KADERPLAN trajectvoorziening - Samenwerkingsverband Zuid

KADERPLAN trajectvoorziening
Naam school
MCA
Trajectgroepbegeleider
Therry Scheffer
tel.nr. / email
[email protected]
Trajectondersteuner
Annette Giling
tel.nr. / email
06 12112853 [email protected]
Fte 0,4
1. Doelstelling van de trajectvoorziening:
1. Handelingsbekwaam maken van docenten. Het opstellen van handelingsadviezen voor de docent.
2. Herstellen van de relatie docent-leerling in een lessituatie. Dit vindt individueel na een lesobservatie plaats.
3. het tijdelijk voorzien van de juiste begeleiding ten aanzien van de specifieke onderwijsbehoefte bij de
leerling. Hierin worden altijd de ouders betrokken.
2. Beschrijving van de huidige situatie m.b.t. de ondersteuningsbehoeftes in de school:
Per week zijn schoolcounselors gemiddeld 8 uur in gesprek met leerlingen en/of hun ouders. Het gaat hierbij
voornamelijk om sociaal-emotionele problematiek. Wanneer de problematiek gespecialiseerde hulp nodig
heeft wordt de leerling in overleg met de ouders doorverwezen naar een externe instantie. Deze leerlingen
zijn in het algemeen geen schoolverlaters.
De trajectbegeleider werkt vraaggestuurd: De docent, mentor of teamleider kan de inzet van de
trajectbegeleider aanvragen, na overleg met de schoolcounselors en de zorgcoördinator. Deze aanvraag is
gericht op inzet betreffende een speciale onderwijsbehoefte bij de leerling, in verband met een LGF indicatie
of zorgelijk gedrag in een lessituatie, waarbij de relatie tussen docent-leerling langdurig is verstoord.
De trajectbegeleider houdt zich niet bezig met thuiszitters of vervroegde schoolverlaters. De begeleiding van
deze leerlingen ligt bij de teamleider en de zorgcoördinator.
3. Wat is de positie van de trajectvoorziening binnen de zorgstructuur:
In het wekelijks overleg van het zorgteam, bestaande uit de twee schoolcounselors en de zorgcoördinator,
worden leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte besproken. Hierbij wordt een aanvraag voor
trajectbegeleiding behandeld.
Het door de trajectbegeleider opgestelde begeleidingsplan en handelingsplan wordt vastgelegd in het LVS in
Magister en is toegankelijk voor iedere docent. In het Logboek Magister zet de trajectbegeleider
handelingsadviezen voor een bepaalde leerling.
Er is structureel overleg tussen de zorgcoördinator en de trajectbegeleider over de voortgang van de
trajectbegeleidingswerkzaamheden.
4. (fysieke) Plaatsing van de trajectvoorziening binnen de school:
Er is een gesprekskamer met een tafel voor 6 personen, een computer met printer, telefoon.
5. Taakomschrijving trajectbegeleider:
1. Regisseur van de trajectvoorziening: de leerling, de ouders en de betrokken medewerkers.
2. Spil in de communicatie tussen de betrokkenen over ieders rol in het voorzien van specifieke
onderwijsondersteuning aan de leerling.
3. Opstellen van handelingsplannen, waarin de ontwikkeling en de te bereiken doelen van de leerling zijn
beschreven. Na 6 weken vindt een evaluatie plaats, waarin met elkaar de voortzetting of afsluiting van het
begeleidingstraject wordt bepaald.
6. Hoe en door wie wordt bepaald welke leerlingen in de trajectvoorziening komen?
De schoolcounselors bepalen met de zorgcoördinator wie er in de trajectvoorziening komt. Zij gaan uit van de
normen die voor deelname in het kaderplan zijn opgesteld. Hierna volgt een overleg met de trajectbegeleider
over de hulpvraag en invulling van de onderwijsondersteuning.
7. Hoe lopen de communicatielijnen:
Het werkplan en kaderplan zijn opgenomen in het Zorgplan 2013. Hierdoor is iedere medewerker op de
hoogte van de wijze van aanmelding bij de trajectvoorziening.
In een informeel vooroverleg (pauze, wandelgang) worden hulpvragen geformuleerd en een aanvraag bij het
zorgteam en zorgcoördinator ingediend. Betrokkenen van het vooroverleg kunnen het zorgteam, teamleider
en de zorgcoördinator zijn. In het wekelijks zorgteamoverleg wordt de aanvraag aangescherpt en kan het voor
de trajectvoorziening worden ingediend.
Tijdens de trajectvoorziening worden de resultaten door de trajectbegeleider voor elke medewerker
toegankelijk vastgelegd in Magister bij de naam van de leerling. Soms worden adviezen mondeling toegelicht.
Kaderplan MCA maart 2014
De resultaten van lesobservaties worden individueel met de betrokken docent besproken.
De afsluiting van de trajectvoorziening wordt via Magister bij de naam van de leerling vermeld.
8. Wijze van rapporteren aan het SWV
Leerlingen worden ingevoerd in het TVVS (trajectvoorziening volgssysteem). De aantallen zijn bekend bij het
SWV. Jaarlijks vindt er een tevredenheidsonderzoek plaats onder ouders, leerlingen, docenten en
trajectbegeleiders. De uitkomsten worden geëvalueerd met de trajectbegeleiders en de zorgcoördinator.
Kaderplan MCA maart 2014

Download Report