2014 - 2015 Schoolgids Jaarlijks deel Juliana van Stolbergschool Dorpsweg 2 5307 HK Poederoijen 0418 - 67 13 15 2 Inhoudsopgave 1. Adresgegevens 1.1 Personeel 1.2 Bestuur 1.3 Medezeggenschapsraad 1.4 Ouderraad 1.5 Vrijwilligers 5 5 5 5 5 5 2. Belangrijke informatie 2.1 Algemeen 2.2 Telefonische bereikbaarheid 2.3 Vakanties 2014-2015 2.4 Groepsverdeling 2.5 Bewegingsonderwijs 2.6 Rooster buitenspel onderbouw 2.7 Rooster speellokaal onderbouw 2.8 Schoolreizen 6 6 6 7 7 7 8 8 8 3. Jaarplanning 2014 - 2015 9 4. Namen en adressen externen 18 5. Verantwoording 5.1 Tevredenheidsonderzoeken 5.2 Opbrengsten 5.3 Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs 5.4 Uit/instroom gegevens speciaal onderwijs 5.5 Doubleren/versnellen 19 19 21 22 22 23 6. Jaarplan 24 3 4 1. Adresgegevens 1.1 Personeel 1.2 Bestuur 1.3 Medezeggenschapsraad 1.4 Ouderraad 1.5 Vrijwilligers 5 2. Belangrijke informatie 2.1 Algemeen Voor de peuters geldt dat zij binnengebracht mogen worden tussen 8.20 en 8.30 uur. Wilt u de school dan verlaten via de hoofdingang? Als de schoolbel gaat, doen leerlingen van groep 8 het hek dicht. Voor alle kinderen gelden de volgende schooltijden: Ochtend: 08.30-12.00 uur Middag: 13.15-15.15 uur Woensdag: 08.30-12.15 uur Wij vinden het fijn als u uw kleuter in het lokaal brengt en daar afscheid neemt. Om 08.15 uur en om 13.00 uur gaat de deur van de ‘kleuterschool’ open. Houdt u alstublieft rekening met de aanvangstijd van de lessen. Blijft u dus niet onnodig langer in het lokaal of op de gang, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. In het algemeen: zonder geldige reden of toestemming mogen er zich buiten schooltijd geen kinderen meer op het schoolplein bevinden. Wij vragen u dringend uw kind(eren) niet te vroeg naar school te sturen. Een kwartier voor de aanvang van de lessen is er toezicht op het plein: om 08.15 uur en 13.00 uur. De pauzetijden zijn: Morgenpauze: 10.15 uur - 10.30 uur Middagpauze: 12.00 uur - 13.15 uur Om 08.27 uur gaat de 1e schoolbel. De kinderen van de groepen 3-8 verzamelen op de plek die voor hun klas is aangewezen en gaan onder begeleiding van hun leerkracht naar het klaslokaal. Om 08.30 uur gaat de 2e bel: alle kinderen moeten dan op hun stoel zitten, de deur van de klas gaat dicht en de lessen kunnen beginnen. Dit geldt ook na de middagpauze. Om 13.10 uur de 1e bel en 13.15 uur de 2e bel. Ook dan gaan de kinderen onder begeleiding van hun leerkracht naar binnen. Kinderen van groep 3 t/m 8 mogen voor die tijden niet in de school zijn. Uitzonderingen zijn de kinderen die hun traktatie binnen willen brengen en hun spreekbeurt moeten voorbereiden. 2.2 Telefonische bereikbaarheid Wilt u ziekmeldingen graag vóór schooltijd doorgeven? Op maandagmorgen a.u.b. voor 8.00 uur in verband met het openen van de week. Tijdens de lesuren zijn de leerkrachten niet in de gelegenheid telefoon aan te nemen. Gedurende de middagpauze kunt u van 12.30 tot 13.00 uur contact opnemen. Verder kunt u telefonisch contact opnemen tijdens de schooluren met het algemene nummer over allerlei zaken of voor het maken van een afspraak voor een persoonlijk gesprek. 6 2.3 Vakanties 2014-2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie Studiemiddag: 2.4 20 tot en met 24 oktober 2014 22 december tot en met 2 januari 2015 23 februari tot en met 27 februari 2015 3 tot en met 6 april 2015 27 april tot en met 8 mei 2015 14 en 15 mei 2015 25 mei 2015 20 juli tot en met 28 augustus 2015 dinsdagmiddag 25 november > leerlingen vrij donderdagmiddag 15 januari> leerlingen vrij Groepsverdeling Groep 0/1a 0/1b 2 3 4 5 6a* 6b/7 8 Voorschool Leerkracht Erica Houweling Christine van der Stelt Elize Havelaar Jacoline Wouterse Melisa van den Herik Jannie Struijk Juf Geluk Joanne van der Ham Sanne Reyngoudt Willeke Broere Werkdagen ma en di ma, di en do ma, di en wo ma t/m do di t/m vr ma, di, do en vr ma, di en wo ma, di en wo di, wo, do en vr hele week Leerkracht Joanne van der Ham Elize Havelaar Willy van der Laan Anneke van Willigen Joanne van Helvoort Wilma Schreuders Annerie den Besten Vacature Erika Blom Anja Schouten Werkdagen do en vr Vr do en vr Vr Ma Wo do en vr do en vr Ma ma en do *groep 6a zal, zolang juf Geluk en juf Annerie niet werken, waargenomen worden door juf Van Ooijen. 2.5 Groep VS1 VS2 0/1a 0/1b 2 3 4 5 6a 6b/7 8 Bewegingsonderwijs Gymnastiek X X X X X dinsdag 13:15 - 14:15 dinsdag 11:00 - 12:00 maandag 13:15 - 14:15 maandag 13:15 - 14:15 dinsdag 14:15 - 15:15 maandag 11:00 - 12:00 Computer X X X X vrijdag 11.00 - 12.00 maandagmiddag 13.15 - 14.15 maandagmiddag 14.15 - 15.15 dinsdagmiddag 13.15 - 14.15 dinsdagmiddag 14.15 - 15.15 donderdagmiddag 13.15 - 14.15 donderdagmiddag 14.15 - 15.15 7 Bibliotheek X X maandag 14.00 - 14.30 maandag 14.30 - 15.00 maandag 13.30 - 14.00 vrijdag 9.00 - 9:15 vrijdag 9.15 - 9.30 vrijdag 9.30 - 9.45 vrijdag 9:45 - 10:00 vrijdag 10:00 - 10:15 vrijdag 10:30 - 10:45 2.6 Rooster buitenspel onderbouw maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 2.7 morgen (laat) 0/1b + Voorschool 2 + Voorschool 2 + Voorschool 2 + Voorschool 0/1a + Voorschool middag (vroeg) 0/1b + 2 0/1a + 2 0/1a + 0/1b - middag (laat) 0/1a 0/1b 2 - Rooster speellokaal onderbouw maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 2.8 morgen (vroeg) 0/1a + 2 0/1a + 0/1b 0/1a + 0/1b 0/1b + 2 9.00 2 0/1a 0/1b 2 9.45 0/1a 0/1b 2 0/1a 0/1b 10.30 0/1b 2 2 0/1a 11.15 Voorschool Voorschool Voorschool Voorschool Voorschool 13.15 2 0/1a 0/1b - 14.15 0/1a 0/1b 2 - schoolkamp groep 8 Met de kinderen van groep 8 gaan we, ter afsluiting van de basisschoolperiode, drie dagen op schoolkamp. De begeleiding vindt plaats vanuit het team. De kosten bedragen € 65,- per kind. Schoolreizen schoolreis peuters en groepen 0/1-2 Ieder schooljaar wordt er een schoolreis georganiseerd voor de kleuters. Begeleiding van deze schoolreis is door leerkrachten en ouders. Kosten per kind zijn € 10,-. De kinderen van de Voorschool gaan op schoolreisje in het dorp. De kosten voor deze morgen zijn € 5,-. financiën Van alle schoolreizen en het schoolkamp geldt dat deze bedragen u, samen met de jaarlijkse ouderbijdrage, in één overzicht worden aangereikt. Deze nota ontvangt u in april. schoolreis groep 3-7 Ieder schooljaar wordt er een schoolreis georganiseerd voor de groepen 3-7. Dit valt samen met de datum van de schoolreis van de groepen 1 en 2. Begeleiding van deze schoolreis is door leerkrachten en leden van de MR, OR en het bestuur. Daarnaast kunnen hulpmoeders gevraagd worden wanneer er nog niet genoeg begeleiders zijn. Kosten per kind bedragen € 27,50. 8 3. Jaarplanning 2014 - 2015 AUGUSTUS zo 17 aug 2014 VERJAARDAGEN PERS. Juf Van Ooijen ma 18 aug 2014 VERJAARDAGEN PERS. Willy van der Laan di 19 aug 2014 VERJAARDAGEN PERS. Esther Kok ma 25 aug 2014 OPENING NIEUWE CURSUSJAAR 11.00 UUR wo 27 aug 2014 INFORMATIEBIJEENKOMST OUDERS GROEP 3 - LEZEN do 28 aug 2014 HOOFDLUISCONTROLE do 28 aug 2014 OVERIG Jaargesprek IB met GGD-arts vr 29 aug 2014 NIEUWSBRIEF SEPTEMBER ma 1 sep 2014 START LUISTERGESPREKKEN ma 1 sep 2014 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE di 2 sep 2014 INFORMATIEAVOND ouders informeren over het schoolprofiel (Passend Onderwijs) di 2 sep 2014 BHV ONTRUIMING di 2 sep 2014 GGD LOGOPEDISTE wo 3 sep 2014 GGD SCHOOLARTS/VERPL. OP SCHOOL do 4 sep 2014 CULTURELE COMMISSIE PROPJECT/LESKIST Project Kunst Kiezel en Klei, Kunstbus groep 7 en 8 ma 8 sep 2014 GGD SCHOOLARTS/VERPL. OP SCHOOL do 11 sep 2014 GGD SCHOOLARTS/VERPL. OP SCHOOL vr 12 sep 2014 NIEUWSBRIEF ma 15 sep 2014 VERJAARDAGEN PERS. Joanne van der Ham ma 15 sep 2014 GGD SCHOOLARTS/VERPL. OP SCHOOL 9 wo 17 sep 2014 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Middag zo 21 sep 2014 VERJAARDAGEN PERS. Willeke van den Heuvel vr 26 sep 2014 NIEUWSBRIEF di 30 sep 2014 GGD LOGOPEDISTE OKTOBER wo 1 okt 2014 LEESPROJECTEN start kinderboekenmaand, tot herfstvakantie. vr 3 okt 2014 DIERENDAG OP SCHOOL zo 5 okt 2014 OVERIG Dag van de leraar ma 6 okt 2014 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE ma 6 okt 2014 OUDERTEVREDENHEIDSONDERZOEK di 7 okt 2014 GGD SCHOOLARTS/VERPL. OP SCHOOL Corrianne Talcua inloopspreekuur in de voorschool vr 10 okt 2014 NIEUWSBRIEF Zo 12 okt 2014 VERJAARDAGEN PERS. Dhr. E.S.P. van Kranenburg di 14 okt 2014 FOTOGRAAF portretfoto's + groepsfoto's wo 15 okt 2014 VERJAARDAGEN PERS. Wilma Schreuders do 16 okt 2014 GGD SCHOOLARTS/VERPL. OP SCHOOL Corrianne Talcua inloopspreekuur in de voorschool do 16 okt 2014 VERKOPING Lijsten voor verkoop cakes gaan met kinderen mee naar huis ma 20 okt 2014 VAKANTIE Herfstvakantie tot en met 24 oktober 2014 zo 26 okt 2014 VERJAARDAGEN PERS. Juf Geluk ma 27 okt 2014 CITOTOETS GR. 1-8 Cito Dyslexie 10 wo 29 okt 2014 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Middag do 30 okt 2014 HOOFDLUISCONTROLE vr 31 okt 2014 NIEUWSBRIEF NOVEMBER ma 3 nov 2014 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE ma 3 nov ev 2014 Afname Drempeltoets groep 8 wo 5 nov 2014 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Middag do 6 nov 2014 SCHOOLONTBIJT onder voorbehoud van deelname vr 7 nov 2014 VERKOPING cakes mee naar huis do 13 nov 2014 EXCURSIE Atelierbezoek Zaltbommel Pand 9 groep 5 en 6, deel 1 vr 14 nov 2014 NIEUWSBRIEF vr 14 nov 2014 EXCURSIE Atelierbezoek Zaltbommel Pand 9 groep 5 en 6,deel 2 ma 17 nov 2014 19:30 INFORMATIEAVOND Laura Zwoferink ma 24 nov 2014 VERJAARDAGEN PERS. Erika Blom di 25 nov 2014 STUDIEMIDDAG LLN VRIJ vr 28 nov 2014 NIEUWSBRIEF vr 28 nov 2014 RAPPORT DECEMBER ma 1 dec 2014 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE di 2 dec 2014 GESPREK NAV RAPPORTEN di 2 dec 2014 GGD LOGOPEDISTE do 4 dec 2014 GESPREK NAV RAPPORTEN 11 wo 10 dec 2014 SCHOONMAAKAVOND vr 12 dec 2014 NIEUWSBRIEF di 16 dec 2014 VERJAARDAGEN PERS. Anja Schouten do 18 dec 2014 13:15 KERSTFEESTVIERING Groep 0 tot en met 3 do 18 dec 2014 19:00 KERSTFEESTVIERING Groep 4 tot en met 8 ma 22 dec 2014 VAKANTIE Kerstvakantie tot en met 2 januari 2015 JANUARI vr 2 jan 2015 VERJAARDAGEN PERS. Annerie den Besten ma 5 jan 2015 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE do 8 jan 2015 HOOFDLUISCONTROLE vr 9 jan 2015 NIEUWSBRIEF do 15 jan 2015 13:00 STUDIEMIDDAG leerlingen ‘s middags vrij Schoolplan ma 19 jan 2015 CITOTOETS GR. 1-8 vr 23 jan 2015 NIEUWSBRIEF za 24 jan 2015 VERJAARDAGEN PERS Melisa van den Herik FEBRUARI ma 2 feb 2015 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE wo 4 feb 2015 13:00 STUDIEMIDDAG wo 4 feb 2015 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Middag vr 6 feb 2015 NIEUWSBRIEF wo 11 feb 2015 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Middag di 17 feb 2015 13:00 INSCHRIJFMIDDAG NW. LEERLINGEN 12 do 19 feb 2015 OPBRENSTENVERGADERING vr 20 feb 2015 NIEUWSBRIEF ma 23 feb 2015 VAKANTIE Voorjaarsvakantie tot en met 27 februari 2015 za 28 feb 2015 VERJAARDAGEN PERS. Elize Havelaar MAART ma 2 mrt 2015 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE ma 2 mrt 2015 VERWIJSGESPREKKEN di 3 mrt 2015 VERWIJSGESPREKKEN do 5 mrt 2015 HOOFDLUISCONTROLE vr 13 mrt 2015 NIEUWSBRIEF vr 13 mrt 2015 VERJAARDAGEN PERS. Sanne Reyngoudt di 17 mrt 2015 LEESPROJECTEN Voorleeswedstrijd vr 20 mrt 2015 RAPPORT di 24 mrt 2015 GESPREK NAV RAPPORTEN alle leerlingen tot en met groep 7 do 26 mrt 2015 GESPREK NAV RAPPORTEN alle leerlingen tot en met groep 7 vr 27 mrt 2015 NIEUWSBRIEF ma 30 mrt 2015 VERJAARDAGEN PERS. Jacqueline de Groot APRIL wo 1 apr 2015 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Middag do 2 apr 2015 PAASVIERING vr 3 apr 2015 FEESTDAG Goede Vrijdag ma 6 apr 2015 FEESTDAG 13 2e Paasdag di 7 apr 2015 wo 8 apr 2015 CITOTOETS GR. 1-8, Cito Dyslexie GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Middag di 7 apr 2015 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE vr 10 apr 2015 NIEUWSBRIEF do 16 apr 2015 VERKEERSEXAMEN di 21 apr 2015 CITO EINDTOETS di 21 apr 2015 VERJAARDAGEN PERS. Christine van der Stelt wo 22 apr 2015 18:30 SCHOONMAAKAVOND Lokalen vr 24 apr 2015 NIEUWSBRIEF vr 24 apr 2015 KONINGSSPELEN Lunch kleuters, brunch midden-bovenbouw School 14:00 uur uit ma 27 apr 2015 VAKANTIE Meivakantie tot en met 8 mei 2015 MEI zo 3 mei 2015 VERJAARDAGEN PERS. Greet van Giessen di 5 mei 2015 VERJAARDAGEN PERS. Jannie Verhoeven ma 11 mei 2015 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE do 14 mei 2015 FEESTDAG Hemelvaartsdag vr 15 mei 2015 VRIJ vr 15 mei 2015 VERJAARDAGEN PERS. Jacoline Wouterse ma 18 mei 2015 ENTREETOETS GROEP 7 wo 20 mei tot en met vr 22 mei 2015 SCHOOLKAMP GROEP 8 do 21 mei 2015 HOOFDLUISCONTROLE 14 vr 22 mei 2015 NIEUWSBRIEF 15 ma 25 mei 2015 FEESTDAG 2e Pinksterdag di 26 mei 2015 VERJAARDAGEN PERS. Anneke van Willigen vr 29 mei 2015 16:00 FANCY FAIR JUNI ma 1 jun 2015 PUNTJE VAN DE MAAND-PRESENTATIE di 2 jun 2015 15:30 STUDIEMIDDAG vr 5 jun 2015 NIEUWSBRIEF ma 8 jun 2015 CITOTOETS GR. 1-7 do 11 jun 2015 VERJAARDAGEN PERS. Rob Ubbens ma 15 jun 2015 CITOTOETS GR. 1-7 do 18 jun 2015 SCHOOLREIS BB do 18 jun 2015 SCHOOLREIS OB vr 19 jun 2015 NIEUWSBRIEF wo 24 jun 2015 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING zo 28 jun 2015 VERJAARDAGEN PERS. Joanne van Helvoort JULI wo 1 jul 2015 GROEPS- EN LEERLINGBESPREKING Incl. leerlingoverdracht vr 3 jul 2015 NIEUWSBRIEF do 9 jul 2015 OPBRENGSTENVERGADERING vr 10 jul 2015 RAPPORT ma 13 jul 2015 SCHOONMAAKAVOND gang onderbouw di 14 jul 2015 SCHOONMAAKAVOND gang middenbouw di 14 jul 2015 VOSSENJACHT 16 wo 15 jul 2015 SCHOONMAAKAVOND gang boven do 16 jul 2015 19:00 AFSCHEID GROEP 8 vr 17 jul 2015 NIEUWSBRIEF vr 17 jul 2015 11:00 JAARSLUITING ma 20 jul 2015 VAKANTIE Zomervakantie di 21 jul 2015 VERJAARDAGEN PERS. Erica Houweling 17 4. Namen en adressen externen Instantie Adres telefoon Internet Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen Inspectie van onderwijs Europaweg 4 Postbus 25000 2700 LZ Zoetermeer Postbus 7447 4800 GK Breda Driestar Educatief Plesmanstraat 66 3905 KZ Veenendaal Schriftelijke vragen en correspondentie: Postbus 51 te Den Haag Mw. I Evers Postbus 137 4000 AC TIEL @ [email protected] Stichting ‘De Vluchtheuvel’ Dordrecht GGD-kantoor Gelderland-Zuid Vestiging Tiel Bezoek adres: J.S. de Jongplein 2, 4001 WG TIEL 4000 TJ TIEL @ [email protected] 079 – 3232323 www.minocw.nl www.postbus51.nl 0800-8051 @ [email protected] 0318-58 23 14 www.owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl www.driestar-educatief.nl Jeugdarts Mw. Ellen van Est Verpleegkundige JGZ Mw. Anneloes van Tintelen Infolijn: 0344-69 88 44 (van 9.00-12.00 uur. Ma-do) Afdeling JGZ Postadres Postbus 1120 6501 BC Nijmegen Zuid-Hollandse Centrale Klachtencommissie Kinderopvang Bezoekadres: Nieuwe Gouwe Westzijde 1 2802 AN Gouda Schoolbegeleiding Vertrouwensinspecteur Leerplichtambtenaar Vertrouwenspersoon Schoolgezondheidsdienst Klachtencommissie PO Passend Onderwijs Berséba Postbus 540 2800 AM Gouda VGS Klachtencommissie Postadres: Postbus 5 2980 AA Ridderkerk 0900-1113111 (lokaal tarief) 0418-68 16 33 078-63 16 816 0344-69 87 00 Secretariaat: 0344-69 87 07 (ma-vr) 0182-54 78 88 www.zckk.nl 0180-44 26 75 http://www.vgs.nl/besturenorganisatie Regiomanager: Jan de Waard [email protected] LOKET RANDSTAD CorJohn van der Beek [email protected] Postbus 433 0180-442621 2980 AK Ridderkerk 18 www.ggdgelderlandzuid.nl 5. Verantwoording In dit hoofdstuk verantwoorden we ons over de volgende zaken: - Tevredenheid ouders en leerlingen (elke twee jaar) - Opbrengsten - Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs - Uitstroomgegevens speciaal onderwijs - Doubleren/versnellen 5.1 Tevredenheidsonderzoeken Elke twee jaar worden er tevredenheidsonderzoeken uitgezet onder ouders en leerlingen. In het cursusjaar 2013-2014 is in het kader van educatief partnerschap een beperkt tevredenheidsonderzoek onder de ouders uitgezet. Wij geven u hierna een overzicht van de belangrijkste bevindingen. Tevens geven we aan hoe we omgaan met de uitkomsten, welke acties er uit voortkomen. De enquête is uitgevoerd op een beperkt aantal onderdelen. De uitslag (met schaal 1-5, waarbij 5 de hoogste score is) is als volgt: Aspect ‘opvoeden’ De school scoort op dit aspect goed. Er wordt een 4,0 gescoord op de stelling ‘School en ouders werken samen aan een goede relatie met het kind’. De laagste score is 3,14. Die is voor de stelling ‘De school zorgt voor voldoende gelegenheden waarin ouders met elkaar kunnen praten over de opvoeding’. Aspect ‘communicatie’ Opvallend is de hoge score op vraag 6: ‘In de communicatie over het kind komen zowel de zorgen als de positieve aspecten voldoende naar voren.’ In dat opzicht zijn de ouders dus meer dan tevreden. Een heel lage score zien we bij vraag 8: ‘Het leerlingdossier van school is voldoende toegankelijk voor ouders.’ Vermoedelijk is bij veel ouders niet bekend dat ze het recht hebben om het dossier in te zien. Aspect ‘leren thuis’ Opvallend is dat de gemiddelden bij de vragen over dit aspect hoog zijn. De laagste score is 3,33 en wordt gegeven bij de vraag ‘De school ondersteunt de ouders voldoende in de begeleiding van het leren thuis’. Ouders beoordelen hun eigen rol positief. Wat lager scoren de vragen, die gaan over de samenwerking met de school, zoals de vraag: ‘Ouders weten in voldoende mate wat het kind in betreffende schooljaar moet leren’, en de vraag: ‘De school ondersteunt de ouders voldoende in de begeleiding van het leren thuis’. Aspect ‘ouderparticipatie’ Op dit aspect heeft de school geen duidelijke uitschieters, maar een gemiddelde of onder gemiddelde score, en in dat opzicht valt er wellicht nog wel e.e.a. te verbeteren in de school. Een ouder merkt bij dit onderdeel op dat de school veel meer kan met de expertise van ouders. 19 Wat doen we eraan? Opvoeden In het kader van zorgvuldig overleg met ouders over de opvoeding van het kind zijn er met ingang van het nieuwe cursusjaar direct bij het begin van de cursus luistergesprekken gepland met elke ouder. Op deze wijze zullen ouders en leerkrachten beter kunnen afstemmen welke behoeftes het kind heeft. Communicatie Het blijkt dat er vooral behoefte kan zijn aan het inzien van het leerlingdossier. Hierover kunnen we als school kort zijn: elke ouder heeft het recht om het dossier van het kind op school in te zien. Leren thuis Als school gaan we voor het 2e jaar met elkaar het educatief partnerschap verder vormgeven. Een onderdeel daarvan is het invoeren van de reeds genoemde luistergesprekken. Ook zullen we onderzoeken op welke wijze er ondersteuning geboden kan worden aan ouders in het kader van het thuis leren. Hiervoor zal externe begeleiding worden ingekocht. Ouderparticipatie Indien bovenstaande aspecten nader worden uitgewerkt, zal de score op ouderparticipatie naar een hoger niveau gebracht kunnen worden. Leerlingtevredenheid Door de leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 is de leerlingenquête ingevuld. Van de 120 leerlingen hebben 117 leerlingen hun mening gegeven over het onderwijsleerproces, de schoolcultuur, enkele organisatorische zaken en het imago van de school. Het leefklimaat in de groep vinden de leerlingen goed. Ze geven aan het naar hun zin te hebben in de groep. Hierbij wordt voldoende gescoord (3,1) op een schaal van 1-4. Wel zien ze graag dat de leerkracht hen meer laat nadenken over de regels in de groep. Het leerklimaat beoordelen de leerlingen op voldoende. De leerkracht helpt de kinderen op goede wijze. Toch zouden de leerlingen graag zien dat de leerkracht nog meer met hen spreekt over hoe ze hun werk nog beter kunnen doen. De instructie wordt door de leerlingen als voldoende ervaren. Kinderen zouden wel graag meer de ‘waarom-leren-we-dat vraag’ willen bespreken. De afstemming van de leerstof wordt als goed ervaren. De kinderen ontvangen de leerstof op hun eigen niveau. Het leerstofaanbod wordt als voldoende aangemerkt. Echter, kinderen geven aan dat ze rekenen en taal niet zo leuk vinden. Hierin vormen ze geen uitzondering op het landelijk beeld. De schoolcultuur typeren de leerlingen als goed. Ze voelen zich veilig. Wel geven ze aan dat ze het soms moeilijk vinden om te zien en te doorgronden dat leerlingen worden gepest. De organisatie vinden de leerlingen prima. Ze ervaren dat ze mogen werken in een mooi gebouw met fijne spullen. Wel mogen de wc’s schoner! Over het imago van de school hebben de leerlingen een positief beeld. Ze vinden het fijn om op deze school te zitten en ze leven en werken er met plezier. Wat doen we eraan? Het komende cursusjaar staat onder andere in het teken van verder bouwen aan educatief partnerschap. De vraag daarbij is: hoe kunnen school en ouders optimaal samenwerken rond de ontwikkeling van het kind? 20 De afgelopen evaluatievergadering (juni 2014) hebben we als team stilgestaan bij de opbrengsten, de tevredenheid van de leerlingen en onze zelfevaluatie vragenlijst. Het nieuwe cursusjaar hopen we alle verkregen input nader te bestuderen, waarbij we ook u als ouders willen betrekken. Zie voor onze plannen in 2014-2015 het jaarplan in deze schoolgids. 5.2 Opbrengsten Cito toetsen schoolbreed Verschillende keren per jaar worden de opbrengsten geëvalueerd. Dit gebeurt op vier niveaus: 1 Door de leerkracht met de intern begeleider op basis van de methodegebonden toetsen en de cito- toetsen. 2 Door de intern begeleiders en het managementteam. 3 Elke groep wordt in teamverband besproken. 4 Elk jaar wordt er in de bestuursvergadering nauwkeurig kennis genomen van de behaalde resultaten. De volgende zaken komen dan aan de orde: - De prestatie van de groep ten opzichte van zichzelf (vergeleken met het vorige cursusjaar) - De prestatie van de groep t.o.v. eerdere groepen van dat leerjaar - De prestatie van de groep t.o.v. het landelijk beeld - Welke acties er zijn genomen bij een teruggang van resultaten - Hoe de school het behaalde niveau denkt te continueren. Het beeld over het afgelopen cursusjaar is als volgt: - Er zijn totaal 58 metingen (citotoetsen) gedaan. - Vrijwel alle metingen liggen ruim boven de inspectienorm en/of het landelijk gemiddelde - 1 meting op begrijpend lezen in de bovenbouw scoort net boven de inspectienorm - Bij begrijpend lezen in de bovenbouw is er een kleine neerwaartse trend te ontdekken - In een van de bovenbouwgroepen waar begrijpend lezen een neerwaartse trend laat zien, is er ook sprake van een kleine neerwaartse trend op het gebied van woordenschat - Vrijwel alle toetsen laten een mooi beeld zien met een opwaartse trend. Cito Entreetoets groep 7 jaar Schoolscore ongecorrigeerd 2011 298,4 2012 324,9 2013 302,9 2014 309,9 Landelijk gemiddelde ongecorrigeerd 291,6 291,5 292,3 292,3 De Entreetoetsen rapporteren op dezelfde vaardigheidsschaal als de Cito LVS-toetsen die in de loop van de jaren worden afgenomen. De Entreetoetsen dragen bij aan een doorlopende leerlijn naar de Eindtoets Basisonderwijs. Deze toets geeft niet alleen een goed beeld van het niveau van de leerlingen, maar is ook een handig hulpmiddel om in kaart te brengen hoe de school ervoor staat. De Entreetoetsen vormen samen met de LVS-toetsen én de Eindtoets Basisonderwijs een compact, compleet en overzichtelijk volgsysteem. Op basis van de uitkomsten van de Entreetoets maken we een plan van aanpak om de leerlingen in groep 8 op het gewenste niveau te brengen. 21 Cito Eindtoets groep 8 jaar Schoolscore o.g 2011 532,8 2012 537,1 2013 540,8 2014 535,7 Landelijk o.g 535,1 535,1 534,7 534,4 gemiddelde *og is ongecorrigeerde versie, gecorrigeerd kan afwijkend beeld geven t.o.v. o.g. zowel naar boven als naar beneden. De Eindtoets is een leer- of schoolvorderingentoets. De toets meet wat een kind -in vergelijking met andere kinderen- in acht jaar basisonderwijs geleerd heeft. De leervorderingen zeggen iets over de kansen op succes in de verschillende typen van het voortgezet onderwijs (vmbo, havo en vwo). Indirect zegt de score op de Citotoets ook veel over eigenschappen die van grote invloed zijn op toekomstig schoolsucces, zoals intelligentie, leertempo, nauwkeurigheid, concentratie, motivatie en doorzettingsvermogen. In bovenstaand overzicht kunt u zien hoe we als school scoren ten opzichte van de landelijke scholen. Zoals u ziet mogen we ons verheugen in een prima schoolscore, zij het, dat we ten opzicht van het vorige cursusjaar lager scoren. Dat dit het geval zou zijn, konden we reeds lang van te voren zien in de ontwikkeling van de leerlingen. Soms heb je een excellente groep, die extreem hoog scoort. Voor 2013-2014 zijn we tevreden met de score, zeker gelet op de omstandigheden qua personeelsbezetting in de bovenbouw. We mogen nog steeds ruim boven het landelijk gemiddelde scoren. 5.3 Jaar 2011 2012 2013 2014 Uitstroomgegevens voortgezet onderwijs VMBO Basis 24% 11% 0% 5% VMBO Kader 19% 15% 11% 22% VMBO GT HAVO VWO 24% 30% 39% 16% 19% 26% 22% 41% 14% 18% 28% 16% We zien dat er ook dit jaar een stijgende lijn waar te nemen is naar de uitstroom in hogere niveaus van het voortgezet onderwijs. 5.4 2011 2012 2013 2014 Uit/instroom gegevens speciaal onderwijs Uitstroom naar speciaal onder- Instroom vanuit speciaal onwijs% derwijs % 0% 0% <1% <1% <1% 0% <1% 0% *het kan voorkomen dat leerlingen vanuit het speciaal onderwijs weer terugkeren naar het regulier onderwijs We blijven als school ruim binnen de normen (ca. 3%) die er staan voor uitstroom van leerlingen naar het speciaal onderwijs. 22 5.5 Jaar 2011 2012 2013 2014 Doubleren/versnellen Doublure % <1% 2,5 % 2,8 % 1,6 % Versnellen % * 0% 0% 0% 0% *hieronder verstaan we de leerlingen die een groep overslaan; het gaat hier niet om de kleuters die in de periode oktober tot ca januari worden gescreend om door te gaan naar groep 2 Uitganspunt is om zo weinig mogelijk te laten doubleren. We zien t.o.v. 2013 een dalende trend. Wij hebben als school een protocol inzake vaststellen doubleren, en versnellen. Zie hiervoor ook de schoolgids Algemeen deel. Het protocol wordt regelmatig getoetst en vergeleken met de trend. 23 6. Jaarplan Dit overzicht is een globale weergave van zaken die dit cursusjaar behandeld worden. De uitgebreide versie is op school ter inzage beschikbaar. Verschillende onderwerpen zullen in werkgroepen en/of verantwoordelijke personen verder worden uitgewerkt. nr onderwerp 2014 2015: Opbrengsten analyse Belang doelstelling/ opbrengst Hoe/wat Wie/waar Tijdpad/realisatie Zorgvuldige analyse van opbrengsten en het adequaat onderwijskundig handelen op basis van deze analyse. 1. 2. Vanuit onze visie op de ontwikkeling van een professionele schoolcultuur werken we zoveel als mogelijk vanuit de expertise die we reeds hebben opgebouwd. Daarnaast wordt er extern ondersteuning ingehuurd in het kader van feedback op groeps- en individueel niveau en waar nodig verdere ontwikkeling IB-ers Team groep 3-8 Bouwvergadering indiv. begeleiding Marije Kik(extern) MT lid, BB Okt-mei 2 ZIEN! Zorgvuldige analyse van opbrengsten op sociaal-emotioneel gebied en het adequaat onderwijskundig handelen op basis van deze analyse. Hierdoor zal het pesten (voor zover op school aan de orde) verder worden teruggedrongen en kunnen kinderen groeien in een veilige leer- en leefomgeving Vanuit onze visie op de ontwikkeling van een professionele schoolcultuur werken we zoveel als mogelijk vanuit de expertise die we reeds hebben opgebouwd. Daarnaast wordt er extern ondersteuning ingehuurd in het kader van feedback op groeps- en individueel niveau en waar nodig verdere ontwikkeling. Een van de leerkrachten wordt opgeleid tot psycho-fysische weerbaarheidstrainer van de school. Werkgroep Team groep 3-8 Bouwvergadering +individuele begeleiding Marije Kik(extern) Okt-maart nr onderwerp Belang Hoe/wat Wie/waar Tijdpad/realisatie 1 Leerkrachten verdiepen zich verder in: Individuele leerling opbrengsten Groepsopbrengsten Leerkrachten zijn in staat n.a.v. analyses: onderwijskundig handelen te verdiepen dit vast te leggen in hulp/groepsplannen op meer eenduidige wijze 3. Intern begeleiders: zijn in staat leiding te geven aan de leerkrachten in bovengenoemd proces verdiepen zich verder in hun taak en rol als consultant en als coach verdiepen zich verder in het maken van schoolanalyses en het (laten) opstellen van verbeterplannen 1. Opfrissen betekenis en wijze van gebruik van ZIEN! 2. Leerkrachten beheersen het opstellen van een sociaal emotioneel groepsplan en weten deze praktisch in te zetten in de groep 3. Er ligt een duidelijke verbinding met het psycho-fysisch weerbaar maken van leerlingen, gekoppeld aan de opleiding die een collega volgt 4. Het huidige anti-pest protocol wordt aangescherpt en aangepast in het kader van genoemde weerbaarheid. 5. We voldoen aan de wettelijke eis die de overheid stelt op 1 augustus 2015 wanneer de Anti-pestwet in werking treedt. 6. De meldcode kindermishandeling maakt deel uit van het totale beleid doelstelling/ opbrengst evaluatie + evaluatie 3 KIJK Het op de juiste wijze invullen en opvolgen van de KIJK-lijnen ondersteunt de leerkracht van de Voorschool en de onderbouw in het werk, waardoor de cognitieve en sociaal- emotionele ontwikkeling van de kinderen ondersteund wordt. 4 Met Sprongen Vooruit MSV geeft adequate handreikingen voor het didactisch en pedagogisch handelen gerelateerd aan in ons geval het rekenonderwijs, waardoor opbrengsten aanmerkelijk kunnen toenemen. Opmerking vooraf: waar leerkrachten staat moet ook ‘Begeleiders Voorschool’ gelezen worden. 1. De leerkrachten verdiepen zich in het op eenduidige wijze invullen van de KIJK-lijnen. 2. Er zal meer eenduidigheid zijn in het handelen van de leerkracht rond KIJK 3. De leerkrachten zijn nog beter in staat om de uit KIJK verkregen informatie te begrijpen en te hanteren voor de ontwikkeling van het kind. 4. De leerkrachten zijn in staat om het groepsplan in KIJK op juiste wijze in te vullen en op te volgen. 1. De leerkrachten nemen in het kader van borging opnieuw kennis van de methodiek MSV en weten deze te hanteren voor het werk in eigen groep op het gebied van rekenen. 2. De materialen die de school reeds bezit, worden adequaat ingezet. 3. De collegiale consultatie invulling geven via MSV Vanuit onze visie op de ontwikkeling van een professionele schoolcultuur werken we zoveel als mogelijk vanuit de expertise, die we reeds hebben opgebouwd. Daarnaast wordt er extern ondersteuning ingehuurd in het kader van ontwikkeling en feedback. Werkgroep KIJK Team Voorschool Team groep 0-1-2 Bouwvergadering +individuele begeleiding MT lid OB Schoolbegeleidingsdienst Sept-nov-febr-mei Vanuit onze visie op de ontwikkeling van een professionele schoolcultuur werken we zoveel als mogelijk vanuit de expertise die we reeds hebben opgebouwd. Drie interne specialisten zullen dit jaar het team informeren en begeleiden bij MSV. Er zal een link gelegd worden met collegiale consultatie, waar we dit jaar mee verder gaan. Werkgroep Team 3-8 Bouwvergadering MT lid BB Sept-mei Juf Wilma Juf Jacoline IB-ers nr 5 onderwerp VVE educatief partnerschap Belang Dit jaar staat in het teken van het vervolg op afgelopen cursusjaar. Het educatief partnerschap wordt verder vormgegeven, mede in relatie tot onze visie en missie. De ouders kunnen uitstekende input leveren inzake de (onderwijs) behoeften van hun kind. Naast het leveren van deze input is ook inzet van ouders in het leerproces een optie, die we graag nader vormgeven. We hopen en verwachten dat ouders niet alleen betrokken zijn, maar zich ook betrokken voelen. 6 Aardrijkskunde De huidige aardrijkskundemethode is sterk verouderd. Daarom dient er komend jaar een keuze gemaakt te worden voor de aanschaf van een nieuwe methode. 7 Geschiedenis 8 Wonderlijk gemaakt Er is in 2013-2014 een geschiedenismethode gekozen. Deze zal worden geïmplementeerd in dit cursusjaar. We leven in een tijd van sterk veranderende seksuele moraal. Kinderen worden steeds vaker eerder geconfronteerd met seksualiteit en alles wat daarmee samenhangt. Een goede begeleiding is daarbij noodzakelijk. Dit jaar zullen de lessen structureel worden ingepland. doelstelling/ opbrengst 1. De leerkrachten weten op de juiste wijze een luistergesprek te voeren met elke ouder aan het begin van het cursusjaar 2. De leerkrachten weten de input uit de luistergesprekken adequaat te gebruiken ten bate van de ontwikkeling van het kind op sociaal en cognitief terrein. 3. De leerkrachten leren op de juiste wijze elkaar feedback te geven in intervisie bijeenkomsten n.a.v. de luistergesprekken 4. De leerkrachten beheersen de meest voorkomende technieken die nodig zijn in communicatie 5. De ouders kennen het belang van educatief partnerschap en weten wat hun rol daarin is of kan zijn. Ouders zijn gemotiveerd om hieraan mee te werken. Er is op basis van onderzoek en teambreed gesprek een keuze gemaakt voor een aardrijkskundemethode. Leerkrachten en kinderen leren werken met deze methode en alle onderdelen /mogelijkheden die de methode biedt, worden adequaat ingezet 1. Elke leraar geeft de afgesproken lessen. 2. Lessen worden geëvalueerd 3. Ouders zijn voldoende geïnformeerd en betrokken. Hoe/wat Vanuit onze visie op de ontwikkeling van een professionele schoolcultuur werken we zoveel als mogelijk vanuit de expertise die we reeds hebben opgebouwd. In het cursusjaar 2013-2014 is er reeds getraind rond het voeren van (luister) gesprekken. In 2014-2015 zullen er diverse studiemomenten worden belegd om meer te leren inzake adequaat toepassen van educatief partnerschap. Tevens zullen de ouders op actieve wijze betrokken zijn bij dit onderwerp, o.a. door luistergesprekken te beleggen en een ouder(studie)avond samen met het team te houden. wie Team Voorschool t/m groep 8 PV MT Ouders Schoolbegeleidingsdienst Tijdpad/realisatie Okt -mei Een daartoe ingestelde commissie onderzoekt de behoefte bij het team en het aanbod in de markt. Deze groep zal vervolgens een proces voorstellen waarbij teamleden en kinderen in voldoende mate de ruimte krijgen om te ervaren hoe een methode werkt en of deze aansluit bij de visie van de school. De commissie begeleidt het team en verzorgt de evaluatie momenten inhoudelijk. Werkgroep WO Team BB MT Sept-febr Werkgroep WO Team bovenbouw MT BB Aug -okt De commissie begeleidt het team en verzorgt de evaluatie momenten inhoudelijk. Werkgroep WG Team PV MT Sept- nov nr 9 onderwerp Collegiale Consultatie & feedback belang Een meer professionele schoolcultuur t.o.v. de ambtelijk politieke cultuur is van belang in het kader van eigenaarschap. Hierdoor kunnen professionals excelleren. Feedback geven en ontvangen is bij dit proces een must. 10 Engels Engels heeft gelet op het maatschappelijk belang een hoge prioriteit op school. Om goed onderwijs te kunnen geven, moet de eigen vaardigheid van de leerkrachten verbeterd worden. 11 ICT ICT is niet meer weg te denken als educatieve tool. Het is van belang dat zowel leerkrachten als leerlingen zich bewust zijn van de mogelijkheden die het goede gebruik van ICT met zich meebrengt. Daarnaast staat dat media opvoeding in dit kader van belang is. ICT, internet etc. kent haar keerzijde. Kansen kunnen omslaan in bedreigingen. doelstelling/ opbrengst In het kader van de professionele schoolcultuur en de borging van onderwijs en leren hebben alle leerkrachten elkaar in de groep geobserveerd aan de hand van het MSV en door leerkrachten onderling zelf af te stemmen onderwerp. Doelen: 1. Delen expertise 2. Positief kritische feedback leren geven en ontvangen 3. Bewustwording van erkende ongelijkheid 4. Optimaal inzetten van verschillende competenties 1. Goed Engels onderwijs aan de leerlingen bieden. 2. Eigen vaardigheid van de leerkrachten verbeteren 3. Implementeren van de nieuwe Engelse methode. Realiseren hoe computerprogramma’s effectief in en buiten de klas kunnen: gebruiken, in samenhang en aansluitend met/ op onze lesmethoden. inzetten, zowel in als buiten de klas, als ondersteuning voor de niveau -2 en 5 leerlingen ( 5 is de wimpelgroep) Mogelijkheden voor digiborden in de onderbouw nagaan. Onderzoek naar een programma voor groep 2 voor rekenen en taal. Hoe/wat Van elk bezoek wordt een feedbackverslag geschreven door de leerkracht en deze wordt met de bezochte leraar besproken. Het verslag wordt opgenomen in het bekwaamheidsdossier. Het proces wordt teambreed geëvalueerd in een setting van intervisie. Positieve ervaringen en/of werkwijzen worden als leef/werk regel opgenomen in de afspraken. Elk teamlid heeft een competentie vragenlijst ingevuld voor zichzelf. wie Team voorschool t/m gr. 8 PV en BV MT Tijdpad/realisatie Sept-juni In dit schooljaar volgt het team vijf studiemomenten waarin de eigen vaardigheid van de leerkracht centraal staat. Tevens zal de trainer (die ook ontwikkelaar is van de nieuwe methode) het team begeleiden in de verdere invoer van de methode. -hardware verder uitbreiden door oude pc’s te updaten en aanschaf van nieuwe hardware -training door eigen ict-ers op inhoudelijk en praktisch niveau - koppeling leggen tussen de aangeschafte digitale methoden voor wereldoriëntatie Team: uit elke groep tenminste 1 leerkracht Werkgroep Engels MT Trainer Engels (extern) Juni 2015 Werkgroep ICT Team 1-8 MT Sept-febr nr 12 onderwerp Expertise meer/hoog begaafdheid belang Er wordt veel aandacht gegeven aan de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, omdat ze de leerstof lastig vinden. Hierdoor kan het voorkomen dat kinderen met bovengemiddelde gaven te weinig aandacht krijgen. Dit onderwerp verdient nader onderzoek. Alle kinderen hebben recht op ondersteuning. 13 Opleiding BHV en kinderEHBO Crea middag Zorg voor fysieke veiligheid in de school 14 De school is, mede gelet op de historie zeer gericht op de cognitieve vaardigheden van de leerlingen. Hierdoor krijgen de creatieve vakken minder aandacht. Het is van belang dat kinderen ook hun creatieve talenten leren ontdekken en ontwikkelen. doelstelling/ opbrengst 1. De resultaten van het onderzoek in afgelopen cursusjaar worden naar de praktijk vertaald. 2. Meer- en hoogbegaafde leerlingen worden in de zogenaamde ‘Wimpelgroep’ begeleid met als doel dat deze kinderen hun talenten optimaal kunnen en mogen benutten. 3. Aan het eind van het jaar ligt er een model dat werkbaar is voor de toekomst. Dit model voorziet in 2 niveaus: a. Organisatie b. Inhoud Certificering BHV voor 5 mensen Hoe/wat De Wimpelwerkgroep draagt zorg voor het wekelijks bijeenbrengen van wimpelgroep leerlingen het instrueren van de collega’s het informeren van de ouders het evalueren in het team het borgen van processen. waar nodig de communicatie met externen waaronder Passend Onderwijs ondersteunen groep 3 leerkracht die de pilot verder uitbouwt wie Wimpelwerkgroep Team 4-8 Bovenbouwvergadering MT BB Tijdpad/realisatie Sept-juli 5 werknemers worden voor het eerst of opnieuw opgeleid tot Bedrijfshulpverlener 5 personeelsleden Sept - dec 1. Er worden dit cursusjaar 5 middagen gepland waarin kinderen, ouders en leerkrachten samen werken aan creatieve opdrachten. Inhoudelijk en organisatorisch worden de opdrachten voorbereid door de creawerkgroep. Dit jaar wordt gewerkt op vrijdagmiddag in de groepen 5-8. Creawerkgroep Team 5-8 Ouders MT BB Okt-dec-febr-april-mei Vanuit onze visie op de ontwikkeling van een professionele schoolcultuur werken we zoveel als mogelijk vanuit de expertise die we reeds hebben opgebouwd. De reeds bestaande werkgroepen worden betrokken bij de opzet en ontwikkeling van het schoolplan. Daarnaast wordt er een schoolplanwerkgroep ingesteld die de voortgang van het totale proces bewaakt. Elke PV zal het onderwerp schoolplan op de agenda staan. Team Voorschool t/m 8 Schoolplanwerkgroep Werkgroepen Sept-mei Aug 2015 inspectie 2. 3. 4. 5. 15 Schoolplan Elke 4 jaar stelt de school een schoolplan op waarin beschreven wordt waar de school staat en welke ambities de school heeft in de toekomst. 1. 2. 3. Kinderen leren ontdekken over welke creatieve talenten ze beschikken Verschillende creatieve vaardigheden aanleren in de meest brede zin van het woord Aanleren en stimuleren van sociale vaardigheden door leerlingen te laten samenwerken Bewustwording bij teamleden van het belang van dit onderwerp Samenwerken met ouders in het kader van educatief partnerschap Op 1 augustus 2015 is het schoolplan 2015-2019 klaar Het schoolplan is zo opgesteld dat het de routekaart vormt voor de komende 4 jaar Het schoolplan voorziet in een duidelijke visie m.b.t. het nieuwe inspectiekader aanleveren nr 16 onderwerp Identiteit belang De school is opgericht vanuit de Vereniging die haar grondslag heeft in de Bijbel en de 3 formulieren en Enigheid. Deze basis wordt door alle personeelsleden van harte onderschreven. De identiteit komt uit in de dagelijkse praktijk in ons gedrag en onze woorden. Het is van belang dat we met dezelfde woorden spreken en hetzelfde gedrag tonen als het gaat om onze kernwaarden binnen de identiteit. 17 Voorschool beleid Het Voorschool beleid is afgelopen cursusjaar vastgesteld. Het is van belang dat er gewerkt wordt met een beredeneerde en gedeelde visie, waarbij de doorgaande lijn naar het basisonderwijs helder wordt gehanteerd. 18 Passend Onderwijs Het Passend onderwijs is vanaf 1-82014 een feit. De voorbereidingen zijn getroffen. De school heeft het ondersteuningsprofiel opgesteld en vastgesteld. De Gemeente Zaltbommel heeft een belangrijke taak in het ondersteunen en scholen en een stuk toezicht daarop. doelstelling/ opbrengst 1. Alle leerkrachten dragen op eenduidige wijze de identiteit uit waarbij vanzelfsprekend elk individu dat doet naar de talenten en gaven welke hij/zij heeft ontvangen 2. Er zijn afspraken over de wijze waarop we gekleed gaan 3. Er zijn afspraken over de kaders waarbinnen de liedkeuze gedaan wordt 4. Er zijn afspraken over het gebruik van de (sociale) media in en rond de school 1. Elke Voorschool medewerker kent het beleid en weet dit toe te passen de in de dagelijkse Voorschoolpraktijk 2. Elke onderbouwleerkracht kent het beleid en weet dit te hanteren in de doorgaande lijn voor groep 0-1-2 3. Er is een heldere en hanteerbare koppeling met KIJK VoorschoolOnderbouw Basisschool. 1. Het team begrijpt hoe de nieuwe structuur van Passend Onderwijs Berseba werkt en wat dit betekent voor het te geven onderwijs 2. De IB-ers weten bij welke loketten zij terecht kunnen met de diverse hulpvragen 3. De school heeft een ondersteuningsteam ingericht 4. Ouders weten wat Passend Onderwijs voor hen kan betekenen 5. De communicatie in de schoolgids/website is zodanig dat derden begrijpen waar de school voor staat. Hoe/wat Als team gaan we in gesprek over de kernwaarden en het daarbij behorende gedrag van onze identiteit. Dit doen we met eerbied voor het gezag van Gods Woord en met respect voor elkaar. We spreken werkbare kaders af die we teambreed dragen en navolgen. wie Gehele team Voorschool t/m groep 8 Werkgroep identiteit Tijdpad/realisatie Sept-dec Als Voorschool en onderbouwteam gaan we met elkaar in gesprek over het Voorschoolbeleid en de aansluiting naar het basisonderwijs. Hierbij gebruiken we KIJK als middel om de logische verbanden en doorgaan de lijnen helder te krijgen. Het beleid kan daarmee geoperationaliseerd worden naar de dagelijkse (voorschool)praktijk. Team Voorschool t/m 2 MT onderbouw IB Sept t/m jan Directeur en IB-ers volgen regelmatig de bijeenkomsten van Berseba. Belangrijke zaken uit deze overleggen worden met het team gecommuniceerd. De ouders worden tijdens de informatieavond aan het begin van het cursusjaar geïnformeerd over het schoolprofiel en de voor hen relevante zaken die Passend Onderwijs met zich meebrengt. Team Voorschool-8 Ouders Ouderavond PV’s Aug-okt adressenlijst OOK
© Copyright 2024 ExpyDoc
