedstrijden
Hiervoor vindt op school een voorselectie plaats,
waarna de winnaar onze school verder zal
vertegenwoordigen.
- Sinterklaas
Sinterklaas komt jaarlijks bij ons op school op
bezoek. Na een gezamenlijke opening, komen de
kinderen uit groep 1 t/m 4 bij de Sint op bezoek. In
de groepen 5 t/m 8 helpen de kinderen de Sint met
het maken van surprises voor elkaar.
- Carnaval
Op de vrijdag voor carnaval hebben we onze eigen
carnavalsviering in de gymzaal.
Op de zaterdag voor carnaval doet de school mee
aan de optocht. Een groep enthousiaste ouders
steekt hier veel energie in.
- Pasen
Pasen vieren we op Witte Donderdag met voor de
groepen 1 t/m 4 een paaseierloop en daarna een
paasbrunch voor alle groepen. Op Goede Vrijdag
spelen leerlingen uit groep 7 het lijdensverhaal na in
de kerk.
- Schoolreis
De groepen 1 t/m 7 gaan jaarlijks op schoolreis.
- Bosdag
De groepen 3 t/m 7 gaan jaarlijks een dag naar de
bossen om daar heerlijk te ravotten.
- Trektocht groep 7
In het begin van het schooljaar gaan de leerlingen
van groep 7 op trektocht. Een driedaags kamp,
georganiseerd door studenten van Hogeschool De
Kempel.
- Musical groep 8
Weken aan voorbereiding is er aan voorafgegaan,
maar de opvoering is altijd zeer de moeite waard.
Kinderen van groep 1 t/m 7 genieten van de musical
die de kinderen van groep 8 opvoeren.
- Schoolkamp groep 8
Groep 8 sluit haar schoolloopbaan af met een
driedaags kamp en een feestelijke barbecue.
- Schoolvoetbaltoernooi
Jaarlijks doen leerlingen van groep 3 t/m 8 mee aan
het schoolvoetbaltoernooi. Dit toernooi vindt plaats
in de meivakantie.
- Avond4daagse
Jaarlijks lopen kinderen van onze school mee met
de A4D. De leerlingen lopen de 5 of de 10 km.
- Kerstmis
We vieren dit feest met een gezamenlijke
kerstviering in de kerk. Aansluitend gaan de
kinderen naar hun eigen groep voor een kerstdiner.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
23
23
5.2.
Oudercommissie
De OC bestaat uit een aantal enthousiaste mensen
die met veel toewijding en creativiteit meewerken
aan en meedenken over een fijn schoolklimaat voor
onze kinderen.
De OC organiseert samen met de leerkrachten
verschillende activiteiten in de loop van het
schooljaar. U moet hierbij denken aan:
Sinterklaas, Kerstmis, Pasen, Carnaval, optocht,
bosdagen, wandelvierdaagse, sport- en
spelactiviteiten en een gezamenlijke afsluiting van
het schooljaar.
Bij bepaalde activiteiten is hulp van andere ouders
zeer welkom. De OC is regelmatig op zoek naar
nieuwe ouders. Voor meer informatie kunt u zich
wenden tot de voorzitster, en/of een keer een
vergadering bijwonen.
5.4.
Verkeerscommissie
De verkeerscommissie bestaat uit betrokken ouders
en leerkrachten die samen naar oplossingen zoeken
om de verkeerssituatie rondom de school voor
kinderen zo veilig mogelijk te maken. Sinds 2009
zijn wij als school gecertificeerd door het Brabant
Verkeersveiligheidslabel. Het BVL biedt basisscholen
en gemeenten de helpende hand om structureel en
meer op de praktijk van alle dag gerichte
verkeerseducatie te geven. Op school heeft dat o.a.
geresulteerd in de aanschaf van een nieuwe
verkeersmethode en een jaarlijkse verkeersdag op
de speelplaats.
Samenstelling van de verkeerscommissie:
Voorzitter:
Mevr. Henkelman
Secretariaat: Mevr. Schapendonk
Om allerlei activiteiten te kunnen bekostigen, wordt
door de oudercommissie een vrijwillige, jaarlijkse
ouderbijdrage gevraagd. Voor het schooljaar 20142015 bedraagt de ouderbijdrage:
- € 35,-- voor 1 kind
- € 60,-- voor 2 kinderen
- € 70,-- voor meerdere kinderen
Samenstelling van de oudercommissie:
Voorzitter:
Mevr. S. van Oudheusden
Secretariaat: Mevr. S. Peeters
24
5.3.
Hulpouders
Binnen onze school zijn veel ouders actief
betrokken bij allerlei activiteiten. U moet dan
denken aan het begeleiden van vaste activiteiten
zoals het groepslezen of het circuit. Maar ook aan
het incidenteel begeleiden van groepjes kinderen
bij een talentmiddag, een techniekochtend of het
rijden naar excursies. De laatste jaren is er een fijne
en prettige samenwerking gegroeid en dat willen
we graag zo houden. Via ‘De Schakel’ hopen wij in
het begin van het schooljaar weer een beroep op u
te mogen doen.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
24
Hoofdstuk 6. Bestuurlijke organisatie
6.1.
Bestuurskantoor
Het bestuurskantoor van QliQ is gevestigd:
Schoolbestuur
Nieuwveld 61
5702 HW Helmond
Tel. 0492-477960
Emailadres: [email protected]
Website :
www.qliqprimair.nl
6.2.
College van Bestuur
Het College van Bestuur (CvB) van QliQ Primair
Onderwijs is het bevoegd gezag van 14 scholen voor
primair onderwijs in de gemeente Helmond. Als
zodanig is het CvB eindverantwoordelijk voor al
hetgeen in de onder haar gezag staande organisatie
gebeurt.
Samenstelling van het CvB:
 Dhr. J. van der Heijden MBA
Voorzitter College van Bestuur

Dhr. A. Vogels
Lid College van Bestuur
Raad van Toezicht
Qliq Primair Onderwijs heeft een Raad van Toezicht
bestaande uit vier leden, onder wie de voorzitter.
De leden van de Raad van Toezicht onderschrijven
de grondslag van de Stichting.
De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te
houden op het beleid van het College van Bestuur,
op de gang van zaken binnen de Stichting en de
onder de Stichting ressorterende instellingen, een
en ander met het oog op de belangen van de
Stichting en de daaronder ressorterende
instellingen. De Raad van Toezicht kan het College
van Bestuur gevraagd en ongevraagd adviseren. De
Raad van Toezicht oefent voorts die taken en
bevoegdheden uit die hem in de statuten zijn
opgedragen en toegekend.
Samenstelling van Raad van Toezicht
dhr. M.Konings voorzitter
mw. R. Bevers plaatsvervangend voorzitter
mw. E.Lahlah
mw. P. van Bakel
mw. L.Hopstaken
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) is de officiële
instantie, die namens ouders en leerkrachten het
bestuur en de directie van advies moet dienen bij
een aantal belangrijke zaken, maar die ook in
bepaalde gevallen instemmingsrecht heeft.
In de Wet Medezeggenschap Onderwijs zijn alle
bevoegdheden en taken van de MR vastgelegd.
Deze wet geeft de MR instemmings- en/of
adviesrecht in de beleidsvorming van de school.
Samenstelling van de MR:
Vertegenwoordiging vanuit de ouders:
Mevr. Kuijpers-Verhorevoort voorzitter
Dhr. Kouwenhoven
secretariaat
Dhr. de Bruin
lid
Mevr. Heemstra
lid
Vertegenwoordiging vanuit het team:
Dhr. Maas
lid
Mevr. Raijmakers
lid
Mevr. Boumans
lid
Vacature
25
Hebt u suggesties of vragen, neem dan gerust
contact op met de MR.
U kunt de MR ook via de e-mail bereiken:
[email protected]
6.3.
Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR)
De GMR is een orgaan binnen ons schoolbestuur
dat de gezamenlijke belangen behartigt van de
veertien scholen binnen ons bestuur.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
25
Hoofdstuk 7. Samenwerking met externe organen
7.1.
Inspectie basisonderwijs
7.5.
Met de inspectie van het basisonderwijs is
regelmatig contact over allerlei onderwijskundige
zaken. De school moet verantwoording afleggen
over het onderwijs aan de inspectie.
Inspectie van het Onderwijs
Inspectiekantoor Eindhoven
Telefoon:
0800-8051
Email:
[email protected]
Website:
www.onderwijsinspectie.nl
7.2.
Onderwijsbegeleidingsdienst OCGH
Het Onderwijskundig Centrum Gewest Helmond
begeleidt en ondersteunt onze school bij allerlei
onderwijskundige zaken.
7.6.
7.3.
0492 - 53 88 55
[email protected]
www.ocghadvies.nl
Hogeschool de Kempel
Onze school werkt intensief samen met Hogeschool
de Kempel. Niet alleen als het gaat om het bieden
van stageplaatsen voor studenten, maar ook als het
gaat om onderwijsvernieuwing. Ook dit schooljaar
zullen er weer in diverse groepen stagiaires van
Hogeschool de Kempel een plek krijgen.
De komende twee schooljaren zijn we samen met
enkele andere basisscholen in de regio en De
Kempel betrokken bij het project Samen Opleiden.
Dit project heeft als doel het curriculum van de
opleiding en de praktijk van de basisschool beter op
elkaar te laten aansluiten.
7.4.
Spring Kinderopvang
Spring Kinderopvang verzorgt bij ons op school de
voor- en naschoolse opvang. Daarnaast is er een
peuterspeelzaal van Spring op onze school
gevestigd.
7.7.
Telefoon:
E-mail:
Website:
Antoon van Dijkschool
Sinds 2011 geldt voor alle basisscholen de
zogenoemde zorgplicht. Om deze wet een stapje
voor te zijn, zijn we enkele jaren geleden gestart
met een verregaande samenwerking met de Antoon
van Dijkschool, een school voor speciaal onderwijs.
Zij hebben met name de vakkennis voor kinderen
met Downsyndroom en kinderen met een stoornis
in het autistisch spectrum in huis.
Bibliotheek Op School
Wij vinden het erg belangrijk dat kinderen veel
lezen. Voorlezen en samen lezen is goed voor de
taalontwikkeling.
Sinds afgelopen schooljaar hebben we de
bibliotheek op school. Een enthousiaste groep
vrijwilligers maakt het mogelijk dat de bibliotheek
twee keer per week open is.
Openingstijden:
Maandag
14.30 – 16.00 uur
Donderdag
14.30 – 16.00 uur
Alle kinderen hebben hun eigen biebpasje en
mogen op dit pasje boeken lenen die ook mee naar
huis gaan. Het is de bedoeling dat in dit schooljaar
ook de peuters van Peuterspeelzaal Kiekeboe Bert
deelnemen aan de activiteiten van de bibliotheek.
Op donderdagmorgen zijn er voorlees-activiteiten
gericht op de leerlingen van groep 1 en 2 en de
peuters.
ROC Helmond / Eindhoven
Het ROC biedt MBO-opleidingen die onder andere
opleiden tot klassenassistent en onderwijsassistent. Diverse studenten vanuit Helmond
hebben bij ons op school een stageplaats.
Daarnaast zijn er voor vier dagen in de week
studenten van de opleiding Sport en beweging op
school. Zij verzorgen de gymlessen voor groep 1 t/m
8. De eindverantwoordelijkheid van deze gymlessen
ligt altijd bij de groepsleerkracht.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
26
26
7.8.
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is gevestigd
in De Zorgpoort, Zandstraat 94 te Helmond.
U kunt bij het CJG terecht met alle vragen over
opvoeden en opgroeien, maar natuurlijk hebben de
medewerkers van het CJG niet direct op alle vragen
een antwoord. Zij helpen u wél altijd verder op weg
met informatie, adviezen of begeleiding. Het
uitgangspunt daarbij is altijd wat u zelf wilt en kunt.
Medewerkers helpen u op weg op de volgende
manieren:
 Een telefonisch gesprek met direct
antwoord op uw vraag of doorverwijzing
naar de juiste plaats.
 Een gesprek op een locatie bij u in de buurt
of bezoek thuis om een probleem helder te
krijgen en/of met gerichte tips om het aan
te pakken.
 Een cyclus van 3 á 4 gesprekken waarin u
zelf stap voor stap aan de slag gaat. We
werken onder andere met de methodiek
“positief opvoeden”.
De methodiek richt zich op het versterken van de
band tussen ouders en kinderen, het bevorderen
van wenselijk gedrag, kinderen nieuwe
vaardigheden aanleren en kunnen omgaan met
ongewenst of storend gedrag van kinderen.
Een vraag aan het CJG?
Neem contact op via 0800-5566555 of stel uw vraag
per mail: [email protected]
Kijk ook eens op de website voor meer informatie:
www.cjghelmond.nl
7.9.
Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt
de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten,
zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar
ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek
worden de resultaten altijd na afloop met u en evt.
met uw kind besproken en zonodig aangevuld met
advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig.
Zorgen bij zorgen
Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel
eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling
van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groeiof gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen,
moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle
ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen met
dit soort vragen altijd terecht bij het team
Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern
begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is
wel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk
van de vraag of het probleem, bekijkt het team of
verder advies of onderzoek nodig is en door wie.
Inentingen
In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt
het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie,
tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond).
U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD.
12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de
vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV).
Een gezonde school
De GGD ondersteunt de school bij het realiseren
van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat.
Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van
hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een
gezonde leefstijl of het meten van en adviseren
over een gezond binnenmilieu.
Jeugdgezondheidszorg GGD
Onze school werkt samen met de GGD BrabantZuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg van de
GGD bestaat uit een jeugdarts,
jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en
preventiemedewerker. Wat kan dit team voor u en
uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij
of zij op de basisschool zit?
Contactmomenten
Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind
in groep 2 en in groep 7 in contact met de
medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg.
Het team besteedt aandacht aan de lichamelijke,
psychische en sociale ontwikkeling van uw kind.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Vragen, informatie en contact
Heeft u vragen voor de jeugdverpleegkundige of
jeugdarts, neem dan gerust contact met ons op:
GGD Brabant-Zuidoost
Telefoon:
088 0031 422
Website:
www.ggdbzo.nl
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
27
27
7.10. Vangnetregeling schoolzwemmen
Helmondse basisschoolkinderen uit groep 6, 7 en 8
die nog geen zwemdiploma A hebben, kunnen
korting krijgen op zwemles bij zwembad De Wissen.
Voor meer informatie kunt u tijdens kantooruren
bellen naar de gemeente Helmond, afdeling
Maatschappelijke Ontwikkeling en Dienstverlening,
tel: 0492 – 587 561.
7.11. Stichting Leergeld Helmond
Stichting Leergeld Helmond wil dat Helmondse
kinderen van 4 tot 18 jaar, van wie de ouders een
laag inkomen hebben, toch mee kunnen doen aan
allerlei activiteiten die voor hun persoonlijke
ontwikkeling van belang zijn.
Wilt u meer weten,
neem contact op met Stichting Leergeld Helmond,
Braakse Bosdijk 2, 5703 HZ Helmond.
Tel: 0492-522828 of via de e-mail:
[email protected]
7.12. HI/Level Helmond
HI/Level is een bovenschoolse voorzieningen voor
hoogbegaafde leerlingen van groep 5 t/m 8.
Elke woensdagochtend ontmoeten
ontwikkelingsgelijken elkaar in de HI/Levelgroep
en werken deze leerlingen aan uitdagende
activiteiten en programma’s waaraan duidelijke
doelen gekoppeld zijn zoals Spaans, filosofie, sociaal
emotionele ontwikkeling en projectwerk.
Het ‘leren leren’ staat centraal. Deze leerlingen zijn
het vaak niet gewend om in een uitdagende
omgeving tot leren te komen. Meestal hebben ze
voldoende aan het horen van de instructie om zich
iets eigen te maken. Er echt iets voor moeten doen
is een ervaring die ze te weinig opdoen.
Motivatieproblemen en onderpresteren kan dan
het gevolg zijn. Ook hoogbegaafde leerlingen
moeten uitgedaagd worden om tot prestaties en
succeservaringen te komen. Een vreemde taal zoals
bijv. Spaans is een voorbeeld van zo’n uitdaging. De
leerlingen kunnen dit niet leren door het een keer
te horen, daar komt wel wat meer bij kijken. Het
leren ervaren en omgaan met het moment dat je
een keer niet een antwoord op een vraag weet, het
leren omgaan met ontwikkelingsgelijken en het
leren van ‘planning en overzicht’ staan centraal in
de HI/Level-groep.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
HI/Level is niet een vervanging voor wat er in de
klas gebeurt, het is een extra aanbod bovenop het
compact en verdiepende/verrijkende werk in de
klas.
De beoogde doelgroep kenmerkt zich door
onderstaande criteria. Deze zijn tevens te
beschouwen als selectiecriteria voor deelname aan
de plusvoorziening.
• Leerling in groep 5 t/m 8
• Bij een vastgesteld IQ van meer dan 130 wordt de
leerling altijd toegelaten.
• Indien er geen IQ bekend is of er sprake is van een
disharmonisch profiel gelden de volgende criteria:
Op de toetsen van het leerlingvolgsysteem behaalt
de leerling A-scores en is na doortoetsen sprake van
een voorsprong van tenminste een jaar op twee of
meer leergebieden.
• De school biedt de leerling al een specifiek
aanbod door middel van compacten, verdiepen en
verrijken, een aangepaste leerlijn of handelingsplan.
• De leerling heeft niet voldoende aan het tot dan
toe aangeboden onderwijsaanbod.
Het streven is om HI/Level zo schoolnabij aan te
kunnen bieden. Daarom is er in iedere wijk een
voorziening. Deze wisselt jaarlijks van locatie.
Afhankelijk van het aantal kinderen wat een beroep
doet op dit aanbod worden de lesplaatsen per
periode bepaald.
De toelatingsprocedure:
Als uw kind in aanmerking komt vult u met de
school een aanmeldformulier in. Vervolgens wordt
u door de coördinator HI/Level uitgenodigd voor
een intakegesprek waarin besproken wordt of uw
kind geplaatst kan worden, waar en wanneer.
Instroom is mogelijk aan het begin van het
schooljaar of na de kerstvakantie.
HILevel Helmond is een initiatief van de Stichting
OHS.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
28
28
Hoofdstuk 8. Schoolregels,
afspraken en protocollen
8.1.
Schoolregels
De schoolregels en de regels voor op de speelplaats
zijn te vinden in bijlage 1.
8.2.
Wijzigingen
Het is belangrijk dat de school steeds beschikt over
de juiste en volledige gegevens van kinderen.
Informeer ons daarom zo spoedig mogelijk
schriftelijk, als er wijzigingen of aanvullingen zijn.
Dit geldt ook voor wijzigingen in
mobiele
telefoonnummers.
8.3.
Het bewaren van gegevens
Naast een digitaal systeem heeft ook ieder kind en
elke groep een dossiermap. Deze dossiermappen
staan per groep gerangschikt en zijn opgeborgen in
de archiefruimte van de interne begeleiding. Alle
relevante informatie van een kind of groep zit hierin
opgeborgen. Ouders hebben altijd de mogelijkheid
om het dossier van hun kind in te zien. Op het
dossier is de wet op bescherming van
persoonsgegevens van toepassing. Geen gegevens
uit het dossier worden verstrekt aan derden, zonder
toestemming van betrokken ouders / verzorgers.
Zodra een leerling van school gaat, verhuizen alle
dossiermappen van de schoolverlaters naar het
archief. Daar worden de mappen, per schooljaar,
gedurende vijftien jaar bewaard.
Zodra een leerling gaat verhuizen, zorgt de
leerkracht voor een overdrachtsdossier naar de
andere school. Een kopie hiervan en de gegevens
van dit kind uit de groepsmap gaan naar de
dossiermap van de interne begeleiding en komt in
het archief bij verhuizers te staan.
De directie en de interne begeleider hebben inzage
in de dossiers van alle leerlingen.
8.4.
Dossieroverdracht
Het leerlingdossier in zijn geheel, of onderdelen uit
het dossier, worden nooit overgedragen aan derden
zonder toestemming van de ouders.
Bij verhuizing en/of verplaatsing naar een andere
basisschool wordt de rapportage ‘Verhuizing naar
een andere school’ ingevuld en opgestuurd naar de
ontvangende school.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Bij deze rapportage gaat een uitdraai van het Citoleerlingvolgsysteem mee. Wanneer er sprake is van
relevantie onderzoeksgegevens, niet ouder dan
twee jaar, zal de leerkracht een kopie aan de
rapportage toevoegen.
Ouders krijgen altijd een kopie van het complete
verhuisdossier zodat zij weten wat er naar de
ontvangende school gaat. Dit geldt overigens ook
voor de rapportage betreffende de rugzak-aanvraag
of een aanvraag richting PCL.
8.5.
Aanpak van pesten op school
Wij vinden dat de school een plek moet zijn waar
iedereen, kind – ouder – leerkracht, zich veilig voelt.
Pesten en gepest worden tasten dat gevoel van
veiligheid aan. Pesten is een vorm van agressie.
Pesten doet pijn. Pesten is een probleem waar alle
betrokken partijen, kinderen, leerkrachten en
ouders, serieus aan moeten werken. Bij ons op
school is een pestprotocol ingevoerd omdat we
pesten willen voorkomen door alert te blijven en
preventief te zijn. Wij willen u als ouder vragen om
bij signalering van pestgedrag dit door te geven aan
de leerkracht.
8.6.
Hoofdluisbeleid
Na elke vakantie zal er op maandag een screening
worden gedaan bij alle kinderen van de school. Dit
gebeurt op een uiterst discrete manier. Mocht uw
kind luizen hebben, dan neemt de leerkracht van
uw kind persoonlijk contact met u op. In de groep
van uw kind krijgen alle kinderen een folder mee
naar huis. Na de zomervakantie vindt de controle
plaats op de maandag van de derde week. Twee
weken na de screening zal er nogmaals een controle
plaatsvinden. De ouders die de screening uitvoeren
hebben allen een curus gevolgd bij de GGD en zijn
bevoegd om te controleren op luizen.
Als u zelf bij uw kind hoofdluis bemerkt, handel dan
direct. Bij de apotheek zijn de juiste middelen te
koop. Wilt u ook de groepsleerkracht informeren?
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
29
29
8.7.
Beleid ten aanzien van
mobiele telefoons e.d.
Op onze school (en daar hoort ook het schoolplein
bij) en tijdens activiteiten die door de school
georganiseerd worden, zoals een A4daagse of een
schoolreis, is het voor kinderen niet toegestaan om
mobiele telefoons en mp4-spelers te gebruiken. Wij
vinden dat deze spullen niet op school thuis horen
en maken de kinderen duidelijk dat deze in principe
thuis gelaten moeten worden. De school kan niet
aansprakelijk worden gesteld voor verlies of
diefstal. Wij vragen u om het met de leerkracht van
uw kind kort te sluiten als uw kind met een bepaald
doel wel een mobiele telefoon mee naar school
neemt. Het meenemen van de telefoon is ook in
deze situatie op eigen risico.
8.8.
Procedure aanmelding kinderen
Als kinderen naar de basisschool gaan is dat een
hele stap. Het kind krijgt te maken met een nieuwe
dagindeling, heel veel andere kinderen en
verschillende leerkrachten. De overgang naar school
is minder groot dan vroeger, doordat veel kinderen
al een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal hebben
bezocht. Dan nog is het goed om een kind goed
voor te bereiden op het naar school gaan.
Om een goed beeld te krijgen van de St.Odulfus
raden wij nieuwe ouders aan om contact op te
nemen met de school voor een oriëntatiegesprek
en een rondleiding door de school. In het gesprek
en tijdens de rondleiding worden zij geïnformeerd
over de werkwijze van de school en krijgen zij de
gelegenheid om vragen te stellen. Op deze wijze
hopen wij ouders een beeld te geven van de sfeer
en de werkwijze op de St.Odulfus. Na afloop van het
gesprek ontvangen de ouders deze schoolgids en
een inschrijfformulier van onze school. Een open
communicatie en goede samenwerking met ouders
vinden we belangrijk, in belang van de ontwikkeling
en het welbevinden van uw kind. Wij geven aan wat
ouders van de school kunnen verwachten en wat
daarbij de grenzen zijn en wij geven aan wat wij van
de ouders verwachten. Wij gaan met respect met
ouders om en vragen aan hen dat ook met ons te
doen. Als school werken wij graag samen met de
ouders aan de ontwikkeling van het kind, ieder met
een eigen rol en verantwoordelijkheid.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
8.9.
Beleid toelating, schorsing en
verwijdering van kinderen
Wanneer na gesprekken met leerling, ouders,
leerkrachten en directie bij herhaling wordt
geconstateerd dat een leerling zich niet houdt aan
de geldende regels en afspraken m.b.t. gedrag ten
opzichte van medeleerlingen en / of leerkrachten
kan deze voor een of meerdere dagen de school
ontzegd worden.
Ontzegging van de toegang tot de school is aan de
orde wanneer de directie van de school
onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor
het zoeken naar een oplossing.
- De directie kan een leerling voor een
beperkte tijd, maximaal 3 dagen, de
toegang ontzeggen.
- De directie deelt het besluit tot het
ontzeggen van toegang schriftelijk aan de
ouders mee.
Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel
die de directie soms en slechts in het uiterste geval
en dan nog uiterst zorgvuldig moet nemen. Er moet
sprake zijn van ernstig wangedrag van een leerling
dan wel van ouders en een onherstelbaar
verstoorde relatie tussen leerling dan wel ouders en
school. Wanneer de directie de beslissing tot
verwijdering van een leerling heeft genomen, moet
vervolgens een wettelijk vastgelegde procedure
worden gevolgd. De directie overlegt altijd met het
schoolbestuur.
In de artikelen 40 en 63 van de Wet op het Primair
Onderwijs wordt alles voor toelating en
verwijdering geregeld. Het beleidsstuk “Procedure
ontzegging toegang en verwijdering” van QliQ ligt
op school ter inzage.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
30
30
8.10. Klachtenprocedure
Het College van Bestuur van QliQ Primair Onderwijs
is ervan overtuigd dat er in onze scholen heel veel
goede dingen gebeuren. We realiseren ons echter
ook dat er wel eens omstandigheden kunnen zijn
waarover u op- en aanmerkingen, vragen of
misschien wel een klacht of bezwaar hebt.
Natuurlijk gaat u bij problemen in eerste instantie
naar de directbetrokkene bij uw vraag / opmerking
/ bezwaar of klacht. Mocht dit niet tot de gewenste
oplossing leiden, dan neemt u contact op met de
leidinggevende.
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang
van zaken in de school zullen in onderling overleg
tussen betrokkenen (ouders, leerlingen, personeel
en / of directie) op de juiste manier afgehandeld
kunnen worden.
Als dat niet leidt tot de gewenste oplossing dan
kunt u gebruik maken van een van de volgende
regelingen, naar gelang van toepassing:
- De klachtenregeling Primair Onderwijs
voor de leerkracht en ouders
- De geschillenregeling voor de
medezeggenschapsraad (WMS)
voor de (G)MR
- De regeling bezwaren FUWA PO
voor de leerkracht
- De klachtencommissie PCL Katholiek Onderwijs
voor ouders
- De commissie van Beroep Onderwijs
voor de leerkracht
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
(GMR) van QliQ Primair Onderwijs heeft de
klachtenregeling per 16 februari 2011 van een
positief advies voorzien.
De complete map van onze klachtenregelingen kunt
u altijd opvragen bij de directie ter inzage.
Tevens heeft de GMR ingestemd met de benoeming
van twee vertrouwenspersonen voor leerlingen,
ouders en personeel van QliQ Primair Onderwijs in
het kader van de klachtenregeling. Het College van
Bestuur spreekt haar vertrouwen uit in een goede
samenwerking met hen.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Onze vertrouwenspersonen zijn:
 De heer Ben Raaijmakers,
oud bedrijfsarts.
Tel.nr. : 0492-534328
E-mail: [email protected]

Mw. F.J. van de Weijer-Vogels,
oud schooldirecteur.
Tel.nr.: 0492-383384.
E-mail: [email protected]
Door het College van Bestuur zijn de voorgedragen
contactpersonen per school benoemd.
Voor onze school is onze contactpersoon:
 Mw. P. Boumans-Boetzkes
Intern begeleider en groepsleerkracht
E-mail: [email protected]
Onderwijsinspectie informeren
U kunt een kopie van uw klacht of bezwaar naar de
Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie)
sturen. De Inspectie kan dan uw informatie
gebruiken bij een onderzoek naar de school, maar
de Inspectie behandelt uw klacht niet.
Vertrouwensinspecteur Onderwijsinspectie
Met klachten over seksueel misbruik, seksuele
intimidatie, discriminatie, radicalisering, ernstig
fysiek geweld of grove pesterijen kunt u contact
opnemen met een vertrouwensinspecteur van de
Inspectie van het Onderwijs. De inspecteur
behandelt de klachten niet zelf. Hij geeft advies en
biedt begeleiding bij het indienen van een klacht of
het doen van aangifte. Hij onderneemt geen actie
zonder uw instemming.
Bij (een vermoeden van) seksueel misbruik is een
school wettelijk verplicht contact op te nemen met
de vertrouwensinspecteur.
De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen
tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar
op het nummer: 0900 111 3 111.
Het e-mailadres van de vertrouwensinspecteur is:
[email protected].
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
31
31
8.11. Tijdschriften en leesboeken
Aan het begin van het schooljaar hebt u de
mogelijkheid om uw kind te abonneren op een
jeugdtijdschrift, zoals Taptoe, Flits of Doremi. Ook
kunt u kiezen voor een boekenpakket van de Lijsters
of Boektoppers. Uw kind krijgt hiervoor in het begin
van het schooljaar folders mee naar huis zodat u
zelf een keuze kunt maken.
8.12. Gymkleding
In groep 1 en 2 brengen de kinderen gymschoenen
mee. Deze mogen op school blijven. Vanaf groep 3
gymmen
kinderen
met
gymkleding
en
gymschoenen. Vanwege de vloer mogen de
gymschoenen geen zwarte zolen hebben.
8.13. Materialen
In groep 3 hebben de kinderen een 4-ringsmap
nodig. Vanaf groep 4 een 23-ringsmap.
Vanaf groep 4 schrijven de kinderen met een
vulpen, deze pen krijgen zij van school. Mocht de
vulpen in de loop van de jaren kapot gaan, dan
dient u als ouder zelf voor een vervangende vulpen
te zorgen.
8.14. Kinderen en medicijnen
Voor leerkrachten is het belangrijk om te weten
welke kinderen en leerkrachten medicijnen
gebruiken of in geval van nood acuut medicijnen
toegediend moeten krijgen. U kunt dan denken aan
epilepsie, suikerziekte, notenallergie maar ook een
allergie voor pleisters of wespen. In het belang van
uw kind is het voor ons noodzakelijk om te weten
welke medicijnen uw kind heeft en hoe er
gehandeld dient te worden. Deze gegevens komen
in de groepsmap, maar ook op een verzamellijst.
Bent u van mening dat uw kind op deze lijst hoort te
staan, neem dan contact op met de leerkracht van
uw kind of met juffrouw Pauline Boumans.
8.16. School en het milieu
Op onze school proberen we een kleine bijdrage te
leveren aan een beter milieu. Dit doen we door
bijvoorbeeld lege cartridges te verzamelen en oud
papier te scheiden van het afval. Op vrijdagochtend
zijn steeds twee groepen verantwoordelijk voor het
opruimen van de speelplaats. Ook in de diverse
lessen komt het onderwerp regelmatig ter sprake,
om kinderen bewust te maken van hun
verantwoordelijkheid.
8.17. Sponsoring
De school sluit sponsoring door instanties en
bedrijven niet uit. Maar het kan nooit zo zijn dat de
sponsor invloed heeft op de gang van zake binnen
de school. Er zal nooit een tegenprestatie van de
school vereist worden.
8.18. Schoolreis, trektocht & schoolkamp
Alle jaargroepen gaan aan het einde van het
schooljaar op schoolreis.
In het begin van groep 7, gaan de leerlingen onder
begeleiding van studenten van Hogeschool De
Kempel op driedaagse trektocht.
De leerlingen van groep 8 gaan aan het einde van
het schooljaar op schoolverlaterskamp.
Aan beide activiteiten zijn extra kosten verbonden.
Ouders van de betreffende groepen worden tijdig
op de hoogste gebracht.
8.15. Overdraagbare aandoeningen
Ten aanzien van gordelroos, waterpokken en
krentenbaard nemen huisartsen verschillende
standpunten in over het wel of niet naar school
laten gaan. Om risico’s te vermijden, nemen we als
school het volgende standpunt in: kinderen die een
aandoening hebben, in een stadium waar
besmetting mogelijk is, dienen thuis gehouden te
worden. Zo willen we voorkomen dat andere
kinderen besmet raken.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
32
32
8.19. Ontruimingsplan
In ieder lokaal is een zogenaamd ontruimingsplan
aanwezig. We hopen dit nooit in werkelijkheid te
hoeven gebruiken. Toch is het een veilig gevoel dat
wij
als
onderwijsgevenden
en
als
verantwoordelijken voor een groep aan ons
toevertrouwde kinderen, weten wat ons te doen
staat bij bijv. een ontploffing of een brandmelding.
Daarnaast proberen we twee keer per jaar een
brandoefening te doen. In het begin van het
schooljaar verkent elke groep de te volgen
vluchtroute zodat deze bij de kinderen bekend is als
er een brandoefening plaats vindt. Na elke oefening
vindt er evaluatie plaats zodat knelpunten opgelost
kunnen worden.
De school aanvaardt echter geen aansprakelijkheid
voor het verlies, beschadiging of diefstal van
eigendommen van de leerlingen.
8.20. Foto’s en filmbeelden
Tijdens activiteiten en lesmomenten kan het zijn dat
er foto’s en filmbeelden worden gemaakt. Deze
beelden kunnen een plekje krijgen op onze website
of gebruikt worden voor pr-doeleinden.
Wij gaan op een serieuze wijze met foto- en
filmmateriaal om. Mocht het echter zo zijn, dat u
bezwaren heeft tegen het feit dat uw kind mogelijk
op een foto op de website te zien is, wilt u dit dan
schriftelijk doorgeven aan de leerkracht van uw
kind.
Verzekerd zijn uitkeringen bij overlijden, blijvende
invaliditeit en voor kosten van genees- of
tandheelkundige hulp. Bovendien is bij medisch
noodzakelijke ziekenhuisopname van minimaal 24
uur gedurende maximaal 50 achtereenvolgende
dagen een uitkering voor gezinszorg of bijles
verzekerd.
Kosten voor genees- of tandheelkundige hulp
dienen eerst bij de eigen particuliere ziektekostenverzekering of ziekenfonds te worden gedeclareerd.
Op grond van deze verzekering van de school
komen uitsluitend kosten voor vergoeding in
aanmerking die niet door de eigen verzekering
worden vergoed.
8.21. Schoolfotograaf
Ieder jaar komt de schoolfotograaf, Dick Diks, naar
onze school. Hij maakt individuele foto’s,
groepsfoto’s en gezinsfoto’s. Deze foto’s kunnen
vrijblijvend, tegen betaling, besteld worden. De
datum dat de schoolfotograaf op onze school
aanwezig is, wordt tijdig bekend gemaakt via de
Schakel.
8.22. Verzekeringen
De school heeft voor alle leerlingen, personeel,
stagiaires, vrijwilligers en ouderparticipanten de
volgende verzekeringen afgesloten:
Aansprakelijkheidsverzekering
De ruime dekking van de Aansprakelijkheidsverzekering garandeert gedupeerden dat
schade, waarvoor de school of de hierboven
genoemde verzekerden wettelijk aansprakelijk zijn,
ook daadwerkelijk wordt vergoed. De persoonlijke
aansprakelijkheid van de verzekerden is echter
uitsluitend meeverzekerd, indien en voor zover de
schade niet op hun eigen particuliere
aansprakelijkheidsverzekering verhaalbaar blijkt.
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Ongevallenverzekering
Deze verzekering biedt voor ongevallen in binnenen buitenland dekking tijdens:
 hun verblijf in schoolgebouwen en op de daarbij
behorende terreinen;
 door de school georganiseerde activiteiten;
 het gaan naar en komen van de plaats waar de
lessen of activiteiten plaatsvinden, mits dit gaan en
komen geschiedt via de kortste route en binnen de
normale tijd die nodig is om bedoelde route af te
leggen.
Doorlopende reisverzekering
Deze verzekering biedt voor de leerlingen en hun
begeleiders in binnen- en buitenland tijdens door
de school georganiseerde school- en groepsreizen,
excursies en uitstapjes (tot maximaal de in de polis
genoemde verzekerde bedragen) dekking voor
buitengewone kosten, schade aan logiesverblijven
en persoonlijke eigendommen.
Voor bagage geldt een eigen risico van € 25,- per
persoon per schadegeval.
De afhandeling van alle schadegevallen is door de
school uitbesteed aan het onafhankelijke servicebureau Sluijsmans Risicobeheer BV, Postbus 101,
5490 AC Sint-Oedenrode, telefoon: 0413-487080.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
33
33
Hoofdstuk 9. Ouderjaarverslag 2013-2014
Inleiding
Voor u ligt het ouderjaarverslag 2013 – 2014 van
basisschool St. Odulfus. De school telde bij aanvang
schooljaar 331 leerlingen. De leerlingen zijn
verdeeld in 13 groepen. Het verslag is geschreven
voor ouders en andere belangstellenden van de
Odulfusschool en is een weergave van het
onderwijs dat aan uw kind(eren) is gegeven, wat we
van plan waren, wat we gedaan hebben, wat de
opbrengsten van onze inspanning zijn en wat onze
verwachting en doelstelling voor de toekomst is.
Het verslag geeft inzicht in de uitvoering van de
wettelijke taken en is daarmee ook een
verantwoording van de besteding van publieke
middelen. Bij het schrijven van het jaarverslag is
uitgegaan van de visie van de school.
De bestuurlijke organisatie
Basisschool St. Odulfus maakt deel uit van Stichting
QliQ Primair Onderwijs. De stichting bestaat uit 14
scholen voor basis onderwijs met circa 4000
leerlingen en ruim 400 personeelsleden. De
katholieke identiteit vormt de grondslag van de
stichting. De stichting staat onder dagelijkse leiding
van een College van Bestuur (CvB) en wordt
gecontroleerd door een Raad van Toezicht (RvT).
Meer informatie is te vinden op www.qliqprimair.nl
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
Visie en missie van basisschool St. Odulfus
Basisschool St.Odulfus geeft
modern en
waarde(n)vol onderwijs in een sfeervol gebouw. We
willen een school zijn waar ieder die er binnenloopt
welkom is en zich thuis kan voelen, ongeacht
afkomst, talenten en onderwijsbehoefte.
Wij
sluiten in ons onderwijs zoveel mogelijk aan bij de
diverse ontwikkelingsniveaus van kinderen en
streven ernaar om elk kind het onderwijs te geven
waar het recht op heeft. Dit vraagt van ons dat wij
kinderen vertrouwen geven, zodat zij zich samen
met anderen kunnen ontwikkelen tot zelfstandige,
sociale en zelfbewuste individuen.
Bijzonderheden in het schooljaar 2013 – 2014
Het onderwijs staat voor grote veranderingen. Op 1
augustus 2014 gaat de nieuwe wet op ‘Passend
onderwijs’ in werking, en daarvoor zijn het
afgelopen jaar de nodige voorbereidingen gedaan.
Alle scholen in Nederland zijn met deze nieuwe wet
verplicht om samen te gaan werken in een
samenwerkingsverband. In onze regio gaat het om
het “samenwerkingsverband passend onderwijs
Helmond-Peelland PO 30-08” . Het samenwerkingsverband dient ervoor te zorgen dat er voor alle
leerlingen binnen de regio een passende onderwijsplek is. Liefst zo thuisnabij mogelijk binnen het
reguliere onderwijs, maar waar dat niet mogelijk is
op een school voor Speciaal Onderwijs.
Hoe het een en ander in ons samenwerkingsverband ingericht is, is vastgelegd in het
ondersteuningsplan van SWV 30-08.
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
34
34
Passend Onderwijs en het
schoolondersteuningsplan
Voor onze school zijn bovenstaande ontwikkelingen
van belang, omdat ons onderwijs al jaren ingericht
is om leerlingen met een specifieke ondersteuningsvraag onderwijs en ondersteuning te geven. Onze
visie en ambitie is om dit in de komende jaren te
verbreden en versterken. Elk kind heeft recht op
goed onderwijs. Ook kinderen die extra
ondersteuning nodig hebben. Passend onderwijs
beoogt dat zo veel mogelijk leerlingen regulier
onderwijs kunnen volgen. Want zo worden ze het
best voorbereid op een vervolgopleiding en doen ze
zo goed mogelijk mee in de samenleving.
Op de Odulfusschool zijn we bekend met leerlingen
met verschillende onderwijsbehoeftes en kunnen
deze goed opvangen binnen onze school. Een goede
basis in de groepen is het meest belangrijk, en
daarnaast maakt onze school gebruik van
ondersteuningsgroepen, verrijkingsgroepen en RT
om extra zorg te kunnen verlenen. Ook hebben we
een
goede samenwerking met professionele
partners (Antoon van Dijkschool, Taalbrug, Vision,
Berkenschutse, Mytylschool, CJG, etc), wat bijdraagt
aan de kwaliteit van ons onderwijs in het algemeen
en aan leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoefte. Deze samenwerking wordt voortgezet en
waar mogelijk vindt er verdieping of verbreding
plaats.
Wat de wet Passend Onderwijs precies voor ons
gaat betekenen is nog niet duidelijk. Wel hebben
we in het schoolondersteuningsprofiel onze visie en
ambities
met
betrekking
onderwijs
en
ondersteuning
beschreven.
Dit
schoolondersteuningsprofiel zullen we in het komende
schooljaar, op basis van de uitgangspunten van het
samenwerkingsverband, herijken en opnieuw
vaststellen.
De bouwcoördinatoren en directie hebben een
begeleidingstraject vanuit OCGH over ‘passende
aansturing van passend onderwijs’ gevolgd.
Er zijn dit schooljaar in ons team twee reken
coördinatoren opgeleid.
Tevens is er in het team iemand die de opleiding tot
motorisch remedial teaching heeft afgerond.
Het komende schooljaar is de teamscholing gericht
op begrijpend lezen, module leerlijn jonge kind,
Handelings- en opbrengstgericht werken en ‘Zien’
(verdiepingsbijeenkomst). Professionalisering en
ontwikkeling vindt zoveel als kan plaats vanuit de
interne deskundigheid en leren van en met elkaar.
Twee teamleden zullen zich komend schooljaar
specialiseren in de diverse modules op taalgebied.
Vuistregels
Een sterk pedagogisch klimaat, waar kinderen zich
veilig en optimaal kunnen ontwikkelen, zien wij als
voorwaarde voor leren en ontwikkelen. De
Odulfusschool vindt om deze reden waarde(n)vol
onderwijs van belang. We zien meerwaarde in het
spreken van dezelfde taal, en in het afgelopen
schooljaar zijn om deze reden onze vuistregels
geïmplementeerd. Voor iedereen die bij onze
school betrokken is de basis voor goed en
respectvol omgaan met elkaar en onze omgeving!
Het komende jaar zal er weer aandacht zijn voor het
versterken van pedagogisch handelen en de
afstemming tussen thuis en school (pedagogisch en
educatief partnerschap)
Teamscholing, reken coördinatoren en motorisch
remedial teaching (MRT) deskundigheid
Door o.a. scholing en professionaliseringstrajecten
blijven we ons ontwikkelen en vernieuwen. Het
team heeft dit schooljaar begeleiding gehad op het
gebied van BOMPeC (pedagogisch handelen) en
handelings- en opbrengstgericht werken (OCGH).
Ook is er een studiebijeenkomst geweest m.b.t.
‘Zien’ , een volgsysteem m.b.t. sociaal-emotionele
ontwikkeling. Leerkrachten van de groepen 1 en 2
zijn gestart met een nascholingstraject over de
module leerlijnen jonge kind (observatiesysteem)
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
35
35
Handelings- en opbrengstgericht werken en
omgaan met verschillen
Afgelopen schooljaar hebben we de cyclus van
handelingsgericht werken volgens de jaarplanning
uitgevoerd. Dit betekent dat er planmatig en
handelingsgericht gewerkt is aan het verbeteren
van de opbrengsten. Er zijn groepsgesprekken
gevoerd met de intern begeleider over het aanbod
in de groep en aan individuele leerlingen. Hiervoor
hebben we begeleiding gehad vanuit het OCGH.
Het komende schooljaar zullen we dit voortzetten.
Er zal aandacht zijn voor het evalueren, analyseren
en interpreteren van toets- en observatiegegevens
en de daaruit voortvloeiende interventies. Ook
zullen we het aanbod in de groep, aan leerlingen die
naast de basisstof verdieping en verrijking krijgen,
evalueren en eventueel verder uitbouwen.
samenwerking met partners, waaronder
peuterspeelzaal, versterken.
Implementatie nieuwe methode voor voortgezet
technisch lezen
Afgelopen schooljaar zijn we gestart met het
werken met Leesparade in de groepen 4 t/m 8. Met
behulp van deze methode is er een wekelijks
aanbod voor voortgezet technisch lezen, begrijpend
lezen en woordenschat in de diverse groepen.
In het nieuwe schooljaar zetten we de lijn van
vernieuwing in aanbod door, en zullen we ons gaan
oriënteren op het aanbod (materiaal) voor
verrijking en verdieping en techniek.
36
ICT en verdere implementatie van ELLO
Op ICT-gebied willen we ons als school blijven
ontwikkelen. In de groepen 7 en 8 hebben alle
kinderen een laptop waar gebruik van wordt
gemaakt tijdens de diverse lessen. Tevens wordt er
in deze groepen gewerkt met ELLO, een
elektronische leeromgeving.
Komend schooljaar gaan we deze lijn doortrekken
naar de groepen 6. Ook gaan we een pilot doen
m.b.t. de inzet van tablets.
School(gebouw) in de wijk
Afgelopen schooljaar is de vloer van de speelzaal
vernieuwd en zijn de toiletten in het hoofdgebouw
opgeknapt. Het komende schooljaar staan er
diverse activiteiten gepland op huisvestingsgebied
zoals een nieuw dak op het Broedershuis, een
buiten- en binnen schilderbeurt, een opknapbeurt
voor de keukentjes en nog kleine activiteiten ter
verbetering van het gebouw.
De Odulfusschool wil duidelijk zichtbaar en
betrokken zijn in de wijk en de huidige
BASISSCHOOL ST. ODULFUS
SCHOOLGIDS 2014 - 2015
36

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

De Helioscoop - Welkom bij de Heliotroop

Brede school/IKC Lodijke geopend!

Nieuwsbrief 1, 5 september 2014

Nieuwsbrief september

Sinterklaas 2014 - Olympia Haastrecht

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Kennismakingsmiddag voor leerlingen die overwegen te kiezen

INFORMATIE GROEP SCHOOLJAAR 2013-2014

Nieuwsbrief Basisschool